小学一年级语文下册课文24画家乡教学设计.docx

1、小学一年级语文下册课文24画家乡教学设计小学一年级语文下册课文24、画家乡教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“宽、虾”等12个生字。2、会写“贝、原”等6个字。（二）能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（三）情感目标：在教师的指导下，画自己的家乡。二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。三、教学难点：理解课文。四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话你的家乡在哪儿？你喜欢吗？想画出来给大家看看吗？同学们，今天我们学习的课文就是五个学生画自己的家乡的。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题画家乡。让

2、我们去读课文感受一下吧。三、学习生字 （一）初读课文1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。2、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。kun xi jio jin bi k yun bn m p sh lu nnipo宽虾 脚 捡贝壳原 奔密 匹市楼男 爱跑2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。例如学习生字宽：音节：三拼音节，偏旁：宝盖儿旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。（三）带拼音朗读生

3、字1、学生齐读：每一个字组三个词语。2、一课一领读：找一个学生带拼音朗读。（四）去掉拼音朗读生字学生自读三遍齐读男生读女生读分行读开火车读。（五）游戏：摘果子游戏老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。四、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字。4、初读了课文五、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师

4、说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，感悟课文（一）看图片或者课件出示课文插图。老师示范朗读课文（二）学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话。（三）分析课文（边分析边出示本课插图或者课件）1、让学生说一说课文有几个自然段？（7个自然段）2、你是怎样确定的？（这篇课文有7个段落开头空两格处）3、同学们齐读第一自然段（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）（3）孩子们爱什么？（爱自己的家乡）（4也爱什么？（也爱画自己的家乡）4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。出示沿海图片：（1） 请同学

5、说一说第二自然段有几句话？（4句话）（2） 你是怎么确定的？（这个自然段有4个句号。）（3） 这是谁的家乡？（涛涛）（4）他的家乡在哪儿？（海边）（5）有什么景物？(海，船，鱼，虾，贝壳，小男孩)（6）他指谁？（涛涛）（7）的他画海什么样？（他画的海那么蓝，那么宽）（8）船上装着什么？（鱼和虾）（9）他喜欢做什么？（捡贝壳）（10）你喜欢涛涛的家乡吗？（喜欢）5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。出示山区图片（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（4句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有4个句号。）（4） 这是谁的家乡？（山山）（4）他的家乡在哪儿？（山里）（5）有什么景

6、物？(山，水，房子，树，蘑菇，小男孩)（6）他指谁？（山山）（7）他画的山什么样？水怎么样（他画的山那么高，水那么清）（8）房前屋后有什么？（又高又大的树）（9）他喜欢做什么？（提着小竹篮去采蘑菇）（10）你喜欢山山的家乡吗？（喜欢）6、同学们一起读第四自然段。出示平原图片（1）请同学说一说第四自然段有几句话？（4句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有4个句号。）（5） 这是谁的家乡？（平平）（4）他的家乡在哪儿？（平原）（5）有什么景物？(平原，稻子，棉花，菜地，房屋，鸡鸭，翠竹，小女孩)（6）她指谁？（平平）（7）他画的平原什么样？（她画的平原那么平坦，那么宽广）（8）稻子什么样？棉花

7、什么样？菜地什么样？（金黄的稻子，雪白的棉花，碧绿的菜地）（9）屋前屋后有什么？（屋前有鸡鸭，屋后有翠竹）（10）她喜欢做什么？（在田野上奔跑）（10）你喜欢平平的家乡吗？（喜欢）7、同学们一起读第五自然段。出示草原图片（1）请同学说一说第五自然段有几句话？（3句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号。）（6） 这是谁的家乡？（青青）（4）她的家乡在哪儿？（草原）（5）有什么景物？(草原，草，羊群，骏马，小女孩)（6）她指谁？（青青）（7）他画的草原什么样？（他画的草原一眼望不到边）（8）草长什么？（草长得又绿又密）（9）羊群干什么？（在草原上走来走去）（9）她喜欢做什么？（骑着马在

8、马上赶着羊群）（10）你喜欢青青的家乡吗？（喜欢）8、同学们一起读第六自然段。出示城市的图片（1）请同学说一说第六自然段有几句话？（4句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有4个句号4。）（7） 这是谁的家乡？（京京）（4）他的家乡在哪儿？（城市）（5）有什么景物？(城市，街道，楼房，街心公园，科技馆，小男孩)（6）他指谁？（京京）（7）他画的城市什么样？（他画的城市那么美）（8）城市有什么？（宽宽的街道，高高的楼房，街心公园）（9）他喜欢做什么？（去科技馆）（10）你喜欢京京的家乡吗？（喜欢）9、同学们一起读第七自然段。（1）请同学说一说第七自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？

9、（这个自然段有1个感叹号。）（4）你的家乡怎么样？想不想画出来？10、老师总体提问。读完这篇课文，你有什么感受呀？学生自由说，然后老师总结：读着画家乡，好像置身一座百花盛开的大花园。你看，那浩瀚的大海，掀起万顷波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。你看，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，到处是美丽的风光。你看，连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感到我们的祖国是多么伟大，她像巨人一样屹立在世界的东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。歌唱壮丽的河山，秀美的风光；歌唱富饶的土地，丰富的宝藏；歌唱勤劳智慧的各族儿女。我们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡。（四

10、）朗读课文学生齐读男生读女生读分行读 （五）表演朗读7个人一小组，进行接力朗诵。3、课文升华1、他画的海那么蓝，那么宽。“那么那么”的句式，表达了对大海的喜爱2、平平画的平原那么平坦，那么宽广。“那么那么”的句式，表达了对平原的喜爱3、你来说一说 那么 ，那么 4、介绍自己的家乡。5、画自己的家乡。四、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、学习了朗读和分析课文。五、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学

11、生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。2、指导写字（一）指导书写汉字贝1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“贝”共4笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（二

12、）指导书写汉字原1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“原”共10笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（三）指导书写汉字男1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起

13、用手书写笔画。“男”共7笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（四）指导书写汉字爱1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“爱”共10笔。（2）老师边写边示范。（3）学

14、生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（五）指导书写汉字虾1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“虾”共9笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书

15、写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（六）指导书写汉字跑1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“跑”共12笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。四、小结这节课，我们学习了以下内容1、正确书写六个汉字。2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。