数学二年级四五六单元教案.docx

1、数学二年级四五六单元教案二年级上册数学教学设计 姓名： 惠济区实验小学第四单元：分一分与除法一、单元内容分析：1.让学生通过实际操作体会平均分的意义，引入除法使学生进一步了解除法的意义。2.除法算式各部分的名称。3.学会用25的乘法口诀求商。4.理解“倍”的含义。5.用乘、除法混编的情景，培养分析问题与选择算法的能力。二、单元目标：1.通过“分一分”的操作活动，体会平均分及除法运算。2.会用25的乘法口诀求商，感受乘法与除法的密切联系。3.结合具体情境，理解“倍”的含义。4.会用除法解决一些简单的实际问题。三、单元重点：1.让学生了解平均分，并引出除法。2.使学生理解除法的除法的意义和各部分的

2、名称。3.用乘法口诀求商。4.理解“倍”的含义5.会运用乘、除法解决生活中简单的问题。四、单元难点：1.理解平均分的过程中遇到的余数、分法、数目较多的不能一次分完的等问题。2.理解除法算式的意义。3.对复杂信息的分析与提取。4.理解“倍”的含义。五、单元课时安排：内 容建议课时分桃子（体验平均分的意义）3分苹果（进一步体验平均分的意义）分糖果（体验大数目的平均分的过程与策略的多样性）分香蕉（认识除法意义于除法算式）3飞行表演（用除法算式表示平均分）练习二小熊开店（用乘法口诀求商）23运动会（用乘除法解决简单的实际问题）快乐的动物（“倍”的意义）45文具店（解决涉及倍数关系的一些简单的实际问题）

3、花园（解决有关倍数关系的一些简单问题）练习三第1节 分桃子教材：北师大版小学数学二年级上册一、学习内容：北师大版小学数学二年级教材3233页。二、教学目标：1.让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义，结合实际问题感知平均分的两种可能。2.通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。3.经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。三、教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。四、教学难点：初步体会有余数的“平均分”。五、教具学具：教具：多媒体课件一套、小鱼图片。学具：圆形卡片若干张、小棒若干根。六、教学过程： （一、）创设情境，激发兴趣教师创设故事情境（课件

4、展示）：小兔子要过10岁生日了，她特地邀请小伙伴们来家中做客，准备开一个生日晚会。你们看：前面走来了两只小猴、四只小猫、三只小狗。小兔子非常热情地招待它们，拿出了它们最爱吃的食物来招待：8个桃子、12条小鱼、18根骨头。可是你们瞧瞧，小兔子正皱着眉头发愁呢！这是怎么回事？哦，原来小兔在为该怎么分食物而烦恼呢。同学们，你们能不能帮小兔分一分食物吗？今天我们就帮小兔分一分食物吧！（板书课题：分桃子） 谁说一说应该怎么分？（生答：把桃子分给小猴，把鱼分给小猫，把骨头分给小狗）那么小猴、小猫和小狗之间又该怎么分配呢？ （二、）实际操作，体会平均分1.分桃子。猴子来了2只，有8个桃子，可能有几种分法。（

5、1.）独立操作每位同学用小圆片当桃子，自己操作分法，并记录下来。（2.）汇报交流： 8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4（3.）感受随意分与平均分的去别，你认为那种分法最合理，为什么？2.分小鱼。小猫来了4只，有12条小鱼，要让每只小猫分到一样多，该怎么分？ （1.）独立操作。学生以小棒代替鱼。 （2.）汇报交流：初步感知分法的多样性。 （3.）初步感知平均分的意义。师生进行总结：分得的同样多就叫做平均分。 （三、）巩固练习，深化新知1.“试一试”的第1题。有（ ）双筷子，需2根2根地分，可画圈完成。2.“试一试”的第2题。平均每盒放（ ）枝，可数总数后用乘法口诀，得到答案。3.“试

6、一试”的第3题。5个圆片一组，可用圈一圈的方法。4.“试一试”的第4题。让学生用学具分一分，体会到在每人分到一样多的情况下，会有剩下的气球初步感知有余数的“平均分”。这里不做太多要求，只要学生理解还剩几个就是余数即可。5.“试一试”的第5题。让同学们用小棒摆一摆，得到答案。 （四、）全课总结 1.通过这节课的学习，你们有什么收获呢？ 2.在本节课中，你表现的做出色的是什么地方？ 3.你是如何对待学习中的困难的？（五、）板书设计分桃子一样多、同样多、平均分1.8个桃子分给2只猴子，每只猴子分（4）个桃子2.每只小猫分（3）条鱼3.3.每只小狗分到（6）根骨头 （6、）教学反思 第2节 分苹果教材

7、：北师大版小学数学二年级上册一、教学目标：1、通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。2、进一步引导学生在分一分的活动中，二、教学重点：进一步领会等分的含义。 三、教学难点：提高自己语言表达能力。四、教学准备：挂图、20个圆片五、教学过程：（一、）情景创设1.谈话：淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分.2.板书（二、）问题探究1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。2.问：看到了什么,能帮淘气分一分吗？3.老师收走盘子,问:现在没有盘子了,还可以怎样把这些苹果平均分呢? A老师巡视，指导。B老师边听汇报边板书：12个苹果，每个盘放（ ）

8、个，需要（ ）个盘子。(三、）体验感悟尝试第1题你还发现了什么？基本练习试一试第2题，帮助学生弄清题意（四、)实践应用试一试第4题1.出示做操图2还可以怎样排？（五、）小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？（六、）布置作业 （七、）板书设计分苹果 平均每个盘子放3个每个盘子里放(2)个,可以放(6)个盘子(八、）教学反思： 第3节 分糖果教材：北师大版小学数学二年级上册课题：分糖果一、教学目标：1、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。2、使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。而且让学

9、生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。二、教学重点：体会除法的意义 三、教学难点：用除法解决一些简单的实际问题 教学四、准备：黄豆一杯五、教学过程： 情景创设（一、）参加生日聚会，唤起“主角”的意识。一上课，我就问学生：“小朋友，你们知道今天是什么特殊的日子吗？”然后，我很神秘的告诉他们：“今天呀，是老师的生日！”接着说：“我买了很多好吃的东西，想请我们班的小朋友参加我的生日Party，好不好？” 等他们稍微安静，我就为难地说：“可是老师今天太忙了，你们能不能帮帮老师？老师想摆六桌，你们能不能帮我把这些好吃的东西（同时在电视上出现这些小吃的数量：柑桔42个、果冻34个、花生95

10、颗、糖果100颗、板栗49个、饼干72块）都平均分成6份？”出示课题“分食品”接着，我让他们小组自由选择想帮老师分的东西,小组长到讲台前领取要分的物品。（二、）问题探究1、动手实践、自主探索。要求学生在小组内讨论该如何将手中的物品平均分成6份，然后请一个小朋友来分，小组长做好记录，看哪一组分得又好，又快。学生开始小组讨论，然后进行分一分。分完后,进行全班交流.2、全班交流让各个小组长汇报小组分的情况，并说一说为什么要这样分。要鼓励学生分法的多样化，并评价哪个小组做的较好。（三、）体验感悟讲述：大家都留意到了每张桌子上都摆了黄豆，是不是有点奇怪吧？我们老家有个习俗是：要在生日那天吃黄豆。所以我为

11、大家准备了黄豆。在吃黄豆之前，我拿黄豆来跟大家玩个游戏，好吗？玩游戏之前,跟学生讲清楚游戏规则：小组内派个小朋友抓一把黄豆，然后拿这一把黄豆来分，如果能平均分成2份，得2分；如果还能分成3份，再得3分；如果还能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成几份，就再得几分；看哪一组得分最高。学生开始活动。完成后将他们的分数打在准备好的表格里，在电视机里呈现出来。都做完后，让学生根据打出来的分数，判断哪一组获胜，然后给获胜组奖励。 （四、）实践应用（五、）小结讲述：在老师的生日Party上，玩的开心吗？然后引导学生自己总结：今天学到了什么？是怎样学到的？（六、）布置作业 （七、）板书设计分糖果 第一

12、组姓名姓名姓名姓名姓名1次 2次 3次 4次 （八、）教学反思： 第4节 分香蕉一、教学目标：1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。2、掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。3、会用除法算式表示并解释平均的具体过程。二、教学重点：理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。 三、教学难点：在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。四、教学准备：主题图。五、教学过程：（一、）情景创设1. 你们知道小猴子喜欢吃什么吗?出示智慧老人画面以及挂图谁能把这幅图意说给大家听.2.板书（二、）问题探究1、通过看图,同学们想提出什么数

13、学问题?把12个香蕉平均分成2份,每份多少?同学用小棒代表香蕉分一分.2、谈话:把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是读作:除以（把12分成2份怎样列式?为什么等于6?如果把12平均分3份能用除法表示吗?）3、讲解除法算式中各部分名称（三、）体验感悟出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示组织学生汇报,并说出算式表示的意义（四、）实践应用完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正（五、）小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？(六、）布置作业一课一练第26页（七、）板书设计分香蕉122=6(根)读作：12除以2等于6。123=4(根)（八

14、、）教学反思： 第5节 飞行表演一、教学目标：1、 进一步体会除法的意义，能正确地用除法算式来表示平均分的问2、 初步了解乘除法之间的关系。3、理解余数。二、教学重点：体会乘除法的关系。三、教学难点：行列排列的图片若干四、教学准备：主题图。五、教学过程：（一、）情景创设每十年的国庆节都有阅兵仪式在北京天安门举办，有谁知道有什么表演？（汽车 坦克 飞机）同学们请看图片 这是什么在表演啊？（飞机）同学们能自己给这次飞行表演安排一下队形吗？（二、）问题探究1、 摆一摆。 创设“飞行表演”的情景。给他们18个学具，让他们设计飞行队形。2、 说一说。每行排6架，排3行，一共有18架。一共有18架飞机，每

15、行排6架，可以排3行。一共有18架飞机，排成3行，平均每行有6架。3、 列一列。3 6=18 18 6=3 18 3=64、 找一找。三个算式之间有什么关系。5、 按照自己的排列说一说列一列找一找。 （三、）体验感悟把这些飞机4架4 架地排，结果怎样呢？1、 学生操作。2、 列式表示。展示不同的表示方法。统一表示的方法。18 4 = 4 2读作：18除以4商4余2。3、 说一说除法算式中各部分的意义。有18架飞机，4架一组，可心编成4组，还多2架(四、）实践应用试一试把32页34页的问题用除法算式表示、订正完成练习3、4、5(五、)小结引导学生从“知识的获得”，“能力的提高”和“情感的体验”等

16、方面总结与交流(6、)布置作业：在下课找好朋友摆一摆更多的队形。做作业本上飞行表演这一课的题。（七、）板书设计 飞行表演35=15（架）153=5（架）155=3（组）156=2（组）3（架）（八、）教学反思： 第6节 小熊开店一、教学目标：1、能在活动中正确体会理解除法的含义。2、提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。3、通过游戏活动，提高学习兴趣。二、教学重点：能在活动中正确体会理解除法的含义。三、教学难点：提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。四、教学准备：课件五、教学过程：（一、）动手操作：分一分、填一填书P40第1、2题。1、学生独立动手圈一圈，填一填。2、分组讨论。3、

17、集体交流、汇报。书P40第3、4、5题1、学生集体读题，教师帮助学生理解题目的意思。2、学生独立完成。3、分组讨论。4、集体交流、汇报：为什么这样列式，是怎么分的？ （二、）知识应用：数学故事学生根据书中三幅图的意思，编数学故事。先让学生说一说故事的情节，在解决除法问题的同时，发展学生的兴趣和语言表达能力。（三、）小组活动：看算式编故事1、让学生看算式，再根据自己的生活经验编故事。进一步沟通学生的生活经验与除法之间的联系，引导学生发现身边的除法问题。2、组内交流；3、集体汇报。（四、）布置作业(五、)板书设计 练习二 1、可以给（2）件上衣钉上扣子。 105=2（件） 2、平均每只小刺猬运（3

18、）个果子。 124=3（个）（六、）教学反思： 第7节 快乐的动物一、教学目标：1、 初步体会除法运算与生活世纪的密切关系.2 、学会用2到5的乘法口诀求商,使学生感受用乘法解决除法的简便性.3 、体会乘法,除法的互逆关系.4 、能用除法解决一些简单的实际问题.二、教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型.三、教学难点：拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间.四、教学准备：课件、教具。 五、教学过程：（一、）情景创设师：刚才你们听到了什么声音？生：鞭炮的声音。师：对了，爱睡觉的小熊今天起的特别早,原来阿!小熊开的店今天开张了, 它的好朋友小猴和小虎也来为他的新店开张来祝贺了。你们想不想去

19、看看？想。那我们一起去看一看,好不好?电脑出示课件主题,板书:小熊开店小熊请我们进去了,我们来看看小型的店里有些什么东西?那位小朋友跟大家说说(电脑出示课本主题图)请小朋友仔细观察,看看你都收到了那些数学信息?跟你的同桌说一说.（二、）问题探究小猴想买4辆坦克送给它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴总也算不出他要付多少钱。这下可把小熊给难住了,小朋友你们愿意帮助小熊吗? 1、算一算:买4辆坦克要多少钱？1)独立思考 2)独立列式3)交流汇报4)汇报：45=20（元）或54=20 2、20元可以买多少辆坦克?1)独立思考 2)独立列式3)交流汇报4)汇报：205=43、深入探讨:205还可以

20、怎样计算呢?独立思考,个人汇报小猴,小狗都买到了坦克,他们可高兴了,你们高兴吗?现在老师要考考你们了,在4*5=? 20/4=5 中你发现了什么?（三、）体验感悟1、老师的问题现在老师有个问题，要靠靠大家，我有12元钱，如果要买铅笔盒，可以买多少个？买皮球呢？1）独立思考，列式计算 2）学生反馈3）将答案写到书上4）解决“买什么东西，正好用完24元？”引导学生说自己的想法2、学生的问题 互动活动：小组内提问、解答，说说所用的口诀（四、）实践应用1、试一试（提醒大家边想口诀边计算）1）独立尝试 2）交流，说说所用的口诀2、练一连1）小鸟回家出示该题图片，引导学生读懂图意，独立完成，集体交流并订正

21、。 2）蚂蚁搬家出示该题图片，引导学生读懂图意，独立完成，集体交流并订正。说说所用的口诀 3）动物搬家出示该题图片，引导学生读懂图意，独立完成，集体交流并订正。比比看，那个队做得快！（五、）小结（六、）布置作业 做作业本上的快乐的动物这节课的习题。（七、）板书设计45=20（元）或54=20口诀：四五二十205=4口诀：四五二十 （八、）教学反思： 第8节 文具店一、教学目标：1、结合全体的生活情境，培养应用数学的意识和解决实际问题的能力。 2、进一步感受乘除法与生活的密切联系，并能熟练运用表内乘除法解决一些实际问题。二、教学重点：提出并解决相关的乘法、除法问题。三、教学难点：如何选择有效信息

22、提出并解决有价值问题；在解释和应用的过程中体会乘法之间的内在联系。 四、教学准备：课件、教具。 五、教学过程：（一、）情景创设同学们还记得咱们学校开运动会的情境吗？你在运动会中参加了哪些项目的比赛？你还看到了哪能些项目的比赛？在运动会的赛场上你的感受是什么？（二、）问题探究1、仔细观察主题图，你得到哪些数学信息？明白了什么？2、小组内相互说一说。3、集体说一说。4、独立列式完成各问题。5、核对。（三）、体验感悟1、回顾反思：乘除法的关系。2、练习。3、独立审题，看懂图意。4、同桌相互说一说。（四、）实践应用1、基本练习。（1）出示“练一练”中的第1、2题。（2）学生读懂题意后独立完成。（3）集

23、体交流与订正。2、提高练习（1）出示“练一练”中的第3题的第（1）题。A读题B策略引导：要求几只小鸟12条腿，先要想到“1只小鸟2条腿”。 12里面有几个2，就是几只小鸟，用除法算。C学生列式解答与交流订正。3综合开放题练习（五、）小结（六、）布置作业（七、）板书设计运动会赛跑：244=6（组）跳远：213=7（人）92=18（人）跳绳369=4（人） （八、）教学反思： 第9节 花园一、教学目标：1、结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。二、教学重点：进一步理解“倍”的意义。三、教学难点：培

24、养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力四、教学准备：主题图、课件 。五、教学过程：（一、）情景创设引导学生看图同学们，你们经常到花园去玩吗？师：今天老师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这里有许多数学问题，看谁发现的多。（二、）问题探究1.理解图意出示挂图让学生自己看图，独立思考，小组交流，教师巡视2.提出问题同学们看懂图意了吗？根据图一提问题适时鼓励3.解决问题（三、）体验感悟出示试一试1题：让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画一画。订正结果：1644出示2题：笑脸是哭脸的2倍请画出笑脸订正结果：42=8（个）（四、）实践应用完成练一练1，2，3题1题：让学生自己估计，测量，让后

25、填写2题：先数一数在提问3题：让学生收集正确信息，提出问题并解答（五、）小结你在本节课学会了什么？（六、）布置作业 做书上的习题（七、）板书设计 花园 小鸟是蝴蝶的几倍？2446 蜜蜂有多少只？42=8（只）红花是白花的几倍？824（八、）教学反思： 练习三一、教学目标：1、通过练习使学生熟练掌握表内乘除法。2、提高在实际情境中解决问题的意识。二、教学重点：通过练习使学生熟练掌握表内乘除法三、教学难点：提高在实际情境中解决问题的意识。四、教学准备：课件五、教学过程：（一、）口算：P52第1题看谁算的又快又对。学生独立完成，集体校对。（二、）连一连：P52第2题：连一连：这题有多余的信息。学生独

26、立完成，集体校对。（三、）填一填：P52第3题让学生认真看清题意，独立填表，然后在小组内交流。（四、）看图列式计算：P53第4题学生观察图意，独立思考算法，再在小组内进行交流。（五、）根据要求列式：P53第5题学生独立思考，列式计算。集体汇报。第5题的第3小题是一个开放题。“30元可以买什么？”有两种理解：30元可以全部花完，也可以用其中的一部分。（六、）知识应用：P53第6题通过解决日常生活中的实际问题，培养学生自觉运用数学知识解决问题的意识。教学时，要引导学生看懂图意，说一说自己的想法，再集体交流。（七、）布置作业一课一练第37、38页（八、）板书设计练习三（1）买6副手套需要多少远？46

27、=24（元） (2)钱的价钱是袜子的几倍？243=8（元）（九、）教学反思： 东南西北 一、教学目标： 1、在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感发展空间观念。2、在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辩认其余的三个方向。3、知道地图上东、南、西、北的方向。二、教学重点：初步掌握辩认方向的方法，能在实际生活环境中辩认东、南、西、北 四个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置。 三、教学难点： 理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。四、教学准备：课件、教具。 五、教学过程：（一、）情景创设师：1、在操场上我们都弄清了东南西北四个方向的位置，在教

28、室里又是怎样的？2、指导学生在教室里辨认“东南西北”并在书上填一填。（二、）问题探究找一个发令员，其他学生用手指出相应的方向（我说你做游戏）如：我说东你指东（三、）体验感悟出示动画课件（大型板图，随意粘贴的算式，有一份某市的交通图）引导：仔细观察十字路口，请你当一次小小交通警察，指挥交通。师：1、说说你家的门从哪个方向开？2、对门或左右门。（四、）实践应用1、观察夜空的星空，找到北极星的位置，明确具体方向。2、观察家里的植物是往那一边长。（五、）小结（六、）布置作业 （七、）板书设计 东南西北1、当你面向北时，后面是南，左面是西，右面是东。2、地图上的方向：上北 下南 左西 右东（八、）教学反思： 看望老人一、教学目标：1、组合具体情境给定一个方向，能辩认其余的三个方向；会看简单的路线图。 2、借助辩认方向的活动，进一步发展空间观念。 3、运用东、南、西、北这些词语描述物体所在的位置，从中体验数学与生活的密切联系。 二、教学重点： 让学生通过观察看懂简单的路张图，提高辩认方向的能力。