新课标语文中国古代诗歌散文欣赏作业20.docx

1、新课标语文中国古代诗歌散文欣赏作业20课时作业(二十)时间：60分钟分值：70分一、基础达标(每小题3分，共15分)1下列加点字的音、形、义都正确的一项是()A赂(l贿赂)秦 举(j全部，都)以予人B暴(bo残酷)霜露 奉之弥(m更加，愈)繁C洎(j自从)牧以谗诛 犹抱薪(xn柴)救火D秦击赵者再(zi两次) 为(wi治理)国者答案D解析A项，举：拿；B项，暴：p，暴露；C项，洎：及，等到。2下列加点的词，意义相同的一项是()A.B.C.D.答案C解析C项，“固”意义相同，都是“本来”的意思。A项，或：代词，有人/副词，或许，也许。B项，而：连词，表因果，相当于“因而”“所以”/连词，表转折，

2、但是。D项，以：连词，表目的，这才/连词，表结果，可译为“以致”。3下列加点字的用法完全相同的一组是()席卷天下，包举宇内，囊括四海诸侯恐惧，会盟而谋弱秦且夫天下非小弱也内立法度，务耕织秦以攻取之外，小则获邑，大则得城失时不雨，民且狼顾西举巴蜀，东割膏腴之地吞二周而亡诸侯今殴民而归之农而秦兵已西矣A BC D答案C解析为名词作状语。4与“洎牧以谗诛”句式相同的一项是()A与嬴而不助五国也 B苟以天下之大C而为秦人积威之所劫 D赵尝五战于秦答案C解析C项与例句一样都是被动句。A项，省略句，省略了主语“齐”。B项，定语后置句。D项，状语后置句。5下列关于古代文化常识的解说，不正确的一项是()A苏洵

3、，北宋散文家，与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，三人均被列入“唐宋八大家”。B六国论中的“论”是古代论说文体中的一种，以论证为主，可分为政论和史论两种。C“卿”是古代高级官名，如“三公九卿”，也用作君对臣、晚辈对长辈的敬称。D“诸侯”是古代帝王统辖下的列国君主的统称。周朝分公、侯、伯、子、男五等，汉朝分王、侯二等。答案C解析“晚辈对长辈”错误，应是“长辈对晚辈”。二、文本训练(16分)阅读下面文字，完成69题。六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得

4、，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。6下列句中加点词的解释有误的一项是(3分)()A弊在赂秦 弊：弊病B六国互丧 互：互相C暴秦之欲无厌 厌：满足D固不在战矣 固：本来答案B解析互：交互，相继。7下列各句中的加点词语在文中的意义与现代

5、汉语意义相同的一项是(3分)()A思厥先祖父B下而从六国破亡之故事C较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍D举以予人，如弃草芥答案D解析A项，“祖父”古义指祖辈和父辈，今义指父亲的父亲；B项，“故事”古义指先例，旧事，今义指真实的或虚构的有人物、有情节的事情；C项，“其实”古义指那实际上，今义指表示所说的是实际情况。8下列内容分析不正确的一项是(3分)()A通过诸侯割地赂秦而造成双方土地消长的鲜明对比，证明了“赂”的损失远远超过战争的损失。B割地赂秦不但不可能换来和平保全自己，反而助长了秦的侵略野心和实力，造成颠覆的下场。C将赂秦比作“抱薪救火”，形象地证明了赂秦的危害。D第二段则以骈文的排比句和

6、对偶句为主，又间杂一些散句，语言既有气势又有变化。答案D解析应为“以散句为主，间杂骈句”。9用现代汉语翻译下列语句。(7分)(1)而犹有可以不赂而胜之之势。(2分)译文：_(2)然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌。(2分)译文：_(3)为国者无使为积威之所劫哉。(3分)译文：_答案(1)却还有可以不贿赂秦国而战胜它的形势。(2)既然这样，那么诸侯的土地有限，而强暴的秦国的欲望不会满足。(3)治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊！三、拓展阅读(19分)10阅读下面的文言文，完成(1)(4)小题。辨奸论苏洵事有必至，理有固然。惟天下之静者，乃能见微而知著。月晕而风，础润而雨，人人知之。人事之

7、推移，理势之相因，其疏阔而难知，变化而不可测者，孰与天地阴阳之事？而贤者有不知，其故何也？好恶乱其中，而利害夺其外也。昔者山巨源见王衍，曰：“误天下苍生者，必此人也！”郭汾阳见卢杞，曰：“此人得志，吾子孙无遗类矣。”自今而言之，其理固有可见者。以吾观之，王衍之为人，容貌言语，固有以欺世而盗名者，然不忮(zh，嫉妒)不求，与物浮沉。使晋无惠帝，仅得中主，虽衍百千，何从而乱天下乎？卢杞之奸，固足以败国，然而不学无文，容貌不足以动人，言语不足以眩世。非德宗之鄙暗，亦何从而用之？由是言之，二公之料二子，亦容有未必然也。今有人，口诵孔、老之言，身履夷、齐之行，收召好名之士，不得志之人，相与造作言语，私立

8、名字，以为颜渊孟轲复出。而阴贼险狠，与人异趣。是王衍、卢杞合而为一人也，其祸岂可胜言哉？夫面垢不忘洗，衣垢不忘浣，此人之至情也。今也不然，衣臣虏之衣，食犬彘之食，囚首丧面，而谈诗书，此岂其情也哉？凡事之不近人情者，鲜不为大奸慝，竖刁、易牙、开方是也。以盖世之名，而济其未形之患，虽有愿治之主，好贤之相，犹将举而用之。则其为天下患，必然而无疑者，非特二子之比也。孙子曰：“善用兵者，无赫赫之功。”使斯人而不用也则吾言为过而斯人有不遇之叹孰知祸之至于此哉！不然，天下将被其祸，而吾获知言之名，悲夫！(1)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()A使斯人而不用也/则吾言为过/而斯人有不遇之叹

9、/孰知祸之至于此哉！B使斯人而不用也/则吾言为过而斯人有/不遇之叹孰知/祸之至于此哉！C使斯人而不用也/则吾言为过/而斯人有不遇之叹孰知/祸之至于此哉！D使斯人而不用也/则吾言为过而斯/人有不遇之叹/孰知祸之至于此哉！答案A解析抓住关键词“则”“而”进行断句，然后根据语意进行断句。(2)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A“苍生”是古代对百姓的称呼，百姓的称谓常见的有布衣、黔首、黎民、里正、庶民、黎庶、黎元等。B“夷、齐”分别指伯夷、叔齐，是商末孤竹君的两个儿子。孤竹君死后，叔齐让位给伯夷，伯夷不受，叔齐也不愿继位，先后都逃往西岐。C颜渊，尊称颜子，字子渊，春秋末期

10、鲁国人。十四岁拜孔子为师，终生师事之，是孔子最得意的门生。D臣虏，指臣仆、俘虏；奴役。如南唐李煜破阵子词：“一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。”答案A解析里正：中国春秋战国时的一里之长，明代改名里长。不是“百姓”的称谓。(3)下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)()A苏洵认为世间人事的变迁，情理和形势的互相依赖等虽然疏阔难知，但和天地阴阳(等自然现象)的变化相比较，后者更难以让人理解。B卢杞不学无术，容貌一般，说话的水平也很平常，之所以成为奸臣，败坏国家，最重要的原因之一是唐德宗的鄙陋昏庸，用人不当。C当时一些人穿奴仆穿的衣服，吃猪狗吃的食物，也不梳洗打扮，却大谈读书，作者说，只要

11、行事不合乎人情的，就不是大奸大恶的人。D作者引用孙子的话，“善用兵者，无赫赫之功”，意在表明，社会上有一种人故意制造“显赫功绩”，沽名钓誉，从而欺骗世人以求得到重用。答案C解析C项，“就不是大奸大恶的人”有误，原文是说“鲜有(很少有)不是大奸大恶的人”。(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)使晋无惠帝，仅得中主，虽衍百千，何从而乱天下乎？(5分)译文：_是王衍、卢杞合而为一人也，其祸岂可胜言哉！(5分)译文：_答案假如晋朝没有(糊涂的)惠帝，只要有一个中等才能的君主，即使有成百上千个王衍，又怎么使天下大乱呢？这真是把王衍、卢杞合成一个人了，他的祸害哪里能够说得完呢？【参考译文】事情

12、有的必然要到来，道理有的本来就是这样。只有天下那些头脑冷静的人，才能够从微小的迹象中预知发展的结果。月亮四周起晕预示天要刮风，柱子的石墩回潮表示天要下雨，这是人人都知道的。世间人事的变迁，情理和形势的互相依赖，它的抽象渺茫而难以理解，千变万化而不可预测，又怎么能与天地阴阳(等自然现象)的变化相比呢？可是贤能的人对此也有不知道的，这是什么原因呢？就因为爱好和憎恶扰乱了他心中的主见，而利害得失又改变了他的行为啊。从前山涛(巨源)见到王衍，说：“日后祸害天下百姓的，一定是这个人！”汾阳王郭子仪见到卢杞，说：“此人一旦得志，我的子孙就要被他杀光了！”今天分析起来，其中的道理确实有可以预见的。(但)依我

13、看来，王衍的为人，不论是容貌还是谈吐，固然有欺骗世人、盗取名誉的地方，然而他不嫉妒别人，不贪求名利，只是随波逐流，周旋上下。假如晋朝没有(糊涂的)惠帝，只要有一个中等才能的君主，即使有成百上千个王衍，又怎么能使天下大乱呢？像卢杞那样的奸臣，固然足以使国家败亡，然而此人不学无术，容貌不足以打动别人，言谈不足以迷惑世人。如果不是唐德宗的鄙陋昏庸，又怎么会重用他呢？从这一点来说，山涛和郭子仪对王衍和卢杞的预料，也或许有不完全正确的地方。现在有的人，嘴巴里边讲着孔子和老子的话，亲自实践着伯夷、叔齐的清高德行，收罗了一批喜欢名声的读书人和郁郁不得志的人，相互勾结制造舆论，私下里互相标榜，自以为是颜回、孟

14、子再生。但实际上阴险凶狠，与一般的人志趣不同。这真是把王衍、卢杞合成一个人了，他的祸害哪里能够说得完呢？脸上脏了不忘洗擦，衣服脏了不忘洗涤，这是人之常情。现在(有人)却不是这样，穿着奴仆穿的衣服，吃猪狗吃的食物，头发像囚犯，面孔像家里死了人，却在大谈诗书，这难道合乎情理吗？凡是做事不合乎人情的，很少有不是大奸大恶的，竖刁、易牙、开方就是这种人。他们凭借盛大的名声，来掩盖尚未形成的祸患，即使有愿意治理好国家的君主，喜欢杰出人才的宰相，还是可能举荐和任用这种人的。那么，他成为天下的祸患就必定无疑了，这就不只是王衍、卢杞这二人可以相比的了。孙子说：“善于用兵的人，并没有显赫的功绩。”假如这种人没有被

15、重用，那么我的话便说错了，然而这个人就会发出不遇明主的慨叹，当然，谁又能够知道祸患会发展到这种地步呢！如果不是这样的话，(他受到了重用)那么天下的人们就将遭受他的祸害，而我也就将得到有先见之明的名声，那可就太悲哀了！四、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成1113题。(9分)拜中国的建筑业和现代科技之赐，一座座巍峨耸立的影城在都市拔地而起，豪华的放映厅，宽大舒适的软椅，环绕的立体声音响为观影者的幻想提供了充裕的物质条件，只是在_的排片表上，可选择的好电影_，影城那偌大的空间也顿时变得逼仄起来。有些影片，开头进入时还饶有兴趣，但是越往后看就越_，感觉白花了冤枉钱又瞎耽误工夫。反省起来，也哑

16、然失笑，自己就是冲着“胡编乱造”而来的，怎么中途就反悔了？又不是去看纪录片。前些日子观驴得水就是此种体验。看有关介绍，某地的一所民国西北学校，把拉水的一头毛驴居然纳入教员编制，来吃空饷。恰逢教育部派员暑期来巡视开头绝对诱人，我就是奔着这诡谲的、突发奇想的开局而去的，希望获得观赏的愉悦。后来的进展着实让人失望，影片真可谓“外强中干”，即剧情的展开没有强劲的内在动力，情节的每一步推进，都是由教育部巡视员的驾临所驱动，仿佛影片的编导也是在这样一种外加的上峰的压力下，硬着头皮将故事进行到底。就驴得水而言，()。可惜影片后来竟落为现实生活常见的套路，即每一次作假，都需要不断以更大的作假来掩盖，成为一部几

17、近无厘头的闹剧。11文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()A一所民国西北某地的学校，居然把拉水的一头毛驴纳入教员编制，来吃空饷。B一所民国西北某地的学校，居然把一头拉水的毛驴纳入教员编制，来吃空饷。C民国西北某地的一所学校，居然把拉水的一头毛驴纳入教员编制，来吃空饷。D民国西北某地的一所学校，居然把一头拉水的毛驴纳入教员编制，来吃空饷。答案D解析本题考查辨析修改语病的能力。解答此题，应先浏览文中的画线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。“某地的一所民国西北学校，把拉水的一头毛驴居然纳入教员编制，来吃空饷”，“某地的

18、一所民国西北学校”属于多重定语的语序不当。多重定语的语序排列一般是：表示领属或时间、处所的定语离中心词最远；其次是表示中心词“怎么样的”动词、动词性短语；再次是表示中心词“什么样的”形容词、形容词性短语；离中心词最近的是表示“性质的”名词或名词性短语。即：范围(领属)数量动词(动词性短语)形容词(形容词性短语)名词(名词性短语)中心词。“民国”“西北某地”是表示时间和领属，故应放在最前面，“一所”是数量词，紧跟其后，A、B两项都没有把多重定语的语序修改过来，故错误。“把拉水的一头毛驴居然纳入教员编制”属于修饰语的语序不当，“居然”应放在“把”的前面，且“拉水的一头毛驴”也是多重定语的语序不当，

19、“一头”是数量词，“拉水”是动词性短语，故“一头”应放在“拉水”前面，这就排除C项，应选D项。12下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)()A某些奇特的构思是它应该具有的，这样可使荒诞的剧情延续下去。B运用某些奇特的构思以延续荒诞的剧情是它应该具有的。C要延续荒诞的剧情，某些奇特的构思就应该是它要具有的。D它应该有某些奇特的构思，使荒诞的剧情延续下去。答案D解析本题考查语言表达的连贯性。解答本题，需要分析前后的语境，把握前后句的对象。前面说“就驴得水而言”，后面说“可惜影片后来”，可见中间句子的主语应是驴得水，因为前面已经出现影片的名字，故可以用“它”来指代，A、B、C三项都把主语

20、换成了“某些奇特的构思”“运用某些奇特的构思以延续荒诞的剧情”“某些奇特的构思”，这就与上下文的意思不太连贯，只有D项是从“它”的角度来说，即驴得水，能让语意的表达更为连贯，故选D项。13依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)()A琳琅满目屈指可数味同嚼蜡B林林总总凤毛麟角味同嚼蜡C林林总总屈指可数索然无味D琳琅满目凤毛麟角索然无味答案C解析本题考查辨析成语含义和用法的能力。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。“琳琅满目”，满眼都是珍贵的东西，形容美好的事物很多。“林林总总”形容众多。第一处说的是“众多的排片表上”，只强调“多”，而无“美好”“珍贵”的意思，故选用“林林总总”

21、。“屈指可数”，形容数目很少，扳着手指头就能数过来。“凤毛麟角”，比喻珍贵而稀少的人或物。第二处，是说可选择的好电影很少，应使用“屈指可数”。“味同嚼蜡”，味道像嚼蜡一样。形容说话或文章枯燥乏味。“索然无味”，形容呆板枯燥，一点意味或者趣味都没有。第三处，是说有的电影越往后看越枯燥，应使用“索然无味”。故答案选C项。14请参考材料一的推断方式，合理反驳对方。(5分)材料一：李贺考进士，反对者说：他父亲名字中的“晋”与进士的“进”谐音，按照避讳的原则，他不能考进士。韩愈反驳说：如果这样的话，父亲叫“仁”，儿子就不能做人了。材料二：有人说，好的作品永远是少数人的专利品，作品的水平越高，看懂的人必定

22、就越少。鲁迅反驳说：如果这样的话，_。材料三：汉武帝在东海求得一杯喝了能让人不死的酒，大臣东方朔为了让汉武帝明白世界上并没有让人不死的酒，就把这杯酒偷偷喝掉了。汉武帝知道后大怒，要杀死东方朔。东方朔反驳说：陛下，如果_。答：_答案世界上最好的作品，就是谁也看不懂的作品这杯酒真能让人不死，您就杀不死我(或：您能杀死我，就证明这杯酒不能让人不死)解析本题考查的是逻辑推断能力，学生要注意解答这类试题，首先要认真研读所给的文段，然后根据例子的指向，细心找出另外两处存在逻辑推断有误的节点，例如本题要注意题干要求是：请参考材料一的推断方式，合理反驳对方。例如材料二鲁迅的反驳就要扣住能不能看懂作品。材料三的

23、反驳要注意常识性的生活推理，就是世上本没有能让人喝下去就不死的酒。总之，要注意认真分析文段的同时，还要仿照示例进行参考作答。15下面是某公司员工离职流程图，请把这个图撰写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。(6分)答：_答案员工离职，先填写离职申请表交部门主管审核、面谈，可挽留的，若部门主管与相关部门协调成功，员工同意后继续工作；未作挽留或协调未达成一致的，均与部门确定离职日期，经人力资源部备案后，员工办理离职手续。(6分)解析本题考查学生图文转换能力。读图时首先关注该主题由哪些环节构成；其次是理清各环节之间关系，一般从左到右，从上到下或者从下到上。第三是关注各环节、跟层次之间呈现何种关系，如总分关系或者从属关系等。最后拟写答案。拟写时注意选择叙述的起点，要把所给文字信息都用上，注意前后的逻辑顺序和语言的逻辑性，特别要注意题干要求，比如本题中题干的要求是：内容完整、表述准确、语言连贯、不超过100字，对于这些硬性的要求是必须要考虑到的。