豪放词学案学生版.docx

1、豪放词学案学生版豪放词导学案高 二 _ 班 第 _ 组 学生姓名: _【使用说明及学法指导】 在能够初步鉴赏诗歌、掌握答题模式的基础上，以学生自主学习、合作探究为主要模式，通过对三首豪放词的学习，进一步熟悉鉴赏诗歌的方法和答题模式。【研学目标】1、通过定风波、鹧鸪天、菩萨蛮能够简要地说出苏轼、辛弃疾、的基本情况、豪放词创作的个人特点。2、能够正确读写并解释诗中的词语；了解豪放词的基本特点。 一、温故知新:回忆以下豪放词，把横线上的诗句补充完整。1.北宋苏轼念奴娇赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 ，人道是，三国周郎赤壁。 ， ， 。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了， ，

2、。谈笑间， 。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦， 。”2.北宋苏轼水调歌头明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨、何事长向别时圆？ ，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。3.宋代辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。 ， 。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥， 。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首， ，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？4.宋代辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之醉里挑灯看剑

3、， 梦回吹角连营。 ， 五十弦翻塞外声。 沙场秋点兵。 ， 。 了却君王天下事， 嬴得生前身后名。 可怜白发生！2、豪放词的定义与发展阶段【特点】豪放词特点大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律，然而有时失之平直，甚至涉于狂怪叫嚣。宋词始于唐，兴于五代，盛于两宋，故称宋词。宋词与唐诗交相辉映，并传于世。宋词数量巨大，全宋词共收录词人1330 多人，作品19900 多首。宋代词人创作风格各异，主要分为婉约派和豪放派两大流派。其中豪放派的形成与发展约分为四个阶段：范仲淹写渔家傲塞下秋来风景异，发豪放词之先声，可称预备阶段。 苏轼大力提倡写壮词

4、，欲与柳永、曹元宠分庭抗礼，豪放派由此进入第二阶段即奠基阶段。当时学苏词的人只有十之一二，学曹柳者有十之七八，但豪放词派毕竟肇始于此。南宋词论家王灼说苏轼作词“指出上天一路，新天下耳目，弄笔者始知自振。”张炎词源将“豪放词”与“雅词”对举。沈义父乐府指迷说：“近世作词者不晓音律，乃故为豪放不羁之语，遂借东坡、稼轩诸贤自诿。”上述诸条都可印证此说。 苏轼之后，经贺铸中传，加上靖康事变的引发，豪放词派获得迅猛发展，集为大成。这是第三阶段即顶峰阶段。这一时期除却产生了豪放词领袖辛弃疾外，还有李纲，陈与义，叶梦得、朱敦儒、张元干、张孝祥、陆游、陈亮、刘过等一大批杰出的词人。他们相激相慰，以爱国恢复的壮

5、词宏声组成雄阔的阵容，统治了整个词坛。第四阶段为延续阶段，代表词人有刘克庄、黄机、戴复古、刘辰翁等。他们继承辛弃疾的词风，赋词依然雄豪，但由于南宋国事衰微，恢复无望，风雅词盛，渐倾词坛及豪放词人偏擅粗直词风等原因，豪放派的词作便或呈粗嚣、或返典雅，而悲灰之气渐趋浓郁则是当时所有豪放词人的共同趋向。【主题】豪放派不仅描写花间、月下、男欢、女爱。而且更喜摄取军情国事那样的重大题材入词，使词能象诗文一样地反映生活，所谓“无言不可入，无事不可入”。它境界宏大，气势恢弘、不拘格律、汪洋恣意、崇尚直率，而不以主含蓄婉曲为能事。词论家对苏轼词所作的“横放杰出” “词气迈往”“书挟海上风涛之气”之评，对辛弃疾

6、所作的“慷慨纵横”“不可一世”之评，可移向豪放派。豪放派内部的分派较少，仅有苏派、辛派、叫嚣派三个阶段性的细支。其风格虽然总称豪放，然而各词人风格亦有微差：苏词清放，辛词雄放，南宋后期的某些豪放词作则显粗放，清朝的豪放词人如陈维崧等亦多寓雄于粗，以粗豪见长。由于豪放词人嗜于用典、追求散化、议论过多，某些豪放词篇遂有韵味不浓、词意晦涩、形象不明、格律欠精等缺点，这些亦是无庸讳言的。【第一课时 苏轼定风波】【学习目标】1.感受苏轼豁达豪迈的精神之美。【重点难点】1.准确把握苏轼豪放派的词风。2学习诗歌鉴赏的基本方法，理解苏轼词中蕴含的思想感情。【课前预习】1. 结合材料概括苏轼是一个什么样的诗人形

7、象？有什么性格特点的人？材料一：贬到杭州，他说：“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。材料二：自题金山画像心似已灰之木，身如不系之舟。要问平生功业，黄州惠州儋州。通过这些诗句看出苏轼是一个 的人物形象。 【创作背景】 定风波这首记事抒怀之词作于公元1082年（宋神宗元丰五年）春，当时是苏轼因“乌台诗案”（附件1）被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使的第三个春天。元丰五年三月七日，诗人到黄冈东南三十里的沙湖购买田地。他由几个朋友陪同去沙湖相田看地。

8、沙湖在黄州城东三十里，时值春天，阴晴不定，出门时，风和日丽，于是让带着雨具的家僮先行。却不料途中转阴，进而风雨袭来。大家淋得狼狈，而东坡浑然不觉，从容不迫地一边吟啸一边慢步前行。不久雨散云收，斜阳复出。此次沙湖之行就催生了这首定风波。 在这遭受严重政治迫害后的几年里，苏轼内心当然有愤懑和痛苦的一面，但他却在那里偏居荒野，躬耕自乐。始终能以超人的旷达心态泰然处之。这首定风波就表现了苏轼当时“泰然处之”的心境。【探究讨论】定风波苏轼三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，

9、山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。1. 诗歌翻译三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，拿着雨具的仆人先前离开了，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了，就做了这首词。上片： 下片： 2.上片中的雨指什么？用什么技巧写雨？“一蓑烟雨任平生”，体现了作者怎样的人生态度？ 3.讨论：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的含义是什么？ 【高考链接2017全国卷2】1.阅读下面这首宋诗，完成1415题。送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。注清禁：皇宫。苏辙时任翰

10、林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”14.本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（ ）A本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。B中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。C从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。E苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟

11、弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。15. 本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。【解题参考：要有诗歌意思解释；作者的性格；】 2.阅读陆游的秋兴，回答问题。秋兴 陆游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。注迮：狭窄。10. 根据中间两联，概况作者“愁”的原因。 11.简要赏析尾联的表达效果。 【第二课时辛弃疾的豪放词】【教学目标】结合注释，阅读辛弃疾的菩萨蛮、鹧鸪天，理解诗意，体会其思想感情，鉴赏其中的表达技巧。【辛弃疾及创作背景】辛弃疾（1140-1207）字幼安，号稼轩，历城（山东济南）人。为豪

12、放派词人代表。其词题材广阔，又善化用前人典故入词。风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。在苏轼的基础上，大大开拓了词的思想意境，提高了词的文学地位。后人遂以“苏辛”并称。苏词“豪旷”，辛词“豪壮”。与李清照并称“济南二安”。其独特的词作风格被称为“稼轩体”。著有稼轩长短句。作为宋词创作中取得最高成就的作家，辛弃疾被称为“词中之龙” ；而他的词，也被评价为“龙腾虎掷。”辛弃疾的一生，大致可分为三个时期：1.起义南归时期。曾率领2000多人起义抗金，后投奔耿京为首的抗金农民义军。辗转任职时期。2.南归后，在历任地方官期间为北伐积极做好准备，表现出非凡的军事和政治才干，但遭到主和派的打击，被罢职。3.被贬

13、家居，反复起用时期 。被罢职，闲居在信州上饶（今江西省上饶市）前后近20年。到了晚年，朝廷情势危急，被起用，但仍然得不到信任，最后含恨辞世。【辛弃疾词的思想内容】辛弃疾的词今存六百二十余首，主要表现了抗金救国、收复中原、统一祖国的强烈愿望，批判南宋王朝偏安江左、妥协投降政策，抒发自己壮志难酬的满腔悲愤。【创作背景】：菩萨蛮这首词为公元1176年（宋孝宗淳熙三年）作者任江西提点刑狱，驻节赣州、途经造口时所作。当时辛弃疾南归十余年，经常巡回往复于湖南、江西等地。来到造口，俯瞰不舍昼夜流逝而去的江水，词人的思绪也似这江水般波澜起伏，绵延不绝，于是写下了这首词。鹧鸪天这首诗大约辛弃疾晚年被弹劾落职、闲

14、居农村期间与人唱和时所作，正如小序所言“有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作（在此是谦词）” “少年时事”，据宋史稼轩本传当指青年时率山东义军投耿京部，后叛徒张安国杀耿京降金，辛弃疾等带骑兵五十直闯五万人的金营，活捉叛徒张安国交朝廷治罪等事。（不妨与赵子龙长坂坡救主一事相比，以体现辛的英雄本色）。菩萨蛮书江西造口壁辛弃疾 郁孤台下清江水，中间多少行人泪？西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪（zh g）。【课前预习】1. 翻译上片： 下片： 【课堂讨论】1.题目为“书江西造口壁”，为什么开篇从几百里路之外的“郁孤台”写起？ 2、这首词写了哪些“愁余”的景象？ 3

15、、“郁孤台下清江水，中间多少行人泪”，词人是如何描写行人痛苦的？ 4、“西北望长安，可怜无数山”（可怜是可惜的意思），请说说这两句词表达了词人怎样的思想感情。 5、“青山遮不住，毕竟东流去” 运用了什么修辞手法？请结合诗句分析。 6、“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”，请分析“鹧鸪”这一意象所寄寓的情感。 7、这首词表达了作者哪些思想感情？ 鹧鸪天有客慨然谈功名因追念少年时事戏作辛弃疾壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡觮，汉箭朝飞金仆姑。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。1. 翻译：上片： 下片： 2. 找出本词上阕追忆了何事？写了哪些意象？描绘了一幅怎样的图景

16、？感情基调如何？ 3. 下阕感叹了现实的什么境况？写了哪些意象？塑造了一个怎样的人物形象？感情基调又如何？【人物形象类答题：这首诗塑造了一位有着A，B，C的D的形象。ABCD都是形容词，从是个提炼，一般两个角度：外在，内在。原则：先外后内，少外多内。】 【第三课时 拓展练习】1.阅读诗歌，完成题目。南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。(1)下列分析不正确的一项是（ ）A这是一首怀古诗。作者通过对古代人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。B.“何处望

17、神州？满眼风光北固楼。”这两句诗运用了反问的修辞手法，可谓“惊天地，泣鬼神”，弦外之音是中原已非我所有了。C. “年少万兜鍪，坐断东南战未休。”是说三国时代的孙权年纪轻轻就统帅千军万马，雄踞东南一隅，英武了得。D.“生子当如孙仲谋”本是曹操的语言，现在由辛弃疾口中说出，代表了人民要求发愤图强的呼声。(2)作者赞颂孙权的用意是什么？ （3）这首诗属于豪放词吗？为什么？ 2.阅读下面两首宋词，然后回答问题。菩萨蛮书江西造口壁辛弃疾郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。鹊桥仙夜闻杜鹃陆游茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声

18、，但月夜、常啼杜宇。催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世、飘然羁旅。注据说鹧鸪“生不辞巢不别群”，其鸣叫声近似人言“行不得也哥哥”。杜宇，即杜鹃，又名子规。相传它的叫声近似人语“不如归去”，又有“杜鹃啼血”的典故。(1) 这两首词都写了夜闻鸟鸣，请结合词人所处的时代，简析其中寄寓的思想感情。 这两首词在对“夜闻鸟鸣”的具体表现上又各有特点。你更喜欢哪一首的写法？请简述理由。( 附件1乌台诗案文人好作诗讽刺朝政，何况才高八斗的苏东坡，于是就免不了身陷“文字狱”。“乌台诗案”是宋代一起有名的文字狱，主犯则是大名鼎鼎的文学家苏轼。王安石变法，苏轼站在对立面，几次向神宗皇帝上言，极

19、论新法的弊端。苏轼的议论自然引起王安石的不满，王安石通过亲信网罗罪状，上书弹劾苏轼。乌台指的是御史台，汉代时御史台外柏树上有很多乌鸦，所以人称御史台为乌台，也戏指御史们都是乌鸦嘴。北宋神宗年间苏轼因为反对新法，并在自己的诗文中表露了对新政的不满。又由于他当时是文坛的领袖，任由苏轼的诗词在社会上传播对新政的推行很不利。所以在神宗的默许下，苏轼被抓进乌台，一关就是4个月，由于宋朝有不杀士大夫的惯例，所以苏轼免于一死，但被贬为黄州团练。元丰二年（1079）三月，苏东坡由徐州调任太湖滨的湖州。他作湖州谢上表，其实只是例行公事，略叙为臣过去无政绩可言，再叙皇恩浩荡，但他在后又夹上几句牢骚话：“陛下知其愚

20、不适时，难以追陪新进；察其老不生事，或能牧养小民。”句中“其”为自称，他以自己同“新进”相对，说自己不“生事”，就是暗示“新进”人物“生事”。古代文人总是习惯于在谴词造句上表现得十分微妙。比如御史台里的“新进”们。六月，监察御史摘引“新进”、“生事”等语上奏，给苏轼扣上“愚弄朝廷，妄自尊大”的帽子。明明是苏轼在讽刺他们，而他们反说苏轼愚弄朝廷。偷梁换柱正是小人们的惯技。这里还有一点背景，王安石变法期间，保守派和变法派斗争激烈，两派领袖分别是司马光和王安石，因前者给后者的长信中有“生事”二字，于是“生事”成了攻击变法的习惯用语；“新进”则是苏轼对王安石引荐的新人的贬称，他曾在上神宗皇帝书里说王安

21、石“招来新进勇锐之人，以图一切速成之效”，结果是“近来朴拙之人愈少，而巧进之士益多”。但单凭湖州谢上表里一两句话是不行的。偏偏凑巧，当时出版了元丰续添苏子瞻学士钱塘集，给御史台的新人提供了收集材料的机会。监察御史台经过四月潜心钻研，找了几首苏轼的诗说：“至于包藏祸心，怨望其上，讪渎谩骂，而无复人臣之节者，未有如轼也。盖陛下发钱（指青苗钱）以本业贫民，则曰赢得儿童语音好，一年强半在城中；陛下明法以课试郡吏，则曰读书万卷不读律，致君尧舜知无术；陛下兴水利，则曰东海若知明主意，应教斥卤（盐碱地）变桑田；陛下谨盐禁，则曰岂是闻韶解忘味，尔来三月食无盐；其他触物即事，应口所言，无一不以讥谤为主。”他举的

22、例子，“赢得”两句及“岂是”两句出自山村五绝；“东海”两句出自八月十五日看潮；“读书”两句出自戏子由。但经断章取义后，句句上纲上线。最初，苏轼承认，他游杭州附近村庄所作的山村五绝里“赢得儿童语音好，一年强半在城中”是讽刺青苗法的，“岂是闻韶解忘味，迩来三月食无盐”是讽刺盐法的。除此之外，其余文字均与时事无关。附件2中考满分作文再把栏杆拍遍致辛弃疾你心系天下,却无处可用;你忧国忧民,最终却只能凝在词里诗间。你用 一生的光阴奉献,命运却让你把栏杆拍遍。题记当我静下心细细咀嚼梁衡的文字时,便走进了一段无奈的人生,一场千年 的浮梦。我本人不大喜欢宋词,宋朝于我,是一个混乱不堪的年代,除了李清照的 清新

23、委婉,在我眼里,那个年代的诗人总是一天到晚唉声叹气,无病呻吟 这一切到我看到梁衡的把栏杆拍遍时戛然而止,不只是梁先生的文字感染 了我,辛弃疾的故事也触动了我的心灵,激起惊涛骇浪。辛弃疾,文人,武将,明明可以在宋朝大展拳脚,在国家发光发热的人才, 结局却是于栏杆前长叹一生。他上半生游走于金戈铁马,建功立业,后半生则 是以文代武,以词代矛,思国之患,忧国之祸,佳作名流千古。看过此文,第一个感受,便是遗憾。我遗憾他无用武之地,遗憾他生在动 荡不安的南宋,遗憾他至死也没有完成自己的沙场之梦。第二个感受,是欣慰。 他虽然没有在后半生为国家冲锋陷阵,却以一篇篇惊世之作抒发对国家炙热的 心,这是欣慰的。第三

24、个感受,是我思考良久,也是最复杂的感受,任何文字 都难以叙述的情感,只能长叹一声。他的故事的确是以悲哀结尾,我也甚是惋惜,心中痛斥南宋君主之昏庸无 能,愤慨当时政治黑暗,万里江山四分五裂,奸臣当道,百姓苦不堪言。许是 见惯人们都这样想,一个异样的逆向念头在心中萌动换一种思维呢?好像 他当词人倒真比武将强几分。试想,若是辛弃疾当了将领,保不准某日会在战 场上牺牲,英勇就义,再者说,他若真的上了战场,朝廷估计还会像以前那样 紧急时动用一下,过后又闲置起来,让他成不了什么气候。如此说来, 某些地 方,反而要感激那个如此不堪的朝代,正是那样,才成就了词人辛弃疾。 他的词,有热血澎湃佳篇,也有悲秋伤春之

25、作。却少了风花雪月的媚俗, 纸上谈兵的空话。 如梁衡先生所说的, 这些词, 乃是用刀和剑刻成的。 人道:“百无一用是书生。 ”我可以理解,说这话的人有急于为国家效力的心。但谁说书生 不好?是啊,诗人词人大都未经沙场,可他们也同样深深,深深爱着他们的国 家啊!爱国一定要上沙场举矛吗?字里行间的愁绪不是?奏折上书的规劝不 行?笔墨纸砚的建议不能?我要申明,我说这些,并非是安慰辛弃疾或是为他 传奇人生做的另一个注解。而是这些,全是我心中所想,心中所念。辛弃疾的无奈是常人无法理解的,尤其是我们这一代。他急啊!盼啊!期 许啊!悬肠啊!辜负一世韶光,穷尽一生年华。可他是个从心里到肌肤都把人 民把国家完完全

26、全融入骨血连入命脉的人哪!苍天如此不公,仅仅为了个人的 利益,不让他重返战场,不让他直言议政,而是把他锁进高高的阁楼里,就好 比威猛的龙兽被困在水里,寂寞而无奈。可正是这玩笑似的安排,成就他另一 个诗样的人生,这又何尝不是一个完美的句号?他没有李白的浪漫,没有杜甫的盛名,没有李清照的凄婉,甚至没有诗人 泛滥的华丽无实,故作高深的文辞。他却有着其他诗人所没有的,比如人生, 比如经历,比如他词间难以道尽的酸楚。“脉脉此情谁诉”的为难, “艰辛做就,悲辛滋味”的苦涩, “为赋新词强说 愁”的无奈,亦或“栏杆拍遍,无人会,登临意”的痛心疾首。很多个日日夜夜,仿佛看着他,逆光立于阁楼之上,素衫长巾,一遍又一 遍地痛拍栏杆,一次又一次地无奈叹气。他只能斟酒品茗,或泼墨挥毫,他能 改变些什么呢?国即亡矣人亦亡。心中铮铮的大义之心啊,辛弃疾,你只能献 于纸上,而不是你梦寐的战场。没关系,你的爱国之心,仍在。君系天下兴亡,谁料世事无常,热血洒纸上,忧虑词中藏。无妨,无妨, 爱国不分笔枪。 后记致辛弃疾