情感篇诗言志兮歌咏情备战高考语文诗歌鉴赏黄金学案.docx

1、情感篇诗言志兮歌咏情备战高考语文诗歌鉴赏黄金学案情感篇：诗言志兮歌咏情“诗言志，歌咏 情 ”， 任何人写作 总有一个 目 的，都 是为宣传某 种思 想， 造 成一种舆 论 ，去影 响别人的思 想 和行为，这 种作者通 过 文学 作品的 具体 内 容表达出来 的某一思 想 意见 ，就是 作品 的思想 感情。而理 解文 学作 品 的思想感情 ，是阅读 文 学作 品的终 极目 的 。所以高考 把分析作 者 在诗 歌中表 现的 思想倾 向和评价文 学作 品的 思想内容，作为重 点考查对象。第一 节 诗人 情怀 和情感类型一、古代诗人的人 生经历和情怀观察那些写诗吟词 的古代诗人，就会 发现他们的人生经

2、 历、思想感情都有 共同之处：1人 生理想与人生道路古 代诗人的理 想是“穷 则独善其身 ，达则兼 济 天下” 和“ 功 成身退” 。 “儒” 和“道”成 了诗 人的两 大思 想 主流。“穷”即 政治 失意， 人生不得志 ，怀 才不遇 ；“ 达”即 建功 立业， 功成名就。 其中 ， “独善其身”， 可视为身退，就是 出世人生；“兼济 天下 ”，可 视为 功成 ，就是入 世人生。古 人“身退 ”的前提 是 “功成 ”，但有作为 的 诗人 大多不 能“ 功 成”， 只好 走三条 路： 其一 ， 愤世嫉 俗， 郁 闷伤感(多 信奉 儒家思想 )，如 屈原、杜 甫；其 二，黯然退隐，悠 然闲 适(多

3、 信奉道家思想)，如 陶渊明、孟 浩然； 其 三 ， 愤 世 嫉 俗 ， 不 得 不 退 隐， 却又 心 有 不 甘 ， 饱 受 出 世 与 入世 矛盾 的 煎 熬 (多 信 奉 儒 家 、 道 家 、佛 家思 想)，1如 李白、苏轼 。“身 退”后，不再关注 天下 ，而是 更多地关注 自身 的 品性 ，在“ 未 功成”和 “ 退 隐”之间寻找 一个平衡点。2喜 怒哀乐的缘由古代诗人的情感无 非就是“喜怒哀乐 ”四字，同常人 一样。但引起这些 情感的缘由却与众 不同：（1）喜 乐 。 这种 情 感 在 古 诗 中很 少 见 ， 让 他 们 “ 喜 乐 ” 的 大 致有 三 方 面 因 素 ：

4、自 然 。 祖 国各 地 大 好 河 山 优美多姿。国 家。 国家太 平繁荣，百 姓安 居乐业 。 人 生。隐逸 生 活闲 适、自 由； 政治得 意，功 业有成。 历经战乱后暂得安 宁，亲人、友人团 聚，回归故乡。（2）悲 愤。这种情感在 古诗 中最为常 见，有人说，中 国古代诗词是用“愁 ”做成的，让 他们悲愤、 忧 愁、 痛 苦的因素较 为丰富、 复 杂： 国家。报国 无 门， 山河沦 丧， 小人当 道；统 治者穷兵 黩 武， 当权者 昏庸 腐朽。 百姓。人民遭 受苦 难，剥 削者压榨人 民。 亲 人。相思不 得相见。 友人。依依不 舍的 留恋， 离愁别恨， 牵 挂、担 忧 、关 切。历

5、史。昔 盛今衰，王 朝兴替；借 古讽今，由 历史寄托怀才不遇 、统治者昏庸、壮 志难酬等。 人生。不得志 ，仕 途失意 ，被贬谪； 人生 短 暂， 年华易 逝； 年华已 老，壮志未 酬； 客居 他 乡，孤独 寂 寞；人 生无常，伤春悲秋 。二、古诗情感常见 类型类 型表 现举 例忧国伤时揭露统治者的昏庸腐朽杜牧过华清宫反映国家离乱、山河沦丧杜甫春望、文天祥过零丁洋同情人民的疾苦白居易卖炭翁对国家民族前途命运的担忧杜甫登高揭露统治者穷兵黩武杜甫兵车行建功报国建功立业的渴望陆游书愤保家卫国的雄心壮志王昌龄从军行报国无门的悲伤辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古年华消逝、壮志难酬的悲叹苏轼念奴娇赤壁怀古理想不

6、为人知的愁苦心情屈原涉江思乡怀人羁旅愁思，旅途劳顿温庭筠商山早行思亲念友，思归故乡王维九月九日忆山东兄弟军旅生活，边关思乡范仲淹渔家傲秋思儿女情长，闺中怀人王昌龄闺怨别离赠酬依依不舍的留念柳永雨霖铃情深意长的勉励王勃送杜少府之任蜀州坦陈心志的告白王昌龄芙蓉楼送辛渐贬谪失意遭贬后郁闷、惆怅、失意李白梦游天姥吟留别遭贬后忧国忧民、却报国无门屈原离骚寄情山水，以求解脱的心态苏轼定风波人生杂感寄情山水田园的悠闲王维山居秋暝昔盛今衰的感慨刘禹锡乌衣巷借古讽今的情怀李商隐贾生青春易逝的伤感李清照如梦令(昨夜雨疏风骤)仕途失意的苦闷白居易琵琶行告慰平生的喜悦杜甫闻官军收河南河北2品格气节的自白于谦石灰吟谈禅

7、说理的感慨苏轼题西林壁【教 材助解】请看下列诗句所抒 发的情感属于哪种 类型。(1)问君 能有 几多愁？ 恰似一江春水向东 流。忧国 忧民 类(2)此情 可待 成追忆？ 只是当时已惘然。感时 伤逝 类（ 或人 生梦 幻类 ） (3)凭谁 问： 廉颇老矣 ，尚能饭否？ (4)雁过 也， 正伤心， 却是旧时相识。建功 立业 类 思乡 怀人 类(5)飞流 直下 三千尺， 疑是银河落九天。热情 赞美 类( 或吟 唱自 然类 ) (6)采菊 东篱 下，悠然 见南山。寄情 山水 类第二 节 准确 、全面地领悟 思想感情一、抓住情感语言 ，掌握情感基调1找 出下列诗句中的显 性 “情语” 。(1)总为浮云能

8、蔽日， 长安不见使人愁。 （愁）(2)细草微风岸，危樯 独夜舟。（独）(3)银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。 （ 冷、凉 暗含 冷寂） (4)千山 鸟飞 绝，万径 人踪灭。孤舟蓑笠 翁， 独钓寒江 雪。 （孤 、独 暗含 孤傲 ）(5)春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 （丝 谐音“ 思” 。、泪）(6)明月楼高休独倚， 酒入愁肠，化作相 思泪。 （愁、泪）2找 出下列诗句（或画 线句子）的隐性 “情语” 。(1)阁中帝子今何在？ 槛外长江空自流。 ( 王勃滕王阁 诗) (空 )(2)年来似觉道途熟， 老去空更岁月频。 (黄公度乙亥岁除 渔梁村) (似、空

9、 )(3)独有宦游人，偏惊 物候新。( 杜审 言 和晋陵陆 丞早春游望)(独、 偏)(4)唱彻阳关泪未 干，功名馀事且加 餐。浮天水送无穷 树，带雨云埋一半 山。(辛弃疾 鹧鸪 天送人 ) (送、埋 )3阅 读下面这首唐诗， 然后回答问题。春日访山人戴叔伦远访山中客，分泉谩煮茶。相携林下坐，共惜鬓边华。归路逢残雨，沿溪见落花。候门童子问，游乐到谁家。(1)诗中 能反 映诗人和 山人深厚情谊的两 个词 语是_ 和_。3答案 相携 共惜(2)请分 析后 两联所表 达的情感。答：_答案 颈联写归途所见。虽然路上遇雨，但诗人没有因此而沮丧，而是欣赏起雨后落花随溪水而去的晚春美 景，反映了诗人内心的喜悦

10、欢快，“逢”“见”突出了心理细节，表现了诗人的随性和闲适。尾联借“候门童 子问”到谁家游乐这个实境，虚写出返家后内心的轻快。【方 法点拨】古 诗是言情艺 术，它总 是 或多 或 少、或显 或 隐地告诉你 要表达的 情 感。 作 为阅读者 和 考生，抓住 诗中这些 表明情感的词语至 关重要，这是分析 概括情感的最准确 、最便捷的路径。 这里要强调几点：1抓 住两种 “情语 ”(1)直接 找出 显性“ 情语 ”分 析 诗 歌 情 感 ， 首 先 要关注 诗 歌 中 直 接 表 明 情 感 的 词 语 ， 如 喜 、乐 、愁 、 怨 等。 如 2017 年 江 苏 卷 陆 游 的 秋兴“百 战铁衣空

11、 许 国，五更画 角只生愁 ”中的“愁 ”表明了 作者的 心绪。作者 看到 当年的 战衣， 想起了 当 年许下报国 的心愿， 五 更听 到“画 角”之 声， 更增 烦 恼。在此 基 础上，就不 难理解 尾联 表达 隐 逸愿望时 饱 含 的无奈和苦闷。(2)细心 寻找 隐性“ 情语 ”隐 性“情语 ”是指传 达感 情 时较间接 、 含蓄的 词语，如诗 中出 现一 个 “客”字 ，已暗示 了 羁旅之愁、 思家 之切。另外，一些 表情态、语气的虚 词，如“但”“ 又 ”“惟”“ 空 ”“可”“岂”等， 也是重要的隐性“情语 ”。更 重要的是，还要关 注具有独特意义的 表明时间、地点的 词语。如春(常

12、 有伤 春之意)、 秋(常 有悲 秋之意)、 节 日 (常 有 向 往 团 圆 之 意 )、 夜 晚 ( 常 有 夜 不 能 寐 之 意 ) 等 词 语 ， 在 鉴 赏 诗 歌 时 需 要 关 注 。如 塞外 (常含 建 功 立 业 或 表 明 战 争 残 酷 、 环 境 艰 苦 之 意 )、 他 乡 (常 含 颠 沛 流 离 之 苦 ) 、 远 离 京 城 (常 含 仕 途 不 顺 之 意 )等 词 语 ， 需 要 引 起 注 意。2知 道 “情语” 出现的位 置像 直接“情 语”， 多出 现在 标 题、开头 、 结尾处 ，在特殊情 况下 中间 及 小序中也 会 出现。 像隐性“情 语” 一

13、般藏在写景叙事 绘人的文字中和诗 的中间位置，有时 也会出现在注释中 。必须盯紧这些关 键“ 部位 ”。3关 注 “情语” 表达的特 殊性正 常情况下，诗人用 什么 情语，就表达出什么情感，但有时会用隐晦、曲 折、反语的方式 表达，如用了“喜” 字 ，就不一定 真的表达 “喜悦 ”之 情，可能 是 反语 。因此 ，不 能将“ 情 语” 直 接拿来就 用 ，还 要结合 原文 语境 作准确的理解。当 然，这种“口是 心非” 的表达方式较 为少见。二、抓住具体抒情 方式，领悟含蓄、 隐晦的情感古 诗抒情主要 有直接抒 情 和间 接 抒情两种 方 式。对于考 试来说， 最 重要 的 莫过于间 接 抒情

14、，因为 它表达的4情感含蓄、隐晦， 给考生对情感的把 握带来不小的难度 。在解题过程中须 区分具体的间接方 式，对症下药。(一 )借景 抒情：抓 景语悟情语阅读下面这首宋词 ，然后回答问题。浣溪沙苏 轼软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕身？日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君元是此中人。【 注】莎：莎 草，多年生草本植物 。 耦耕 ：两人各持一 耜 (s)(古时农具)并肩而耕 。使 君：指词人自 己。全词表现了词中人 物的哪些思想情感 ？请结合词句简要 分析。答：_答案 雨后置身于清新怡人环境之中的愉悦、惬意。一场雨后，“软草平莎”，油绿水灵，格外清新；路 面上，净而无尘，词人纵马驰

15、骋，自是十分惬意。对农村田园生活的热爱。雨后桑麻蓬勃生长，蒿艾香气如 薰，词人自然是热爱这样的景色和生活的。最后一句又将这样的情感进一步深化。【方 法点拨】清 代王夫之有 云：“情 景名为二， 而实不可 离 。神于 诗者，妙合 无垠 。巧 者 则有情中 景 ，景中 情。”抓住 描 写的景物， 分析蕴藏 的 情感 ，是读 诗的 关 键，是高考 的重点， 更 是考 生欣赏 情感 的关键 能力之一。 应如 何把 握景物中的情感呢 ？(1)揣 摩所写景物的特 点 ，包括声、色、形、态 、味、虚 、实 、时令方 面的特点，进 而把 握情感，这里尤 其 需 要注意从景 物色彩中 揣 摩情 感。景 物是 情

16、 感的载体， 我们可以 通 过景 物的冷 暖色 调或时 令色彩等来 揣摩 作者 的 情感情绪。 明丽绚烂 的 景色 一般表 现愉 悦 的心态，而 色彩暗淡 的 景物 往往表 达伤 感之意 。当然也有 特例 ，作 者 以悲景写乐 情或以乐 景 写悲 情，这 种情 况 要结合诗作 具体内容 另 当别 论。景 物也 有时令 色彩。一般 而言 ，早 春 之景给人的 感觉是充 满 生机 ，富有 生命 力 ，抒发喜悦 、向上的 情 感； 暮春之 景衰 败纷乱 ，抒发感伤 、惋 惜之 情；秋冬给人凄凉 萧瑟之感，抒发悲 哀惆怅之情。(2)善于抓住景物前面 的修饰语及后面的 动词、形容词，把 握景物特征，从特

17、 征中捕捉背后的情 感特征。 (3) 把握 景与情 之 间的 内 在 关系。 景 与情的 内 在关 系 有 两 种： 一 是 情与景 之 间的 一 致 性(相 似性) ， 即 通常 说的“哀景哀情，乐 景乐情”；二是情 与景之间的相反性 ，即通常说的“乐景 哀情 ，哀景乐 情 ”。(二 )托物 言志：抓 物语悟情志阅读下面这首诗， 然后回答问题。人日有怀愚斋张兄纬文金元好问书来聊得慰怀思，清镜平明见白髭。明月高楼燕市酒，梅花人日草堂诗。5风光流转何多态，儿女青红又一时。涧底孤松二千尺，殷勤留看岁寒枝。【 注】人 日：正月 初 七， 古代佳 节之 一 。愚 斋：张 纬， 字纬文 ，号愚斋， 金亡

18、 后 居燕 京。与 元好 问交谊 深 厚，书 信往来频繁。 元 好问：字 裕之，号遗山 ，太原秀容 (今山西忻州)人。金朝灭亡后，元好问被囚数年 ， 晚年重回故乡，隐 居不仕。草堂 ：杜甫晚年在成都 居浣花草堂，有 人日诗。尾联寄寓了诗人怎 样的深意？请结合 全诗简要分析。答：_答案 “涧底孤松”不畏“岁寒”，枝叶如故，象征着身处卑位却傲然孤高的品格；用“孤松”自况， 表达自己作为金朝遗老隐居不仕的坚贞节操；用“殷勤留看岁寒枝”表达与友人共勉的情怀，要学习“孤松” 品格，在逆境中保持高风亮节。【方 法点拨】借 物 抒 情 也 是 古 诗 常 见 的 抒情 方式 。 应 抓 住 描 写 物 象

19、的 语 言 ， 分 析物 象 的 外 在 特 征 ( 形 态 、 色彩 、味 道)和 内 在品性以及 环境特点 ， 并能 深入其 里， 联 系诗人自身 的经历和 所 处的 社会环 境， 找准物 与志的契合 点。 值得 注意的是，这时的 情感一般是双层的 ，一关乎物之情， 二关乎物后志。(三 )用典 抒情：抓 典语悟情感阅读下面这首唐诗 ，然后回答问题。送别杜审言宋之问卧病人事绝，嗟君万里行。河桥不相送，江树远含情。别路追孙楚 ，维舟吊屈平。可惜龙泉剑 ，流落在丰城。【 注】 孙 楚：西 晋文学家 ，名 重一时，但“多 所凌 傲，缺乡曲之誉”，年四十始参镇东 军事 。龙 泉剑： 晋书张华传 “斗

20、 牛之间，常有紫 气 。豫章雷焕曰 ：宝剑之气，上彻于天。华 问在 何郡？焕 曰：在豫 章 丰城。即 补焕丰城令。焕到县掘狱 基 ，入 地四丈余，得一石函，光气非 常 。中有双 剑，并刻题，一曰龙泉 ， 一曰太阿。是夕斗 牛间气不复见焉”。这首诗后四句接连 用典，表达了诗人 的哪些思想情感？答：_答案 以孙楚、屈原的身世遭遇，喻友人才学之高超，仕途之坎坷，以及世道之不平，寄托了诗人对友人 的同情和惋惜。龙 泉剑被埋没的故事，表达了诗人对友人的怀才不遇的怅惘、感伤。龙泉剑最终被有识之 士发现，重见光明，喻友人最终也定能脱颖而出，再得起用，寄托了诗人对友人的深情抚慰与热切期望。【方 法点拨】1积

21、累古诗常用典故的 出处与含义6例 如楼兰：楼 兰国王贪 财 ，多 次 杀害前往 西 域的汉使， 后傅介子 出 使西 域 ，计斩楼 兰 王。故“楼 兰”常代 指 边境之敌。如 王昌 龄 从 军行：“青 海长 云暗雪山，孤 城遥望玉门关。黄 沙百 战穿金甲，不破楼兰终不还 。” 又如李白塞下曲 ：“愿将 腰下 剑， 直为斩楼 兰。”2把 握古人用典的方式(1)明 用典与暗用典。明用典，即在诗中一眼就 能看出来，如“凭谁问：廉 颇老矣，尚能饭 否？”掌握暗用 典，要靠自己的积累 ，如“起舞闻鸡酒未 醒 ”就暗 用了 祖逖闻鸡 起舞的典故 ，如果有积 累 ，就知 道这里暗用典。(2)正 用典与反用典。

22、作 者使 用典故 ，有 时与典故义一 致，叫正用 典，如辛弃 疾使用廉颇的典故 ；有 时与典 故 义相反，叫 反用典， 如 王维 山居 秋暝 尾联“ 随 意春芳歇 ， 王孙 自可留 ”，原典 故是 “ 王 孙兮归来 ， 山中 兮不可以久留”，这里反其意而用 之， “ 王孙”偏要 “ 留”下来。3把 握典中情要注意 “两面” 情感“一面”是作者对典故 中的人 、事的 情感态度，“一面”是作者借此要表达 的对现实、对自己的情感态度 。三、抓住时空转换 ，领悟变化的情感阅读下面这首宋词 ，然后回答问题。高阳台除夜韩 疁频听银签，重燃绛蜡，年华衮衮惊心。饯旧迎新，能消几刻光阴？老来可惯通宵饮？待不眠、

23、还怕寒 侵。掩青尊、多谢梅花，伴我微吟。邻娃已试春妆了，更蜂腰簇翠，燕股横金。勾引东风，也知芳思难禁。朱颜那有年年好，逞艳游、赢取如 今。恣登临、残雪楼台，迟日园林。【注】银签：更 漏，计时工具。绛蜡 ：红 蜡烛。 恣：随意，无拘束 。这首词中作者的情 感经历了怎样的变 化？试结合词句简 要分析。答：_答案 除夜守岁，引发了作者对时光流逝和年老体衰的伤感，“饯旧迎新，能消几刻光阴”便是明证；“多 谢梅花，伴我微吟”，初开的梅花给了作者些许安慰；“ 邻娃已试春妆了”引 发了作者对春天的向往，作者认 识到应当趁精力未曾全衰，去感受大好春光的昂扬情感，正是“朱颜那有年年好，逞艳游、赢取如今”。【方

24、法点拨】诗 人的情感在 诗中有时 不 是一 成 不变的， 而 是富于变化 的，如何 把 握这 变 化的情感 呢 ？其中一个 重要路径 就 是抓住诗中 时间、空 间 的变 化。从 时间 上 讲，诗人的 情感有过 去 、现 在与将 来的 变化， 如回忆过去 ，感 到很 美 好 ； 驻 足 现 在 ， 觉 得 伤 感 ；展 望将 来 (想 象 ) ， 充 满 期 待 。 读 诗 要 善 于 分 出不 同的 时 间 段 ， 找 出 不 同 的 情 感。 像 离别诗，一 般分成离 别 时和 离别后 两个 时 间段写，离 别时自然 要 痛苦 ，离别 后自 然是思 念之苦、重 逢之 盼。 从 空间上讲， 空

25、间不同 ， 情感 自然也 就不 同 。如在家中 ，家人聚 在 一起 ，很温 暖； 在外乡 的路上，颇 有羁 旅之 苦 。空间不同 ，实际上 是 不同 景物对 象的 转 换，读时如 能抓住不 同 空间 里的不 同描 写对象 ，自然就能 捕捉 到因 空间变化而产生的 情感变化。7四、抓住结构层次 ，领悟丰富的情感阅读下面这首宋诗 ，然后回答问题。宴西楼陆 游西楼遗迹尚豪雄，锦绣笙箫在半空。万里因循 成久客，一年容易又秋风。烛光低映珠鞴丽，酒晕徐添玉颊红。归路迎凉更堪爱，摩诃池上月方中。【 注】陆 游因为主 张 抗金 ，不合 当权 者 口味 而被一 迁再 迁，赶 到川蜀，这 首诗 即 写于 此时。

26、西楼 ：成都 府 治西侧有筹 边楼，唐 李 德裕 建，曾 与熟 悉 边事者在此 共议抗御 吐 蕃等 族侵扰 事。 又蜀 中名胜记 谓“转 运 司 园亦称西园，园中 有西楼”。 因 循： 随意，轻 率，怠惰。 珠鞴(bi)： 绣着 珠饰 的单衣， 代指歌舞女子。 摩诃池：汙池 ，在锦城西。为隋 将军 萧摩诃所 开，因此得名。古人评此诗颔联“ 语轻而感深”，你 认为此联表达了作 者哪些情感？请结 合全诗简要概括。答：_答案 时日蹉跎、光阴虚度、年华老去的感慨。万里作客、久离家乡的愁苦。一事无成、壮志未酬的 无可奈何的悲凉。【方 法点拨】言 少而情丰， 是古诗表 达 的一 个 重要特点 。 诗人尽可

27、能 利用最经 济 、最 凝 练的语言 表 达最丰富的 情感。这 一 点，正是高 考命题的 重 点。 作为考 生， 自 然要咀嚼这 精练的语 言 。还 要注意 的是 ，这情 感的丰富性 也与 诗的 结 构层次密切 相关。结 构 层次 越多， 表达 的 情感就越丰 富；做题 时 善于 切分结 构层 次，就 有可能获得 更丰 富的 情 感要点。如果是一句 诗，可 能有一个 层次一个情感要点；如 果是两句(一联) ，往 往是两个层次两个 情感要点； 如 果是上片或 下片，有 几 个句 子，自 然就 有 几个层次几 个情感要 点 。阅 读与答 题时 ，必须 要有这种层 次的 切分 意识，有“字不 离词”

28、“词不离句 ”“句不离段”“ 段不离篇” 的整体意 识，方能读出、答 出丰富的情感来。第三 节 思想情感题的审题和答题1阅 读下面这首唐诗， 然后回答问题。送李少府贬峡中王少府贬长沙高 适嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书？青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。【 注】青 枫江：浏 水 ，在 长沙与 湘江 汇 合。 白帝城：在 夔 州，今四川 省奉节 县东 白帝 山 上，东临 巫 山 县。8这首诗蕴含的情感 丰富，请简要分析 其中蕴含了哪些情 感。答：_答案 惜别、关切之情。从首联“嗟”“意何如”“问谪居”等中可以看出诗人对二人遭遇的同情与

29、惋惜。 颔联设想两位友人到达贬所后的生活听猿声而落泪，睹归雁而思人怀乡，是表达关切之情。宽慰、勉励 之情。颈联以想象风景名胜之美来表达对二人的安慰之情：秋高气爽、一洗烦恼，古木参天，枝叶扶疏获得精 神慰藉。尾联劝慰二人定会有归来之日，不必犹豫不前。在劝慰之中所蕴含的微讽之情。尾联既是诗人对朋 友的劝慰，也深藏微讽之意。在圣明的时代，应该多蒙皇恩，而诗人的两个朋友却这样遭贬，似乎是在嘲弄圣 朝，委婉地表达对圣朝的不满之意，为友人鸣不平。2阅 读下面这首唐诗， 然后回答问题。秋兴八首(其五)杜 甫蓬莱宫阙对南山，承露金茎霄汉间。西望瑶池降王母，东来紫气满函关。云移雉尾开宫扇，日绕龙鳞识圣颜。一卧沧江惊岁晚，几回青琐点朝班。尾联表达了诗人哪 些复杂的情感？请 结合诗句加以分析 。答：_