三年美术下册教案.docx

1、三年美术下册教案（ 三 ）年级（ 美术 ）学科教学设计第（ ）单元第（ 1 ）课主备人：上课时间3月7日3月11日总课时数：2本课时数：12课 题我们的社区教材分析本教材贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，体现出题材的多样性和趣味性，强调了学习内容的基础性和综合性，注重培养学生思维的发散性与表现的创造性。教材的可操作性强，贴近生活，注重在玩中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识，受到美的熏陶。学情分析三年级的学生对美术课的学习兴致很高，大部分学生都能够绘画一些基本造型，但他们的创造能力不是很强，美术课上只是一味的依葫芦画瓢，画出几张和书本上类似的画就觉得很满足了。学生在长期临摹中逐渐

2、地减弱了他们的创造能力，习惯了照抄别人的模式，习惯性思维占据了学生的脑海。教学目标及方法1显性内容与目标 通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点，学习儿童画的表现方法，培养学生的记忆能力和儿童画创作能力。 2隐性内容与目标 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过观察、记忆、表现话动，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，关注环境的意识，以及对造型活动的兴趣。教学重点难点重点：通过观察、回忆、表现社区,了解社区的特点，学习儿童画的表现方法。 难点：人物动态及画面的组织。教具准备及电教使用根据选择的作画形式准备作画用具和材料，以及小区的图片和多媒体课件。板书设计我们的社区

3、预设教学流程 第（ ）课时补充修改一、 组织教学导入新课 用语言组织教学。 提问：谁能淡谈自己家住的小区什么样?给你印象最深的是哪儿？二、 探究式学习活动 播放课件。 谁能做一个小区中人物活动的动态，其他同学猜一猜他们做的是什么动作？ 引导学生分析学生做的不同的人物动态的特点。 提问：谁能到黑板上画小区的景物、人物，引导学生分析黑板上学生画的社区及人物。引导学生观察分析教材3、4页上的学生作业。学生动手实践组织组际交流。三、布置作业。巡视辅导。四、小结，课后拓展 教师组织学生小结、评价。 展示儿幅学生在小区的写生作业，问：你喜欢吗？回家可以试一试。（ 三 ）年级（ 美术 ）学科教学设计第（ ）

4、单元第（ 2 ）课主备人：上课时间3月14日3月18日总课时数：1本课时数：1课 题恐龙的世界教材分析本教材贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，体现出题材的多样性和趣味性，强调了学习内容的基础性和综合性，注重培养学生思维的发散性与表现的创造性。教材的可操作性强，贴近生活，注重在玩中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识，受到美的熏陶。学情分析三年级的学生对美术课的学习兴致很高，大部分学生都能够绘画一些基本造型，但他们的创造能力不是很强，美术课上只是一味的依葫芦画瓢，画出几张和书本上类似的画就觉得很满足了。学生在长期临摹中逐渐地减弱了他们的创造能力，习惯了照抄别人的模式，习惯性思维占据了

5、学生的脑海。教学目标及方法1显性内容与目标 了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生括环境，培养学生的造型能力和想像能力。2隐性内容与目标 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。 通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。教学重点难点重点：通过对恐龙资料、玩具的观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。难点：不同种恐龙的特点及情节的表现。教具准备及电教使用恐龙的相关资料及玩具、图画纸、彩色复印纸、水彩笔或彩泥等。板书设计预设教学流程 第（ ）课时补充修改一、 组织教学导人新课用语言组织教学。 抢答游戏：你认识

6、哪些恐龙? 课件演示：不同种类的恐龙。 出示板书课题。二、 探究式学习活动 组织学生利用课前搜集的资料，简单介绍一下几种恐龙的特点。 学生边介绍，教师边展示相应的恐龙玩具。 组织学生讨论：学生画的是否抓住了恐龙的特点教师进行修改，使其突出特点。 引导学生分析教材中的学生作品。学生美术实践活动小结。三、布置作业教师巡视辅导。四、课后拓展展示彩泥制作的恐龙世界作业，引导学生回家继续学习。（ 三 ）年级（ 美术 ）学科教学设计第（ ）单元第（3 ）课主备人：上课时间3月14日3月18日总课时数：1本课时数：1课 题画中的线条教材分析本教材贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，体现出题材的多样性和趣味性

7、，强调了学习内容的基础性和综合性，注重培养学生思维的发散性与表现的创造性。教材的可操作性强，贴近生活，注重在玩中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识，受到美的熏陶。学情分析三年级的学生对美术课的学习兴致很高，大部分学生都能够绘画一些基本造型，但他们的创造能力不是很强，美术课上只是一味的依葫芦画瓢，画出几张和书本上类似的画就觉得很满足了。学生在长期临摹中逐渐地减弱了他们的创造能力，习惯了照抄别人的模式，习惯性思维占据了学生的脑海。教学目标及方法1显性内容与目标 应知：通过本课学习，了解线条是一种重要的绘画语言，我国很早就有画家能将线条运用得得心应手。线条有着曲直、疏缓、粗细等千万种变化

8、，可以表达不同形象以及画家的不同情感。 应会：能通过仔细的观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。 2隐性内容与目标 通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类(艺术家)丰富的情感世界。教学重点难点重点：能通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。难点：学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。教具准备及电教使用多媒体课件、铅笔、彩色水笔。板书设计预设教学流程 第（ ）课时补充修改一、 导入认识各种各样的

9、线(1)播放一段平缓的音乐。(2)播放一段激昂的音乐。认识不同的线条带给人的不同感受二、小组合作探究：(1)放牧图(2)黄河逆流(3)八十七神仙卷 画家经常运用不同的线表现出自己不同的心情。 引导学生欣赏书中我国古代绘画作品。具体分析我国古代绘画作品中的线 指导学生进一步分析绘画作品的内涵。三、小组汇报：具体分析国外绘画作品 指导学生分析：三位外国画家运用了什么样的线条表现出画家什么样的心境? 提出问题：欣赏课本中的作品后，你有什么收获？绘画表现过程学生进行评述过程。（ 三 ）年级（ 美术 ）学科教学设计第（ ）单元第（ 4 ）课主备人：上课时间3月21日3月25日总课时数：1本课时数：1课

10、题会动的线条教材分析本教材贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，体现出题材的多样性和趣味性，强调了学习内容的基础性和综合性，注重培养学生思维的发散性与表现的创造性。教材的可操作性强，贴近生活，注重在玩中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识，受到美的熏陶。学情分析三年级的学生对美术课的学习兴致很高，大部分学生都能够绘画一些基本造型，但他们的创造能力不是很强，美术课上只是一味的依葫芦画瓢，画出几张和书本上类似的画就觉得很满足了。学生在长期临摹中逐渐地减弱了他们的创造能力，习惯了照抄别人的模式，习惯性思维占据了学生的脑海。教学目标及方法1、显性内容与目标 通过观察、体验、感受、了解哪类线条能

11、表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。2、隐性内容与目标 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。 通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。教学重点难点重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。难点：线的动感的表现及疏密的组织。教具准备及电教使用多媒体课件、图画纸或彩色复印纸，水彩笔，丝带等。板书设计预设教学流程 第（ ）课时补充修改一、 导入新课 用语言组织教学。 提问：谁能让你的丝带动起来?丝带动起来时是什么样的线？ 提问：谁能到黑板上画出表现丝带动起来的线？出示课题。三、 探究式学

12、习活动 观察教材第8页现代雕塑，提问：看到这幅作品你有什么感受? 艺术家常用这类线条表现动感。 引导学生观察教材中壁画作品，提问：画上哪些线条给你飞翔的感觉，我国敦煌石窟中还有许多这类壁画。看看它们如何用线表现出飞翔的动感。播放敦煌壁画中的飞天。教师利用教材第8页右下角的图片、补充的一些艺术作品，以及教材上学生作业，进一步引导学生感受什么样的线条能给人动感。 组织小组讨论。教师利用教材中的学生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具美感。四、 学生动手实践布置作业。巡视辅导。五、 小结评价 教师组织学生小结评价。六、 课后拓展 展示几种具有动感的线材造型，学生是否喜欢。回家可以试一试。

13、（ 三 ）年级（ 美术 ）学科教学设计第（ ）单元第（5 ）课主备人：上课时间3月21日3月25日总课时数：1本课时数：1课 题卵石动物造型教材分析本教材贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，体现出题材的多样性和趣味性，强调了学习内容的基础性和综合性，注重培养学生思维的发散性与表现的创造性。教材的可操作性强，贴近生活，注重在玩中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识，受到美的熏陶。学情分析三年级的学生对美术课的学习兴致很高，大部分学生都能够绘画一些基本造型，但他们的创造能力不是很强，美术课上只是一味的依葫芦画瓢，画出几张和书本上类似的画就觉得很满足了。学生在长期临摹中逐渐地减弱了他们的创

14、造能力，习惯了照抄别人的模式，习惯性思维占据了学生的脑海。教学目标及方法l显性内容与目标 应知：感受卵石动物造型的多种表现手法。 应会：学习利用卵石及色彩进行动物造型创作。2隐性内容与目标 培养学生热爱生活的情感，激发学生创作、表现的欲望，提高设计、制作活动的兴趣。教学重点难点重点：用卵石和彩笔进行动物造型设计、制作。难点：卵石动物造型的新颖和富于美感。教具准备及电教使用多媒体课件、各种形状的卵石，剪成卵石形的彩色卡纸，铅笔、彩色水笔、水粉颜料、毛笔、笔洗筒，动物图案资料，卵石动物作品。板书设计预设教学流程 第（ ）课时补充修改一、组织教学用多媒体课件导入新课二、布置学生用卵形纸进行动物图案绘

15、画。三、研究教材 打开教材第10、l1页，说说你最喜欢的卵石作品。进一步了解卵石作品。 提问：研究一下，教材中的作品可以分成几种类型?三、 欣赏借鉴 把卵石作品分发到各小组，供学生继续研究、学习。四、 共同创作 布置学生完成自己的卵石作品，及时为学生提示、辅导。五、评价交流请学生介绍自己作品的成功与不足。 谈在创作中遇到什么困难，怎样克服。（ 三 ）年级（ 美术 ）学科教学设计第（ ）单元第（6 ）课主备人：上课时间3月28日4月1日总课时数：2本课时数：12课 题威武的盾牌教材分析本教材贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，体现出题材的多样性和趣味性，强调了学习内容的基础性和综合性，注重培养学

16、生思维的发散性与表现的创造性。教材的可操作性强，贴近生活，注重在玩中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识，受到美的熏陶。学情分析三年级的学生对美术课的学习兴致很高，大部分学生都能够绘画一些基本造型，但他们的创造能力不是很强，美术课上只是一味的依葫芦画瓢，画出几张和书本上类似的画就觉得很满足了。学生在长期临摹中逐渐地减弱了他们的创造能力，习惯了照抄别人的模式，习惯性思维占据了学生的脑海。教学目标及方法1、显性内容与目标 应知：盾牌是防御性武器，设计盾牌应从外形、色彩、图案纹样等方面进行。 应会：结合现有的资料和材料，完成设计和制作。2、隐性内容与目标 学习用简单的材料美化生活，培养学生

17、学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌；了解盾牌在当今生活中的用途。教学重点难点重点：根据现有的材料，进行盾牌的设计、制作。 难点：盾牌造型、色彩、图案纹样的新颖。教具准备及电教使用多媒体课件、瓦楞纸箱板、彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。板书设计预设教学流程 第（ ）课时补充修改一、 组织教学语言鼓励。导入新课 播放课件，出现武警帽徽，提出问题：同学们知道这是什么徽志吗?它的含义是什么?研究课题出示课题。提出思考问题：盾牌是千什么用的?二 、分析教材 研究教材第12页图 提出问题： 古代武士手中的盾牌是干什么用的?说说这块盾牌的特点。继续分析教材 分析、研究教材第12页、13页中学生的作品

18、。 提出问题： 你最喜欢哪一件?为什么? 你在设计、制作时，打算在哪些方面突出“威武? 你打算怎样做?五、 播放课件。 凶猛动物张开大口的照片，神、怪面具资料，商朝青铜器纹饰。提问：你受到什么启示?你打算怎样修改自己的设计方案?六、 学生制作 提出作业要求： 利用现有的材料，采取合作或个人的形式，完成一件富有新意的作品。七、 展示作业安排各组学生代表介绍作品特点。八、 评价 评价作品并提出问题：说说你是怎样建立自己生活中的盾牌的?（ 三 ）年级（ 美术 ）学科教学设计第（ ）单元第（ 7 ）课主备人：上课时间4月11日4月15日总课时数：1本课时数：1课 题会变的盒子教材分析本教材贴近儿童的心

19、理，符合儿童的年龄特点，体现出题材的多样性和趣味性，强调了学习内容的基础性和综合性，注重培养学生思维的发散性与表现的创造性。教材的可操作性强，贴近生活，注重在玩中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识，受到美的熏陶。学情分析三年级的学生对美术课的学习兴致很高，大部分学生都能够绘画一些基本造型，但他们的创造能力不是很强，美术课上只是一味的依葫芦画瓢，画出几张和书本上类似的画就觉得很满足了。学生在长期临摹中逐渐地减弱了他们的创造能力，习惯了照抄别人的模式，习惯性思维占据了学生的脑海。教学目标及方法1显性内容与目标 应知：让学生了解日常生括中各式各样的盒子，发现不同种类的盒子的不同功能，明确

20、盒子不仅造型美，具有审美价值，还具有实用价值。 应会：了解纸盒的基本制作方法，研究纸盒的制作步骤，找一些其它的纸盒，把它们组台在一起，变成你想做的东西，如：房屋、车辆等。 2隐性内容与目标 了解盒子的设计与实用的关系，培养学生关注生活的习惯，了解有关设计的基本要求。教学重点难点重点：结合生活实际，引导学生研究发现盒子的种类和用途，简单了解纸盒的基本制作方法。让学生通过纸盒的收集、观察、研究、制作等教学活动，了解有关盒子的相关知识，学习用简单的方法将不同的纸盒进行组合和制作。难点：巧妙利用不同纸盒进行组合、制作。教具准备及电教使用多媒体课件、各种各样盒子的资料、图片、学生优秀作品，纸盒步骤图，剪

21、子，刻刀，胶水等。板书设计预设教学流程 第（ ）课时补充修改1、组织教学组织学生整理用具。课前准备(1)收集生活中各种各样的纸盒。(2)有关盒子的相关资料。2、讲授新课 放映教学课件。 古今中外盒子展示、讲解。 组织学生介绍自己的盒子。形状、颜色、用途、功能 (1)你收集的盒子是装什么物品的? (2)造型美吗?有什么特点? (3)设计、实用功能表现在哪儿? (4)说一说你最喜欢之处。组织学生典型发言。 组织学生研究分析纸盒的制作特点。 说一说为什么这样设计。 讲解制作要点。 放映制作展开图，讲解制作要点。艺术实践 指导看书第14、15页。 分析：盒子不仅造型美，具有审美价值，还具有实用价值。3

22、、指导学生完成作业。学习用简单的方法将不同的纸盒进行组合和制作。 每人完成一件作品。4、评价组织展示、讲评。（ 三 ）年级（ 美术 ）学科教学设计第（ ）单元第（ 8 ）课主备人：上课时间4月11日4月15日总课时数：1本课时数：1课 题彩墨游戏教材分析本教材贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，体现出题材的多样性和趣味性，强调了学习内容的基础性和综合性，注重培养学生思维的发散性与表现的创造性。教材的可操作性强，贴近生活，注重在玩中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识，受到美的熏陶。学情分析三年级的学生对美术课的学习兴致很高，大部分学生都能够绘画一些基本造型，但他们的创造能力不是很强，

23、美术课上只是一味的依葫芦画瓢，画出几张和书本上类似的画就觉得很满足了。学生在长期临摹中逐渐地减弱了他们的创造能力，习惯了照抄别人的模式，习惯性思维占据了学生的脑海。教学目标及方法1、显性内容与目标 应知：简单了解彩墨画的绘画形式，初步认识中国画，了解绘画用具的使用方法和简单的技法。 应会：在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。2、隐性内容与目标 通过教学，使学生了解彩墨画的特点，感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现彩墨的技法，激发学生热爱民间艺术的情感。教学重点难点重点：让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化，学习用简单的技法进行表现。难点：特殊技法的运用。教具准备及电教使用多媒体课件、

24、中国画欣赏作品、教学课件、学生优秀作品、毛笔、墨、中国画颜色或水彩颜色、生宣纸、毡垫。板书设计预设教学流程 第（ ）课时补充修改1、 组织教学 组织学生整理好用具：毛笔、颜色、墨、生宣纸。2、讲授新课 (1)练习用笔、用墨。 请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试一试，看有什么变化? 请你笔上蘸满淡墨，笔尖蘸一点点浓墨，卧锋用笔试一试，看看有什么变化? (2)组织学生看书研究、讨论、解答问题： 你知道生活中有哪些有趣的画? 观察分析书中作品采用了哪些画法。 分析技法的运用。 (3)教师演示。 浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。3、艺术实践 (I)放映课件，组织学生观看： 艺术家是怎样作画的。

25、 运用了哪些技法。 (2)带领学生体验几种墨色变化和基本技法的应用。 (3)找一找你画中的这些技法的应用。 (4)欣赏中国画作品。从作品中发现技法的运用。4、评价 组织学生办小型展览活动彩墨天地。（ 三 ）年级（ 美术 ）学科教学设计第（ ）单元第（ 9 ）课主备人：上课时间4月18日月22日总课时数：2本课时数：12课 题大嘴怪教材分析本教材贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，体现出题材的多样性和趣味性，强调了学习内容的基础性和综合性，注重培养学生思维的发散性与表现的创造性。教材的可操作性强，贴近生活，注重在玩中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识，受到美的熏陶。学情分析三年级的学

26、生对美术课的学习兴致很高，大部分学生都能够绘画一些基本造型，但他们的创造能力不是很强，美术课上只是一味的依葫芦画瓢，画出几张和书本上类似的画就觉得很满足了。学生在长期临摹中逐渐地减弱了他们的创造能力，习惯了照抄别人的模式，习惯性思维占据了学生的脑海。教学目标及方法l显性内容与目标 应知：了解吹塑纸版画这一版画艺术创作方法，感受吹塑纸版画丰富的艺术表现形式。 应会：尝试运用划、刻、揉、撕、剪等方法，制作一幅情趣盎然的表现大嘴怪题材的吹塑纸版画。 2隐性内容与目标 通过本课的学习，增强学生对版画这一独特艺术表现形式的热爱，引导学生在小组学习过程中，相互交流，培养自主探究精神与创新意识，在作业中增强

27、想像力与动手能力。教学重点难点重点：了解吹塑纸版画艺术，掌握基本制作方法，并运用这些方法塑造自己喜爱的形象。 难点：创作思维的发散性和磨印的均匀程度。教具准备及电教使用吹塑纸、印制纸张(可以是图画纸、彩色复印纸、画报纸、报纸等)、油墨、墨磙、用于磨印的马莲或勺子。板书设计预设教学流程 第（ ）课时补充修改1、游戏导入 艺术创作不但可以用绘画的形式，有时只要在材料上稍加变更，就可以使画面产生非常有趣味的效果呢!2、 组织探究活动。游戏揭秘 魔术师(老师)出场：分别帮每组的试验板材滚上油墨，并神秘地告诉他们磨印的方法同时组织讨沦。欣赏分析 引导学生分析书中作创设情境 听： (1)(一声吼叫)这会是

28、谁发出来的声音? (2)它生活在哪里?(海浪声、鸟叫声、风声)(3)你想象的大嘴怪是威猛的还是善良的？它的大嘴巴有哪些本领?3、创作 教师根据孩子描绘的情景引导、启发构图形式，并进一步激发孩子们的想像力。4、交流评价 组织“大嘴乐园”展览。5、课后拓展欣赏：实物拓印、纸版画等其他版画形式的作品。提问：这些版画形式都运用了哪些巧妙的方法来表现？（ 三 ）年级（ 美术 ）学科教学设计第（ ）单元第（10 ）课主备人：上课时间4月18日4月22日总课时数：2本课时数：12课 题中国龙教材分析本教材贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，体现出题材的多样性和趣味性，强调了学习内容的基础性和综合性，注重培养

29、学生思维的发散性与表现的创造性。教材的可操作性强，贴近生活，注重在玩中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识，受到美的熏陶。学情分析三年级的学生对美术课的学习兴致很高，大部分学生都能够绘画一些基本造型，但他们的创造能力不是很强，美术课上只是一味的依葫芦画瓢，画出几张和书本上类似的画就觉得很满足了。学生在长期临摹中逐渐地减弱了他们的创造能力，习惯了照抄别人的模式，习惯性思维占据了学生的脑海。教学目标及方法1显性内容与目标 应知：通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。 应会：会讲出龙各部位的象征，能自己创作一幅龙的绘画，或与同学合作完成一件舞龙道具，会抓住龙头、身、