人教版初一地理七年级地理上册导学案.docx

1、人教版初一地理七年级地理上册导学案人教版初一地理七年级地理上册导学案主备人：_ 审核：_ 复备人：_课题1.1 地球和地球仪学习目标1. 了解人类认识地球形状的过程、地球的大小、地球仪的基本构造；2. 学会经纬线的划分与判读、知道东西半球、南北半球的划分；3. 学会利用经纬网定位重点难点1、 南北半球的划分2、 经纬网定位步骤问题设计、知识要点（含分工）复备自主学习一.地球的形状是_。二.地球的平均半径为 ，地球的表面积为_，最大周长约_。三.纬线1.概念：与_垂直，并且绕地球一周的_ 形状：_2.特点 长度：_ 指示方向：_方向四纬线1.概念：连接_两极，并且与_垂直相交的_ 形状：_2.特

2、点 长度：_ 指示方向：_方向团队合作一.在海边看到有帆船从远处驶来，总是先看到桅杆，再看到船身，为什么？（参照图1.3）二.月食是地球的影子遮挡了月亮，根据月食照片推测一下地球的形状。读图1.10和1.11，完成：三纬度1. 划分：以_为 以北为北纬，字母代号_ 0纬线 以南为南纬，字母代号_。2. 最大数值：_3. 变化规律：从_向两极逐渐增大至_四经度1.划分：以_为 以东为东经，字母代号_ 0经线 以西为西经，字母代号_。4. 最大数值：_5. 变化规律：从_向东向西逐渐增大至_五读图1.12和1.13回答：1.南北半球的分界线：_。2.东西半球的分界线：_六.读经纬网图，完成下列要求

3、：（1）写出A、B两点的经纬度：A_ B （2）A点在B点的_方向B点在D点的_方向（3）C点位于_（南、北）半球或_（东、西半球）3.南极点四周指向什么方向？北极点呢？4.假设一架飞机从上海起飞，沿着31N纬线圈飞行，最终能飞回上海吗？它在飞行途中改变过方向吗？如果这架飞机沿着121E一直向北飞行，它能飞回上海吗？小结提纲思维导图 形状_ 平均半径_1.地球和地球仪 大小 最大周长_表面积_ 地球仪：_的模型 纬线 形状：_2.经线和纬线 指示方向：_ 经线 形状：_ 指示方向：_3.南北半球的分界线：_，东西半球分界线：_4.东经度数沿地球自转方向_，西经度数沿地球自转方向_5.东西半球的

4、判定_反馈练习1.下列说法正确的是（ ）A.天圆地方 B.天如斗笠，地如覆盘 C.地球是不规则球体 D.地球是一个圆的2.有关地球仪的说法，错误的是（ ）A.按一定比例，把地球缩小后制成B.用不同的颜色、文字、符号表示地理事物C.地球仪能真实的反映地球形状 D.地球仪是地球模型3. 关于地球仪上的纬线表述，不正确的是（ ）A. 地球仪上能画出无数条纬线B. 地球仪上的纬线是一个半圈C. 不同度数的纬线长度不等D. 沿同一条纬线方向向前走，能回到出发地点4. 本初子午线是（ ）A.东西半球的分界线 B.东经与西经的分界线C.划分南北纬的起始线 D.也就是180度经线5. 关于地球半球的说法，正确

5、的是（ ）A.南纬的地方，一定位于南半球B.属于西半球的地方，经度一定是西经度C.本初子午线位于西半球D.度数相同的经线或纬线，一定位于同于半球6.某点以东是东半球，以西是西半球，以北是北半球，以南是南半球，该点是（ ）A.经度0，纬度0 B.经度180，纬度0C.东经160，纬度0 D.西经0，纬度07.读下图回答：（1）将A点（0，0），B点（20S，20W）填入图中相应位置。（2）写出C、D两点的经纬度：C_、D_。（3）A点在C点的_方向，D点在C点的_方向。（4）图中A、B、C、D四点中，位于南半球的点是_；同时位于东半球和南半球的点是_。教学反思主备人：_ 审核：_ 复备人：_课题

6、1.2 地球的运动（第一课时）学习目标1.掌握地球自转的方向、自转的意义；2.掌握地球公转的方向、公转的意义；重点难点自转和公转产生的现象步骤问题设计、知识要点（含分工）复备自主学习一 地球的自转1. 概念：地球绕着_不停地旋转。 2. 方向：自_向_。3. 周期：约_小时，也就是_。4. 产生的现象： 同一地方产生_，不同地方产生_二 地球的公转1. 概念：地球绕着_不停地旋转。 2. 方向：自_向_。3. 周期：约_ 天，也就是_。4. 产生的现象：产生_ 季节变化。三 四季的划分1.北半球四季的划分：春季：_三个月； _：6、7、8三个月；秋季：_三个月； _：12、1、2三个月2. 南

7、半球的季节与_半球相反。团队合作1. 读地球上的昼夜示意图，回答问题： （1）图中A、B两地处于白天的是_。（2）地球自转产生了_现象，自转方向是_，在北极上空观察自转应为_（顺、逆）时针方向。2.读图回答问题： （1）在地球公转轨道外侧的线段上用箭头标出公转方向。（2）当地球公转至A位置时，太阳光直射在_上，这一天北半球叫做_日。（3）春分日和秋分日，太阳直射在_上，从D到A，南京白天时间越来越来_。小结提纲思维导图 方向：_自转 产生现象：_ 周期：_地球的运动 方向：_ 公转 周期：_ 产生现象：_ 四季的划分反馈练习1. 地球上，太阳之所以东升西落，是由于（ ）A. 地球自转运动所致B

8、. B.地球公转运动所致C. 地轴与地球公转轨道面相互垂直D. 地球形状不是一个正球体2. 由地球公转产生的地理现象是（ ）A. 昼夜交替 B.地方时东早西晚C. 昼夜长短的变化 D.太阳的东升西落3. 是真是假一位宇航员骄傲地对爸爸说：“爸爸，我已经绕地球转了20圈了”。他爸爸笑着回答“我比你更了不起，我已经绕太阳转了50圈了，还准备再转二三十圈呢！”你认为宇航员爸爸的话是真的吗？为什么？你知道宇航员爸爸的年龄吗？为什么？5.我们学校放寒假的时间是1月份，那么位于南半球的澳大利亚学生放暑假应是几月份？为什么教学反思主备人：_ 审核：_ 复备人：_课题1.2 地球的运动（第二课时）学习目标1.

9、了解地球五带的划分级界线；2.知道太阳直射点的移动及极昼极夜现象；3.学会昼夜长短的判断重点难点1.太阳直射点的位置移动；2.昼夜长短变化步骤问题设计、知识要点（含分工）复备自主学习1.五带划分依据：_在地表的分布状况。2.名称及界线：（1）A_带 B_带 C_带 D_带 E_带（2）a_(纬线)它是_带和_带的分界线，依次说出b、c、d。 _：终年炎热3.气候特点 南北温带：_ 南北寒带：_团队合作1.填五带分布示意图，完成下列要求。（1）写出图中字母代表的温度带的名称：A_ B_（2）五带中既无极昼极夜，又无阳光直射的是_带和_带。（3）有极昼极夜现象的是_带和_带，有阳光直射的是_带。2

10、.结合自己的生活体验，回答下列问题：（1）一年之中，我们学校旗杆的影子每天12点时（正午）一样长吗？什么时候最长？是由于地球的什么运动引起的？（2）一天之中，我们学校旗杆的影子什么时候最长，这又是由地球什么运动引起的？小结提纲思维导图五带阳光直射极昼现象气候特点热带北温带南温带北寒带南寒带 北寒带：_（纬线）以北地区 _带：北极圈与_（纬线）之间 地球五带 热 带：_（纬线）之间 南温带：_与南回归线之间 _带：南极圈以南地区反馈练习1.同学们的衣柜里存放着春、夏、秋、冬四季服装，这是因为我们生活在（ ）A.热带地区 B.温带地区 C.寒带地区 D.亚寒带地区3. 划分五带主要依据是（ ）A.

11、 有无极昼极夜现象 B. 有无阳光直射现象C. 有无明显的四季变化 D. 获得太阳光热的多少4. 有极昼和极夜的地区是（ ）A.南北回归线之间的热带地区 B.回归线至极圈之间的温带地区C.北极圈以北和南极圈以南的寒带地区D.赤道附近地区5. 极圈是 （ ）A. 热带与温带的划分 B. 热带与寒带的划分C. 温带与寒带的划分 D. 中纬与地纬的划分6. 我国南极科考队准备组织一次科考，你认为最好安排在北半球的（ ）A. 夏季 B. 冬季 C. 春季 D. 秋季教学反思主备人：_ 审核：_ 复备人：_课题1.3 地图 （第一课时）学习目标1.知道地图的基本要素：比例尺、方向、图例；2.三种比例尺的

12、换算及比较；3.学会运用地图辨别方向，量算距离重点难点1.运用地图辨别方向2.比例尺的比较步骤问题设计、知识要点（含分工）复备导入地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具，今天我们就来学习如何读图、用图自主学习一 地图的基本要素1. 比例尺（1）概念：表示_比_缩小的程度。（2）公式：比例尺=_ _，如（3）表示形式 _，如1：4000或14000 _，如图上1厘米代表实地距离80千米2. 方向（1）经纬网地图：经线指示_方向，纬线指示_方向（2）有指向标的地图：指向标一般指向_（3）一般地图：面向地图，用上_下_左_右_3. 图例：地图的语言，包括各种_符号和它们的_说明，地理_和_。团队

13、合作1. 在比例尺为1：32000000的中国地图上，量得济南市与香港间的直线距离为5厘米，则两地间的实地距离为多少千米？2. 读图完城下列问题： （1）图中，教室在停车场的_方向（2）图中，教室在食堂的_方向（3）图中，点A在点B的_方向，B点在C点的_方向，C点在D点的_方向，D点在B点的_方向。小结提纲思维导图 1、_地图的三要素 2、_ 3、_反馈练习1. 在1：30000000的地图上，量得两地图上距离为6厘米，则两地的实地距离为（ ）A. 1300千米 B. 18000千米 C. 180千米 D. 1800千米2. 读如图判断B点在A 点的什么方向（ ） A. 东南 B. 东北 C

14、. 西北 D. 西南3. 在有指向标的地图上，要根据指向标来定方向，指向标箭头一般指向（ ）A.南方 B. 东南方 C. 西北方 D. 北方4. 一个任站在南极点上，他的前后左右的方向是（ ）A. 东方 B. 北方 C. 西方 D. 南方5. 关于在地图上识别方向的叙述正确的是（ ）A. 经线指示东西方向，纬线指示南北方向B. 面向地图，通常是“上北下南，左东右西”C. 站在北极点上，人的四面都是北方D. 在有指向标的地图上，指向标的箭头指向正北方教学反思主备人：_ 审核：_ 复备人：_课题1.3 地图（第二课时）学习目标1.能够识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等2.在地形图上能识别五种主

15、要陆地地形的类型重点难点等高线地形图的判读步骤问题设计、知识要点（含分工）复备自主学习一 地面高度的两种计算方法1. 海拔：地面某个地点高出_ 的垂直距离。2. 相对高度：某个地点高出_的垂直距离。二等高线：把各个地点的_标注在地图上，再把_相同的点连接成线。 等深线：把海洋中_相同的个点连接成线三 等高线地形图的判读1. 等高线的疏密与坡度陡缓的关系： （1）等高线_，表示坡度缓。（2）等高线_，表示坡度陡。2. 等高线的形状对应的地形类型（书第16页，图1.29）四其他常用的地形图、分层设色地形图：按照_或者_的原则，在不同的等高线之间，着上不同的_来判断地面高低形态和海底起伏状况。团队合

16、作1.读图，回答下列问题。甲乙两地的海拔高度：甲 米；乙 米，甲乙两地的相对高度是 米2. 读“等高线图”，回答问题：填出图中字母所表示的地形部位名称C_ D_ E_在这幅图中，最高点的海拔至少在_米以上。图中A处位于B处的_方向。如果要从A、B两处爬山，则选择从_处爬山要容易些。小结提纲思维导图 海拔与相对高度地形图的判读 山脊、山谷、山峰等判别 等高线地形图的判读反馈练习1. 某盆地底部比海拔768米的山峰低900米，二者的相对高度是（ ）A. -132米 B. 1668米 C. 132米 D. 900米2. 在分层设色地形图上，绿色的地区表示的地形类型一般是（ ）A. 山地 B. 丘陵

17、C. 平原 D. 高原3. 某人的左右两侧是山顶，前边后边是沟谷，则他位于（ ）A. 山谷 B. 鞍部 C. 山脊 D. 盆地底部4. 读下图，完成下列各题： 写出字母所代表的地形部位名称： A_ C_ E_ F_从A到B，山体的走向是_，A 、B山顶的相对高度为_米。从C到B 与从D到A登山，较容易的是_。A、B两点间的直线距离是_米。教学反思 主备人：_ 审核：_ 复备人：_课题1.3 地图（3）学习目标1. 能根据选择常用地图，查找所需要的地理位置。2. 学会比较比例尺的大小与表示范围大小的关系重点难点比例尺大小与表示范围大小和内容详略的关系步骤问题设计、知识要点（含分工）复备导入这节课

18、我们学习如何从地图上获取信息自主学习一根据使用目的，正确使用地图 1. 去公园游玩，寻找景点应选择_。 2. 外出旅行，确定行程，应参考_。 3.了解国际时事，确定时间发生地点，应选择_。二比例尺的大小比较 分母愈大，比例尺_1. 比例尺是分数 分母愈小，比例尺_2、图幅大小相同时，比例尺大小与表示的范围大小和内容详略的关系（参考图1.37，1.38）表示范围内容详略大比例尺小比例尺 团队合作1. 2006年6月10日至7月10日，世界杯足球赛在德国举行，球迷小峰想了解32个参赛国的位置，他选用了“世界政治地图”；北京真大呀！玲玲想知道故宫在北京什么位置，她选用了“北京城市图”；小军去济南市探

19、访同学，他选用了“济南市地形图”；兰兰去“泰山风景区”旅游，她选用了“泰山风景区导游图”。据此材料回答： （1）哪位同学选择的地图不适用？ （2）材料中的4幅图，图幅大小相等，那么表示地理事物可能最详细的是哪个？比例尺最小的是哪个？2 假如要你绘制学校平面图，你选用下面哪个比例尺较合适（ ）A. 1：10000000 B. C五十万分之一 D.1：2500小结提纲思维导图我们这节课主要学习了两个内容：一是根据目的，如何正确选用地图；二是比例尺大小与表示范围及内容之间的关系，难点主要是后者，希望同学们多练多想。反馈练习1. 张明同学想查找四川的位置，他最好选择（ ）A. 中国地形图 B. 中国政

20、区图C. 世界城市图 D. 城市导游图2. 若两幅地图的图幅大小相同，下列叙述正确的是（ ）A. 比例尺越大，地图表示的范围越大B. 比例尺越大，图内表示的内容越详细C. 比例尺越小，地图表示的范围越小D. 比例尺越大，图内表示的内容越简略3. 某校初三二班学生准备组织到郊外的山地进行越野比赛，设计行动方案，应查看（ ）A. 当地地形图 B. 世界地形图C. 中国交通图 D. 中国地形图4. 下列四幅地图，图幅相同，比例尺最大的是（ ）A.世界地图 B. 中国地图C.亚洲地图 D. 北京地图5. 2008年5月2日，热带风暴纳尔吉斯给缅甸造成了严重的财产损失和人员伤亡，能够正确及时、准确地反映

21、该热带风暴的运行路线的地图上（ ）A. 地形图 B. 卫星影像图C. 水文图 D. 交通图教学反思 主备人：_复备人：_审核：_ 课题2.1 大洲和大洋（1）学习目标1. 知道地球的基本面貌2会运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述分布特点重点难点海陆分布特点步骤问题设计、知识要点（含分工）订正（复备）导入我们都知道地球表面最显著的差别是海洋与陆地的分布。我们今天就来学习它们。自主学习1. 阅读P26材料，了解人类探索地球面貌的历程。 海洋占_2. 世界海陆面积 陆地占_概括地说， 分是海洋， 分是陆地。3. 世界海陆分布 （1）从南北半球看：陆地主要集中在_，海洋集中在_ （2）从南北两极

22、看：北极周围是_,南极周围是_团队合作1. 探究实验：学生上台表演，先转动地球仪，然后按住让地球仪停住，看看手指按到的是海洋还是陆地，为什么？（进行10次，统计）2. 讨论课本P27 活动小结提纲思维导图 海洋占_海陆分布 陆地占_ 海陆分布_均匀，陆地集中在_（南、北）半球反馈练习1苏联宇航员加加林，在太空中看到一个蔚蓝色的星球，他认为这颗星球应该叫做“水球”，这个“水球”是指：（ ） A水星 B金星 C地球 D木星 2. 地球上海陆面积之比约是（ ）A. 3：7 B. 6：4 C. 4：6 D. 7：33 . 世界陆地主要集中在 （ ）A. 东半球、南半球 B. 东半球、北半球C. 西半球

23、、南半球 D. 西半球、北半球教学反思 主备人：_复备人：_审核：_ 课题2.1 大洲和大洋（2）学习目标1. 运用世界地图说出七大洲和四大洋的分布和概况2. 知道几个大洲之间的分界线重点难点1. 大洲、大洋的分布 2. 大洲分界线步骤问题设计、知识要点（含分工）订正（复备）导入我们都知道自己生活在亚洲，哪个同学能说出世界一共有几个大洲吗？这节课我们就来学习七大洲和四大洋。自主学习1. 大洲、大洋的概念 （1）大洲：_与它周围的_的总称。 （2）大洋：海洋被陆地_，形成彼此_的四大洋，_是大洋的边缘部分。2.七大洲、四大洋的名称和分布： （1）七大洲名称（按面积大小）：_、_、_、_、_、_、_。 (2)四大洋名称（按面积大小）_、_、_、_。3. 大洲的分界线 （1）亚欧洲分界线：_山脉、_河、_山脉、_海峡。 （2）亚洲、非洲分界线：_运河。 （3）南美、北美分