《雨点儿》第一课时教学设计doc.docx

1、雨点儿第一课时教学设计doc雨点儿第一课时教学设计3【教学目标】、通过这一课时的学习，学生能够认识个生字；、正确、流利地朗读课文。、理解“数不清、飘落、半空”等词语。、了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系。 【教学重难点】教学重点是识字和朗读。教学难点是通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。 【教学过程】一、创设情境，揭示课题小朋友们，今天我请大家看一幅图，你们看看，这是什么？（图片白云）它已经成为一个妈妈了，那我们应该叫它什么呀？云妈妈。云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子，你听！这会儿他又在唱歌了，“滴答、滴答”，你知道它是谁吗？我请小朋友来叫一叫它。（指名叫）雨点儿，刚才小朋友给它取了

2、一个非常好听的名字“雨点儿”如果你美美地叫它一声，它就会跑出来跟我们见面呢！谁能大胆的站出来，叫一叫这个好听的名字注意儿化音。 二、初读课文，认识生字、接下来我们就来比比谁能干？自己读一读课文，注意要读准字音，读通句子，圈出生字，自由拼读组词。请你打开课本，自己来完成。完成的小朋友请你坐端正了，雨点儿乐于和你交朋友。（奖励雨点）、你们都自己学习过了本课的生字，是不是真的认识了呢？生字宝宝要来考考你了。你认识了谁？、都挺不错的。我摘掉了它们的帽子，没有了拼音的帮助，你还认识吗？（去拼音，开火车读字）、看看小朋友的反应怎样？ 三、理解课文，感悟课文、小朋友们真棒，生字宝宝都认识了，读得很不错，那下

3、面这段话你也能读得这么棒吗？、我们先一起读一读这段话，再请你自己读一读这段话。（数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。）说说你读懂了什么？理解“数不清”：雨点很多，谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊？指名上台画，在请同学上台画。理解“飘落”：你还知道哪些东西是飘落下来的吗？拿出鸡毛、纸片演示，来理解飘落的含义。体会慢、轻的感受。自己读读这个词。 扩展：除了雨点儿是数不清的，还有什么东西也像雨点儿一样数不清？、雨点儿从云彩里飘落下来，要是你就是雨点儿，你有什么话要对大家说？（看图指名说）我们一起来看看，课文中的雨点儿们说了什么悄悄话。（出示三个自然段）一起读，自己读，请一个小朋友来读一读，其他小朋友听

4、，然后请你说说你听了它们的对话，知道了什么？（板书：小雨点儿 有花有草 大雨点儿 没有花没有草）采用同桌合作，师生合作的方式，进行朗读感悟。学生上台表演的时候请他们说说感受。、我们先跟着小雨点儿去它去的地方。（出示图）你们看到什么了？（出示句子）请小朋友自己读读书上怎么说的。、接下来，再去大雨点儿去的地方，你先想象一下那会是个怎样的地方？有了大雨点儿之后，发生了什么变化呢？（出示句子）用朗读来表达其中的美。雨点儿让大地变得如此美丽，雨后的景色多美啊。我们一起来读一读这一段。、如果你就是那些花啊，草啊，此时你最想说的是什么？ 你能清楚响亮地送给雨点儿一句话吗？你最想对雨点儿说什么？、结尾：我们要

5、好好地感谢雨点儿。让我们真心地对雨点儿说声：“雨点儿，谢谢你！”把我们对雨点儿的喜爱用朗读来表达，一起有感情地读一读课文。 四、指导书写“方”指导书写“方”字。2019-11-25【教学目标】、通过这一课时的学习，学生能够认识个生字；、正确、流利地朗读课文。、理解“数不清、飘落、半空”等词语。、了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系。 【教学重难点】教学重点是识字和朗读。教学难点是通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。 【教学过程】一、创设情境，揭示课题小朋友们，今天我请大家看一幅图，你们看看，这是什么？（图片白云）它已经成为一个妈妈了，那我们应该叫它什么呀？云妈妈。云妈妈有一个特别爱

6、唱歌的孩子，你听！这会儿他又在唱歌了，“滴答、滴答”，你知道它是谁吗？我请小朋友来叫一叫它。（指名叫）雨点儿，刚才小朋友给它取了一个非常好听的名字“雨点儿”如果你美美地叫它一声，它就会跑出来跟我们见面呢！谁能大胆的站出来，叫一叫这个好听的名字注意儿化音。 二、初读课文，认识生字、接下来我们就来比比谁能干？自己读一读课文，注意要读准字音，读通句子，圈出生字，自由拼读组词。请你打开课本，自己来完成。完成的小朋友请你坐端正了，雨点儿乐于和你交朋友。（奖励雨点）、你们都自己学习过了本课的生字，是不是真的认识了呢？生字宝宝要来考考你了。你认识了谁？、都挺不错的。我摘掉了它们的帽子，没有了拼音的帮助，你还

7、认识吗？（去拼音，开火车读字）、看看小朋友的反应怎样？ 三、理解课文，感悟课文、小朋友们真棒，生字宝宝都认识了，读得很不错，那下面这段话你也能读得这么棒吗？、我们先一起读一读这段话，再请你自己读一读这段话。（数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。）说说你读懂了什么？理解“数不清”：雨点很多，谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊？指名上台画，在请同学上台画。理解“飘落”：你还知道哪些东西是飘落下来的吗？拿出鸡毛、纸片演示，来理解飘落的含义。体会慢、轻的感受。自己读读这个词。 扩展：除了雨点儿是数不清的，还有什么东西也像雨点儿一样数不清？、雨点儿从云彩里飘落下来，要是你就是雨点儿，你有什么话要对大家说？（

8、看图指名说）我们一起来看看，课文中的雨点儿们说了什么悄悄话。（出示三个自然段）一起读，自己读，请一个小朋友来读一读，其他小朋友听，然后请你说说你听了它们的对话，知道了什么？（板书：小雨点儿 有花有草 大雨点儿 没有花没有草）采用同桌合作，师生合作的方式，进行朗读感悟。学生上台表演的时候请他们说说感受。、我们先跟着小雨点儿去它去的地方。（出示图）你们看到什么了？（出示句子）请小朋友自己读读书上怎么说的。、接下来，再去大雨点儿去的地方，你先想象一下那会是个怎样的地方？有了大雨点儿之后，发生了什么变化呢？（出示句子）用朗读来表达其中的美。雨点儿让大地变得如此美丽，雨后的景色多美啊。我们一起来读一读这

9、一段。、如果你就是那些花啊，草啊，此时你最想说的是什么？ 你能清楚响亮地送给雨点儿一句话吗？你最想对雨点儿说什么？、结尾：我们要好好地感谢雨点儿。让我们真心地对雨点儿说声：“雨点儿，谢谢你！”把我们对雨点儿的喜爱用朗读来表达，一起有感情地读一读课文。 四、指导书写“方”指导书写“方”字。2019-11-25【教学目标】、通过这一课时的学习，学生能够认识个生字；、正确、流利地朗读课文。、理解“数不清、飘落、半空”等词语。、了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系。 【教学重难点】教学重点是识字和朗读。教学难点是通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。 【教学过程】一、创设情境，揭示课题小朋友

10、们，今天我请大家看一幅图，你们看看，这是什么？（图片白云）它已经成为一个妈妈了，那我们应该叫它什么呀？云妈妈。云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子，你听！这会儿他又在唱歌了，“滴答、滴答”，你知道它是谁吗？我请小朋友来叫一叫它。（指名叫）雨点儿，刚才小朋友给它取了一个非常好听的名字“雨点儿”如果你美美地叫它一声，它就会跑出来跟我们见面呢！谁能大胆的站出来，叫一叫这个好听的名字注意儿化音。 二、初读课文，认识生字、接下来我们就来比比谁能干？自己读一读课文，注意要读准字音，读通句子，圈出生字，自由拼读组词。请你打开课本，自己来完成。完成的小朋友请你坐端正了，雨点儿乐于和你交朋友。（奖励雨点）、你们都自己学

11、习过了本课的生字，是不是真的认识了呢？生字宝宝要来考考你了。你认识了谁？、都挺不错的。我摘掉了它们的帽子，没有了拼音的帮助，你还认识吗？（去拼音，开火车读字）、看看小朋友的反应怎样？ 三、理解课文，感悟课文、小朋友们真棒，生字宝宝都认识了，读得很不错，那下面这段话你也能读得这么棒吗？、我们先一起读一读这段话，再请你自己读一读这段话。（数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。）说说你读懂了什么？理解“数不清”：雨点很多，谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊？指名上台画，在请同学上台画。理解“飘落”：你还知道哪些东西是飘落下来的吗？拿出鸡毛、纸片演示，来理解飘落的含义。体会慢、轻的感受。自己读读这个词。 扩

12、展：除了雨点儿是数不清的，还有什么东西也像雨点儿一样数不清？、雨点儿从云彩里飘落下来，要是你就是雨点儿，你有什么话要对大家说？（看图指名说）我们一起来看看，课文中的雨点儿们说了什么悄悄话。（出示三个自然段）一起读，自己读，请一个小朋友来读一读，其他小朋友听，然后请你说说你听了它们的对话，知道了什么？（板书：小雨点儿 有花有草 大雨点儿 没有花没有草）采用同桌合作，师生合作的方式，进行朗读感悟。学生上台表演的时候请他们说说感受。、我们先跟着小雨点儿去它去的地方。（出示图）你们看到什么了？（出示句子）请小朋友自己读读书上怎么说的。、接下来，再去大雨点儿去的地方，你先想象一下那会是个怎样的地方？有了

13、大雨点儿之后，发生了什么变化呢？（出示句子）用朗读来表达其中的美。雨点儿让大地变得如此美丽，雨后的景色多美啊。我们一起来读一读这一段。、如果你就是那些花啊，草啊，此时你最想说的是什么？ 你能清楚响亮地送给雨点儿一句话吗？你最想对雨点儿说什么？、结尾：我们要好好地感谢雨点儿。让我们真心地对雨点儿说声：“雨点儿，谢谢你！”把我们对雨点儿的喜爱用朗读来表达，一起有感情地读一读课文。 四、指导书写“方”指导书写“方”字。2019-11-25【教学目标】、通过这一课时的学习，学生能够认识个生字；、正确、流利地朗读课文。、理解“数不清、飘落、半空”等词语。、了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系。 【

14、教学重难点】教学重点是识字和朗读。教学难点是通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。 【教学过程】一、创设情境，揭示课题小朋友们，今天我请大家看一幅图，你们看看，这是什么？（图片白云）它已经成为一个妈妈了，那我们应该叫它什么呀？云妈妈。云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子，你听！这会儿他又在唱歌了，“滴答、滴答”，你知道它是谁吗？我请小朋友来叫一叫它。（指名叫）雨点儿，刚才小朋友给它取了一个非常好听的名字“雨点儿”如果你美美地叫它一声，它就会跑出来跟我们见面呢！谁能大胆的站出来，叫一叫这个好听的名字注意儿化音。 二、初读课文，认识生字、接下来我们就来比比谁能干？自己读一读课文，注意要读准字音，读通句

15、子，圈出生字，自由拼读组词。请你打开课本，自己来完成。完成的小朋友请你坐端正了，雨点儿乐于和你交朋友。（奖励雨点）、你们都自己学习过了本课的生字，是不是真的认识了呢？生字宝宝要来考考你了。你认识了谁？、都挺不错的。我摘掉了它们的帽子，没有了拼音的帮助，你还认识吗？（去拼音，开火车读字）、看看小朋友的反应怎样？ 三、理解课文，感悟课文、小朋友们真棒，生字宝宝都认识了，读得很不错，那下面这段话你也能读得这么棒吗？、我们先一起读一读这段话，再请你自己读一读这段话。（数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。）说说你读懂了什么？理解“数不清”：雨点很多，谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊？指名上台画，在请同学上台画。理解“飘落”：你还知道哪些东西是飘落下来的吗？拿出鸡毛、纸片演示，来理解飘落的含义。体会慢、轻的感受。自己读读这个词。 扩展：除了雨点儿是数不清的，还有什么东西也像雨点儿一样数不清？、雨点儿从云彩里飘落下来，要是