人音版一年级下册音乐《大海的歌》学案.docx

1、人音版一年级下册音乐大海的歌学案人音版一年级下册音乐大海的歌学案一、教学内容：聆听大海摇篮聆听海上风暴表演海表演云二、教学总目标：通过表演海、云，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。三、教材分析：歌曲大海摇篮大海摇篮是一首具有民歌风的少儿歌曲。较有规律的节奏似平静的大海般摇荡，配以抒情性的旋律、诗一般的歌词，歌唱了少年儿童心中美丽的大海。管弦乐海上风暴海上风暴选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐培尔金特第二组曲。剧情为：乡村破

2、落子弟培尔金特生性粗野又耽于幻想。其行径为众人所不齿，惟有少女索尔维格对他另眼相看，并产生了爱情。在一次参加朋友的婚礼时，他拐走了新娘英格丽德，把她带到荒芜的深山里，第二天就抛弃了她，独自在山中游荡。后无意闯入山妖的洞窟，因又爱上了山妖的女儿，遭众妖凌辱与折磨，几致丧命，幸而传来黎明的钟声，妖魔星散而去，培尔才死里逃生。但培尔不能安分度日，旋又去森林冒险。奥萨终日盼儿归来，积思成疾。在她弥留之际，培尔赶回家中，奥萨听着儿子漫无边际的海外奇谈，溘然长逝。失去母亲的培尔冒险出海去寻觅富贵。几经磨难后，培尔想起了自己忠实的爱人和自己的家乡，而且从现实中猛省过来：世界上最大的幸福就是回到自己的祖国和家

3、乡，见到自己的亲人和同乡。最后他终于回到了家乡，回到了爱人的怀抱里。而海上风暴是第二组曲的第3曲。描写培尔在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。歌曲海海是一首日本儿童歌曲。是一首赞美海的抒情诗、海的赞美歌。由于节奏的疏松、旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了月光初上碧浪相逐远去的海面。歌曲云云是一首热情的儿童歌曲。歌曲的节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒情，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望-愿大自然忠实地为人类

4、服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。四、学情分析本课的歌曲和大海有关系，同学们见过海得不多，多数是从电视上，画报上见过，教师可以给学生方有关海的影碟，提高学生的学习积极性。本课的内容学生学习起来有一定的困难，教师要适时地进行指点。课时安排：二课时课时教学内容：欣赏乐曲大海摇篮学唱歌曲海表演歌曲海教学目标：通过欣赏乐曲大海摇篮，引导学生练习用简单的图形谱表现音乐的形象。听唱法学习歌曲海，完整地聆听录音范唱，并通过提示分辨歌曲描绘的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。通过为海创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。教学准备：录音机，投影。

5、教学过程：一、常规练习随乐曲自编动作进室，。复习前课内容：表演及唱。小练习：学习利用身边的物品模仿声音。二、新课学习：欣赏乐曲大海摇篮引导学生认真听乐曲，分辨歌曲唱出的内容，并采用图谱表示的方法。）初听前谈谈“海”等有关常识；）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。）复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。听歌曲录音海；引导学生边拍边轻声随唱，歌词学习：提示式学习歌词，活跃课堂气氛。歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱。通过自编游戏表演歌曲海，要求自创动作，从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。三、小结：鼓励与表扬，指

6、出不足之处。第二课时教学内容：欣赏乐曲海上风暴学唱歌曲云表演歌曲云教学目标：欣赏乐曲海上风暴，引导学生练习用简单的图形谱表现音乐的形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。听唱法学习歌曲云，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。通过为云创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。学习利用身边的物品制造声响，增强综合创编的能力。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习随乐曲自编动作进室，。复习前课内容：表演及唱。小练习：学习利用身边的物品制造声响。二、新课学习：欣赏乐

7、曲海上风暴）简单谈谈大海变化无常的习性。）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐情绪。）复听时利用身边的物品制造声响。与乐曲一起综合成为一个生动的大海。教师范唱歌曲云；引导学生边拍边轻声随唱，歌词学习：提示式学习歌词，活跃课堂气氛。歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱。通过自编游戏表演歌曲下云，要求自创动作体验进行“蓝天、白云、大海）的联想。并从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。第八课幸福生活一、教学内容：聆听快乐的啰嗦聆听阳光下的孩子聆听夏天的阳光表演彝族娃娃真幸福表演乃哟乃二、教学总目标：通

8、过聆听的演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱彝族娃娃真幸福。能初步听辨高和低的音。能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。三、教材分析：弹拨乐合奏曲快乐的啰嗦快乐的啰嗦是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅，带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。歌曲阳光下的孩子阳光下的孩子是是由张名河作词晓丹作曲的一首富有时代气息的儿童歌曲。歌曲以朝气蓬勃的音调，欢快的情绪，歌唱了生活在祖国怀抱里的孩子，在党的阳光哺育下茁壮成

9、长。歌曲夏天的阳光夏天的阳光是一首瑞典民歌。部分为四乐句，旋律起伏跌宕，带有附点的节奏，具有一种推动力，给人一种奋进的感受。第二部分是部分的变化再现，采用了器乐曲常用的加花手法，使得旋律更为活泼、跳跃，表现了瑞典人民热爱自己的家乡、热爱生活的乐观情怀。歌曲彝族娃娃真幸福彝族娃娃真幸福是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加上全曲采用了“&ties;&ties;&ties;&ties;&ties;&ties;/&ties;&ties;&ties;/”“&ties;&ties

10、;&ties;&ties;&ties;/&ties;&ties;&ties;/”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。歌曲乃哟乃乃哟乃是一首简短的土家族民歌。旋律中只用do、i、sol三个音，而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、i、do顺序，音高、节奏完全相同。由于歌曲乐句的长短不同，形成了有变化句式结构，旋律简单而不单调，简短旋律欢快热烈，表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。四、课时安排：二课时课时教学内容：欣赏弹拨乐曲快乐的罗嗦学唱歌曲彝族娃娃真幸

11、福表演歌曲彝族娃娃真幸福教学目标：通过欣赏弹拨乐曲快乐的罗嗦，引导学生感受乐曲的力度、速度与高低的变化，以及感受音乐作品浓郁的民族风格。模唱法学习歌曲彝族娃娃真幸福，通过录音与教师范唱，引导学生轻声模唱，并学习演唱的声音要干净面富有弹性。学习用节奏型为歌曲作伴奏并通过创编动作，表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习随乐曲自编动作进室，。复习前课内容：表演及唱。小练习：节奏创编练习二、新课学习：欣赏弹拨乐曲快乐的罗嗦，）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，初听后：乐曲是什么情绪？与题目的解释）复听时，提示学生

12、可用简单的舞步表示所听到的音乐情绪。教师范唱歌曲彝族娃娃真幸福；引导学生边拍边轻声随唱，歌词学习：提示式学习歌词，活跃课堂气氛。歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱。通过自编游戏表演歌曲彝族娃娃真幸福）引导学生用课前所创编的节奏型为歌曲作伴奏；）动作创编按句创编；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演；）录音、学生的节奏、舞蹈结合起来表演三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。第二课时授课时间：年月日教学内容：欣赏歌曲阳光下的孩子夏天的阳光学唱歌曲乃哟乃表演歌曲乃哟乃音高听辨活动教学目标：通过欣赏歌曲阳光下的孩子与夏天的阳光，感受体验歌曲朝气蓬勃、欢快的音乐情绪，并能随歌曲的旋律选择打击乐器为歌曲作伴奏。听唱法学唱歌曲乃哟乃，学习边打拍边唱的方法，用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲，使歌曲的演唱达快乐的效果。通过自编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。通过听辨活动引导学生能初步辨别音的高低。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习随乐曲自编动作进室，。复习前课内容：表演及唱。小练习：音高听辨：用几组音距效远的两音组成听辨。二、新课学习：欣赏歌曲阳光下的孩子，）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱情绪是“高兴”还是“悲伤”）复听时，提示学生用轻声合着节奏拍手。欣赏歌曲夏天的阳光）完整地聆听全曲，选择动作为“走路？跳舞？”）复听时