人教版PEP小学英语五年级下册Unit 1 教案.docx

1、人教版PEP小学英语五年级下册Unit 1 教案PEP Book6 Unit1 A Lets talk【正文】1、教学内容A Lets talk二、教学目标能够能够并且熟知句型：When do you?并能自如运用用情境中，根据自己的实际情况做出正确的回答。能够完成Lets try 部分的练习，听说认读talk部分的对话。能够在语境中理解finish class， go back to school , classes start等短语。能够用正确的语音语调朗读对话，并能够分角色表演三、教学重点难点重点：重点句型的运用，talk的熟练认读。难点：能够在语境中理解finish class， go

2、 back to school , class start等短语4、教学准备 PPT , 词条 When do you.? 已学过的单词和句型What time is it？Its. Its time to/for .时间的英文叙述。以及单词如get up, go home, go to bed, play basketball 等动作单词。五、教学过程IStep1.Warm-up and Revision出示部分学生假期制定的计划来引出今天的话题：假期里，我总是在某个时间做某事。(从学生自己制定的假期计划及教师自己的假期生活，来既能回顾假期生活，又能学习新知I usually . .at.

3、.）引出本课时的人物Pedro，做简单的介绍。如：来自西班牙以及西班牙的相关介绍。Step2.PresentationZhang Peng and Pedro are talking happily. What are they talking about?引出Lets try部分。在该部分时要求完成：1.课文的练习。2.Lets try部分文本的呈现，Lets talk1.Pedros time table复习以前学过的句型： Its. . Its time for/to. .2. Listen and answer When? Finish class.这里分成两个部分：第一任务是听出时间

4、。第二个任务听出Zhang Peng 是如何问的。先让学生听，然后呈现该重点句型，学生跟读。实际运用。师生问答，生生问答。最后跟读该一小部分的录音。When? go back to school 针对该部分的任务听出来就可以了，而张鹏怎么问的，然孩子们自己可以出来。3. Read and tick or cross 要求学生划出答案，在该部分解决难点：classes start （用上问句When do you start your classes? We start classes at.Our classes start at. ）4. Listen and repeatStep3.Pra

5、ctice （结合课堂作业本，设计相应的题目学练结合）设计意图:Step4.Extension and Production 1. Free talk2. 拓展以及延伸。Step5. HomeworkHomework1.小抄写本P2.先学后练P3.制作自己的生活作息表设计意图:附：板书设计Lets talk AWhen do you.?I/We usually. at. .get up eat breakfast eat dinner eat lunch go home go to school go to bed5、课堂检测 根据所备内容，编制三道课堂检测题。每日精选题PEP Book6 U

6、nit1 A Lets learn【正文】1、教学内容A Lets learn二、教学目标教学目标能够听说读写单词：do morning exercises,eat breakfast, haveclass, play sports,eat dinner.能够初步熟知句型：When do you?并能够做出正确的回答。能够运用所学来叙述自己的日程安排。能够了解西班牙人的作息。2、教学重点难点重点：掌握A部分的动词短语，并能在语境中正确运用。难点：do morning exercises的发音和p.m的含义和区别。1教学准备When do you.?I usually. .日常相关活动的单词和词

7、组：play sports， play football，go home等教师的教学准备；词卡，ppt五、教学过程Step1.Warm-up and Revision复习时间的单词句型When do you.? I usually. .以假日和学校的时间来做问答。Step2.PresentationSchool schedules are different in different countries.以不同国家的学校生活作息不同引出今天的主题。接下去以Pedro的作息为主线，do morning exercises,eat breakfast, haveclass, play sports

8、,eat dinner.其中如exercises以音节来学习，已解决这个难点。在这个单词的教学过程中，先让孩子呈现单词，尝试自己去拼读，然后播放音频，跟读。eat breakfast 的教学：挖空breakfast中的ea让学生通过听音来填。然后进行pair work。Have class 的教学，进行拓展延伸，运用句型When do you have. class? I have.class at. .接下去eat dinner， play sports。 lets learn部分的跟读。 Lets write My dayMy name is Pedro. I am from . I us

9、ually get up at 6:50. I do at 7:00a.m.I at 8:00.At 6:00 p.m., I usually . I usually eat dinner at 9:00p.m.Thats too lateStep4.Extension and Production 写出自己的作息并且进行同桌之间的问答。Step5. Summary设计意图:Step6. Homework设计意图:附：板书设计6、课堂检测 根据所备内容，编制三道课堂检测题。PEP Book6 Unit1 A Lets spell1、教学内容 （PEP Book6 Unit 1 My day P

10、art A Lets spell）二、教学目标 1. 能通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母组合cl与pl在单词中的发音规则；能跟着录音说唱歌谣，强化记忆cl与pl的发音规则。 2. 能根据cl和pl的发音规则读出生词；能通过听录音给单词标号的等教学活动强化对cl和pl音、形对应关系的印象。 3. 能根据cl与pl的发音规则拼读、拼写简单的单词，学习在单线格上正确书写单词。 4. 能在单线格上完成抄写句子的活动，做到书写规范与正确。 三、教学重点难点 1. 通过拆音、拼音、分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习。 2. 按照字母组合cl与pl在单词中的发音规则拼读单词。

11、四、教学准备学生的学习准备：已学习的单词（clean,clock,class,clever,plate,please,plant,play,uncle,people,purple）等词汇；已具备如何在单线格上书写单词的知识；教师的教学准备：多媒体课件，单词卡片，教学磁条等五、教学过程Step1.Warm-up and Revision1. Enjoy a song: Phonics song.2. Fun with phonics: 教师出示一系列字母，让学生快速读出字母。如：p,b,d,m,f,h,s,g,c,l.最后出示cl字母组合，让学生猜测如何发音，如何读出其音。设计意图: 通过复习各

12、个字母所对应的的常用发音，最后引出字母c与字母l，构成本课即将学习的字母组合cl，引入新课，并启发学生思考与尝试。Step2.Presentation1. 教授字母组合cl的发音规则。 （1）“Yes or No”小游戏：教师给出句子，并请学生读一读句子，并判断正误，Yes or No. 并做出相应的动作手势，活跃课堂气氛，导入新课。与学生开展问答互动。如果正确，学生边做手势，边说：“Yes,yes,yes!”如果不正确则边做手势边回答：“No,no,no!”。教师让学生仔细观察四个句子，发现了什么，并板书出单词：clever,class,clean,classroom,clock,cloud

13、y。学生读单词，教师引导学生发现所有单词中都有共同的字母组合cl，及猜测发什么音。设计意图:教师出示的句子分别都带有cl字母组合的单词，为进一步引导学生开展语音学习做好铺垫。创设游戏情境，让学生初步感知字母组合cl的发音规则，帮助学生建立音与形的对应关系。引导学生自行朗读，自己发现所板书单词的共同之处，开展发现式学习，有助于学生学习主动性的提高。 （2）Watch and read 教师播放cl的拼读视频，根据读音规则拼读出含有字母组合cl的单词，让学生边看，边一起朗读，巩固其发音，强化音与形。 （3）Lets read 通过课文例词，训练字母组合发音，构词发音规则，采用分音节法，进行教读单词

14、，巩固发音。结合课本例词图片，让学生读一读，进一步感知并体会字母组合cl的发音与组词发音规则。 （4）Lets try 教师呈现字母组合cl的发音规则，并通过尝试读一读新词汇的方法，让学生进一步训练，利用拆分音节的方法请学生读一读这些单词。并结合图片，了解词汇意义，达成音、形、义的融合。 （5）Lets play 游戏：石头剪刀布。学生两人一组，玩石头剪刀布的游戏，胜出的学生选一个数字，输的同学拼读出该数字对应的单词。2. 教授字母组合pl的发音规则。（1）教师呈现两名小孩玩纸飞机的图片，并询问学生看到什么，并说一说，进一步引出词汇plane，并进行扩句：We play on the plan

15、e.（2）课件出示句子与音频。通过chant的形式，将pl字母组合融入简单的句子中，并让学生跟读音频，试着发现共同点，并体会字母组合pl的发音。（3）Watch and read 教师播放pl的拼读视频，根据读音规则拼读出含有字母组合pl的单词，让学生边看，边一起朗读，巩固其发音，强化音与形。（4）Lets read 结合课本例词图片，让学生读一读，进一步感知并体会字母组合pl的发音与组词发音规则。（5）Lets try 教师呈现字母组合pl的发音规则，并通过尝试读一读新词汇的方法，让学生进一步训练，利用拆分音节的方法请学生读一读这些单词。并结合图片，了解词汇意义，达成音、形、义的融合。（6）

16、Can you read? 结合发音规则，让学生尝试拼读含有字母组合pl的新词汇与句子，巩固字母组合pl的发音及发音规则。设计意图:设计意图: 在呈现单词的拼读过程中，也进一步落实词汇的意义。结合课本例词的学习，复习回归旧知，模仿单词发音读新词，并借助拆分音节的方法和趣味游戏进行拼读，使语音学习不枯燥，学生在拼读游戏中加深了对字母组合cl，pl发音规则的理解。Step3.Practice Fill in the blanks. 填入正确的词汇，补全句子。通过本练习，学生尝试通过理解句意，并结合图片，填入已经学过单词，并进一步巩固字母组合音与形。句子结合生活语境，深入开展语音教学。Step4.E

17、xtension and Production 1. 巩固发音规则。（1）Listen and read together.跟随视频朗读课本语音材料。（2）Lets chant.听歌谣录音，整体感知歌谣的韵味及cl与pl的读音。教师并请学生说一说歌谣中含有的字母组合，再板书并再次跟读。使得学生建立起单词音与形之间的联系。（3）Play a game:Bingo! 学生在表格中圈出任意三个单词，横线、竖线、斜线方向均可以，教师读五个单词，如果学生圈出的单词在这五个单词内，就喊Bingo。教师示范玩法，然后学生四人一组进行游戏，三人圈单词，一人读单词，然后互换角色。2. 练习语音句子书写规范。Ch

18、oose,write and say. 鼓励学生选择其中两个句子读一读，培养学生运用语音规律正确朗读的语音意识。再让学生选择单词，组成句子，并将其写在单项格上，写完后，同桌互相检查。教师给予适时的指导，确保书写的规范性。设计意图: 通过听音朗读，游戏等方式，将比较枯燥的语音活动变得更加具有趣味性和挑战性，而且训练了学生的快速辨音能力。并通过chant,进一步强化字母组合在单词中的发音。Step5. Summary总结本课学习的字母组合cl与pl的发音，以及发音规律，在句子中加以朗读，感知体会以及运用。通过作业本练习，进一步练习巩固其发音。设计意图:以练习为基础，结合板书复习本课新知，及时巩固，

19、扎实知识。Step6. Homework1. 抄写本 P3-P42. 跟录音朗读书本P6 熟记单词3. 预习P84. 查找更多含有cl和pl的单词读一读，在下节课上展示，反馈。设计意图: 通过设计多样的作业形式，丰富作业形式，落实新知，结合平时所学，更能促进学生吸收新知，巩固复习旧知。Unit 1 My day A Lets spell附：板书设计plate eggplantplease play clean clockclass clever pl-cl- (并贴上相应的单词卡片)6、课堂检测 根据所备内容，编制三道课堂检测题。教学设计标准版式规范：教案格式正确，要素齐全，设计科学，环节清晰

20、，部分环节可以插入PPT中的截图。（建议下载复制套用，字体字号均按以下样例）【标题】格式举例：每日精选题1. 找出划线部分发音不同的单词 A. at B. back C.lake2.-When do you go to bed? -I usually go to bed _ 9:30 pm. A. on B.in C. at3.-Pedro usually eats dinner at 9:30 or 10 oclock in Spain. -_ A. OK! B. That too late! B. Thank you!4._do you get up? At 7:00am.5. I eat

21、 _ at 7:30am.PEP Book2 Unit1 A Lets talk【正文】一、教学内容PEP Book2 Unit1 A Lets talk Lets try二、教学目标（注意三维目标融合，精心研制目标，认真叙写）1.能够听录音完成选图片的活动。2.能够在语境中运用句型What do you do on the weekend ? I often就周末从事何种活动提出问题并回答。3.能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色进行表演。4.能够在语境中理解 Why are you shopping today ? That sounds like s lot of fun.

22、 Youre so busy.的意思并能正确发音。5.能够在语境中理解频率副词usually, often和sometimes。三、教学重点难点教学重点：在情境中运用句型What do you do on the weekend ? I often就周末从事何种活动进行问答。教学难点：在语境中理解That sounds like a lot of fun.四、教学准备已学单词read a book, play football /basketball, watch TV, wash clothes, do some kungfu, have .class, clean the room, do

23、 homework, go swimming, go for a walk, go shopping, draw cartoons, cook dinner. 已学句子I often, usually,sometimes.五、教学过程（绝对不能用“师：/生：”这种形式来写教学过程。）Step1.Warm-up and Revision设计意图:复习学过的活动词组1. Lets read and do读句子，根据自己的实际情况说YES或NO,并作出相应手势。2. Look and say 根据表格里Amy 周末活动的频率填入所缺词组，复习几个频率词 often usually sometimes

24、.Step2.Presentation1. Ask and answerT: What do you do on the weekend?(教授新句型并板书)Ss: I Often I sometimes I usually T: You are busy!/That sounds like a lot of fun.2.Pair workA:What do you do on the weekend?B:I usually/often _ on the weekend.Sometimes I _.A: You are busy!/That sounds like a lot of fun.2

25、. Lets try(1)听录音，完成打勾任务 (2)教授新单词shop 用衣服店等词进行拓展，并引出go shopping (3)跟读文本并判断：Sarah often goes shopping on Saturdays. 答案是错，引出Talk环节的问题3. Lets talk(1) Listen and answer : Why 为什么is she shopping today? 跟读对话并解释worked过去式(2) Read and answer :What does Sarah do on the weekend?(3) Listen and mark 听录音，一起标出升降调(4

26、) Listen and repeat (5) Read along(6) Role play 能看书读能遮盖部分对话内容读能脱离书本表演Step3.Practice （结合课堂作业本，设计相应的题目学练结合）设计意图:以短文方式总结Sarah 的周末1.lets write按课文内容填入所缺单词或词组Hello, Im Sarah. Im _ today. On the weekend, I often _ and _ with my father. That is fun. I am also hard-working. I usually _. Sometimes I _. I am s

27、o _.Step6. Homework1.背书P72.完成先学后练P43.完成抄写本P8，并听写在P9附：板书设计六、课堂检测 根据所备内容，编制三道课堂检测题。一.选出每组中不同类的一项（ C ）1. A. usually B. often C. afternoon（ A ）1. A. busy B. lunch C. dinner（ C ）1. A. when B. why C. work二选词填空 on at with in 1.I often read books _ my brother.2 I usually wash my clothes _ the weekend.3.I of

28、ten get up _ 7:00.4.I sometimes play basketball _ the afternoon.三.连词成句1.weekend the do what you do on ?What do you do on the weekend?2.often I football play friends my with.I often play football with my frends.3. have when you do classes musicWhen do you have music classes?教学设计标准版式规范：教案格式正确，要素齐全，设计科

29、学，环节清晰，部分环节可以插入PPT中的截图。（建议下载复制套用，字体字号均按以下样例）【标题】格式举例：每日精选题PEP Book2 Unit1 A Lets learn【正文】一、教学内容 PEP Book2 Unit1 A Lets learn Do a survey二、教学目标（注意三维目标融合，精心研制目标，认真叙写）1.能够听说读写四个关于日常活动的短语clean my room, go for a walk , go shopping 和 take a dancing class。2.能够在语境中正确运用以上四个短语来描述日常活动。3.能够完成调查表并根据已安好的表格开展问答活动

30、。三、教学重点难点教学重点：掌握四会短语以及如何运用What do you do on the weekend?进行回答。教学难点：了解always,usually,often,sometimes 等词的用法。四、教学准备已学单词read a book, play football /basketball, watch TV, wash clothes, do some kungfu, have .class, clean the room, do homework, go swimming, go for a walk, go shopping, draw cartoons, cook dinner. 已学句子What do you do on the weekend ? I often, usually,sometimes.五、教学过程（绝对不能用“师：/生：”这种形式来写教学过程。）Step1.Warm-up and Revision设计意图:复习学过的动作词组