人教版语文上册二年级第六单元.docx

1、人教版语文上册二年级第六单元识字六主备人：孙丽霞教学目标：1、初步认识9个生字。2 、正确，较流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。3、在识字朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。课文重点：词语的反义关系感情朗读训练点：词语的反义关系读说结合训练点：说说自己知道的反义词教学重点：识字教学难点：陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情教学准备：音乐磁带预习提纲：见预习课本教学时间：2课时第一课时教学目标：1、初步认识9个生字。2 、正确，较流利地朗读课文。教学过程：一、谈话引入1 讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。2 引导归纳，谈话导入二、朗读课文1 初读感知（1）自读课文，圈出

2、生字学一学（2）朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。（3）引读课文，感受词语的意思及反义词的特点2 再读入情（1）把自己最喜欢的句子读给大家听（2）播放歌曲爱的奉献。（3）讲讲身边助人为乐的人和事。（4）朗读单元引言三、指导认字1 小黑板出示相关词语，认读正音2 小组自学要求认识的字3 交流识字经验，发现识字方法四、指导写字1 结合范写，观察字形2 书空，描红，临写3 展示，评议，提高五、熟读课文，巩固识字 第二课时教学目标：1、流利地朗读课文。2、在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。教学过程：一、复习回顾1、复习字词抽读词语卡片，评议纠正、 多种形式读词语、 抽读其

3、他生字2、组词，扩展说话3、用自己喜欢的方式诵读课文。边读边品位课文的思想和韵味。二、精讲点拨1、刚才同学们朗读了课文，课文中的语句就是我们这节课要学习的对子，谁能告诉老师，你是怎样理解对子的？2、分析语句，给对子下定义：言简意深、对仗工整，平仄协调，是汉语言独特的艺术形式。3、以课文为例练习对对子，利用本期所学的字词练习。4、让学生说说从本课中体会到什么？想想那些行为是美好的？哪些行为是丑恶的？怎样真诚待人？5、说说“人人献出一点爱，人间永远是春天”这句话的感想，引导学生树立“关爱他人”的品质。三、拓展延伸收集反义词，试着组成几句对子。四、系统总结请同学们好好理解这些对子的意思，在今后的生活

4、中灵活运用。五、限时作业板书设计识字六心灵：美丑 爱恨生活：贫富 冷暖教学反思： 22、窗前的气球教学目标：1、会认7个生字。2、正确书写8个生字。3、能正确、流利地朗读课文。4、感受同学之间的友爱，学会关心同学。5、能用“可爱的”“高兴地”造句。课文重点：3、4、5自然段感情朗读训练点：3、4、5自然段读说结合训练点：说说自己和同学之间发生的事教学重、难点：1、识字、写字2、体会同学之间的友爱教具准备：生字卡片、小黑板预习提纲：见预习课本教学时间：2课时第一课时教学目标：1、会认7个生字。2、正确书写8个生字。3、能正确、流利地朗读课文。教学过程：一、导入新课。1、小朋友们，你喜欢你周围的同

5、学吗？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢？（抽学生说一说）今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。2、板书课题，齐读。二、初读课文，认识生字。1、学生自由朗读课文，标出自然段，并用“”勾出要求认识的生字。2、认记生字。（1）出示生字卡片。（2）借拼音齐读生字。（3）选一两个自己喜欢的生字组成词语。（4）记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住的。（5）抽学生说说你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？哪个字最难记？（6）用多种方法读生字。同桌互相抽认生字条，不认识的作上记号。并教会同桌怎样记住这个生字。三、学习写字。1、出示

6、要求会写的生字卡片，学生认读。2、把生字卡片铁在黑板上，请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。3、学生自由观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。老师相机点拨。重点指导以下几个字：户：独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要注意方框不要写得太大，最后一笔竖撇要立起来。亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。周：中间的上面是“土”，不是“士”。病：注意介绍病字旁及其写法。四、学生描红、写字，老师巡回指导。第二课时教学目标：1、感受同学之间的友爱，学会关心同学。2、能用“可爱的”“高兴地”造句。教学过程：一、复习导入。1、出示生字卡片，学生认读。2、抽生说说课文讲了一件什么事

7、？二、精讲点拨1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。2、同桌读课文。3、想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的，并在不懂的地方画“？”4、请生评价老师读的课文。5、归纳学生不懂的地方。指手画脚：说话的时候手脚都在动。逗人：惹人喜欢。招儿：办法。6、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍，想一想课文讲了一件什么事？7、同桌说，抽生说。8、读了这篇课文，你知道了什么？（能说多少就说多少，师加以引导，体会科利亚、米沙及同学之间的友爱）9、假如你的同学生病了，你会怎样去探望他？（四人小组讨论，抽生说说）10、齐读课文。三、拓展延伸1、出示小黑板，上有课后

8、题“读读写写”。2、读句子，将“可爱的”“高兴地”作比较：“的”“地”读音相同，字不一样，“的”后跟的一般是东西，“地”后跟的一般是动作。3、请学生用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。四、系统总结同学们，你们喜欢科里亚的同学吗？以后请同学们也要互相关心。五、限时作业板书设计：22、窗前的气球科里亚 呆 始 猜 栓 逗高兴地笑 可爱的气球教学反思： 23、假如教学目标：1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。课文重点：1、2、3小节感情朗读训练点：1、2、3小节读说结合训练点：

9、说说自己美好的愿望教学重难点：通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。教学准备：生字卡片、多媒体课件。预习提纲：见预习课本教学时间：两课时第一课时教学目标：1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。2、能正确、流利地朗读课文。教学过程：一、欣赏动画，导入课题。1、谈话导入课题：马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？2、同学们，今天我们就来学习一首诗歌，是有关马良神笔的。你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗？3、板书课题：23、假如二、初读课文、自主识字。1、学生自由读课文

10、，圈出课文中的生字。2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。3、检查学生学习生字情况。（利用不同形式认读）4、巩固学生识字。（课件出示水果树，每种水果里藏有生字。）三、自主学习，整体感知。1、自由读课文，注意读准字音。2、齐读课文。3、指名学生读课文。（接龙式读）4、教师范读，让学生体会课文的感情基调。四、复习要写的字，指导书写1、复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话2、小组交流。A、你是怎样记住这个字的？B、哪个字容易写错？哪个字不容易写好？3、指导书写，教师范写，注意重点的提示4、评议学生的写字。第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、能展开想象仿写句子

11、，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。教学过程：一、复习旧知，引入新课1、认读生字。（出示生字卡片）2、指名学生读课文。（接龙读）二、精讲点拨1、假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？2、分组学习A、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读。B、在这一小节中，你读懂了什么？小组交流。C、你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么？3、按自己喜欢的方式自学。4、交流自学情况5 、感悟句子A、你最喜欢哪个句子？为什么？B、扩展说话：我要给（完成课后练习“读读说说”。）（课件出示句子）6、感情朗读课文。想一想：“假如我有一枝马良的神笔。”这句话在课文中出现几次？朗读时

12、应该怎样读？（课件出示：假如我有一枝马良的神笔。）A、读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？B、多种形式朗读。C、说说你在读的过程中有什么体会。7、指导背诵，积累语言1、选出你最喜欢的一节背下来2、同桌相互读读背背。三、拓展延伸小组讨论：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。“假如你有一支马良的神笔。”写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。回家在把你写的愿望画出来。四、系统总结通过学习这边课文，我希望同学们以后能关爱别人。五、限时作业板书设计： 太阳23、假如 画谷粒一双好腿教学反思： 24、日记两则教学目标1、认识13个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读

13、课文。3、规范写日记的格式。课文重点：两则日记感情朗读训练点：两则日记读说结合训练点：说说自己帮助贫困学生的事教学重难点：懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣。教学准备：1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。2、准备生字卡和相应的一些课件。预习提纲：见预习课本教学时间：2课时。第一课时一、激趣导入同学们有没有写日记的习惯呢？二、初读课文，整体感知请同学们读课文，看看课文中的同学写了两篇什么样的日记？日记的内容是什么？三、再读课文，认识生字。（常规读文识字法）四、巩固生字，写字指导。1、巩固13 个生字。左右结构的字有：则、昨、纱、粉、份、妹上写结构的字：羡、套、贵、费、寄

14、、慕2、指导书写8个字。并给生字组词。第二课时一、复习导入。1、指名读生字词2、开火车朗读课文二、精讲点拨1、自读自悟，自己有什么发现。2、把自己的发现与感悟，与小组同学交流。3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。引导学生从以下方面汇报（1）、“我”做了什么梦？梦想成真了吗？（2）、“我”的梦没实现的心情读出来。（3）、课文里的阿英妹妹是从什么地方来的？她为什么要来我家做客？阿英妹妹在我家做客的时候表现怎么样？她是一个怎样的女孩子？（4）、引导体会二则日记，“我”的心情并指导朗读，并相机出示课件，帮助感悟。（4）、朗读全文，体会感情。三、拓展延伸1、出示日记格式，规范日记写法。2、指导学生按正确格

15、式写日记。3、组织学生准备展示自己的日记。四、系统总结通过学习我们知道了我们要学会关爱他人？在今后的生活中我们要向课文中的作者一样学会关爱他人。五、限时作业板书设计24 日记两则我梦想白纱裙妈妈不给买不让妈妈买（喜欢）（生气）（高兴）教学反思： 25 古诗两首教学目标：1、学习古诗中的生字，会写古诗中的字2、有感情的朗读课文，背诵古诗，体会诗中的真情实感3、懂得要热爱家乡、珍惜友情。课文重点：两首古诗感情朗读训练点：两首古诗读说结合训练点：说说古诗的意思教学重点：识字写字教学难点：体会情感，懂得要热爱家乡教学准备：教师：准备课件学生：预习课文，收集有关家乡的资料预习提纲：见预习课本教学时间：2

16、课时。第一课时教学目标：1、学习古诗中的生字，会写古诗中的字2、有感情的朗读课文，背诵古诗，体会诗中的真情实感3、懂得要热爱家乡。教学过程：一、创设情景引入1 出示课文插图，简述图意2 揭示课题。3 播放录音二、自由朗读，初步感悟1 自由读课文，读准字音，读通诗句2 同桌互相读，互评3 质疑，同学互答三、熟读成诵，入情入境1 范读，模仿朗读2 多种形式读，读出感情3 配乐练习读4 谈谈你读后的感受5 多种形式读，评议6 试着背诵 自由背 同桌互背 有感情诵读四、认读生字，指导书写1 集体认读生字，游戏形式巩固2 出示要写的字 观察交流指导练习五、拓展练习 “我”回到了故乡，见到了亲人会说些什么

17、？第二课时教学目标：1、认识第二首古诗中的生字，会写其中的字2、有感情的朗读课文，背诵课文，体会诗中的感情3、懂得珍惜友情教学过程：一、创设情景导入1、出示课文插图，说说他们在干什么？谁送别谁呢？ 诗人离开时的心情怎样 ？2、揭题，读题二、自由朗读，初步感悟1、借助拼音，自由朗读课文，读准字音，读通诗句2、学习要认的字 指名读，开火车读3、同桌互读课文，互帮三、熟读成诵，入情入境1、试着按节奏读，指名读2、有韵味读，读出诗人与朋友依依不舍的心情3、站起来读给大家听，并说说读后的感受4、多种形式朗读5、自由背诵，自我表现背诵四、书写指导1、出示要写的字，认读2、指名读，说说识计方法3、范写临摹4

18、、练习写字五、拓展活动：诵读表演板书设计：25、古诗两首回乡偶书：热爱家乡赠汪伦：珍惜友情教学反思：语文园地六教学目标：1、 发现汉字结构特点。2、发现多音字、形同音不同的特点。3、积累词组。4、学会填标点。5、朗读儿歌。6、口语交际。7、才艺展示。教学重点、难点1、引导学生发现多音字、形同音不同的特点。2、感受情境，填写标点。3、通过口语交际培养学生献爱心的思想与行动。教具准备：生字卡片，爱的奉献的歌曲磁带，画面。课时划分：四课时第一课时一、识别字形1、出示生字，学生拼读，朗读词语。2、教师引导：大致理解词义。3、学生仿照例子写一写。4、教师擂台读5、学生结合此特点想想还有哪些熟字是这种构字

19、特点。6、汇报小组讨论结果。7、教师出示生字，学生分一分。二、我会填1、学生读句子，并拼读要填写的字。2、学生填写教师指正。3、引导学生说说：多音字的特点。4、说说哪些是多音字？5、教师小结。三、课堂回顾：1、学生朗读生字词，说说特点。2、朗读句子，举例。第二课时一、读读记记。1、先自读词语，找出不认识的字。2、理解词语，引导学生多想多说。3、小组读，全班读。二、我会填1、学生试读句子，体会语气。2、请学生读，大家指正。3、请学生说还有哪些表达可以用问号。4、请学生说说还有哪些表达可以用感叹号。5、同桌之间试用问的语气和感叹的语气对话。三、我会读1、结合字音，学生自读。2、分组朗读短文。3、同

20、学们理解：藤和瓜为什么很好？4、看图朗读。5、想象情景朗读。6、看课文插图朗读。边读边表演。7、教师与学生一起读。8、同学们说一小段话，交流评比。9、教师引导，学了短文后的想法。第三课时口语交际：一、游戏导入，深入感受1、让学生扮演盲人，然后让他们说说看不见有多么不方便。2、让学生扮演残疾人，让他们说说生活是多么痛苦。3、小组讨论，我们和残疾人相比有哪些优势。4、汇报结果，教师总结。二、想想说说1、谈谈自己在路上会看见有哪些残疾人，有哪些行动的不便。2、出示图片，想想如果你看见了，会怎么做？3、教师引导指正，大家评论。4、残疾人还会遇到哪些困难，你会怎样帮助他们？三、实际演练让一位学生扮演盲人过马路，另一位同学给他帮助，把说的和做的表演出来。四、提出倡议。第四课时才艺展示：一、歌曲跟唱1、播放歌曲爱的奉献，学生跟唱。2、学生感受歌曲意境。二、认读歌词1、教师出示歌词。2、学生试着读一读，教师指正。三、展示日记1、学生朗读自己的日记。2、大家评一评日记写的好不好。四、意境升华1、合唱歌曲，谈谈你的感想。2、我们在生活中、学习中该怎样做，举例说说。