《我是汽车设计师》教案共五篇.docx

1、我是汽车设计师教案共五篇我是汽车设计师教案（共五篇）第一篇：我是汽车设计师教案我是汽车设计师教学设计课型：设计应用 课时：2课时教学目标：1.了解汽车发展史以及基本结构和外形特点。2.从外形和功能两方面，用绘画的形式进行汽车设计。3.培养学生的创新意识和创造能力，并在设计过程中增强改善环境和生活的环保意识。教学重点：能用绘画的形式设计出独特并有创意的汽车。教学难点：能在设计中体现环保意识，并能准确表达自己的设计思路。 教学准备：课件 教学过程：一、导入：同学们，你们知道世界有哪五大名车吗？让我们通过短片去认识它们。（播放视频）欣赏完这五大名车，你有什么想说的？这些名车都是由汽车设计师设计出来的

2、，今天，就让我们也来当一名汽设计师，设计属于我们独一无二的汽车。板书课题。 二：新授：（一）了解汽车的发展史及基本结构： 1. 问题1：生活中，你都见过哪些汽车？总结汽车的种类：轿车、客车、货车、赛车、特种车等。 2. 视频了解汽车的发展史。（1）问题2：你知道汽车是怎样诞生的吗？让我们在视频中 寻找答案。（2）了解世界上最早发明实用汽车以及我国第一辆汽车的知识。3. 问题3：了解了这么多有关汽车的知识，你能说出汽车是由哪几部分组成的吗？板书：车轮、车门、车窗、车灯、后视镜等。过渡语：了解汽车的结构只是当汽车设计师的基本条件，要想成为一名出色的汽车设计师，还需掌握两件法宝。（二）设计汽车的外形

3、： 1.欣赏外形奇特的汽车图片，并了解创意来源，激发学生的创造思维。2.学生分享自己对汽车外形的创意想法。 这第一件法宝就是从什么方面设计汽车呢？ 板书：外形3.课件示范设计步骤：画外形添加基本结构4.课堂练习：请快速在作业纸上设计出外形独特的汽车。（三）设计汽车的功能：过渡语：光有独特的外形就能满足现代人对汽车的要求了吗？汽车为我们出行带来方便的同时，也造成了一些危害，谁来说一说。1了解汽车的危害：尾气污染、堵车、交通事故等。 2小组讨论：我们在设计汽车时，添加哪些功能，能解决这些问题？3.学生分享自己的想法。4.欣赏功能独特的汽车图片，拓展学生思维。简介概念车定义：向人们展示新颖、独特的构

4、思，是人们对先进汽车的梦想与追求，只处于创意、试验阶段，也许不会投产的汽车。这第二件法宝又是从什么方面设计汽车呢？ 板书：功能5.课件示范设计步骤：添画功能涂色过渡语：掌握了外形和功能两件法宝，能令我们的汽车更加舒适、安全。四、学生作品欣赏：欣赏作者的独特创意，色彩的搭配，以及如何写明设计思路。五、学生创作：1.布置作业要求：（1）从功能方面完善你的汽车设计。（2）可选用线描或涂色两种方法进行表现。 （3）可以注明设计思路。2.学生创作，教师巡回指导。六、作业展评：现在，让我们走进品质生活，乐驾未来年度车展。 1.学生介绍自己作品的设计思路。你对自己的作品满意吗？ 2.台下学生谈谈有哪些好的创

5、意和方法值得我们借鉴。 3.师点评。七、总结拓展：今天，我们运用外形和功能两件法宝设计出一辆辆造型独特、功能齐全而且非常环保的汽车，虽然现在还无法生产，但老师相信在不就的将来，同学们通过努力学习、钻研一定能将它们变为现实，令我们的生活更加舒适、便捷。在生活中，我们除了用绘画的形式来设计汽车，还能用什么方法呢？在家利用废旧纸盒等材料，尝试制作立体汽车。废物利用不但环保，还能当工艺品摆放在家中，装饰生活，何乐而不为呢！ 板书设计：我是汽车设计师车轮车灯外形车门功能车窗第二篇：美术：我是汽车设计师我是汽车设计师教学目标：1、通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合材料创

6、作汽车。2、引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感。3、通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新精神。 教学重点：通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车地草图。 教学难点：创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。 教学准备：有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等等。第一课时1、引导阶段：激趣引入在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片（1905年生产的蒸汽汽车），主要是让学生了解汽车的结构和功能，激化学生兴趣。2、发展阶段：欣赏与探索（1）学生观察自己带来的玩具汽车（公共汽车、火车、铲土车

7、等等），请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么样？都有什么用途？（学生：思考、讨论、回答）（2）教师及时鼓励学生，并适时进行小结。（都有车头掌握方向。轮子圆形行走，车身有长方形或不规则形状等。它们可以用来载客或铲土等）（3）欣赏课件中的汽车，进行讨论、交流：请先知道的同学谈谈自己的发现。（这些汽车与刚才所看到汽车有哪些相同的地方，有什么不同点）学生交流回答：这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物的外型进行改装，造型较抽象。（4）欣赏其他同学作品，开拓学生的思维：在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车（他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不同改变，并进

8、行说明在哪些地方富有创意）。学生思考假如你是汽车设计师，打算用什么方法、材料设计？ 小组同学交流讨论：可以先在画面上设计汽车草图（车轮、方向盘、车身等） 大胆想象不同汽车的用途，表现想象中的抽象造型。3、学生动手设计：（请用水彩笔直接勾画）教师加强个别辅导，及时表扬富有创意的作品。4、展示、评价、反思：师生评价作品，一起分享成功的喜悦。赞扬优点，提出建议。第二课时一、组织教学二、复习导入授新：1、请同学们谈谈上节课所学的内容。说一说汽车的结构，组成部分。2、根据手中的材料说一说为什么选择这些材料，并且谈一谈要怎么利用这些材料（小组讨论交流）3、欣赏课本范例，讨论制作步骤。（小组讨论交流：可以充

9、分利用方形纸盒做车身，用瓶盖做车轮，细小部分可用卡纸、水彩笔装饰等）4、学生练习，教师巡视辅导。5、作业展评，让学生参与评选，评一评： （1）哪一组制作、应用得最好？ （2）好在哪里？6、教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面。 板书设计：我是汽车设计师构造 形状 颜色 用途第三篇：教案假如我是汽车设计师假如我是汽车设计师课时：2课时； 教学目标：；1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构；2、通过想象设计造型和功能独特的汽车；3、培养创新精神； 教学重点：1、通过想像设计造型和功能独特的汽车。2、设计理念在设计过程中的融会贯穿。3、学生创新精神的培养。 教学难点：1、启发联

10、想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。2、能用不同的图形构画出一二种不同种类的的汽车。 教学准备： 多媒体课件及汽车模型、彩色笔或蜡笔、范画。 教学过程：一、导入阶段：（激发兴趣、情趣导入）师：老师自创一个脑筋急转弯，考考同学们：龟兔赛跑中，小乌龟为什么赢了？生1：因为兔子懒惰?.（师引导学生在乌龟身上思考）生2：因为乌龟长了对翅膀。生3：因为乌龟安装了火箭喷射器。（师鼓励肯定学生想法）师：答案就是小乌龟变成了小汽车，这样就比兔子跑的快了。（展示范画告知学生答案）如今汽车已经普及到我们的生活中，那同学们喜欢汽车吗？说一说喜欢汽车的理由。生：好玩、酷/好看、方便、省时省力、师：你知道哪些类型

11、的汽车？生：（学生进行归类总结）有客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车、铲车、太阳能车、赛车等等。师：同学们知道的这么多，真不错。如果我们能自己设计一辆小汽车那该多好啊！今天就让我们当一回汽车设计师，请大家设计一辆想象中的小汽车。备注：范画乌龟图片，范画变型后的乌龟汽车图片展示课题假如我是汽车设计师二、发展阶段：（由浅入深，循序渐进） 1.找一找（了解基本型，拓展外形设计思维）师：看一下屏幕上的图片，寻找一下这些汽车都是由什么基本形组成的？生：长方形、半圆形、椭圆形、梯形等等（学生回答时，教师黑板范画基本形）师：刚才同学们找的形都很准确，我们再来寻找一下图片中汽车的共同点，它们都有什么？生：

12、有轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。（教师在刚才基本形的基础上进行添加，将不同形的汽车直观展示） （让学生直观的了解汽车的外部结构，使学生知道在设计汽车外观上要画哪些部位。）教师总结：同学们观察的非常仔细。汽车的造型虽然千奇百怪，但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。2.想一想：（分析汽车的功能设计思路）师：对汽车的外形有了一定了解后，还要体现出汽车的功能性，比如说消防车举例讲解：消防车的设计过程: “比如，消防车救火需要很多水，设计师就设计了一个很大的水箱来满足它的需要。车身的红颜色，使它与其他车辆相比起来既独特又醒目。”师：那你们

13、设计的汽车将有哪些设施和功能呢？说一说。小组交流（学生小组交流讨论后派代表回答）生：加上火箭跑的更快、用太阳能、天然气等环保设施师：同学们的想法非常不错，我们再来欣赏下这些功能特别的车，让我们的思路更广一些，想象更加的丰富。3.欣赏课件图片：现在的功能车房车 会飞的车 能下水的车师：随着社会的快速发展，人们对车的功能需要也越来越多样。比如这辆房车，既要满足基本的远行要求还要满足移动中生活的要求，可以自驾游去度假或解决买不起房的问题。另外，目前堵车的情况越来越严重，人们开始探索解决的办法。有人试想汽车展开收缩式的机翼飞起来，使车辆不在拥堵在马路上。当然，那该会是什么情景？这辆车已经在美国诞生，我

14、们可以拭目以待。对于车能上天的想法，人们就会想着是否也能在水上（水下）行驶，这就需要你们将来共同去实现了。那未来的车又会是什么样呢？我们来看看。 4.欣赏课件图片：未来的概念车师：欣赏完后，请谈谈自己欣赏之后的想法。生: 样子很奇怪、没有轮子、透明的、四面都可以看到? 师：这几位同学回答的很好。欣赏未来的车之后，对于汽车的设计，我们的思路就要更加的开阔和大胆。比如：为了提高速度，车的外形线条可以更加的流畅；为了更直接的观察到车子的故障，我们的车在颜色上可以是透明的；车的外形除了基本形的设计之外，我们还可以运用夸张、扭曲、变形等艺术表现手法进行汽车外形设计，如设计成自己喜欢的动物形象，或是生活用

15、品中常见的形象。我们可以再看看其他的同学是怎么表现的。功能：环保 节能 安全 舒适 速度 智能 实用造型：独特 个性色彩：鲜明 丰富5.欣赏其他学生汽车作业图师：我们除了画出来，还可以利用文字在旁边加以注释说明。（提示学生细节方面的设计和设计说明的撰写。）师：你们能否在他们的作品上进行改造或产生新的想法？下面就将你的想法表现在作业纸上。三、课件展示作业要求及小提示：提示：1.可以在原有汽车功能上进行改造。（如车能飞，车能在水中游?） 2.可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。 3.还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字作业要求：体验一下：亲手设计一辆自己喜爱的汽车吧！要求：功

16、能新颖 造型独特 安全舒适，节能环保。用绘画方式设计一辆造型与功能独特的汽车。教师巡视细化作业指导四、课堂评价组织作业展评师：请几位同学向大家展示下自己的作品，介绍一下自己设计的新款汽车好吗？小组之间可以互相介绍生：我设计的汽车它有钻地的功能? 我设计的汽车它能装好多好多的东西?. 我设计的汽车它有螺旋桨，可以像直升机一样飞起来，还可以像潜艇后面的螺旋桨，在水里行驶?. 师小结：同学们的设计都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。 分层作业实施步骤二：根据设计构思参考二的分层作业设计，要求学生在第一次分层作业的基础上，表现出自己对汽车功能的想法。教师进行巡辅，并提示学生可以以多种手段来说

17、明汽车的功能，如文字说明，局部图示放大说明等等。第四篇：假如我是汽车设计师.考核课教案假如我是汽车设计师考核课教案 武当路小学龚丽 教材分析：假如我是汽车设计师是人教版四年级上册中的第十四课，属于设计应用、造型表现领域的教学内容。本课是继第7课登山游戏、第9课精美的邮票、第10课做年历之后又一节设计应用、造型表现领域的学习内容。本课起着承前启后的过渡作用。前面的几课学习内容属平面设计知识，后面的学习中将学到立体造型的内容，所以本课是起到从平面设计知识到后面立体造型学习的铺垫作用。这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察、大胆地把自己所见所闻，所想所思的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。

18、教学目标：1、了解汽车的有关知识及汽车的组成部分。2、通过想像设计造型和功能独特的汽车。3、培养创新精神，热爱教育。 教学重难点： 重点：能在原有汽车功能或色彩上进行改造。如：车能飞，车能在水中游，车能利用太阳能，风能等。难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。 教学资源：多媒体课件及汽车模型、教学图片、绘画纸、记号笔。 教学活动过程： 情景导入故事导入播放儿歌我是汽车小司机，导入课题。 发展阶段1、十堰是全国有名的汽车城，不仅有许多优秀的汽车司机，更有一大批汽车设计师，设计出各种各样的汽车。你都知道哪些汽车？能大胆地说出来吗?我们就来一个说车比赛吧！（车的图片）2、同学们知道的

19、可真多啊！我也搜集了一些汽车，请欣赏，图片展示：最老汽车，车的世界之最（长、大、小、快、坚固），创意车。3、师拿出汽车模型，看，这就是设计师设计的汽车模型，请同学们仔细观察，他们有那几部分组成呢？（车身，车轮，车头。）4、看来同学们对车很熟悉，随着汽车的增多，车祸的发生也越来越多，同时尾气的排放也造成了大气的污染。如果你是设计师，你打算怎样设计？在组内先说一说，全班交流。5、还等什么？来尝试画一画吧！学生设计草图。6、师：同学们，刚刚你们发挥了自己的聪明才智已经对车进行了改造，下面老师也带来了一组图片请大家欣赏，这组图片是根据自己喜爱的动物，植物以及其它事物的外形进行设计。来看看这些都是什么车

20、呢？老师这里有一张设计图，这张图跟我们平时画车有些不同，我们平时画车都是没有字的，这张设计图上却有很多的字。这就是设计图与我们一般绘画图的不同。同学们，现在，对你们刚才的设计图是不是又有了一些灵感呢？那赶紧动手改一改吧！ 学生作业。 课堂评价，组织作业展评（作品完成后在组内相互交流、评议，评出优秀作品参加全班展示）。 师：同学们设计的小汽车可真漂亮啊，你们愿意驾驶着自己设计的小汽车来参加老师举办的创新汽车展吗？学生分组展示介绍自己作品。 总结全课，拓展延伸：第五篇：我是汽车设计师教案第10课 我是汽车设计师教学目标：1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。2、通过想象设计造型和功能独

21、特的汽车。3、培养创新精神教学重难点： 重点：1、通过想像设计造型和功能独特的汽车。2、设计理念在设计过程中的融会贯穿。难点：创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。教学准备：多媒体课件及汽车模型、彩色笔或蜡笔、卡纸、剪刀、废旧纸盒等。教学过程：一、导入阶段、激发兴趣1、师：老师自创一个脑筋急转弯，考考同学们： 龟兔赛跑中，小乌龟为什么赢了？生1：因为兔子懒惰（师引导学生在乌龟身上思考） 生2：因为乌龟长了对翅膀。生3：因为乌龟安装了火箭喷射器。（师鼓励肯定学生想法） 师：答案就是小乌龟变成了小汽车，这样就比兔子跑的快了。 （展示图片告知学生答案）2、现在汽车已经普及到我们的生活中，那同

22、学们喜欢汽车吗？生：喜欢那今天我们就当一回汽车设计师，亲手设计制作一辆汽车。板书：我是汽车设计师二、发展阶段、欣赏与探索1、师：大家请看大屏幕，这是生活中的车你见过或者坐过吗？ 让学生说出车的类型和用途生：有公共汽车（拉乘客）赛车（比赛）大吊车（吊重物）警车（办案巡逻）垃圾车（处理垃圾）师予以肯定2、师：聪明的同学们，除了大屏幕上的你还知道哪些类型的车？生回答还有混泥土车、救护车、洒水车、越野车等等。师总结：这些各式各样的车发挥着不同的作用，为我们的生活提供了方便。3、那同学们想一想，这么多汽车它们在外观上有哪几部分组成？ 生回答：方向盘、发动机、车灯.这属于内部组成 生回答：车头、车身、车轮

23、三部分 师肯定答案4、汽车给我们的生活带了来方便，但是有利有弊，你能说自己的看法吗？生：交通堵塞、空气污染. 师：看来同学们都意识到了汽车所带来的难题 师出示图片三、深入阶段、激发创作欲望1、假如你是设计师，你设计的汽车将会有哪些与众不同的设备和功能呢？你会避免什么？让 你的汽车有什么特殊功能？2、我们一起来看看有特殊功能的汽车是什么样的？ 同学们分析一下都解决了什么难题？3、看了这么多现代的和未来的汽车，老师也想当一回设计师亲手制作一辆汽车。师示范请同学们猜一猜老师制作的汽车有什么功能四、学生活动：请用你带来的材料制作一辆有特色的汽车吧五、学生作业展示、评价六、小结我是汽车设计师教学反思本课

24、我采用先让学生通过自创脑筋急转弯，调动学生学习积极性，以此为前提引出本课的教学内容-汽车设计。同时引导学生表达出对汽车的更多认识，侧重启发学生的思维兴趣和思路。 认识汽车结构这一步骤，汽车的造型虽然看上去都不一样，但是都有相同的特点，学生通过欣赏图片，很容易就总结出汽车的几大组成部分，这也为设计汽车打下了一个大概的框架。然后通过大量的事实、数字和图片，非常直观的感受到汽车的好处和弊端，也为学生的设计提供方向和思路。学生分组讨论交流，想办法出点子，解决汽车产生的问题和弊端，这实际就是一个构思的过程。随后，学生交流自己的创意，相互学习。在交流中，绝大多数同学是从功能上来设计汽车，学生纷纷表达了自己

25、的想法。有的想设计能飞的，有的想设计是能潜水的，还有的说能节约能源的，这些想法都说明学生在积极动脑思考，对汽车的功能有很多不同的要求。这一环节充分开拓了他们的思维，为作业作了铺垫。接下来我引导学生欣赏不同功能的汽车图片，让他们自由说说自己的感受，我积极肯定他们的想法，鼓励他们大胆表达，从造型、功能、色彩等方面。这一环节的目的是开阔学生的思维，进一步拓宽思路，完善自己的构思。随后我进行简单示范，并让学生评价我的作品，目的是让学生体会学习的主体性。在作业环节，我要求学生设计制作一辆有个性的汽车，表现手法和材料运用也没有局限。最后开展评比活动，比一比谁设计的汽车最有创意。这也体现了教学目标的明确性。从学生的作业来看，大部分同学在造型，想象方面都做得不错。不足之处：1、为了激起学生创新的意识，在前面教学环节中占用时间稍多，导致后面学生制作时间仓促，学生的想象力没有得到最大空间的发挥，还有少数学生没有完成自己的创作作品。2、关于示范环节汽车的设计，从外形和功能的设想方面，还是显得创想不够，对于一些特别的构思还是缺乏想象，适合引导学生的范例和引导语还是不够贴切和到位，使学生的想象力没有全部释放，多少受到我的思路的束缚，影响到学生作业的更好展示。3、对于学生的评价方式，自己的评价方式还是显得单调和不够多样化，局限于常规的那几个词汇，对学生的评价不是很深入到位。