高中课程有效教学设计案例之自然灾害及其影响.docx

1、高中课程有效教学设计案例之自然灾害及其影响高中课程有效教学设计案例之第一章第一节自然灾害及其影响学习方案设计学校名称： 河南省临颍一高 课程名称： 高二地理 内容主题： 自然灾害及其灾害 教材版本： 人教版选修五 教师姓名： 刘虎 教 龄: 2 本班学生课堂学习情景照片简介：我班实施高中新课程有效教学刚开始。本课是高二地理自然灾害及其影响（人教版）选修五，课时安排为2课时，分别是“问题发现评价课”、“问题展示解决课”.在本课学习过程中，通过学生的结构化预习、合作讨论、展示交流以及探究学习，让学生通过对知识的阅读和思考掌握各种自然灾害的内涵及形成条件自然灾害灾情大小及其造成的影响等。上课年级高二

2、地理学科主题自然灾害及其影响导学教师刘虎课时2课型问题发现评价课，问题展示解决课学习日期2014.02.23学习目标知识技能：1.列举自然灾害的主要类型。2.比较同一自然灾害造成的危害程度的地域差异。过程与方法： 案例分析、比较自然灾害的地域差异及其影响因素。情感态度与价值观：正确看待自然灾害，培养学生热爱科学、尊重客观事实和勇于探索的精神。重点难点重点：1.自然灾害的定义、形成条件和危害。 2.自然灾害的危害程度的地域差异。 难点：认识自然灾害危害程度存在地域差异的形成机制。关键问题认识自然灾害危害程度存在地域差异的形成机制。教学方法1.自主学习法：学生自主学习，走进文本2.合作探究法：通过

3、合作交流，解决疑难及重点难点3.展示交流法：通过小组展示，探讨自然灾害形成和地域差异，进行思维拓展训练教学准备1.教师准备学习工具单2.学生准备一些现实生活中有关自然灾害的实例。学 习 过 程 设 计（第一课时）程序要素时间创设情景教师行为期望学生行为一.创设情景呈现目标3分钟创设语言情景1. 呈现实例2. 呈现学习目标通过实例，激发学习兴趣，希望学生带着问题走进文本二.自主学习结构预习20分钟创设自主预习情景旁白请学生带着问题进入文本情景，发现问题、评价问题1.课前下发问题导读-评价单2.教师巡视指导，关注学困学生3.采用“一分钟关注法”对不认真的同学进行关注1.学生结合教材的内容和单上的要

4、求，采取“六字”预习法（查、划、写、记、练、思）进行结构化预习2.学科长组织成员自主学习三.预习评价合作讨论7分钟创设预习评价情景旁白请同学们在规定时间内自主完成问题导读-评价单1. 关注学困学生1. 学生自主独立完成2. 学科长、小组长检查四.小组展评合作探究11分钟创设组间展评情景小组内部进行小展评,最后进行组间大展评.1.组内小展评,小组长负责2.组间大展评,学术助力负责五.归纳共性生成问题4分钟创设问题生成情景旁白要求学习小组讨论生成1.教师引导学生对预习所生成的问题进行整理2.教师巡回指导和观察问题质量1. 小组合作交流，对个性问题进行有效评价，答疑解惑2. 生成小组共性问题，由学术

5、助理将问题生成卡回馈给老师 学 习 过 程 设 计（第二课时）程序要素时间创设情景教师行为期望学生行为一.创设情境问题呈现5分钟创设问题学习情景旁白上节课我们进行了结构化预习，这节课我们接着对生成问题进行深层思考，通过合作展示交流解决所有问题1.课前下发问题解决-评价单2.在学生讨论时，教师要逐组巡查，教师参与进去引导学生进行讨论学生根据教师创设的情景，围绕此单上的问题分组展开积极讨论，使讨论具有实效性和深刻性。二.自主学习合作讨论5分钟创设讨论学习情景旁白下面由小组内部讨论，时间为5分钟1.教师引导学生小组讨论学习2.引导学生讨论中展写1.讨论中遵循“12345”策略.2.由学科长负责组织讨

6、论. 三.展示交流规范评价25分钟创设展示学习情境1.对学生展示情况给予及时评价2.采用“煽风点火”策略引导学生进行质疑3.采用“阳光灿烂法”鼓励学生大胆演讲1.展示时要遵循“展、思、论、评、演、记”六原则2.在小组展示时，各组成员要认真倾听其他小组的观点，积极思考并及时质疑追问，要科学评价别人发言，适当保留个人意见四.问题训练合作指导6分钟创设自主学习情景1.教师根据小组展示情况，对小组难以解决的问题进行引导，并对重点进行拓展指导2.对小组展示不到位的知识点进行质疑、补充。3.小班学生发放问题拓展-评价单1.学生积极主动并自主完成挑战性问题2.让最先做完的学生到黑板展写，并给大家展讲五.归纳

7、概括提升意义4分钟创设总结情景1.小组内讨论1分钟2.各小组代表发言，表达自己的学习收获和感受1.每个小组总结本节课的知识点和重点、难点2.积极发言，高度概括专家评价：附件:1. 自然灾害及其影响问题导读-评价单 2. 自然灾害及其影响问题解决-评价单 3. 自然灾害及其影响问题拓展-评价单参考文献: 【1】韩立福：有效教学法 【2】新教材完全解读 【3】地理选修五教师教学用书自然灾害及其影响问题导读-评价单高二地理组 设计人： 刘虎 审核人：郭俊红班级： 组名： 姓名： 时间：2014.02.13【学习目标】知识与技能1. 列举自然灾害的主要类型。2. 比较同一自然灾害造成的危害程度的地域差

8、异。过程与方法案例分析、比较自然灾害的地域差异及其影响因素。【重点难点】1. 自然灾害的定义、形成条件和危害。2. 自然灾害的危害程度的地域差异。 3. 认识自然灾害危害程度存在地域差异的形成机制。【关键问题】认识自然灾害危害程度存在地域差异的形成机制。【学法指导】学习本节要在实现结构化预习（采取“查、划、写、记、练、思”阅读“六字诀”方法）基础上，结合重点难点、学习目标来学习，解决教师生成的主要问题。课中学生讨论，采取12345策略,课后学生进行回归拓展学习.【知识链接】 “自然灾害”是人类依赖的自然界中所发生的异常现象，自然灾害对人类社会所造成的危害往往是触目惊心的。它们之中既有地震、火山

9、爆发、泥石流、海啸、台风、洪水等突发性灾害；也有地面沉降、土地沙漠化、干旱、海岸线变化等在较长时间中才能逐渐显现的渐变性灾害；还有臭氧层变化、水体污染、水土流失、酸雨等人类活动导致的环境灾害。这些自然灾害和环境破坏之间又有着复杂的相互联系。人类要从科学的意义上认识这些灾害的发生、发展以及尽可能减小它们所造成的危害，已是国际社会的一个共同主题。【预习导读】问题1自然灾害的概念？（2页）问题2.自然灾害的形成条件（2页）问题3.灾情大小的影响因素？（3页）问题4.自然灾害的影响?(3-5页) 问题5.自然灾害的危害程度的地域差异。（6页）【预习评价】1下列事件属于自然灾害的有()2010年春季，我

10、国西南五省大旱火山喷发于无人荒岛山洪爆发冲毁桥梁切尔诺贝利核电站大量强辐射物质外泄，使数以百万计的居民患上严重的放射病A BC D2导致自然灾害的灾情由大到小排列正确的是()A孕灾环境：大气圈、岩石圈、水圈、生物圈B致灾因子：火山、地震、泥石流、滑坡C受灾客体：残障老年女性、一般老年女性、青壮年男性D自然环境：南极大陆、亚马孙平原、西伯利亚、马里亚纳海沟3下列现象属于自然灾害造成的直接经济损失是()A人体伤残、死亡的生理伤害B造成恐慌、忧愁、痛苦等人的心理伤害C导致商贸金融、物资生产流通的损失D对作物、牲畜、道路、机场等造成的财产损失4影响自然灾害危害程度地域差异的因素有()社会经济发展水平灾

11、害强度大小致灾因子强弱 地质构造类型A B C D 5导致自然灾害的灾情由大到小排列的是( ) A孕灾环境：大气圈、岩石圈、水圈、生物圈 B致灾因子：火山、地震、泥石流、滑坡 C受灾客体：残障老年女性、一般老年女性、青壮年男性 D自然环境：南极大陆、亚马孙平原、西伯利亚、马里亚那海沟 【我的问题】【多元评价】自我评价： 同伴评价： 学科长评价: .自然灾害及其影响问题解决-评价单 高二地理组 设计人:刘虎 审核人:郭俊红 班级: 组名: 姓名: 时间：2014.02.13【学生生成问题】【教师预设问题】问题1.如何判断自然灾害？ 问题2.自然灾害的危害程度的地域差异？问题3.自然灾害的影响？问

12、题4.影响灾情大小的因素？挑战性问题: 1下列事件或现象属于自然灾害的是( ) A日本附近的海底火山明神礁爆发 B美国西北部的圣海伦斯火山喷发 C前苏联切尔诺贝利核电站反应堆发生爆炸 D“二战”期间日本广岛、长崎原子弹爆炸 自然灾害灾情的大小取决于孕育灾害的环境、导致自然灾害发生的因子、承受灾害的客体三者的共同作用。据此完成25题。2孕灾环境包括( ) 大气圈 岩石圈 水圈 生物圈 A B C D3下列属于致灾因子的是( ) 洪水 山崩 地球表层 自然环境 A B C D4下列描述中导致灾情并且构成自然灾害的有( ) 致灾因子作用于受灾体并造成危害和不利影响 火山喷发于无人荒岛 山洪爆发冲毁桥

13、梁 切尔诺贝利核电站泄漏，使数以百万计的居民患上严重的放射病 A B C D 自然灾害是指由于自然异常变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等现象或一系列事件。据此完成68题。5自然灾害的诱因是( ) A自然异变 B地球表层 C人员伤亡 D自然现象6承受自然灾害的客体是( ) A自然异常变化 B受到损害的人、财产、资源 C自然灾害本身 D大气圈、岩石圈、生物圈、水圈7下列现象或事件中，属于自然灾害的是( )酸雨危害生物体 喜马拉雅山无人区的雪崩 唐山大地震 印度洋地震海啸 A B C D8关于致灾因子的叙述，正确的是( ) A致灾因子是包括人在内的物质文化环境、自然资源 B致灾因子是

14、对人类社会造成损害的自然异常变化 C因灾害导致的生命、财产、资源损失的情况 D地表各圈层组成的综合地球表层环境 1985年哥伦比亚鲁伊斯火山一次中等规模的喷发也造成了大量人员死亡。据此回答 1012题。9火山喷发( ) A不属于自然灾害 B属于孕灾环境 C属于致灾因子 D不属于自然异变亚洲是世界上自然灾害发生最多的一个洲，澳大利亚大陆、西欧则是自然灾害发生较少的区域。据此完成1314题。10不同区域受自然灾害的影响是不同的，同一种自然灾害的危害程度也存在明显的地域差异。下列关于灾情大小的叙述，正确的是( ) A灾害强度越大，灾情越大 B经济发展水平越高，灾情越小 C灾害强度越小，灾情越大 D抗

15、灾水平越高，灾情越大11材料反映出自然灾害的特征是( ) A广泛性 B区域性 C频繁性 D不可避免性12西欧自然灾害较少的原因是( ) 位于板块内部，以平原地形为主 气候主要是温带海洋性气候 是世界上 面积最小的大洲 地处温带大陆的西岸 A B C D 不同区域受自然灾害的影响是不同的，同一种自然灾害的危害程度也存在明显的地 域差别。据此完成1516题。13产生自然灾害危害程度地域差异的原因主要是( ) 社会经济发展水平不平衡 灾害强度的差异 自然灾害孕育在不同的地球表层环境中 个人对灾害的应急反应不同 A B C D14在灾害强度相同的情况下，如果某一地区经济发展水平高且防抗灾能力强，关于其

16、灾害危害程度的描述，正确的是( ) A自然灾害的危害程度高 B自然灾害的危害程度低 C损失数量大影响程度小 D很难确定15下列受灾体的损毁，属于问接经济损失的是( )A人员伤亡 B社会失稳 C资源破坏 D文物古迹损坏16火灾作为自然灾害能直接造成下列哪种资源的损毁( )A水资源 B矿产资源 C森林资源 D气候资源【多元评价】自我评价: 同伴评价: 学科长评价: .自然灾害及其影响问题训练-评价单高二地理组 设计人：刘虎 审核人：郭俊红班级： 组名： 姓名： 时间：2014-02-131下面不属于自然灾害的现象是( ) A雷电击毁建筑物 B水俣病C大风吹折树木D氟骨病2下列属于自然灾害的是( )

17、 A山西某煤矿发生瓦斯爆炸，造成多名矿工遇难，多人一氧化碳中毒 B香港旅行团在国外某城市发生车祸，造成多人死亡 C江西九江发生地震，多人死亡 D某一地区发生连续性暴雨 据观测发现火星上常常发生火山喷发，喷发的规模远远大于地球。回答34题.3火星是太阳系的八大行星之一，它属于( ) A类地行星 B巨行星 C远日行星 D河外星系4火星上的火山喷发是( ) A自然灾害 B环境问题 C自然异变 D致灾因子5衡量灾情大小的标准是( )A致灾因子强度 B孕灾环境大小C人类社会和自然资源的损失 D人类伤亡和财产损失的数量6下列现象属于自然灾害直接造成的经济损失是( ) A人体死亡、伤残的生理伤害 B造成恐慌

18、、忧愁、痛苦等人的心理伤害 C导致商贸金融、物资生产流通的损失D对作物、牲畜、道路、机场等财产的损毁7下列资源在遭受毁灭后不能恢复的是( ) 矿产资源 生物物种 水资源 大气资源 A B C D8下列情况中，灾情最严重的是( ) A经济发展水平高，防抗灾能力强 B经济发展水平高，防抗灾能力弱 C经济发展水平低，防抗灾能力弱 D经济发展水平低，防抗灾能力强 2004年8月16日，第14号台风“云娜”在浙江登陆，造成164人死亡，24人失踪，受灾人口达1 299万人，直接经济损失181.28亿元。据此回答1011题。9台风登陆后，造成惨重的生命、财产损失，灾害产生的主要成因是( ) 强风 风暴潮

19、特大暴雨 干旱 A B C D10关于台风造成的经济损失正确的叙述是( ) A只有直接经济损失，没有间接经济损失 B间接经济损失通常大于直接经济损失 C商贸金融的损失属于直接经济损失 D台风灾害的经济损失远少于地震灾害的经济损失11资源损失的灾情相对于财产的损失的情况而言具有的特点是( ) A滞后性和隐蔽性 B长远性和超前性 C广泛性和间接性 D滞后性和地域性【多元评价】自我评价: 同伴评价: 学科长评价: .预习评价：1-5 CCDA C 问题解决评价单：1B解析：判断自然灾害的依据，一是以自然异变作为诱因，二是要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。A项有自然异变但没有危害人类；C

20、、D两项虽然使人员伤亡、财产损毁、资源破坏，但是人为因素造成的，属人为灾害，而不属于自然灾害。2D 3A 4C 解析：2自然灾害孕育于大气圈、岩石圈、水圈、生物圈等组成的地球表层之中，它们构成了孕灾环境。3自然异变都是致灾因子，两项属于孕灾环境。4自然灾害的发生必须同时具备两个条件，一是自然异变，二是受灾客体。第项没有受灾客体，第项不具备自然异变，它们不能构成自然灾害。5A 6B 7B 解析：5自然灾害以自然异变为诱因。6受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。7自然灾害必须具备两个条件：自然异变作为诱因；受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。8B解析：自然灾害系统是由孕灾环境、致灾

21、因子、受灾体、灾情四部分组成的。A选项描述的是受灾体，C选项描述的是灾情，D选项描述的是孕灾环境。9C 10A解析：区域的灾害强度大，危害程度高，灾害强度小，则危害程度低；经济发展水平高，防抗灾能力弱，危害程度高，反之危害程度低。11B 12A解析：11材料中主要说明自然灾害的区域差异，即自然灾害具有区域性12西欧位于亚欧板块的内部，使其地震、滑坡、山崩等地质灾害较少；常年受西风影响，为温和的温带海洋性气候，大气自然异变少，降水稳定，气象灾害少；平原地形，地面受重力作用小。13D14C 解析：13灾情是由致灾因子强度、受灾体特性共同决定的。灾害强度越高，导致的灾情越大。14在灾害强度相同的情况

22、下，地区经济发展水平高，对抗灾防灾投入大则抗灾能力强，从而大大降低灾害程度。15B 解析：本题考查自然灾害的影响，既有直接经济损失又有间接经济损失。16C 解析：火灾作为自然灾害能直接造成森林资源的破坏。问题拓展评价单：1B 解析：水俣病是人为原因产生的公害病。2C 解析：本题考查自然灾害形成的两个基本条件，A、B两项为人为灾害，D项不一定形成灾情。3A 4C解析：水、金、地、火都属于类地行星，火星火山喷发没有受灾体。5C解析：灾情的产生是孕灾环境、致灾因子、受灾体综合作用的结果，它的大小并不取决于某一因素的强弱。另外，该题考查的是灾情大小的衡量标准，并不是影响灾情大小的因素，在审题时应把二者

23、分清楚。6D解析：自然灾害对人类社会的损失主要包括人员伤亡和财产损失，其中人员伤亡包括生理伤害和心理、精神伤害。财产损失包括直接经济损失和间接经济损失，直接经济损失主要是指财物在灾害中的直接损毁，间接经济损失是指因停产停工、交通通信中断而导致物资领域、社会方面的损失。7A解析：矿产资源属于非可再生资源，毁坏后不能恢复；生物物种虽然可以再生，但灭绝后也不能恢复；水、大气资源属于可再生资源。8B 9C 10B11.A解析：9台风能量巨大，具有可怕的摧毁力。台风灾害主要由狂风、暴雨和风暴潮造成的。10任何灾害所造成的间接经济损失都具有涉及面广、隐蔽性强的特点，造成的损失通常数倍于直接经济损失，台风灾害也毫不例外，商业金融、物质生产流通属于经济领域损失，与地震灾害相比，其没有准确的数量统计没有可比性。11A解析：资源损失的灾情相对人员、财产的损失灾情来说具有滞后性和隐蔽性，自然灾害对资源与环境的影响范围和持续时间有广泛性与持久性。