福师18春《数学教育学》在线作业二.docx

1、福师18春数学教育学在线作业二(单选题) 1: 数学的实践价值主要表现在()A: 科学的语言、计算的工具和锻炼思维的体操B: 科学的语言、计算的工具和科学抽象的工具C: 科学的语言、锻炼思维的体操和科学抽象的工具D: 计算的工具、科学抽象的工具和锻炼思维的体操(单选题) 2: _是一种特殊的刺激一反应的重复，是对学习效果产生强化作用的学习行为A: 练习B: 迁移C: 复习(单选题) 3: 根据法德定律，利用数学的和谐美，意大利天文学家皮亚齐发现的那颗小行星是_A: 谷神星B: 天王星C: 冥王星D: 海王星(单选题) 4: 影响学习最重要的因素是_A: 学生的认识兴趣B: 学生的思维水平C:

2、已有的知识水平D: 学生的认知特点(单选题) 5: 平面上n条直线最多可把平面划分为( )个部分A: 1/2(n2+n+1)B: 1/2(n2+2n+2)C: 1/2(n2+2n+1)D: 1/2(n2+n+2)(单选题) 6: 在数学教学中，什么是培养能力的核心A: 培养运算能力B: 发展实践能力C: 发展合情推理能力D: 发展思维能力(单选题) 7: 传递接受的教学模式是由_的一种教学范型A: 学生认识活动为主B: 学生模仿活动C: 教师直接控制教学过程D: 教师参与活动(单选题) 8: 就人类认识来说，概念_是一种发现过程A: 形成B: 迁移C: 发展(单选题) 9: _的教育，有助于形

3、成正确的学习动机A: 学习态度B: 学习方法C: 学习习惯D: 学习目的(单选题) 10: 一件商品，成本价为a元，出售时，定价提高a元的20，又由于季节性降价，按照定价的85售出。结果比成本价_A: 赔了5%B: 赚了2C: 赔了3(单选题) 11: 概念的形成以学生的_为基础A: 直接经验B: 间接经验C: 认知结构D: 年龄特征(单选题) 12: 数学是关于现实世界的数量关系和_的科学A: 逻辑推理B: 形象思维C: 数的基础知识D: 空间形式(单选题) 13: 数学学习中的直观，包括实物直观、模象直观和_A: 形象直观B: 表象直观C: 语言直观(单选题) 14: 实证的研究方法主要采

4、用：（）A: 观察法与调查法B: 宏观分析与微观分析法C: 定性分析与定量分析法D: 动态分析与静态分析法 (单选题) 15: 纯数学的研究对象是现实世界的空间形式和数量关系这一论述是谁概括的？A: 亚里士多德B: 恩格斯C: 马克思D: 罗素(单选题) 16: 一个正三棱锥和一个正四棱锥，它们的棱长相等。它们重叠一个侧面后还有（ ）个暴露面A: 3个B: 4个C: 5个D: 6个(判断题) 1: 机械学习是指学生并未理解符号所代表的知识，仅仅记住某个符号或某个词句的组合。A: 错误B: 正确(判断题) 2: 从课程内容的发展上来分，数学课程体系可分为分科的课程体系和综合的课程体系A: 错误B

5、: 正确(判断题) 3: 实践性是数学教育学的出发点与归宿A: 错误B: 正确(判断题) 4: 能力是顺利完成某种活动的主观条件A: 错误B: 正确(判断题) 5: 布尔巴基学派认为数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学A: 错误B: 正确(判断题) 6: 现代数学学习评价的特点是 评价主体的多元性 ， 评价内容的多元性和开放性 ， 评价方式多样性A: 错误B: 正确(判断题) 7: 思维可划分为三个层次：直观行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维A: 错误B: 正确(判断题) 8: 等腰三角形顶角平分线是底边的中线。的逆命题是 若三角形一角平分线是对边的中线，则该三角形另两边相等A: 错

6、误B: 正确(判断题) 9: 二进制的建立是对统一美的追求A: 错误B: 正确(判断题) 10: 中国学习理论的主要论点是： 立志 、 乐学 、 持恒 、 博学 、 慎思 、 自得 、 笃行A: 错误B: 正确(判断题) 11: 教学原则是一种客观存在A: 错误B: 正确(判断题) 12: 学习过程的环状模式分为三个环节：定向环节、 行动环节和反馈环节A: 错误B: 正确(判断题) 13: 思维最显著的特性是概括性A: 错误B: 正确(判断题) 14: 由全等三角形的性质类比出相似三角形的性质是顺向正迁移A: 错误B: 正确(判断题) 15: 课程包括教学计划、课程标准和教材A: 错误B: 正

7、确(判断题) 16: 数学的认知结构是一种消极的组织A: 错误B: 正确(判断题) 17: 概括性和间接性是思维的两个基本特性A: 错误B: 正确(判断题) 18: 标准中的双基是指基本知识与基本方法A: 错误B: 正确(判断题) 19: 数学能力，包括： 数学观察力 、 数学记忆力 、 空间想象力 、 数学思维力 、 数学化能力A: 错误B: 正确(多选题) 1: 布鲁纳认为学习包含哪几种几乎同时发生的过程A: 新知识的获取B: 智力的发展C: 知识的改造D: 检查知识是否恰当和充足E: 思维能力的提高,C,D(多选题) 2: 数学教育学的主要研究对象是（）A: 数学教学论B: 数学课程论C

8、: 数学学习论D: 一般法和特别法,B,C(多选题) 3: 在中学数学教学中，主要应遵循如下基本原则：A: 抽象与具体相结合原则B: 严谨性与量力性相结合原则C: 理论与实际相结合原则D: 巩固与发展相结合原则。,B,C,D(多选题) 4: 数学教育学的特点是（）A: 综合性B: 实践性C: 科学性D: 教育性,B,C,D(多选题) 5: 考虑数学知识结构所遵循的原则是_A: 逻辑性原则B: 统一性原则C: 应用的广泛性原则D: 整体性原则E: 巩固性原则,B,C(多选题) 6: 数学解题的过程包括_A: 审题B: 解题计划的制定C: 解答的表达D: 解题后的反思等环节,B,C,D(多选题)

9、7: 想象的类型有：A: 类比想象B: 跳跃想象C: 混合想象D: 复合想象,B,D(多选题) 8: 数学学习评价改革的特点：（）A: 评价主体的多元性。B: 评价内容的多元化与开放性C: 评价方式的多样性D: 有效性,B,C(多选题) 9: NCIM标准认为，数学教育应具有哪几方面的社会目的？A: 培养学生成为具有数学素质的劳动者B: 使学生具有终身学习的能力C: 使所有的学生都具有学习数学的机会D: 使学生具有处理信息的能力E: 使学生学会交流数学、写数学和讨论数学,B,D(多选题) 10: 大众数学意义下的数学教育体系所追求的目标就是：A: 人人学有用的数学B: 人人掌握必需的数学C:

10、不同的人学习不同的数学D: 学好数学,B,C(多选题) 11: 运用想象应该注意以下原则：（）A: 科学想象提出的理论必须是能解释事实的B: 想象所提出的理论必须是可以检验的C: 想象可以空想D: 想象只要符合一定的规则即可,B(多选题) 12: 按照思维活动中抽象概括的水平，可以将思维划分为三个层次：A: 直观行动思维B: 具体形象思维C: 抽象逻辑思维D: 客观思维,B,C(多选题) 13: 数学的特点包括()A: 高度的抽象性B: 实践性C: 应用的广泛性D: 理论性E: 逻辑的严谨性,C,E(多选题) 14: 中国教育改革与发展纲要中指出：教育改革和发展的根本目的是_A: 提高民族素质B: 培养能力C: 发展智力D: 多出人才E: 出好人才,D,E(多选题) 15: 数学概念的划分方式是：（）A: 二分法B: 多分法C: 连接分法D: 概念类比,B,C