人教版语文上册二年级第六单元.docx

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人教版语文上册二年级第六单元

识字六

主备人:

孙丽霞

教学目标:

1、初步认识9个生字。

2、正确,较流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。

3、在识字朗读的过程中,陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情。

课文重点:

词语的反义关系

感情朗读训练点:

词语的反义关系

读说结合训练点:

说说自己知道的反义词

教学重点:

识字

教学难点:

陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情

教学准备:

音乐磁带

预习提纲:

见预习课本

教学时间:

2课时

第一课时

教学目标:

1、初步认识9个生字。

2、正确,较流利地朗读课文。

教学过程:

一、谈话引入

1讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。

2引导归纳,谈话导入

二、朗读课文

1初读感知

(1)自读课文,圈出生字学一学

(2)朗读展示,把自己最喜欢的内容读给同伴听。

(3)引读课文,感受词语的意思及反义词的特点

2再读入情

(1)把自己最喜欢的句子读给大家听

(2)播放歌曲《爱的奉献》。

(3)讲讲身边助人为乐的人和事。

(4)朗读单元引言

三、指导认字

1小黑板出示相关词语,认读正音

2小组自学要求认识的字

3交流识字经验,发现识字方法

四、指导写字

1结合范写,观察字形

2书空,描红,临写

3展示,评议,提高

五、熟读课文,巩固识字

第二课时

教学目标:

1、流利地朗读课文。

2、在识字,朗读的过程中,陶冶美好的情操,树立关爱他人的感情。

教学过程:

一、复习回顾

1、复习字词

抽读词语卡片,评议纠正、多种形式读词语、抽读其他生字

2、组词,扩展说话

3、用自己喜欢的方式诵读课文。

边读边品位课文的思想和韵味。

二、精讲点拨

1、刚才同学们朗读了课文,课文中的语句就是我们这节课要学习的对子,谁能告诉老师,你是怎样理解对子的?

2、分析语句,给对子下定义:

言简意深、对仗工整,平仄协调,是汉语言独特的艺术形式。

3、以课文为例练习对对子,利用本期所学的字词练习。

4、让学生说说从本课中体会到什么?

想想那些行为是美好的?

哪些行为是丑恶的?

怎样真诚待人?

5、说说“人人献出一点爱,人间永远是春天”这句话的感想,引导学生树立“关爱他人”的品质。

三、拓展延伸

收集反义词,试着组成几句对子。

四、系统总结

请同学们好好理解这些对子的意思,在今后的生活中灵活运用。

五、限时作业

板书设计

识字六

心灵:

美—丑爱—恨……

生活:

贫—富冷—暖……

 

教学反思:

 

22、窗前的气球

教学目标:

1、会认7个生字。

2、正确书写8个生字。

3、能正确、流利地朗读课文。

 

4、感受同学之间的友爱,学会关心同学。

5、能用“可爱的”“高兴地”造句。

课文重点:

3、4、5自然段

感情朗读训练点:

3、4、5自然段

读说结合训练点:

说说自己和同学之间发生的事

教学重、难点:

1、识字、写字

2、体会同学之间的友爱

教具准备:

生字卡片、小黑板

预习提纲:

见预习课本

教学时间:

2课时

              第一课时

教学目标:

1、会认7个生字。

2、正确书写8个生字。

3、能正确、流利地朗读课文。

 

教学过程:

一、导入新课。

1、小朋友们,你喜欢你周围的同学吗?

假如有一天你生病了,你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢?

(抽学生说一说)今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了,我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。

2、板书课题,齐读。

二、初读课文,认识生字。

1、学生自由朗读课文,标出自然段,并用“□”勾出要求认识的生字。

2、认记生字。

(1)出示生字卡片。

(2)借拼音齐读生字。

(3)选一两个自己喜欢的生字组成词语。

(4)记一记生字,并给同桌说说自己是怎样记住的。

(5)抽学生说说你觉得哪个字最好记?

你是怎样记住的?

哪个字最难记?

(6)用多种方法读生字。

同桌互相抽认生字条,不认识的作上记号。

并教会同桌怎样记住这个生字。

三、学习写字。

1、出示要求会写的生字卡片,学生认读。

2、把生字卡片铁在黑板上,请生选择喜欢的生字组词,能组几个就组几个。

3、学生自由观察各个生字,选择自己感兴趣的生字说说,写这个字应注意些什么。

老师相机点拨。

重点指导以下几个字:

户:

独体字,点在竖中线上,横写在横中线上,要注意方框不要写得太大,最后一笔竖 撇要立起来。

亚:

中间是两竖,两边的点和撇要向上。

周:

中间的上面是“土”,不是“士”。

病:

注意介绍病字旁及其写法。

四、学生描红、写字,老师巡回指导。

              第二课时

教学目标:

1、感受同学之间的友爱,学会关心同学。

2、能用“可爱的”“高兴地”造句。

教学过程:

一、复习导入。

1、出示生字卡片,学生认读。

2、抽生说说课文讲了一件什么事?

二、精讲点拨

1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍,看看自己能不能将课文读通顺。

2、同桌读课文。

3、想听老师读吗?

师范读课文,学生仔细听,听听老师是怎样读的,并在不懂的地方画“?

4、请生评价老师读的课文。

5、归纳学生不懂的地方。

  指手画脚:

说话的时候手脚都在动。

  逗人:

惹人喜欢。

 招儿:

办法。

6、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍,想一想课文讲了一件什么事?

7、同桌说,抽生说。

8、读了这篇课文,你知道了什么?

(能说多少就说多少,师加以引导,体会科利亚、米沙及同学之间的友爱)

9、假如你的同学生病了,你会怎样去探望他?

(四人小组讨论,抽生说说)

10、齐读课文。

三、拓展延伸

1、出示小黑板,上有课后题“读读写写”。

2、读句子,将“可爱的”“高兴地”作比较:

“的”“地”读音相同,字不一样,“的”后跟的一般是东西,“地”后跟的一般是动作。

3、请学生用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。

四、系统总结

同学们,你们喜欢科里亚的同学吗?

以后请同学们也要互相关心。

五、限时作业

板书设计:

22、窗前的气球

科里亚呆始猜栓逗

高兴地笑可爱的气球

教学反思:

23、假如

教学目标:

1、初步认识本课9个生字,会写课文的8个字,字书写美观。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、能展开想象仿写句子,培养有关爱他人、关爱环境的愿望。

课文重点:

1、2、3小节

感情朗读训练点:

1、2、3小节

读说结合训练点:

说说自己美好的愿望

教学重难点:

通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。

“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。

教学准备:

生字卡片、多媒体课件。

预习提纲:

见预习课本

教学时间:

两课时

               第一课时

教学目标:

1、初步认识本课9个生字,会写课文的8个字,字书写美观。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学过程:

一、欣赏动画,导入课题。

1、谈话导入课题:

马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事,假如你有一枝马良的神笔,你会做些什么呢?

2、同学们,今天我们就来学习一首诗歌,是有关马良神笔的。

你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗?

3、板书课题:

《23、假如》

二、初读课文、自主识字。

1、学生自由读课文,圈出课文中的生字。

2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。

3、检查学生学习生字情况。

(利用不同形式认读)

4、巩固学生识字。

(课件出示水果树,每种水果里藏有生字。

三、自主学习,整体感知。

1、自由读课文,注意读准字音。

2、齐读课文。

3、指名学生读课文。

(接龙式读)

4、教师范读,让学生体会课文的感情基调。

四、复习要写的字,指导书写

1、复习步骤:

记住字音,认识字型,扩词,用词说话

2、小组交流。

A、你是怎样记住这个字的?

B、哪个字容易写错?

哪个字不容易写好?

3、指导书写,教师范写,注意重点的提示

4、评议学生的写字。

            

第二课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、能展开想象仿写句子,培养有关爱他人、关爱环境的愿望。

教学过程:

一、复习旧知,引入新课

1、认读生字。

(出示生字卡片)

2、指名学生读课文。

(接龙读)

二、精讲点拨

1、假如有一支马良的神笔,诗中的小朋友要实现哪些愿望?

2、分组学习

A、课文用三节写了作者的三个愿望,你最喜欢哪个小节?

在组内读一读。

B、在这一小节中,你读懂了什么?

小组交流。

C、你认为这一小节中哪个句子,哪个词用得好,为什么?

3、按自己喜欢的方式自学。

4、交流自学情况

5、感悟句子

A、你最喜欢哪个句子?

为什么?

B、扩展说话:

我要给——(完成课后练习“读读说说”。

)(课件出示句子)

6、感情朗读课文。

  想一想:

“假如我有一枝马良的神笔。

”这句话在课文中出现几次?

朗读时应该怎样读?

(课件出示:

假如我有一枝马良的神笔。

  A、读懂了你喜欢的小节,你觉得该用怎样的语气把他读好?

B、多种形式朗读。

C、说说你在读的过程中有什么体会。

7、指导背诵,积累语言

1、选出你最喜欢的一节背下来

2、同桌相互读读背背。

三、拓展延伸

  小组讨论:

课文中最后一段没有说为谁画什么,你能仿照课文发挥想象。

“假如你有一支马良的神笔。

”写出你的愿望,像课文里的小诗歌一样。

回家在把你写的愿望画出来。

四、系统总结

通过学习这边课文,我希望同学们以后能关爱别人。

五、限时作业

板书设计:

  太阳

           23、假如 画 谷粒

                  一双好腿

                  ……

教学反思:

24、日记两则

教学目标

1、认识13个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、规范写日记的格式。

课文重点:

两则日记

感情朗读训练点:

两则日记

读说结合训练点:

说说自己帮助贫困学生的事

教学重难点:

  懂得关心有困难的人;继续培养写日记的兴趣。

教学准备:

1、课前布置学生在地图上找贵州所在地,了解那的一些情况。

2、准备生字卡和相应的一些课件。

预习提纲:

见预习课本

教学时间:

2课时。

             第一课时

一、激趣导入

同学们有没有写日记的习惯呢?

二、初读课文,整体感知

请同学们读课文,看看课文中的同学写了两篇什么样的日记?

日记的内容是什么?

三、再读课文,认识生字。

  (常规读文识字法)

四、巩固生字,写字指导。

1、巩固13个生字。

左右结构的字有:

则、昨、纱、粉、份、妹

上写结构的字:

羡、套、贵、费、寄、慕

2、指导书写8个字。

并给生字组词。

             第二课时

一、复习导入。

1、指名读生字词

2、开火车朗读课文

二、精讲点拨

1、自读自悟,自己有什么发现。

2、把自己的发现与感悟,与小组同学交流。

3、小组汇报,点播导思,感悟朗读。

引导学生从以下方面汇报

(1)、“我”做了什么梦?

梦想成真了吗?

(2)、“我”的梦没实现的心情读出来。

(3)、课文里的阿英妹妹是从什么地方来的?

她为什么要来我家做客?

阿英妹妹在我家做客的时候表现怎么样?

她是一个怎样的女孩子?

(4)、引导体会二则日记,“我”的心情并指导朗读,并相机出示课件,帮助感悟。

(4)、朗读全文,体会感情。

三、拓展延伸

  1、出示日记格式,规范日记写法。

  2、指导学生按正确格式写日记。

  3、组织学生准备展示自己的日记。

四、系统总结

通过学习我们知道了我们要学会关爱他人?

在今后的生活中我们要向课文中的作者一样学会关爱他人。

五、限时作业

板书设计

                 24日记两则

                    我

            梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买

            (喜欢)   (生气)  (高兴)

教学反思:

 

25古诗两首

教学目标:

1、学习古诗中的生字,会写古诗中的字

2、有感情的朗读课文,背诵古诗,体会诗中的真情实感

3、懂得要热爱家乡、珍惜友情。

课文重点:

两首古诗

感情朗读训练点:

两首古诗

读说结合训练点:

说说古诗的意思

教学重点:

识字写字

教学难点:

体会情感,懂得要热爱家乡

教学准备:

教师:

准备课件

学生:

预习课文,收集有关家乡的资料

预习提纲:

见预习课本

教学时间:

2课时。

第一课时

教学目标:

1、学习古诗中的生字,会写古诗中的字

2、有感情的朗读课文,背诵古诗,体会诗中的真情实感

3、懂得要热爱家乡。

教学过程:

一、创设情景引入

1出示课文插图,简述图意

2揭示课题。

3播放录音

二、自由朗读,初步感悟]

1自由读课文,读准字音,读通诗句

2同桌互相读,互评

3质疑,同学互答

三、熟读成诵,入情入境

1范读,模仿朗读

2多种形式读,读出感情

3配乐练习读

4谈谈你读后的感受

5多种形式读,评议

6试着背诵

自由背同桌互背有感情诵读

四、认读生字,指导书写

1集体认读生字,游戏形式巩固

2出示要写的字

观察交流指导练习

五、拓展练习

“我”回到了故乡,见到了亲人会说些什么?

第二课时

教学目标:

1、认识第二首古诗中的生字,会写其中的字

2、有感情的朗读课文,背诵课文,体会诗中的感情

3、懂得珍惜友情

教学过程:

一、创设情景导入

1、出示课文插图,说说他们在干什么?

谁送别谁呢?

诗人离开时的心情怎样?

2、揭题,读题

二、自由朗读,初步感悟

1、借助拼音,自由朗读课文,读准字音,读通诗句

2、学习要认的字

指名读,开火车读

3、同桌互读课文,互帮

三、熟读成诵,入情入境

1、试着按节奏读,指名读

2、有韵味读,读出诗人与朋友依依不舍的心情

3、站起来读给大家听,并说说读后的感受

4、多种形式朗读

5、自由背诵,自我表现背诵

四、书写指导

1、出示要写的字,认读

2、指名读,说说识计方法

3、范写临摹

4、练习写字

五、拓展活动:

诵读表演

板书设计:

25、古诗两首

回乡偶书:

热爱家乡

赠汪伦:

珍惜友情

教学反思:

 

语文园地六

教学目标:

1、发现汉字结构特点。

2、发现多音字、形同音不同的特点。

3、积累词组。

4、学会填标点。

5、朗读儿歌。

6、口语交际。

7、才艺展示。

教学重点、难点

1、引导学生发现多音字、形同音不同的特点。

2、感受情境,填写标点。

3、通过口语交际培养学生献爱心的思想与行动。

教具准备:

   生字卡片,《爱的奉献》的歌曲磁带,画面。

课时划分:

四课时

             第一课时

一、识别字形

1、出示生字,学生拼读,朗读词语。

2、教师引导:

大致理解词义。

3、学生仿照例子写一写。

4、教师擂台读

5、学生结合此特点想想还有哪些熟字是这种构字特点。

6、汇报小组讨论结果。

7、教师出示生字,学生分一分。

二、我会填

1、学生读句子,并拼读要填写的字。

2、学生填写教师指正。

3、引导学生说说:

多音字的特点。

4、说说哪些是多音字?

5、教师小结。

三、课堂回顾:

1、学生朗读生字词,说说特点。

2、朗读句子,举例。

              第二课时

一、读读记记。

1、先自读词语,找出不认识的字。

2、理解词语,引导学生多想多说。

3、小组读,全班读。

二、我会填

1、学生试读句子,体会语气。

2、请学生读,大家指正。

3、请学生说还有哪些表达可以用问号。

4、请学生说说还有哪些表达可以用感叹号。

5、同桌之间试用问的语气和感叹的语气对话。

三、我会读

1、结合字音,学生自读。

2、分组朗读短文。

3、同学们理解:

藤和瓜为什么很好?

4、看图朗读。

5、想象情景朗读。

6、看课文插图朗读。

边读边表演。

7、教师与学生一起读。

8、同学们说一小段话,交流评比。

9、教师引导,学了短文后的想法。

             第三课时

口语交际:

一、游戏导入,深入感受

1、让学生扮演盲人,然后让他们说说看不见有多么不方便。

2、让学生扮演残疾人,让他们说说生活是多么痛苦。

3、小组讨论,我们和残疾人相比有哪些优势。

4、汇报结果,教师总结。

二、想想说说

1、谈谈自己在路上会看见有哪些残疾人,有哪些行动的不便。

2、出示图片,想想如果你看见了,会怎么做?

3、教师引导指正,大家评论。

4、残疾人还会遇到哪些困难,你会怎样帮助他们?

三、实际演练

 让一位学生扮演盲人过马路,另一位同学给他帮助,把说的和做的表演出来。

四、提出倡议。

              

第四课时

才艺展示:

一、歌曲跟唱

1、播放歌曲《爱的奉献》,学生跟唱。

2、学生感受歌曲意境。

二、认读歌词

1、教师出示歌词。

2、学生试着读一读,教师指正。

三、展示日记

1、学生朗读自己的日记。

2、大家评一评日记写的好不好。

四、意境升华

1、合唱歌曲,谈谈你的感想。

2、我们在生活中、学习中该怎样做,举例说说。

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