第一周活动7什么是家.docx

1、第一周 活动7 什么是家活动7 什么是家活动目标理解家的含义。感受家人在一起的快乐。活动准备白板或海报纸。字卡：“家”。活动过程引导幼儿讲一讲什么是家。 根据幼儿的回答来提问，以促进他们思考。例如，幼儿回答：“家就是有爸爸妈妈的地方。”老师接着问：“有爸爸妈妈的地方就是家吗?如果你和爸爸妈妈一起去公园，那公园算不算家?”或幼儿回答：“家就是房子。”老师可问：“只要是房子就是家吗?学校是不是家?为什么?”总结全班讨论出来的答案：“家”就是“家人在一起生活的地方”。老师展示事先准备好的字卡，或在白板上边画边解释“家”字的演变：“宀”像房子的屋顶，代表房子；“豕”是猪的意思。以前的人从山里抓来野猪后

2、，会先把它养在家里，等猪养肥了就杀来吃。他们把猪养在房子的下层，自己住在上层。后来愈来愈多人在住的房子下面养猪，所以那时只要看到有人养猪的地方，就知道别人的“家”在那儿了。久而久之，这个下层养猪，而上层住人的地方，就称为“家”。“家”就是人住的地方，里面住的人是“家人”，“家”的意思是“家人在一起住的地方”。活动1 奇趣全家福活动目标理解故事并感知故事的特殊幽默感。感受人物性格与动物形象之间的象征关系。想象并尝试画出自己家庭成员的脸部特征。活动准备故事：我家是动物园(故事内容见【附】)。添画用的画纸，画纸上有动物头像的轮廓线。活动过程教师边讲故事边添画，与幼儿讨论故事中人物的特点，重点寻找一个

3、人物与一个动物之间的相像之处。 教师出示添画用的画纸“我家是个动物园”。 “我叫祥太，是个小男孩，其实呢我是只小猴子，”教师在猴脸的轮廓中添画男孩的特征：短发等。“这是我爸爸，其实呢他是只大狮子。”在狮子脸的轮廓中添画爸爸的特征：头发乱蓬蓬等。“这是我妈妈，她是只大浣熊”，在浣熊脸的轮廓中添画妈妈的特征：戴首饰等。请幼儿想一想自己家人的特点，说说自己的家人像哪种动物，为什么?幼儿创作自己的奇趣全家福，并把自己画的内容讲给老师和同伴听。 想一想自己的家人像哪种动物。 在不同的动物轮廓线中画下能表现不同家人脸部特征，提醒幼儿不要遗漏五官和发型。 互相说一说自己的“全家福”，教师可以帮助幼儿将精彩的

4、句子记录下来。活动四 笨小猪面试（认识6、7）活动目标 乐意参与数学游戏活动。 学习6、7的形成，知道5添上1是6，6添上1是7。在探索过程中积极思考，遇到问题不轻言放弃。活动准备 幼儿准备：1参与爸爸妈妈做饭的家务劳动。 2幼儿用书数学。 教师准备：1玩具小猪。 2两张卡片：一个盘子上画有5个胡萝卜，写有数字6；6个灯笼挂在大门上，1个灯笼在地上。活动过程 手指游戏：数字歌。 教师和幼儿一起边念数字歌，边做手指游戏。“数字宝宝真顽皮，想和大家做游戏。我说你来猜一猜，数字宝宝快出来。什么数字像小勾？5弯弯腰像小勾；什么数字像口哨？6的大肚像口哨；什么数字像镰刀？7的身体一把刀”。请幼儿在学具中

5、。找出数字5、6、7。 创设情景，激发幼儿兴趣。 教师出示玩具小猪，“小猪今天可紧张了，大家猜猜小猪为什么紧张?” “肥嘟嘟餐厅招聘服务员，小猪今天去面试。可小猪心里没底，我们陪它一起去看看吧!” 集体活动。 “餐厅经理给小猪出了两道题，小猪一题也不会，急得团团转!” 1.教师出示第一张卡片，念出题目“请在盘子里装上和数字相等的胡萝卜”。 提问：盘子上的数字是几？（6个）盘子里有多少胡萝卜？（5个）请幼儿用数字卡表示小兔的总数。怎样才能让胡萝卜的数量和数字相等呢？请幼儿学说“5个胡萝卜添上1个是6个胡萝卜，”“5添上l是6”。 2.教师出示第二张卡片，念出题目“请将7只灯笼挂到大门上”。小猪挂

6、了几只灯笼？（6只）为什么还有1只没有挂？引导幼儿观察发现门上面差一个挂灯笼的钩子。数一数门上有几个挂灯笼的钩子？（6个）怎样才能让钩子的数量和灯笼数量相等呢？请幼儿用语言表达出“6个钩子添上1个钩子是7个钩子”，“6添上1是7”，请幼儿用数字卡表示钩子的总数。 3.教师小结：“在小朋友的帮助下，小猪顺利地通过了面试，餐厅经理已经通知小猪明天就可以上班了!小猪可高兴了，一个劲地说谢谢小朋友!”个别操作。请幼儿翻开幼儿用书数学第1页，数一数有几位客人，写出客人的总数，并填画上相应的餐具。活动5 甜蜜的动物家族活动目标了解动物的家庭生活及家庭成员的责任。知道动物家庭与人类家庭的异同。活动准备“自然

7、放大镜”：甜蜜的动物家族（请参见幼儿用书）。挂图：甜蜜的动物家族。活动过程运用挂图，引导幼儿观察不同动物的家族。 看见了什么动物，你知道它们的生活习性是什么。教师重点向幼儿介绍动物的群居生活与家族中的照顾行为。企鹅家族：企鹅会与同伴一起生活，捕鱼时会一起行动，遇到危险可以相互帮忙。企鹅爸爸捕到鱼后会先存在肚子里，等到家时再吐出来喂小企鹅。大象家族：大象家族中大部分都是母象，因为公象长大后就会离开家，独自生活。所以照顾家庭的是象妈妈哦，它总是走在队伍的前面。北极熊家族：北极熊家族的成员比较少，只有熊妈妈和熊宝宝一起生活，它们冬天的家就在洞穴里。其他动物可参考【附】。与幼儿讨论：人类的家和动物的家

8、有哪些相同的地方？如：都是群居生活、爸爸妈妈会照顾小孩、保护家人。人类的家和动物的家有哪些地方不相同呢？如：动物不住在屋子里。家里都是谁在照顾你呢？他们怎么照顾你？如：带你上学、煮饭给你吃。总结：动物家族也和人的家庭一样是生活在一起的，会相互帮忙、互相照顾。活动13 我爱我的家活动目标理解儿歌，学用形容词表达。体验与家人共处的快乐。活动准备“儿歌”：回家（请参见幼儿用书，曲谱见【附】）。CD、录音机。幼儿家庭生活的照片。活动过程教师朗诵儿歌，引导幼儿理解儿歌内容。请幼儿说说自己喜欢儿歌的哪一句，为什么？你喜欢家里的什么？是什么样的？（暖暖的灯光、香香的饭菜、精彩的电视、有趣的玩具）学习念唱儿歌

9、，掌握儿歌的停顿。教师念唱儿歌，幼儿学念唱儿歌，正确停顿。引导幼儿边念唱儿歌边想想自己可爱的家和最喜欢的家人。说说照片里的故事。与家人在一起的时光很快乐，引导幼儿把自己带来的家庭生活的照片背后的故事讲给朋友听。活动2 外婆搬进我们家（一）活动目标理解小熊接纳外婆的心理变化。感受熊外婆对小熊的关爱。用短句表达对故事的理解。活动准备 “故事时间”：外婆搬进我们家（请参见幼儿用书）。故事大书：外婆搬进我们家。收集班上幼儿的祖辈对幼儿说话（关爱的话）的录音。录音机一台，磁带一盘。活动过程教师展开故事大书，引导幼儿阅读第13页： 小熊奇奇喜欢外婆来自己家里住吗？为什么？ 熊爸爸和熊妈妈为什么要请外婆来住

10、？请幼儿自主阅读故事第49页。小熊和外婆一起做了哪些事情？外婆和小熊的表情是怎么样的？你猜他们在说什么。幼儿拿出幼儿用书，师生共读故事。教师观察幼儿是否会随故事发展逐页翻图书，理解故事内容。 小熊越来越喜欢外婆了，这是为什么呢？听听我们的外公外婆、爷爷奶奶会对我们说什么。 对外公外婆、爷爷奶奶说一句话(教师为幼儿录音)。 活动3 外婆搬进我们家(二)活动目标使用棒偶表演故事。尝试用不同的音色学说小熊和熊外婆对话。愿意为长辈做力所能及的事。活动准备故事大书：外婆搬进我们家。小熊棒偶(在故事纸偶后贴一根竹棍，制成棒偶，棒偶数量为 幼儿人数的一半)、熊外婆棒偶(数量为幼儿人数的一半)。活动过程回忆故

11、事情节。 回忆故事的名字。 介绍写故事的阿姨叫李紫蓉，画插图的阿姨是刘贞秀。 请幼儿回忆小熊奇奇的外婆有哪些本领。小剧场表演。 把故事大书当作剧场的背景（有条件的幼儿园可使用小袋鼠游戏剧场），教师一人分饰小熊和熊外婆两个角色。教师注意突出外婆和小熊之间的对话，用粗粗的、慢慢的声音表现熊外婆的声音，用细细的、脆脆的声音表现小熊的声音。让幼儿发现小熊和熊外婆音色的差异。 把幼儿分组，一人使用棒偶学说小熊的话、一人使用棒偶学说熊外婆的话。两人组合表演故事。 请自愿的幼儿上台表演故事。 请幼儿讨论：我能为你做什么。 外婆做了许多让小熊高兴的事，小熊该对外婆说什么？ 小熊可以为外婆做哪些事情?如：外婆做

12、饭时，小熊可以做什么？外婆整理房间时，小熊可以做什么？ 你想帮自己的家人做什么?活动1 再来一盘活动目标正确点数10以内的数，并与正确数字做对应。初步学习判断10以内数的数量的多少。活动准备我的数学第1、3页。自制点子卡、数字卡。盘子、水果或食物造型玩具（可用园中方便取用的玩具代替）、篮子。 活动过程 教师指导幼儿在区域活动时自制一套数字卡，教师提供印好的数字，请幼儿将数字粘贴在卡片上。再请幼儿自制一套点子卡，把l10的点子画在10张小卡片上。教师随意拿出一个数字卡，请幼儿将正确的点数卡举高，看是否答对了。“取水果”游戏。 教师先当主持人，将水果造型玩具倒在篮子中。幼儿一人拿一个盘子放在自己面

13、前。 教师随意抽出一张数字卡，如7，即请每个幼儿从篮中拿7个水果，放在自己的盘子中。 再抽点数卡，请幼儿按点数取出正确数量的水果，放进另一个盘子。 把两个盘子的水果倒在一起，数数看共有几个。请幼儿打开我的数学第1页，仔细观察并把正确的数量圈 出来。活动七 餐具里的宝宝活动目标感受拼摆活动的乐趣。巩固已认识的平面几何图形。养成仔细观察的好习惯。活动准备 幼儿准备：1.已经认识了三角形、圆形、正方形、长方形、椭圆形和梯形。 2.幼儿用书数学。 3.学具：“平面几何图形”。教师准备：挂图餐具里的宝宝。活动过程 游戏导入。1. 请幼儿拿出学具“平面几何图形”，请幼儿观察后说说有些什么图形？这些图形长什

14、么样？2. 游戏：听听摸摸。（1） 请幼儿闭上眼睛，教师说出一个图形的名称，立即用手摸出来。（2） 请幼儿闭上眼睛，教师描述一个图形的名称，立即用手摸出来。 集体活动。1. 教师出示挂图，请幼儿看看图上有些什么？有什么秘密？（引导幼儿观察后发现这些物品都是由不同的图形组成的）2. 请幼儿分别看看每一个物品是由什么图形组成的？3. 数一数每种图形有多少？师幼共同记录出每种图形的数量。 个别操作。请幼儿翻开幼儿用书数学第2页。请小朋友用线将图形宝宝送回家，并统计出各种图形的数量。活动8 家的样子活动目标了解不同的家有不同的外形特征。尝试用绘画的方法创作不同特征的房子。活动准备“名画欣赏”：这是我的

15、家(请参见幼儿用书)。 白板或海报纸，各种家的照片或图片。活动过程带领幼儿到园所附近的街道逛逛，观察街道旁的“家”。请幼儿观察不同“家”的外貌，观察重点在屋顶、大门、窗户、墙壁、门牌号码及楼层数等。回到幼儿园后与幼儿一同讨论观察到的家的样子，老师将幼儿所说的画在白板或海报上。画几种不同的家，总结出不同外貌的家，如：平房、多层楼房、高楼大厦。喜欢哪一种房子?幼儿创作自己喜欢的房子。 请幼儿比较大家所画的家“相同和不相同的地方”。 相同的地方，如：都有屋顶、大门、窗户、墙壁、门牌号码。 不相同的地方，如：楼层数不同，有的一楼，有的十楼。有人的家有三层楼，有人是住在整栋大楼的某一层楼。请幼儿把自己创作的房子展示在主题墙上，供幼儿回想、讨论。