部编版二年级语文下册 第三单元 识字 3 贝的故事教案.docx

1、部编版二年级语文下册 第三单元 识字 3 贝的故事 教案3“贝”的故事1会认“甲、骨、类”等16个字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳、甲”等9个字，会写“动物、贝壳”等9个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。2朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。3能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。了解贝字的起源和字形字义特点，感受汉语言文字的神奇、有趣。由贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。第一课时1认识11个生字，会写5个字及其词语。能用不同的识字方法自主识字。2能准确、流利地朗读课文，了解课文内容。3感知汉字故事的乐趣，提高识字兴趣。一、激发兴趣，

2、导入新课课件出示大海退潮时的情景。导语：你去过海边吗？你在海边都喜欢做什么？你在那里看到了什么？课件出示贝壳图片，简单介绍。你喜欢它们吗？二、初读课文，了解内容1学生自由读课文，边读边想，课文讲了什么内容？课文有几个自然段？2用你喜欢的符号标出本课段落。3合作学习。(1)小组合作学习课文中带拼音的生字，互听互读。(2)自由拼读词语。4检查小组合作学习情况，出示我会认的生字。(1)抽读生字。(2)开火车检验生字。(3)摘苹果游戏，巩固生字。(4)学习词语。(5)将词语放回句子中让学生练读。(6)非课文语境检验。5学习生字，交流识字方法比较字形：田由甲品晶巾币组词识记：漂(pio漂亮)(pio漂浮

3、)字谜识字6分辨多音字：给句中加点字选择正确的读音。(1)水面上漂()浮着一片树叶。(2)贝壳很漂()亮。三、再读课文，整体感知1自由读课文，标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。2指名读第1自然段，学生自由讨论下列问题。这一自然段，你知道了什么？引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。3读第2自然段，思考这一自然段讲了什么内容。(1)出示第一句话，指名朗读。(2)出示第二、三句话，指名朗读。(3)除了书上列举的贝字旁的字，你还知道哪些其他贝字旁的字？(学生查字典回答)课堂小结：说一说，为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。四、指导写字，书写美观1出示生字，将生字按结构进行归类。独体字：甲

4、、币、与上下结构：关、骨观察独体字的主笔及关键笔画，让学生认真观察，独立表达。上下结构的字，引导学生按以往的书写经验从重心相聚，收放适宜这两点来观察。2引导学生从结构、笔画、宽窄等方面细心观察，充分表达。3教师板书示范。4请你仔细观察，认真描红、书写，同时强调坐姿、握笔姿势。5生生评价。6总结学生易错字、不易写漂亮笔画，进行指导。六、课堂小结，课后作业1课后反复巩固所学认读字。2找一找学过的金字旁的字与王字旁的字，猜一猜，金字旁与王字旁与什么有关。3想一想，贝壳和贝字到底有什么关系？第二课时1认识赚、赔、购、贫、货五个字，会写贝、财、壳、骨四个汉字，会写贝壳、甲骨文、钱币、钱财等9个词语。2能

5、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，能讲一讲贝的故事。3理解“贝”作偏旁的字在表意上的共同规律，感受汉字的构字特点，掌握偏旁归类识字的方法，激发起学习汉字的兴趣，提高自主识字的能力。初步感受古人造字的智慧和中国汉字文化的博大精深。导语：同学们，我们这节课继续学习“贝”的故事，伸出小手跟老师一起来板书课题。贝字戴了一个小帽子，叫做引号，白勺的，故事，左边是古，右边是反文旁，四笔。事，是一个多横的字，横与横之间要写得均匀。齐读课题。一、复习旧知，导入课堂(一)捡贝壳识字游戏，请学生上讲台点读白板。(指名读)(二)下面难度升级了，生字宝宝藏到了词语中，你还认识它们吗？谁能当小老师领读？指名小老师领读

6、词语。贝壳甲骨文贝类珍贵漂亮漂流饰品随身携带不易损坏钱币1看谁的小眼睛最明亮，能发现词语中有两个词包含着我们学过的多音字：指名漂亮、漂流。指名领读词语。2甲骨文，这个词怎么读？甲的音变(师范读，不讲原理)。看来认读字、多音字、难读字，都难不倒你们，就让我们就正式走进课文，去聆听贝壳给我们讲述，贝的故事。二、走进课文，探究新知(一)贝字的起源1上节课，老师留下一个问题让你们探讨，贝字和贝壳到底有什么关系？请你带着问题，再自由读第一自然段，从这一自然段中找出问题的答案吧！预设：甲骨文中的贝字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。板贴：贝字从甲骨文到楷体的演变。从甲骨文到楷书，贝字跟随我们的民族经历了上

7、千年的演变，正说明贝壳对人们的生活怎么样？非常重要。(二)轻声读第二自然段，想一想：1贝字在古代都有哪些用途？(提示：默读时，不要指，不动唇，不出声。只用眼睛看。)生答。(1)什么是饰品？你能不能联系这句话说说？漂亮、珍贵的，能戴在身上的，起装饰作用的是饰品。(2)你见过谁戴过什么样的饰品，联系生活说说。师出示贝壳饰品图。用课文中的话告诉我这些饰品怎么样？(3)女孩子都喜欢饰品吧？女孩子读。让男孩子听出贝壳饰品的漂亮与珍贵吧。(4)除了饰品，它还被当作钱币。还因为哪些特点呢？预设：可以随身携带，不容易损坏。(5)师引读：于是，贝壳还被人们当作钱币。PPT出示出土贝币。(6)男生读本句话。(7)

8、教师引读：贝做偏旁的字大多与钱财有关。(8)说到钱财，出示百宝袋，让大家猜里面有什么？猜到金币、金银珠宝、首饰等，都是钱财。(9)师生互读(我们就合作来读这一部分，再一次去体会其中的道理)，师读而且、于是、因此这三个关联词。(10)贝字旁的字，课文中举了五个例字，谁来尝试读一读？(11)你注意到这五个字之间的标点符号了吗？它们是谁？顿号在句子中有什么作用？怎么读？尝试读。借助儿歌记忆理解：小小顿号句中见，稍稍停顿字词间。黑黑逗号带尾巴，半句停顿就用它。所以，顿号停得很短，逗号停得稍长。老师范读。学生学读。三、掌握方法，集中识字1今天的生字宝宝，可都是贝字旁，看来按课文说的，都跟钱财有关，我们就

9、一起看看，每个字和钱财究竟有什么关系。2出示贝字旁的认读生字，首先带着拼音读一读。指名读。3出示形声字组合：财、购。问，谁来猜猜，老师为什么把这两个字拿出来，我们用什么方法来记住他们的字形和读音？预设：形声字。(1)那我们首先看看财字。老师给大家看的汽车、房子、钱，都是我们家的什么？(是我们家庭里的财产，或者叫财富。)(2)买东西，也叫什么？购物。你妈妈喜欢购物吗？(喜欢！)你妈妈喜欢在哪里购物？(在网上，所以我们也可以组词为网购。)我们在生活中经常见到这个字，读：苏宁易购，元旦狂欢购，超值换购区。我们的生活中处处都是汉字，一定要有发现与学习的眼睛啊。谁用购字组几个我们常用的词语：购买、采购。

10、(3)购物总是让人很开心，但是结账时需要付钱。钱是怎么来的呢？赚来的。读词语：赚钱。引导学生说话，若说不出，则出示两图，左图人勤先生，右图人懒先生)。相反，如果像右图这位懒先生，每天好吃懒做，三天打鱼两天晒网，能赚到钱吗？不能。(4)不但不能赚钱，反而会赔钱(顺势出“赔”字)，像他这样做生意，不仅会赔钱，甚至连本钱都亏损掉了，这样做生意会(顺势出“赔本”)。所以，我们能看出“赚”和“赔”是一对“反义词”，看来他们的确和钱财有关。在生活中，我们有时候会误伤别人，这时，不需要你赔钱，更不像做生意一不小心会赔本，但是作为一个文明的小学生，一定要“赔礼道歉”说声“对不起”(教师身体语言引导)读词呀。(

11、5)这位懒先生，做生意赔得一塌糊涂，最后沦为一名街头乞丐，看他戴着一顶什么帽子？贫。贫是什么意思？请你从各部件来看看，讨论一下，看看哪个小组能探究出贫的字义。学生说。补充：我们的老祖先在一本叫说文解字的书中说，钱财分了就少了，少了就穷了。小结：通过懒先生的一个小故事，我们知道了，这几个生字宝宝还真是都和钱财有关。(6)请同桌间拿出桌上的小信封，轻轻打开。同桌俩互相读一读，考一考。(6)教师出示单字卡片，抢答。教师小结：其实今天我们掌握了新的识字方法叫做：偏旁归类法。通过一个熟悉的偏旁就能猜出这个字的含义与什么有关，真是很厉害的识字武器。4小结：我们通过偏旁归类法，认识了这么多贝字旁的字，那你能

12、不能用同样的方法，猜一猜，王字旁的字珠宝与什么有关？(课前准备，课堂展示)那金字旁的字呢？能举个例子吗？(课前准备好。课堂展示。)四、练讲故事，学写生字1这节课，我们了解了贝的故事，你能不能按黑板上的关键字，用自己的话，或课文中的话，把这个故事，讲给大家听？2仔细观察看看这两个字的结构有什么共同点？分别从哪几方面去观察？(1)分别从看宽窄、看高低、看穿插三方面来观察。(钱字是左窄右宽，左低右高的字，财是左右等宽，左低右高。再看穿插，钱字右边的撇穿插到了提的下方，而财字没有穿插。)(2)财字的贝字旁需要注意，与贝字相比，字型变窄，长点变高。3教师板书示范。4请你仔细观察，认真描红、书写，同时强调坐姿、握笔姿势。五、课堂小结，课后作业每一个汉字都不仅仅是一个字，每一个字都有属于自己的故事、它是一段历史，更是我们民族最耀眼的文化！今天，我们又学习了新本领，掌握了偏旁归类识字法，课后，你还可以查查资料编一编“王”的故事、“金”的故事，讲给身边的人听。板书设计贝的故事装饰品珍贵、漂亮钱币随身携带、不易损坏