小学三年级上册数学全册教案.docx

1、小学三年级上册数学全册教案2012至2013学年度第一学期教 案年级：三年级教师：XXXX科目：数 学人教版三年级上册数学的知识点教学目标目标内容知识技能数学素养数与代数数的认识初步认识简单的分数（分母小于10）。结合生活具体事例理解分数的具体含义，建立初步概念，进一步发展数感。会读、写分数并知道分数各部分名称。初步认识分数的大小。常见的量认识质量单位吨，建立1吨质量观念，知道1吨1000千克。发展质量和时间观念，通过操作体验，培养估量物体质量和时间长短意识。认识时间单位时、分、秒，知道1分60秒，会进行一些有关时间单位的简单计算，初步建立时、分、秒的时间观念。数的运算会笔算三位的数加、减法，

2、会进行相应的估算和验算。在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解；在现实情境中理解计算的意义和作用；培养用数学解决问题的能力和良好的数感。会口算一位数乘整十、整百数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。会计算简单的同分母分数的加减法。会解决简单的有关分数加减法的实际问题。空间与图形图形的认识初步认识平行四边形。强调实际操作与自主探索，加强空间观念、估测意识和能力培养，感受数学与生活的联系掌握长方形和正方形特征。测量认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。知道周长的含义，掌握长方形、正方形

3、的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。图形与变换会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。统计与概率不确定现象初步体验有些事件的发生是确定的，有的则是不确定的。经历知识形成的过程，学会数学的思想方法和如何用数学解决问题。能够列出简单实验所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。综合实践填一填，说一说巩固时间的认识和有关计算，养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯。通过小组合作探究活动及有

4、现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索乐趣和数学实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。加强数学知识与现实生活的联系，培养学生从不同渠道获得信息的意识和能力。掷一掷通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。提高学生动手实践能力和学习数学的兴趣。更多免费资源下载绿色圃中小学教育网Http:/wWw.lSpjy.cOm 课件|教案|试卷|无需注册小学三年级安全教育教案1、上学路上保安全一、教学目标：1、情感、态度、价值观目标 能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。2、能力目标 能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调

5、查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验；能够针对上学路上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。3、知识目标 了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能。2、教学准备：1、课件（上学歌、三种到校方式、我能说“不”）2、简笔画（红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等）。三、教学过程：（一）说一说1、唱上学歌。今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。2、这首歌你喜欢吗？对，它写的都是我们小朋友上学的事。那么，你每天是怎样上学的呢？3、经过概括，得出三种结

6、论：小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的。（二）画一画1、小朋友，你们家住在哪儿？离学校远吗？ 2、从你家到学校要经过哪些地方呢？3、根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画（红绿灯、小百货店、小桥、十字路口等）4、谁能上来摆一摆？请你简单介绍一下吧。5、师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？（你们可以照图画，也可以按自己喜欢的方式来画，如果太难画，或者不会画，就用文字来表达吧！）看谁观察得仔细、画得清楚。（三）评一评1、在四人小组中交流画的路线图。2、组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。（四）议一议1、过渡：三（1）班的小朋友就

7、是棒，一会儿就把从家到学校的路线图画好了。那么你在上学路上见过下面这些情况吗？2、如果你就在边上，你会怎么做呢？你是怎么想的?3、你做过这样的事吗？4、教师总结：（1）在上学路上玩卡片、玩蚂蚁，会迟到，影响我们一天上课的情绪。（2）吃零食摊上的食物，会影响健康。（3）玩摸奖游戏，买小玩具，浪费钱又影响学习。板书：上学路上不玩耍。（齐读）三对本课时教学的简短提示与建议1让每个学生参与到活动中，画上学路线图，要让每个学生都动起手来，通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，并学会分析路上的安全因素。2应尽可能再现学生的生活场景，通过辨析学生身边的事例，增强学生明辨是非的

8、能力，逐步形成正确的行为。课题: 认识长度单位 毫米课型:新课任课教师教学内容简析教材第23页的内容及练习一第1至第2题。让学生加深对长度单位的认识。学生学情分析对于长度单位，学生有了一定的认识了解了长度单位在什么情况下使用教学目标知识与技能：认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。过程与方法：培养学生的估测意识和能情感态度与价值观：培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重、难点教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点：培养学生的估测方法。教具学具及多媒体应用课 时1课时教学过程教师活动二次备课一、引言二、估测数学

9、书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？估 计 实际测量数学书的长 数 学 书 的 宽 数 学 书 的 厚生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。师：你是怎么想的？生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。三、学生动手测量实际长度知识与技能：让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。过程与方法：让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。四、揭示课题：板出：毫米的认识五、建立1毫米的概念知识与技能：认识尺度上的1毫米有几

10、长。过程与方法：闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？情感态度与价值观：举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。板出：1厘米=10毫米七、巩固发展知识与技能：完成数学课本第3页的做一做。过程与方法：指导学生完成练习一的第一、第二题。情感态度与价值观：找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。八、全课小结。 板书设计1厘米=10毫米课 后反思课题: 分 米 的 认 识课型:新课任课教师 教学内容简析教材第4第7页的内容，在对毫米的认识基础上进一步认识

11、长度单位分米。学生学情分析教学目标知识与技能：通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。过程与方法：认识分米，建立1分米的长度概念。情感态度与价值观：培养学生估测意识和能力。教学重、难点教学重点：认识分米，建立1 分米的长度概念教学难点：选用合适的单位测量物体的长度教具学具及多媒体应用课 时1课时教学过程教师活动二次备课一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？生：知识与技能：两人为一组测量桌面的长、宽。过程与方法：全班交流。情感态度与价值观：发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度

12、用厘米、毫米作单位来测量不方便）二、建立1分米的空间观念知识与技能：让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。板出：1分米=10厘米过程与方法：让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。4、用手比划1分米有多长。5、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识几分米知识与技能：在尺子上认识几分米。过程与方法：出示课件让学生认识几分米四、用分米量知识与技能：量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）五、巩固发展知识与技能：练习一的第三题过程与方法：判断下列的说法是否正确，正确的打“ ”，错误的打“ ”（1）一条裤子长9分米（ ）（2

13、）一张床长5分米 （ ）（3）小明高14分米 （ ）（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（ ）情感态度与价值观：填空：5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。5、指导学生完成练习三第六题和第七题。六、全课小结：说说这节课你有什么收获！ 板书设计1分米=10厘米1米=10分米=100厘米=1000毫米课 后反思课题: 认识千米课型:新课任课教师 教学内容简析教材第七页至第八页例三和例四，认识长度单位千米，理解和建立1千米的长度概念。学生学情分析教学目标知识与技能：认识千米，建立1千米的长度概念，

14、知道1千米等于1000米。过程与方法：进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重、难点教学重点、难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教具学具及多媒体应用要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。课 时1课时教学过程教师活动二次备课一、认识千米知识与技能：学生汇报到路边观察到什么。过程与方法：出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义，情感态度与价值观：让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。4、小结：千米是比米大的长度单位。二、建立1千米的长度概念师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1

15、千米又有多长呢？生：想师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。知识与技能：让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。过程与方法：让学生动手测量1千米的跑道有多少米。汇报板出：1千米=1000米情感态度与价值观：举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ？三、巩固知识、动用知识：知识与技能：指导学生完成练习二第一题和第四题。过程与方法：填上合适的长度单位（1）练习二第二题（2）补充题（略）一、复习知识与技能：让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？过程与方法：填空：1千米= （ ）米 1米=（ ）厘米1米= （ ）分米 1分米=（ ）毫

16、米二、学生实践（ 把全班学生分为10个小组进行测量）知识与技能：到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。情感态度与价值观：汇报：（1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。（2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。4、体验1000米有多远。带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。四、全课总结： 板书设计1千米=1000米课 后反思课题: 米与千米之间的换算课型:新课任课教师 教学内容简析教材第八页的例五及练习二的第

17、三题、第五题、第六题，了解和学会米与千米之间的换算关系。学生学情分析教学目标知识与技能：通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。过程与方法：培养学生灵活解决实际问题的能力。教学重、难点米与千米之间的换算方法教具学具及多媒体应用课 时1课时教学过程教师活动二次备课一、创设情境，探索新知；知识与技能：出示情景图：师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！）过程与方法：选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米

18、、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）你会选吗？你知道为什么吗？小结把千米和米之间换算的方法。第三道门：锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米6把钥匙分别是：3千米、5千米、 3米、5000米、 5米、3000米。让学生先选后说想法。二、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象）师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有。知识与技能：看一看大树有多高。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）过程与方法：同学们来到双胞胎村，有好多小

19、朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。情感态度与价值观：摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？三、全课总结让学生说说你游数学王国你的有什么收获！ 板书设计课 后反思课题: 吨 的 认 识课型:新课任课教师 教学内容简析教材第11页至第13的内容，了解质量单位中较大重量的单位吨。学生学情分析教学目标知识与技能：让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。过程与方法：学会换算质量单位。情感态度与价值

20、观：使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。教学重、难点教学重点：认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。教学难点：学会估计生活中的物体的质量教具学具及多媒体应用课 时1课时教学过程教师活动二次备课一、创设情境、探索新知知识与技能：猜一猜物体 的质量（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。（2）、猜一猜老师约有多重。（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？过程与方法：讲故事师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，。情感态度与价值观：

21、认识吨，建立1吨的质量概念。师：（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？（3）汇报；4、小结：（1）吨是比千克大的质量单位。（2）1吨=1000千克5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。二、单位名称之间的换算知识与技能：让学生独立完成教材中的例7过程与方法：汇报情感态度与价值观：总结单位名称的换算方法。三、巩固、运用新知知识与技能：让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？过程与方法：独立完成练习三的第一题和第二题。情感态度与价值观：指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四

22、题。四、全课总结：说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？ 板书设计课 后反思课题: 生活中的数学课型:新课任课教师 教学内容简析教材第一十四页的内容学生学情分析教学目标知识与技能：让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。过程与方法：能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。情感态度与价值观：培养学生学会观察生活的能力。教学重、难点能联系生活，说出生活中的数学。教具学具及多媒体应用课 时1课时教学过程教师活动二次备课一、复习长度单位和质量单位知识与技能：复习长度单位：（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1

23、千米的长度。过程与方法：复习质量单位（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？二、联系生活，了解生活中的数学（一）自学课本第一十四页的内容知识与技能：学生看书第十四页的内容。过程与方法：各学习小组交流，你看到了什么？情感态度与价值观：全班交流师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？生：我们组发现一辆汽车限载重量8吨，。（二）学生汇报社会调查情况师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。生1：我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米。三、全课总结： 板书设计课 后反思课题: 万以内数连续退

24、位减法课型:新课任课教师 教学内容简析 教材第2224页，在学生已经学习笔算退位减法的基础上进行的，计算法没上没有更多的新知，只是被减数连续两位不够减，要连续两次向前一位退1，在第二次退位后队了加上本位的数，理家要减去上次退的1，又加又减，计算上思维过程较为复杂，容易出错。学生学情分析学生对笔算退位减法已有一定的基础，计算上也很熟练。本节课的内容与以前所学知识相比，只是在被减数上是连续两位不够减，要连续两次向前一位退1，计算法则上没有更多的新知识。教学目标知识与技能：在已有的知识经验下，继续学习连续退位减法。过程与方法：联系生活情景进行减法估算，培养估算意识。情感态度与价值观：培养学生根据具体

25、情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验问题策略的多样性。教学重、难点知识与技能：连续退位减法的计算方法。过程与方法：培养学生良好的书写格式，仔细计算的良好习惯。教具学具及多媒体应用课 时1课时教学过程教师活动二次备课一、复习口算。（用口算卡片出示）807358634267425436329659竖式计算。（学生板演）542179376524计算后提问：笔算减法要注意什么？二、新授知识与技能：教学例题1师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千

26、米？我们距离下一站丽江还有多远？地图上表有吗？问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你从书上观察到了什么线索？师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。师：请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方？师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示集体讨论，依照法则进行评讲问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误

27、是什么？过程与方法：教学例题2师：现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同？学生自由发言同学计算出了正确的结果，但是计算的方法可能会有所不同，你们看这样好不好，同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听，好不好？哪一想说说你们的方法？指学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生，并握手祝他成功。（若一名学生没讲清楚，可再找两名学生说明计算方法，或有共它意见的学生发言）问：改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗？师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。情感态度与价值观：独立完成25页第知识与技能：4题4

28、、判断对错：321 628 7324 158293 （ ） 473 （ ） - 2538 （ ） 847 （）238 145 4786 675学生独立计算在板演时要注意的方面并回答老师提出的问题。学生根据图示回答问题学生估算，回答在估算时要注意什么，怎样进行估算。学生独立用笔算的方法进行计算同时说说计算时要注意的地方学生独立笔算过程并就出现的不同结果进行板演并指出中间有0时计算要注意的地方 板书设计课 后反思课题: 加法的验算课型:新课任课教师 教学内容简析教材P27页，通过买东西的情境，使学生在解决实际问题的过程中理解验算的意义和作用。其次学生在以往学习加、减法计算中已经初步感受到加减法的关系。理解加法的验算实为其加减法的互为逆运算。学生学情分析学生通过前面加、减法计算的学习，已经初步会计算万以内的加减法。在此基础上学习加减法的验算，学生更容易理解加减法互为逆运算的原理，从而轻松掌握加减法的验算方法。教学目标知识与技能：通过创设具