人教版七年级下学期语文期中测试题.docx

1、人教版七年级下学期语文期中测试题大通中学七年级下学期语文期中测试题（总分：100分 时间：120分钟） 一、积累运用（20分）1给下列句中加点的字注音，将拼音写成汉字。（3分）木莲有莲房一般的果实，何首乌有yn zhn 的根。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛dn 子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。对于广大的关东原野，我心里怀着炽（ ）痛的热爱。用一枝短棒支起一面大的竹筛（ ）来，下面撒些秕（ ）谷。2爸爸的花儿落了一文中“硬着头皮”这一词语出现了四次：（2分）“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了，爸！”我硬着头皮说

2、。那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来，到我们学校去吗？我虽然很害怕，但是也得硬着头皮“硬着头皮”是口头语，根据文中的语境，如果将它换成四字的书面语，它们可以是： 3. 按要求默写。（5分，每空0.5分，错一个字不得分）木兰诗中表现花木兰英勇善战的诗句是： ， 。 假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！ ：相信吧， 。 ，何人不起故园情。 峨眉山月半轮秋， 。写一句有关黄河的古诗句： ，凭君传语报平安。（4）木兰诗中形容北方苦寒，极言军旅生活艰辛的诗句是： ， 4依照例句仿写两句话，要求内容连贯，结构相似。 （2分）例句：书像春风，吹开了我智慧的花苞。仿句：书像 ， ；书像 ， 。 大通 南充首

3、班6：00 末班18：005. 大通客运汽车站牌上有以下标志，请用一句话概述这一标志的内容。（不超过25字）（3分）答： 6综合性学习：本学期，我们开展了“我也追星”的综合性学习，请说出你最喜欢（崇拜）的名人是谁，并说说他（她）的事迹及崇拜的原因。我最喜欢（崇拜）的名人是： (1分)我知道他（她）的事迹有： _ _（2分）你崇拜他（她）的原因是： _ _（2分）二、阅读理解（40分）（一）阅读文言文孙权劝学，完成710题。（10分）初,权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就

4、学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。7、给文中加点字注音。（2分）孰若孤（ ）邪（ ）遂拜蒙母（ ）即更刮目相看（ ）8、指出下列加点字的古今异义。（2分）治经：古义： 今义： 见往事耳：古义： 今义： 9、翻译句子（4分）孤岂欲卿治经为博士邪！ 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 10、文中哪句话表明吕蒙才略的惊人长进？（2分） （二）阅读下面文章，完成1114题。（13分）绍兴的初春，乍暖还寒。踏着绚烂的晨光，走进了渴望已久的鲁迅故居百草园。尽管刚刚经受过肃杀的冰雪，百草园内却依然

5、一片苍翠葱茏。十来枝竹子扶疏摇曳，在初升的阳光下，洒出一片淡淡的影子，两棵不太大的棕桐伸开巴掌，仿佛要对寻踪环顾的瞻仰者数数这里的家珍；据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树，虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错，但仍显得苍劲傲然，生机勃勃。你看，枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞，不正是谱写春之歌的音符！园里几畦青葱的菜田，一眼古朴的石井，顿使人感到幽静沉寂，却又满目生气。看来，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的。更多的却是孕育，是萌生！尽管我来的还不是时候，没能听到鸣蝉在树叶里（ A ），没有看到肥胖的黄蜂（ B ）在菜花上，（ C ）的叫天子忽然从草间直（ D ）向云霄里去了的情景。可单

6、是那一堵还是当年的短短的泥墙，就给了我无限的情趣。泥墙齐腰高，十来步长。墙脚边长满了各种各样的野草，大概就是因为这里的草才命名了这个园吧。现在大都枯黄萎谢，可在这些草叶边、草根旁却已透出星星点点青翠欲滴的草尖这是生命的火苗在升腾，这是又一次对新的希望的追求。它们把绿色献给大地，献给人类，用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。呵，先生写得多好：他一生“吃下去的是草，挤出来的是奶”！草呵，百草园的草呵，不正植被华夏，给进击者以不尽的养料！我不由得弯下身去，摘一片草叶，含在舌尖上，而我的炽热的爱和深沉的思绪却落在草丛里，落在这片土地上！11. 用从百草园到三味书屋中相应的词语在括号内填空。

7、（2分）A B C D 12. 第二节中表现园中景色的特点的词语是 ，表现人们崇敬的感情的一个词语是 ，直接抒发作者总的感受的语句是 。（3分）13. 文章描写百草园的各种景物时落笔的重点是什么？为什么要这样写？（4分）答： 14. 将本文和从百草园到三味书屋中描写百草园景物的部分进行比较，看看有什么不同？（4分）答： （三）阅读文章能给予就不贫穷，完成1519题。（17分） 能给予就不贫穷教师节那天，一大群孩子争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤一张张笑脸洋溢着快乐，好像过节的不是老师倒是他们。一张用硬纸做成的礼物很特别。看得出纸是自己剪的周边很粗糙；图是自己画的图形很不规则；颜色是自己图的花花

8、绿绿的。老师能穿这么花的鞋吗？上面歪歪斜斜的写着：“老师，这双皮鞋送给您穿。”看看署名像是个女孩这个班级他刚接手，一切还不熟悉，从开学到教师节，也就是十天。他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情义重”啊！节日很快就过去了，一天他在批改作文的时候，看到了这个女孩写的一段话：“别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷。我做了一双很漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。我没有钱，我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。”这是一个不足十岁的小姑娘的心愿，他的心为之一动。但是，她怎么知道穿布鞋是穷人的标志呢？他想问问她。这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈的没有任何杂

9、质。当她站在他面前的时候，他似乎找到了答案。他看见了她正穿这一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然和他脚上的这双不一样。于是有了下面的问话：“爸爸在哪儿上班？”“爸爸在家，下岗了。”“妈妈呢？”“不知道走了。”他再一次看了她脚上的布鞋，那一双开了花的布鞋。他从抽屉里拿出那双“鞋”来。这时他才感受出这双鞋的分量。她问：“老师，你家里也穷吗？”他说：“老师家里不穷，你家里也不穷。”“同学们都说我家里穷。”她说。他说：“你家里不穷，你很富有，你知道关心别人，送了这么好的礼物给老师。老师很高兴，你高兴吗？”她笑了。“和老师穿一样的鞋子，高兴吗？”她用力的点点头。他带着她来到教室，问大家老师为什么穿

10、布鞋。有的同学说，好看，因为自己爱漂亮的妈妈就花很多钱买布鞋穿。有的说，透气，因为自己帕捂脚的奶奶也穿布鞋。有的同学说健身，因为自己的爷爷打拳的时候都穿布鞋。很奇怪没有人说他穷。他说：“穿布鞋是一种风格，透气，舒适，有益健康。”他告诉同学们，脚上穿着布鞋，心里却装着别人是最让老师感到幸福的！只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。她脸上的笑容很美。能给予就不贫穷，这句话让人回味。15女孩子为什么送老师一双画在纸上的鞋？（3分）答： 16画线句子中“答案”的内容是什么？是什么问题的答案？（4分）答： 17你怎样理解画线句子的含义？（3分）答： 18.老师向学生询问“自己为什么穿布鞋”的用意

11、是什么？（3分）答： 19.文中的他是个什么样的人？（4分）答： 三、写作（50分）20. 阅读下面材料，根据要求作文。美国作家克里腾登写过一篇题为母亲的价格的文章，指出如果母亲的日常工作可获薪水，合理的年薪约为六万美元。母亲们做这些工作，做得细腻，做得纯粹，乐此不疲，头发做白了，腰做弯曲了，眼睛做昏花了，她们也毫无怨言。子女们在接受母爱的同时，不知不觉之间，已经欠下了母亲那么巨大一笔薪水。其实，不管是母爱、父爱，还是其他亲人、老师对我们付出的爱，都无法简单地用金钱来衡量。只有我们懂得珍惜，才会真正体会其价值。请用“珍惜”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇不少于500字的文章。要求：文章立意要

12、明确，内容要具体，要写出“我”的真情实感。 文中不出现真实的校名，人名，否则会扣分。400600参考答案1臃肿 掸 ch shai b2顽强勇敢 振作精神 大着胆子 鼓足勇气3. 万里赴戎机，关山度若飞。忧郁的日子里需要镇静 快乐的日子将会来临 此夜曲中闻折柳 影入平羌江水流 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。/ 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。/大漠孤烟直，长河落日圆。/ 白日依山尽，黄河入海流。 马上相逢无纸笔 朔气传金柝，寒光照铁衣4. 略5. 客运汽车由大通开往南充，首班6点，末班18点。6. 略7、sh y su gng8、（1）研究 治理 （2）历史；过去的事9、略10、卿今

13、者才略，非复吴下阿蒙11.长吟 伏 轻捷 窜 12. 苍翠葱茏 瞻仰 最后一句 13. 重点写偏重于的草，本文的主要目的是表现草的进取和奉献精神。14.从百草园到三味书屋偏重于客观描写；本文偏重于主观抒情。从百草园到三味书屋描写了百草园的许多乐趣；本文主要写百草园的草给作者的感想。 15. “她”以为老师很穷，穿不起鞋，所以画了一双漂亮的皮鞋给老师，希望老师将来能穿上皮鞋。16. “她”正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花；“她”怎么知道穿布鞋是穷人的标志。17. 这双画在纸上的布鞋非同一般，它既体现了女孩子的善良，又包含着女孩对老师真诚的祝福。18. 引导学生正确认识贫穷与富有。19. 他是一位善良、和蔼、细心、关心学生成长、很讲究教育方法的好老师。20. 作文略