《雨点儿》第一课时教学设计doc.docx

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《雨点儿》第一课时教学设计doc

《雨点儿》第一课时教学设计3

【教学目标】　　１、通过这一课时的学习，学生能够认识１１个生字；　　２、正确、流利地朗读课文。

　　３、理解“数不清、飘落、半空”等词语。

　　４、了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系。

　【教学重难点】　　教学重点是识字和朗读。

　　教学难点是通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。

【教学过程】一、创设情境，揭示课题　　小朋友们，今天我请大家看一幅图，你们看看，这是什么？

（图片白云）它已经成为一个妈妈了，那我们应该叫它什么呀？

云妈妈。

云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子，你听！

这会儿他又在唱歌了，“滴答、滴答──”，你知道它是谁吗？

　　我请小朋友来叫一叫它。

（指名叫）雨点儿，刚才小朋友给它取了一个非常好听的名字──“雨点儿”如果你美美地叫它一声，它就会跑出来跟我们见面呢！

谁能大胆的站出来，叫一叫这个好听的名字注意儿化音。

二、初读课文，认识生字、　　１、接下来我们就来比比谁能干？

自己读一读课文，注意要读准字音，读通句子，圈出生字，自由拼读组词。

请你打开课本，自己来完成。

完成的小朋友请你坐端正了，雨点儿乐于和你交朋友。

（奖励雨点）　　２、你们都自己学习过了本课的生字，是不是真的认识了呢？

生字宝宝要来考考你了。

你认识了谁？

　　３、都挺不错的。

我摘掉了它们的帽子，没有了拼音的帮助，你还认识吗？

（去拼音，开火车读字）　　４、看看小朋友的反应怎样？

三、理解课文，感悟课文　　１、小朋友们真棒，生字宝宝都认识了，读得很不错，那下面这段话你也能读得这么棒吗？

　　２、我们先一起读一读这段话，再请你自己读一读这段话。

（数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

）说说你读懂了什么？

　　　　理解“数不清”：

雨点很多，谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊？

指名上台画，在请同学上台画。

　　　　理解“飘落”：

你还知道哪些东西是飘落下来的吗？

拿出鸡毛、纸片演示，来理解飘落的含义。

体会慢、轻的感受。

自己读读这个词。

　　　　扩展：

除了雨点儿是数不清的，还有什么东西也像雨点儿一样数不清？

　　３、雨点儿从云彩里飘落下来，要是你就是雨点儿，你有什么话要对大家说？

（看图指名说）我们一起来看看，课文中的雨点儿们说了什么悄悄话。

（出示三个自然段）一起读，自己读，请一个小朋友来读一读，其他小朋友听，然后请你说说你听了它们的对话，知道了什么？

　　　　（板书：

小雨点儿有花有草大雨点儿没有花没有草）　　　　采用同桌合作，师生合作的方式，进行朗读感悟。

学生上台表演的时候请他们说说感受。

　　４、我们先跟着小雨点儿去它去的地方。

（出示图）你们看到什么了？

（出示句子）请小朋友自己读读书上怎么说的。

　　５、接下来，再去大雨点儿去的地方，你先想象一下那会是个怎样的地方？

有了大雨点儿之后，发生了什么变化呢？

（出示句子）用朗读来表达其中的美。

　　　　雨点儿让大地变得如此美丽，雨后的景色多美啊。

我们一起来读一读这一段。

　　６、如果你就是那些花啊，草啊，此时你最想说的是什么？

你能清楚响亮地送给雨点儿一句话吗？

你最想对雨点儿说什么？

　　７、结尾：

我们要好好地感谢雨点儿。

让我们真心地对雨点儿说声：

“雨点儿，谢谢你！

”把我们对雨点儿的喜爱用朗读来表达，一起有感情地读一读课文。

四、指导书写“方”　　指导书写“方”字。

2019-11-25

【教学目标】　　１、通过这一课时的学习，学生能够认识１１个生字；　　２、正确、流利地朗读课文。

　　３、理解“数不清、飘落、半空”等词语。

　　４、了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系。

　【教学重难点】　　教学重点是识字和朗读。

　　教学难点是通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。

【教学过程】一、创设情境，揭示课题　　小朋友们，今天我请大家看一幅图，你们看看，这是什么？

（图片白云）它已经成为一个妈妈了，那我们应该叫它什么呀？

云妈妈。

云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子，你听！

这会儿他又在唱歌了，“滴答、滴答──”，你知道它是谁吗？

　　我请小朋友来叫一叫它。

（指名叫）雨点儿，刚才小朋友给它取了一个非常好听的名字──“雨点儿”如果你美美地叫它一声，它就会跑出来跟我们见面呢！

谁能大胆的站出来，叫一叫这个好听的名字注意儿化音。

二、初读课文，认识生字、　　１、接下来我们就来比比谁能干？

自己读一读课文，注意要读准字音，读通句子，圈出生字，自由拼读组词。

请你打开课本，自己来完成。

完成的小朋友请你坐端正了，雨点儿乐于和你交朋友。

（奖励雨点）　　２、你们都自己学习过了本课的生字，是不是真的认识了呢？

生字宝宝要来考考你了。

你认识了谁？

　　３、都挺不错的。

我摘掉了它们的帽子，没有了拼音的帮助，你还认识吗？

（去拼音，开火车读字）　　４、看看小朋友的反应怎样？

三、理解课文，感悟课文　　１、小朋友们真棒，生字宝宝都认识了，读得很不错，那下面这段话你也能读得这么棒吗？

　　２、我们先一起读一读这段话，再请你自己读一读这段话。

（数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

）说说你读懂了什么？

　　　　理解“数不清”：

雨点很多，谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊？

指名上台画，在请同学上台画。

　　　　理解“飘落”：

你还知道哪些东西是飘落下来的吗？

拿出鸡毛、纸片演示，来理解飘落的含义。

体会慢、轻的感受。

自己读读这个词。

　　　　扩展：

除了雨点儿是数不清的，还有什么东西也像雨点儿一样数不清？

　　３、雨点儿从云彩里飘落下来，要是你就是雨点儿，你有什么话要对大家说？

（看图指名说）我们一起来看看，课文中的雨点儿们说了什么悄悄话。

（出示三个自然段）一起读，自己读，请一个小朋友来读一读，其他小朋友听，然后请你说说你听了它们的对话，知道了什么？

　　　　（板书：

小雨点儿有花有草大雨点儿没有花没有草）　　　　采用同桌合作，师生合作的方式，进行朗读感悟。

学生上台表演的时候请他们说说感受。

　　４、我们先跟着小雨点儿去它去的地方。

（出示图）你们看到什么了？

（出示句子）请小朋友自己读读书上怎么说的。

　　５、接下来，再去大雨点儿去的地方，你先想象一下那会是个怎样的地方？

有了大雨点儿之后，发生了什么变化呢？

（出示句子）用朗读来表达其中的美。

　　　　雨点儿让大地变得如此美丽，雨后的景色多美啊。

我们一起来读一读这一段。

　　６、如果你就是那些花啊，草啊，此时你最想说的是什么？

你能清楚响亮地送给雨点儿一句话吗？

你最想对雨点儿说什么？

　　７、结尾：

我们要好好地感谢雨点儿。

让我们真心地对雨点儿说声：

“雨点儿，谢谢你！

”把我们对雨点儿的喜爱用朗读来表达，一起有感情地读一读课文。

四、指导书写“方”　　指导书写“方”字。

2019-11-25

【教学目标】　　１、通过这一课时的学习，学生能够认识１１个生字；　　２、正确、流利地朗读课文。

　　３、理解“数不清、飘落、半空”等词语。

　　４、了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系。

　【教学重难点】　　教学重点是识字和朗读。

　　教学难点是通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。

【教学过程】一、创设情境，揭示课题　　小朋友们，今天我请大家看一幅图，你们看看，这是什么？

（图片白云）它已经成为一个妈妈了，那我们应该叫它什么呀？

云妈妈。

云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子，你听！

这会儿他又在唱歌了，“滴答、滴答──”，你知道它是谁吗？

　　我请小朋友来叫一叫它。

（指名叫）雨点儿，刚才小朋友给它取了一个非常好听的名字──“雨点儿”如果你美美地叫它一声，它就会跑出来跟我们见面呢！

谁能大胆的站出来，叫一叫这个好听的名字注意儿化音。

二、初读课文，认识生字、　　１、接下来我们就来比比谁能干？

自己读一读课文，注意要读准字音，读通句子，圈出生字，自由拼读组词。

请你打开课本，自己来完成。

完成的小朋友请你坐端正了，雨点儿乐于和你交朋友。

（奖励雨点）　　２、你们都自己学习过了本课的生字，是不是真的认识了呢？

生字宝宝要来考考你了。

你认识了谁？

　　３、都挺不错的。

我摘掉了它们的帽子，没有了拼音的帮助，你还认识吗？

（去拼音，开火车读字）　　４、看看小朋友的反应怎样？

三、理解课文，感悟课文　　１、小朋友们真棒，生字宝宝都认识了，读得很不错，那下面这段话你也能读得这么棒吗？

　　２、我们先一起读一读这段话，再请你自己读一读这段话。

（数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

）说说你读懂了什么？

　　　　理解“数不清”：

雨点很多，谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊？

指名上台画，在请同学上台画。

　　　　理解“飘落”：

你还知道哪些东西是飘落下来的吗？

拿出鸡毛、纸片演示，来理解飘落的含义。

体会慢、轻的感受。

自己读读这个词。

　　　　扩展：

除了雨点儿是数不清的，还有什么东西也像雨点儿一样数不清？

　　３、雨点儿从云彩里飘落下来，要是你就是雨点儿，你有什么话要对大家说？

（看图指名说）我们一起来看看，课文中的雨点儿们说了什么悄悄话。

（出示三个自然段）一起读，自己读，请一个小朋友来读一读，其他小朋友听，然后请你说说你听了它们的对话，知道了什么？

　　　　（板书：

小雨点儿有花有草大雨点儿没有花没有草）　　　　采用同桌合作，师生合作的方式，进行朗读感悟。

学生上台表演的时候请他们说说感受。

　　４、我们先跟着小雨点儿去它去的地方。

（出示图）你们看到什么了？

（出示句子）请小朋友自己读读书上怎么说的。

　　５、接下来，再去大雨点儿去的地方，你先想象一下那会是个怎样的地方？

有了大雨点儿之后，发生了什么变化呢？

（出示句子）用朗读来表达其中的美。

　　　　雨点儿让大地变得如此美丽，雨后的景色多美啊。

我们一起来读一读这一段。

　　６、如果你就是那些花啊，草啊，此时你最想说的是什么？

你能清楚响亮地送给雨点儿一句话吗？

你最想对雨点儿说什么？

　　７、结尾：

我们要好好地感谢雨点儿。

让我们真心地对雨点儿说声：

“雨点儿，谢谢你！

”把我们对雨点儿的喜爱用朗读来表达，一起有感情地读一读课文。

四、指导书写“方”　　指导书写“方”字。

2019-11-25

【教学目标】　　１、通过这一课时的学习，学生能够认识１１个生字；　　２、正确、流利地朗读课文。

　　３、理解“数不清、飘落、半空”等词语。

　　４、了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系。

　【教学重难点】　　教学重点是识字和朗读。

　　教学难点是通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。

【教学过程】一、创设情境，揭示课题　　小朋友们，今天我请大家看一幅图，你们看看，这是什么？

（图片白云）它已经成为一个妈妈了，那我们应该叫它什么呀？

云妈妈。

云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子，你听！

这会儿他又在唱歌了，“滴答、滴答──”，你知道它是谁吗？

　　我请小朋友来叫一叫它。

（指名叫）雨点儿，刚才小朋友给它取了一个非常好听的名字──“雨点儿”如果你美美地叫它一声，它就会跑出来跟我们见面呢！

谁能大胆的站出来，叫一叫这个好听的名字注意儿化音。

二、初读课文，认识生字、　　１、接下来我们就来比比谁能干？

自己读一读课文，注意要读准字音，读通句子，圈出生字，自由拼读组词。

请你打开课本，自己来完成。

完成的小朋友请你坐端正了，雨点儿乐于和你交朋友。

（奖励雨点）　　２、你们都自己学习过了本课的生字，是不是真的认识了呢？

生字宝宝要来考考你了。

你认识了谁？

　　３、都挺不错的。

我摘掉了它们的帽子，没有了拼音的帮助，你还认识吗？

（去拼音，开火车读字）　　４、看看小朋友的反应怎样？

三、理解课文，感悟课文　　１、小朋友们真棒，生字宝宝都认识了，读得很不错，那下面这段话你也能读得这么棒吗？

　　２、我们先一起读一读这段话，再请你自己读一读这段话。

（数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

）说说你读懂了什么？

　　　　理解“数不清”：

雨点很多，谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊？

指名上台画，在请同学上台画。

　　　　理解“飘落”：

你还知道哪些东西是飘落下来的吗？

拿出鸡毛、纸片演示，来理解飘落的含义。

体会慢、轻的感受。

自己读读这个词。

　　　　扩展：

除了雨点儿是数不清的，还有什么东西也像雨点儿一样数不清？

　　３、雨点儿从云彩里飘落下来，要是