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1、最新教科版四年级上册科学作业本全册参考答案2020新教科版四年级上册科学作业本全册参考答案声音单元1、听听声音活动记录1、静心聆听周围的声音，尝试用科学词汇进行描述听到的声音我对这些声音的描述喇叭声强、刺耳门铃声清脆、悦耳雷声响、低沉课堂练习C C B科学阅读A 2、声音是怎样产生的活动记录实验器材发声方法观察到的现象橡皮筋弹拨来回振动钢尺弹拨上下振动鼓敲击鼓面上下振动音叉敲击振动我的发现声音是由物体振动产生的课堂练习1、C 2、C 3、B 4、B科学阅读（1）C3、声音是怎样传播的活动记录1、声音传播的观察记录听到的声音传播声音的物体听到的效果我的解释手挠桌面的声音贴着桌面听固体好声音在不同

2、物体中的传播速度不同，固体液体气体坐直身体听空气一般音叉振动的声音在空气中听空气一般隔着水槽听水好课堂练习 （1）B （2） A （3） B （4） C （5） A科学阅读（1）C （2）C4、我们是怎样听到声音的活动记录1.探究耳廓作用的实验记录实验方法加大耳廓不加大耳廓听到声音（是否清晰）非常清晰清晰我的发现耳廓能帮助我们收集声音2.模拟鼓膜振动的实验记录物体发出的声音声源与鼓膜的远近不变声音的强弱不变声音较强声音较弱声源较远声源较近“鼓膜”振动情况振动明显振动不明显振动不太明显振动明显我的发现声音能引起橡皮筋振动，距离越近，振动越明显，声音越强振动越明显课堂练习2.B 3.B 4.A科学

3、阅读1、洗头、洗澡时防止水流入耳内5、声音的强和弱活动记录1.探究声音强弱与物体振动幅度的关系实验记录振动物体振动幅度大小声音强弱钢尺轻轻拨小弱用力拨大强橡皮筋轻轻拨小弱用力拨大强鼓面轻轻拨小弱用力拨大强我的发现：声音的强弱与振动幅度有关，振动幅度小，声音弱，振动幅度大，声音强。课堂练习（1）A （2）A （3）C （4） C6、声音的强和弱活动记录2.观察记录尺子伸出桌面不同长度时的振动现象尺子伸出桌面的长度我看到的（振动的快慢）我听到的（音高的变化）长慢低中较慢较低短快高我的发现尺子伸出桌面的长度长，振动越慢，音高越低；伸出桌面部分短，振动越快，音高越高。课堂练习（1）B （2）B （3）

4、A7、让弦发出高低不同的声音活动记录影响弦的音高的因素实验记录我的方法我的预测试弹后我听到的结果改变弦的粗细改变弦的长短改变弦的松紧我的发现弦的音高和弦的粗细有关，弦越粗，发出的声音越低，越细，声音越高。弦的音高和弦的长短有关，弦越长，发出的声音越低，越短，声音越高。弦的音高和弦的松紧有关，弦越松，发出的声音越低，越紧，声音越高。课堂练习（1）A （2）C （3）A8、制作我的小乐器活动记录略课堂练习（1）C （2） C单元练习一、选择题(1)A(2)B(3)B(4)B(5)A(6)B(7)B(8)C(9)A(10)C(11)A(12)C二、探究题13、（1）A A A （2）B C A （3

5、）B B A（4）空气 6 从左往右依次是 1 2 3 4 5 6 答：排箫是空气振动发出声音的，这个排箫中的空气柱长短不同，空气柱振动的快慢就不一样，声音的高低也不一样。呼吸与消化单元1、感受我们的呼吸活动记录操作方法吸气时呼气时把双手放在你的肋骨上，感受胸腔的变化胸部扩张，腹部收缩胸部收缩，腹部扩张课堂练习1、B2、3、A 4、B科学阅读A2、呼吸与健康生活活动记录活动对呼吸次数的影响实验记录活动安静状态慢走1分钟后跳动1分钟后每分钟呼吸次数通过分析上表数据，我发现： 不同活动呼吸次数不同，运动量越大，呼吸次数越多，呼吸会加快。课堂练习（1） B （2）C （3） A （4）B科学阅读3、

6、测量肺活量活动记录略课堂练习（1） A （2）A （3）C （4）B （5） 4、一天的食物活动记录略课堂练习（1）B （2）C （3）A 5、食物中的营养活动记录食物营养物质淀粉脂肪维生素馒头+马铃薯+西红柿+猪肉+鸡肉+花生+课堂练习B C A4、糖类和脂肪 蛋白质 维生素和矿物质 F 6、营养要均衡活动记录餐次食物该食谱优点早餐“荤素搭配”“粗细粮搭配”“富含多种维生素的水果和蔬菜”等等中餐晚餐课堂练习1.判断题： 2.连线科学阅读7、食物在口腔里的变化活动记录咀嚼一块馒头（或米饭），用文字或示意图记录其变化咀嚼1次咀嚼10次咀嚼20次 整块的有点变碎变湿变碎糊状课堂练习选择题（2）C

7、（3）A科学阅读C8、食物在身体里的旅行活动记录略课堂练习2、C 3、A单元练习(1)B(2)A(3)A(4)C(5)C(6)C(7)B(8)A(9)C(10)B(11)C(12)C(13)A(14)C(15)A(16)B判断题17. 18. 19. 三、填图、连线题20.四、阅读题21、A 22、C 23、B 24、C25、小肠，小肠是主要的消化和吸收的场所，食物分解后大部分的营养会在小肠被吸收，运送到身体的各个部分。运动和力单元1、我们的小缆车活动记录略课堂练习1、 C 2、C 3、B 4、B 2、 用气球驱动小车活动记录略课堂练习1、A 2、B 3、C 4、ABCEF5、略科学阅读C3、

8、用橡皮筋驱动小车橡皮筋缠绕的圈数小车行驶的距离（厘米）我的发现测量距离平均距离第一次橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶的距离越长第二次第三次第一次第二次第三次第一次第二次第三次课堂练习C C A B B4、弹簧测力计活动记录1、观察下图中的弹簧测力计，并填写各部分的名称2、略课堂练习1、 A 2、 B 3、B 4、 B 5、AB 6、 3.6N 5、运动和摩擦力活动记录用不同的方式搬运重物时摩擦力的实验记录搬运重物的方式摩擦力的大小（垫圈个数）我的发现第1次第2次第3次取值车轮滚动摩擦比滑动摩擦小。使用轮子搬运重物最省力也最方便。直接滑动使用“滚木”使用轮子课堂练习1、B 2、A 3、A 4、C5

9、、增大 减小6、运动的小车活动记录数据略我们的发现：在其他条件相同时，坡度越大，小车速度越快，具有的能量越大，木块滑行的越远。课堂练习1、C 2、B 3、（1）C （2）B （3）A 7、设计制作小车（一）略8、设计制作小车（二）活动记录略课堂练习1、A 2、A 3、B单元练习一、选择题1.A 2.A 3.C 4.B 5.B 6.B 7.B 8.C 9.A 10.B 11.B 12.B 13.B 14.A二、填空题15.重力 滑动 摩擦力16.长 提环 0刻度 5牛 1牛 0.2牛三、探究题17.（1）B （2）B （3）A （4）C18.（1）C （2）C （3）A （4）C （5）B （6

10、）B综合练习一、选择题1.C 2.A 3.A 4.C 5.C 6.B 7.B 8.C 9.C 10.C 11.B 12.B 13.B 14.B二、连线题三、探究题16.（1）C （2）C （3）B （4）A17.（1）B （2） （3）吹奏试管发出的声音是试管内空气振动产生的。音高与物体振动的快慢有关，空气柱越长，振动速度越慢，声音越低；空气柱越短，振动速度越快，声音越高。18.（1）氧气 二氧化碳 氮气（2） A （3）B下面赠送请忽略2.5第二单元 呼吸与消化1.感受我们的呼吸一、聚焦1、教师引导：我们无论是走路、玩耍，还是学习、睡眠，我们的身体都在和外界进行着物质和能量的交换。那么我们的

11、身体又是怎样和外界进行物质和能量的交换的呢？从今天开始，我们就来学习第二单元呼吸与消化。2、呼吸和消化对于维持我们的生命具有重要的意义，今天这节课，我们先来感受我们的呼吸。3、板书课题：1感受我们的呼吸二、学习新课活动一：认识呼吸器官教师引导：无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活动，那么，我们的呼吸是怎样进行的呢？出示呼吸器官图，引导学生看一看，初步了解人体呼吸器官的组成。呼吸器官主要有鼻腔、咽喉、气管、支气管和肺组成。活动二：感受呼吸的过程1、什么是呼吸？一呼一吸算一次呼吸。2、吸气的过程引导学生做吸气的动作，感受一下吸气的过程，反复进行三次。指生说一说吸吸气时的感受

12、。教师引导：吸气时，含有氧气的空气就会进入我们的肺。引导学生把手放在自己的肋骨上，深深的吸一口气，然后感受胸的变化。再引导学生把手放在腹部深深的吸一口气，感受腹部的变化，然后说一说此时的感受。出示资料吸气是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程，此时胸腔扩张，腹部收缩。学生再次做吸气的动作，感受吸气的过程和人体身体的变化。3、呼气的过程引导学生深深的呼一口气，然后初步说一说呼气的感受。感受呼气的过程指导学生把手放在肋骨上，然后深深的呼一口气，感受胸的变化，再把手放在腹部，深深的呼出一口气，感受一下腹部的变化。出示资料呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程，此时胸

13、腔收缩，腹部放松。学生再次做呼气的动作，进一步感受呼气的过程，感受呼气时人体的变化。活动三：了解氧气的作用出示资料氧气是维持生命所必需的物质，二氧化碳是植物制造养料所必需的原料，这两种气体，对生命具有重要的意义。教师讲解：人体在呼吸时，一般是吸进氧气，供我们人体需要，然后呼出二氧化碳，二氧化碳经过植物光合作用又产生氧气，为我们人体提供呼吸，如此循环往复，形成了神奇的自然界。活动四：模拟人体的呼吸出示课本22页的下面模拟人体的呼吸装置。了解呼吸装置，认识呼吸装置的组成以及模拟的人体呼吸器官。动手操作，进一步了解整体吸气和呼气的过程，了解吸气、呼气的过程中人体各呼吸器官的工作情况。三、研讨1、教师

14、引导：学习到现在，我们初步了解了人体的呼吸器官及呼吸的过程，那么参与呼吸的器官有哪些？它们的作用分别是什么呢？我们人体还有咽喉、气管、支气管、肺等呼吸器官。肺是气体和血液的交换场所，肺部是其他气道运送气体、排除气体的管道。咽喉对气体有加热的功能。鼻子过滤吸入的空气。气管在人体的胸腔内，表面呈一环一环的，很有弹性。膈肌收缩和舒张使肺气体流入和排出。2、关于呼吸，你还想了解哪些问题？全班交流，学生提出问题，教师有选择性的提取有价值的问题进行板书。四、课堂总结今天这节课我们初步了解了人体的呼吸器官，了解了人体呼吸的过程。关于呼吸，我们还有很多问题需要解决，就像刚才大家提出的问题。相信通过下面的学习，

15、这些问题都会迎刃而解。2.呼吸与健康生活教学目标1、了解呼吸的作用，知道人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。2、知道人的跑、跳等一些活动，会影响我们的呼吸次数。3、知道肺是身体气体交换的中转站，肺的功能的大小，直接决定着每次呼吸气体交换的量。4、知道呼吸功能强，我们的身体才会很健康，经常进行体育锻炼，可以增强呼吸功能，保持身体健康。教学重点了解人体呼吸的作用，知道人的跑、跳等一些活动会影响我们的呼吸次数。懂得人的呼吸与我们的身体健康有着密切的关系。教学难点通过学习，懂得呼吸功能的强弱直接影响我们的身体健康，因此我们要经常参加体育锻炼，保持身体健康。教学准备多媒体课

16、件、活动手册上的记录表等。教学过程一、聚焦1、出示两个小视频，一是学生刚上过体育课，坐在教室里，直喘气的情景；二是学生安安静静的坐在教室里做作业时的情景。2、教师引导：这两个小视频，一个是学生刚上过体育课的情景，一个是同学们安安静静的在教室里写作业的情景。这两种状态下，同学们的呼吸有什么不一样？刚上完体育课，学生呼吸比较急促；安安静静的在教室里写作业，同学们的呼吸比较平缓。3、其实不仅如此，我们不同的状态下，呼吸也会发生变化。今天这节课，我们就来探讨呼吸变化的情况。4、板书课题：2呼吸与健康生活二、探索活动一：阅读资料出示课本23页旁边的一段文字，引导学生读一读，进一步了解呼吸的作用。我们体内

17、所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧可以帮助我们正常的生活和工作。人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。教师引导：通过这段文字，我们发现呼吸是我们生命必不可少的，我们需要通过呼吸来获得氧气，维持生命。出示课本23页的柱状图，引导学生看一看，初步了解一般情况下，人体吸进去的气体和呼出来的气体成分。说一说，从这幅图中你发现了什么？预设：生1：从这幅图中，我发现人们吸进去的氧气比较多，呼出来的氧气比较少。生2：从这幅图中，我发现吸进去的二氧化碳比较少，呼出的二氧化碳比较多。生3：从这幅图，我们发现人的呼吸实际上是氧气和二氧化碳的交换，通过呼吸，使氧气进入

18、血液，同时把体内的二氧化碳排出来。活动二：探究人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数1、教师引导：人体的活动会影响我们的呼吸。那么，我们的活动对我们的呼吸究竟会产生多大的影响呢？下面我们就来探究这个话题。2、第1步：测量安静状态下，每分钟的呼吸次数，作为比较的基础。教师计时，学生开始数一数自己在安静状态下每分钟的呼吸次数，然后填写在活动手册上。一共测量三次。3、第2步：思考我们人体的哪些活动会影响我们的呼吸次数？学生联系生活实际想一想，说一说可能改变每分钟呼吸次数的活动。预设：跑跳、走路、玩耍、骑车、打球、跳高、爬竿、踢足球、吃饭、游泳等等。4、第3步：做有可能改变每分钟呼吸次数的活动，做完之后

19、，测量每分钟的呼吸次数。出示记录表，引导学生看一看，明白我们需要测量慢走20步之后、快走20步后、跳动20次后每分钟的呼吸次数。有兴趣的同学还可以再做一做其他的活动，然后测量自己每分钟的呼吸次数。组织学生到操场上分小组进行活动，按照要求先进行活动，然后测量自己每分钟的的呼吸次数，并且填写好活动手册上的记录表。活动结束后，组织学生回到班级，讨论交流活动情况，出示几份学生填写的记录表，引导学生看一看，并说一说，从这些记录表中，发现了什么问题？得出了什么结论？预设：人在活动之后，每分钟的呼吸次数都会增加，而经过剧烈运动之后，呼吸的次数会急剧增加。三、研讨1、通过刚才的探究，我们发现人们在活动之后，每

20、分钟的呼吸次数就会发生变化。那么人们的哪些活动会影响我们每分钟的呼吸次数呢？学生列举影响我们每分钟呼吸次数的活动。2、运动之后，呼吸次数的增加，对我们的健康有好处吗？有什么好处呢？运动之后，人的呼吸次数的增加对我们的身体健康是有好处的。运动时改善呼吸系统的功能，这是因为肌肉活动时，需要氧气的量增加了，呼吸加速加强，有利于肺功能的提高。3、每当我们在活动之后，呼吸就会发生变化，伴随着呼吸次数的改变，你注意到心跳速度的变化了吗？每次运动之后，呼吸就会加速，与此同时，心跳速度也会加快。4、教师小结：由此看来，运动对人体的健康是有好处的，所以我们要加强体育锻炼，保持身体健康。四、拓展出示课本24页的下

21、面一段文字，学生自由读一读，进一步了解肺的作用，以及体育锻炼对增强呼吸功能的作用。肺部是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺部必须更加卖力的工作，这就是在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。如果呼吸功能比较弱，我们身体的一些工作就无法正常进行。经常参加体育锻炼，可以增强呼吸功能，保持身体健康。五、课堂总结这节课，我们了解了人的跑跳、打球、做游戏等一系列活动，都会影响我们每分钟的呼吸次数，增强我们的呼吸功能，因此经常参加体育锻炼，可以增强呼吸功能，保持身体健康。下一节课，我们将研究肺活量的问题，请大家课后认真预习。