五年级下册语文同步练习第12课半截蜡烛人教新课标.docx

1、五年级下册语文同步练习第12课半截蜡烛人教新课标人教版语文五年级下册第三组第 12 课半截蜡烛课时练习1、给以下加粗的字注音。上尉 （ ）传 递（ ）烛芯 （ ）裸露（ ） 摇晃（ ）结束（ ）周旋 （ ）答案： wi chun xn bo l yo y ji sh xun分析：剖析：考察学生对汉字的掌握，应注意正确标调。上尉，军衔。尉官的一级 ,在中尉之上。传达，表示：传递 ; 展转递送。特指考试时以纸片等私递舞弊。芯：物体中心的部分。裸露，近义词为公然、揭穿、显现、泄露、表露、泄露、表露 。摇晃是一个专闻名词，指的是摇摆不断：垂柳摇晃 。结束：发展或进行到最后阶段,不再持续。周旋：回旋 :

2、周旋天纲 。 进退应战 :与敌周旋评论： 大部分学生都是在易混字方面出现错误，教师应要点重申， 这样能更好的熟记汉字。2、比一比，再组词。截（）栽（）载（）梯（）第（）递（）嘛（）麻（）摩（）熄（）媳（）息（）答案： 截（半截） 栽（栽树）载（载货）梯（梯子）第（第一）递（传达）嘛（干嘛）麻（麻烦）摩（摩擦）熄（熄火）媳（老婆）息（歇息）分析：剖析：考察学生对生词的掌握程度。半截，量词。栽树，种树。载，载货，超载，用车接送货物。梯子，一种工具，第，表示序数，传达，表示： （ 1）传递 ;展转递送。 （2 ）特指考试时以纸片等私递舞弊。干嘛，干什么，嘛，什么。麻烦，指不用要的事情。摩擦，指物体和

3、物体密切接触并往返挪动。熄火，熄，灭的意思。老婆，儿子的老婆。歇息，在一准时间内相对地减少活动，令人从生理上和心理上获得废弛，除去或减少疲惫，恢复精力的过程评论：考察学生对形近字的娴熟程度，关于这些形近字，应注意辨析，并掌握它们的组词。3、用“”选字组词。秘(密 秘) (耐 奈)烦 孤(零零 伶伶)第 1 页(付 ) 粗(暴 爆) ( 熄 息)答案：、密 耐 零零 暴 熄分析：剖析：主要考 学生 文生字 的掌握程度。奥密，不可以 出的事情。耐 ，耐，耐心，耐心。孤零零，表示一个人孤 的 子。 ， 有 任。粗暴，粗 暴力，暴，暴力的意思。熄 ，熄， 的意思。点 ： 于一些易写 的 ， 注意辨析，

4、比方“奥密”“熄 ”等，教 些易 的字。4、辨字 。惜（）截 （）佬（）蜡（）裁 （）姥（）答案： 惜（珍惜）截（半截）佬（大佬）蜡（蜡 ）裁（对症下药）姥（姥姥）分析：剖析：主要考 学生 形近字的状况。珍惜， 惜的意思，珍惜 光、珍惜 人。半截，量 ，大佬，佬， 成年的人（含 意） ： 。和事。蜡 ，可照亮的工具。对症下药，依照身材裁剪衣服。比 依照 状况 事。姥姥，外祖母。点 ： 学生 要点学会辨析形近字， 几 字形相像， 学生易混杂， 学生 注意辨析并加 频频 。5、照 子，写 。例 1：孤零零 金 阴沉例 2：谨小慎微人影 天网活力 神彩答案： 滋滋 金 阴森沉 重沉沉人影 天网恢恢

5、活力勃勃 神彩奕奕分析：剖析：考 学生 于仿写的能力，也考 学生的 累。孤零零 ABB型； 滋滋，表示高兴的 子，金 ，表示谷物丰产的 子，阴森沉，指天快下雨，重沉沉，指重，重沉沉的心第 2 页情，或许重沉沉的货物。谨小慎微为 AABB型；人影绰绰，当视野模糊时在视觉上感觉人一个接一个并无直接看见人自己只看见 人影，形容 人影多，姿态美。 也可形容一个人心理烦躁。天网恢恢，比喻作恶的人必定难逃处罚。活力勃勃，有生气的样子。神彩奕奕，表示精神振作读懂样子。评论： 考察学生对词语的仿写能力， 也考察学生的成语累积程度， 只需有必定的累积， 很快就能找到答案了。6、判断以下说法，正确的打“” ，错误

6、的打“” 。“只需孩子不慎失足，他就会被这个社会厌弃”这句中的“失足”是“指丢了脚”的意思。（ ）答案： 分析：剖析：考察学生对词语意思的理解， 失足： (1) 指举止不隆重。礼记 表记 :君子不失足于人。 (2)指失脚， 因走路不当心而倾跌。 如 :失足落水。 (3) 比喻堕落。聊斋志异 聂小倩 :略一失足，廉耻道丧。 (4) 网络名词，意指 失足少女 (妓女 )，如 :护失足 (嫖娼 )。这里的失足指堕落的意思，不是丢了脚，不可以从字面理解。评论： 大部分学生关于一词多义的词语其实不熟习， 因此应增强这种词语的累积， 就不难选出正确答案。7、下边四句话中是比喻句的（ ）。A她宝石般的眼睛在

7、烛光下显得异样可爱。B杰奎琳走到少校眼前，笑脸是贞洁的。C我也有一个像你这么大的女儿，和你同样可爱，她叫玛琳娜。D杰克像个男子汉似的挺挺胸脯。答案： A分析：剖析： 考察学生对修辞手法的掌握。 “她宝石般的眼睛在烛光下显得异样可爱。 “运用比喻手法，将“他的眼睛”比喻成“宝石” ，其余句子都没有运用比喻手法。注意“杰克像个男子汉似的挺挺胸脯。 ”并不是是比喻手法。评论：考察学生对修辞手法的运用和理解，修辞手法是一个重要的内容，学生应掌握。8、依据课文内容，挨次选择适合的词组填空，正确的一组是（ ）。点燃蜡烛（ ）；轻轻吹熄（ ）；点燃蜡烛（ ）；端起烛台第 3 页（）；端走烛台（）A 危机到临

8、危机缓解恶运将至危机重现转败为胜B 危机到临危机缓解危机重现恶运将至转败为胜C危机到临危机重现危机缓解转败为胜恶运将至D危机到临危机缓解危机重现转败为胜恶运将至答案：、 B分析：剖析：这种题目是考察学生对课文内容的理解， 课文经过点燃蜡烛轻轻吹熄点燃蜡烛端起烛台端走烛台， 这个线索在发展， 也依照危机到临危机缓解危机重现恶运将至转败为胜的情节在发展。学生应学会理解剧本的发展。评论： 考察学生对课文内容的理解， 课文以蜡烛的点燃与熄灭为线索在发展， 只需理清了剧本的基本脉络，就不难选出正确答案。9、下边句子中只有一句没有错别字，把它选出来（ ）。A为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不昔代价守住它

9、，懂吗？B和您聊天真风趣，但是我实再太困了。C应当相信您的儿子有足够的能力对付那了如只掌的小柴房。D伯诺德夫人家里，昏黄的光芒，一张孤零零的长桌，坐在桌边的伯诺德夫人正谨小慎微地将一个小金属管封在一小截蜡烛中。答案： D分析：剖析：考察学生对课文易错的字词的掌握。不惜代价，应写：惜。表示，不管全部 为获得某种东西或实现某个目标而不惜惜付出钱物、精力等。实再，应写：实在。表示的确是。了如指掌，而不是“了如只掌” ，形容对事物认识得特别清楚，象把东西放在手掌里给人家看一样。评论： 考察学生对课文易写错词语的掌握， 教师在讲堂中对付这些错别字进行重申， 防止学生不断写错。10、对下边句子理解正确的选

10、项是（ ）。“杰奎琳（笑脸像百合花同样贞洁） 我感觉她必定特别想您， 司令官先生。和您聊天真风趣，但是我实在太困了。 ”A天黑了，她很困，但也想和司令官聊天。第 4 页B能和这样一位平和的司令官聊天杰奎琳特别快乐，也喜爱他的女儿，但是她想睡觉了。C奇妙地转移司令官的注意力，想保住蜡烛的奥密。答案： C分析：剖析：考察学生对课文内容的理解。“杰奎琳（笑脸像百合花同样贞洁）我感觉她必定特别想您，司令官先生。和您聊天真风趣，但是我实在太困了。” 并不是是她很困，但也想和司令官聊天，而是很奇妙地转移司令官的注意力，想保住蜡烛的奥密。评论： 考察学生对课文内容的理解和掌握，学生应要点掌握好，教师也应不断

11、重申，考试常波及。11、我会查词典。（1）“截”的音序是 () ，音节是 () ，部首是 () ，它作为表示动作的词时可组词为() ；在“半截”一词中“截”是() 的意思。（2）“聊”的音节是 () ，可解说为： A. 依靠；依靠。 B. 闲聊。请依照这两个意思分别组个词语 () 、 () 。答案：、（ 1） J ji 戈截断段（ 2）li o 聊赖聊天分析：剖析：这种题主要考察学生查词典的能力。“截”的音序是J，音节是 ji ，部首是戈，它作为表示动作的词时可组词为截段、截肢等， 在“半截”一词中“截”是段的意思。“聊”的音节是 li o，可组为：聊赖聊天评论： 主要考察学生查词典的能力，只

12、需掌握这两个字的音节和部首六，就不难在词典中找到他们。试12、给加点字选择正确的读音，画“”。（1）在米德叔叔来以前，我们得 (d di) 保证那东西完好无缺。（2）夫人，在自己家里，应 (y n yn) 该相信您的儿子有足够的能力应(y n yn) 付那如数家珍的小柴房。答案：、（ 1）di （2）yn yn分析：剖析：这种题目是考察学生对课文生字词的掌握， 我们得（ di）保证那东西完好无缺。 得，一定的。应，多音字，读 yn时，表示： 该，当，又引申猜想理该这样：当。该。第 5 页分（f n ）。有尽有。 读 yn时，表示： 回答或随声相和： 答。呼。对（答对） 。和（ h）。反（化学上

13、指物质发生化学变化，产生性质和成分与本来不一样的新物质；人和动物遇到刺激而发生的活动和变化；反响，反应 ）。评论：考察学生对字词读音的掌握，学生应认真掌握并辨析这种多音字。13、按要求写句子。（1）她的笑脸很贞洁。 ( 改成比喻句 )_（2）莫非他会从柴房里搬来一窝兔子吗？( 改成陈说句 )_（3）她的眼睛显得可爱。 ( 扩句 )_（ 4）杰克无奈地去柴房。 ( 缩句 )答案：、（ 1）她的笑脸像百合花同样贞洁。 （ 2）他不会从柴房里搬来一窝兔子。 （ 3）她宝石般的眼睛在烛光下显得异样可爱。 （ 4）杰克去柴房。分析：剖析： 这种题目是考察学生对不一样句式的变换能力，她的笑脸很贞洁。 变换

14、成比喻句， 能够把笑脸比作百合， “莫非他会从柴房里搬来一窝兔子吗”反问句变换成陈说句：他不会从柴房里搬来一窝兔子。扩句时应增添修饰语，她的眼睛可增添修饰语“宝石般的” ，缩句时应去掉负担成分， “无奈的”是修饰语，可去掉。评论：这种题目考察学生关于句式变换的娴熟程度，关于扩句、缩句等题型都应娴熟掌握。14、加偏旁，变新字麻（ ）（ ） 息（ ）（ ）答案： 麻 嘛、摩 息熄、媳分析：剖析：本题是考察学生对汉字的识记能力，并掌握汉字的偏旁。麻可变为：嘛、摩等，嘛，干嘛，干什么，嘛，什么。麻烦，指不用要的事情。摩，摩擦，指物体和物体密切接触并往返挪动。熄火，熄，灭的意思。媳，老婆，儿子的老婆。歇

15、息，在一准时间内相对地减少活动，令人从生理上和心理上获得废弛，除去或减少疲惫，恢复精力的过程评论： 学生应要点学会辨析形近字， 也应学会加偏旁。 学平生常应注意辨析并增强频频识记第 6 页这种词语。15、用改正符号改正下边这段话中的错误。杰克， 杰奎琳， 有些事情此后你们给慢慢解说。此刻你们两个要好好地记住。这支焟烛是一个特别特别重要的东西， 从开始， 我们得为它的安全负责。 为了有一天能把德国老赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗？答案： 杰克，杰奎琳，有些事情此后 慢慢解释。此刻你们两个要好好地记住 这支第 7 页烛 是 一 个 非 常重 要 的 东 西 ， 从开始，我们得为它的安全负责。为

16、了有一天第 8 页能把德国 赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗？分析：剖析：这种题目是主要考察了学生课文理解的娴熟程度。 关于课文中一些易错的地方应掌握，比方标点符号或许错别字。 “你们给”与“给你们”主谓颠倒，意思就不一样，特别与特别重复，应去掉其一。老，应写“佬” ，德国佬，有轻视的意思。评论：这种题目是主要考察了学生课文理解的娴熟程度。 关于课文中一些易错的地方应掌握，比方标点符号或许错别字，教师应当要点重申。16、在括号里填上适合的词。（）的风（）走（）的光芒（）地去（）的表情（）地看答案： 清冷、慢慢的、轻微、迅速、丰富、认真、分析：剖析： 这种题目是主要考察了学生词语搭配的能力。清

17、冷的风，指风吹来清冷的感觉。 慢慢的，慢慢的意思。 轻微的光芒， 轻微的， 指光芒暗。 迅速的去， 指去的速度快。 丰富的表情，比方哭、笑、啼笑皆非等等。认真的看，一般固定搭配。评论：本题考察学生词语搭配的能力，关于一些形容词，学生应注意累积。17、读句子，注意带点的词，仍旧子写出五个表示“看”的词语。伯诺德夫人凝望着烛台自言自语。答案： 瞭望 阅读 观望 凝视 俯视第 9 页分析：剖析：考察学生对同义词的累积，凝望， 不眨眼地看； 神态专注地看； 从高往低看；专注地看；同义词有“瞭望，远远的看” “阅读：迅速的看；阅读网页等” “观望，四周看，四周观望”“凝视：专注的看” “俯视，向低处看”

18、 。评论：这种题目考察学生对同义词的累积，比方表示“看“这种的词语，只需对词语有必定的累积，就不难选出答案。18、增补成语。随风（ ） （ ）入土 化险为（ ）答案： 摇晃、半截、夷分析：剖析：这种题目是主要考察了学生对成语的掌握 ,需要平常注意累积。随风摇晃： 摇晃不停: 垂柳摇晃。逍遥 :功成拂衣。 随风摇晃 是树木的枝干飘扬的意思。半截入土，截：段。半段身子埋入土内，比喻人在世不久了。转败为胜，险：险阻；夷：平展。化危险为安全。比喻转败为胜。评论：考察了学生对成语的掌握 , 需要平常注意累积，同时应注意理解词语的意思。19、填一填。（1）丈二和尚 - （ ）（2）有借有还 - （ ）答案

19、：（1）丈二和尚 -摸不着脑筋（2）有借有还 - 再借不难分析：剖析： 本题是要主要考察了学生对歇后语的掌握， 学平生常应注意累积。 丈二和尚摸不着头脑 比喻弄不明状况，搞不清底细。如明卷“丈二长的和尚，摸不着脑筋。”有借有还，再借不难，比喻借了他人的东西要 还， 此后再找人借东西就 不难 。 意思 是要讲信誉。评论：学生应注意歇后语的累积，理解歇后语的本义，学生很简单找到答案。20、把以下句子增补完好。1 笑脸像 同样 。2眼睛像 同样 。第10 页3 蛋像 一 。4 身体像 一 。答案： 百合、 宝石 光亮 卵石 柏 挺秀分析：剖析： 主要考 学生 比 手法的运用。 笑脸如花，因此笑脸能够

20、像百合一 。眼睛状似宝石，光亮。 蛋儿 ，像 卵石一般。身体像柏 一般，威严挺秀。 似的比 句 有好多，只需 的合理即可。点 ： 学生 注意多 比 句的用法， 熟 掌握比 修辞手法， 才能更好的 其余 目。21、将以下反 句改成 述句。（1） 道你不用蜡 就不可以 ？（2） 道他会从柴房里搬来一 兔子 ？答案： （ 1）你不用蜡 是行的。 （ 2）他不会从柴房里搬来一 兔子。分析：剖析： 目是考 学生 句式 的熟 程度。 “ 道你不用蜡 就不可以 ？”是反 句，“ 道不就不”表否认， 即你不用蜡 是行的。 “ 道他会从柴房里搬来一 兔子 ？”, 一反 句表示否认，即他不会从柴房里搬来一 兔子点

21、 ：考 学生 句式 的理解和掌握，学生在碰到 似句式 注意掌握。22、将以下句子改 述句。（ 1）杰奎琳 ：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我能够拿一 灯上楼睡 ？”（2）杰奎琳 ：“ ，我懂。我真 德国佬。”答案： (1) 杰奎琳 司令官先生，天晚了，楼上黑，她可不可以够拿一 灯上楼睡 。(2)杰奎琳 ，她懂，她真 德国佬。分析：剖析：考 了学生 成 述句的能力。“杰奎琳 ：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我能够拿一 灯上楼睡 ？”将 句内的内容 化成 述句， 即杰奎琳 司令官先生， 天晚了，楼上黑，她可不可以够拿一 灯上楼睡 。 “杰奎琳 ：“ ，我懂。我真 德国佬。”将 句内的内容 成：杰奎

22、琳 ，她懂，她真 德国佬。点 ：考 学生 化 述句的能力：直述句改 述句，冒号要改 逗号，双引号要去掉，第11 页再加上句号。 述句改直述句，要加上冒号和引号，再加上句号。学生 注意掌握技巧。23填上适合的关 ，并从中 两个各写一句 。(1)（ ）蜡 在 眼的桌子上， （ ） 了前来搜 的德 。(2)（ ）蜡 到金属管 ， （ ）会自 熄 。(3)伯 德夫人 了情 的安全， （ ）想了 多 法， （ ）始 放心不下答案： (1) 因 ，因此。 (2) 假如，就 (3) 只管，但是分析：剖析： 目是主要考 了学生 文内容的理解，同 考 了 关 的掌握。因 因此，表示因果。因 蜡 在 眼的桌子上，

23、因此 了前来搜 的德 。假如就，表示条件，假如蜡 到金属管 ，就会自 熄 。只管但是，表示 步，伯 德夫人 了情 的安全，只管想了 多 法，但是始 放心不下点 ： 学生 注意 文内容的理解和掌握， 同 掌握关 的运用。 只需 文内容熟悉，就能够熟 运用关 。24、 文，回答 。 本与一般写人 事的文章有什么不一样？答案：主要以人物的 主要内容； 文顶用括号的形式提示当 的情形、 人物的 作、 神 等。分析：剖析： 目是考 学生 文内容的熟 程度， 学生需要掌握 文的内容。 本文是 本形式， 主要以人物的 主要内容；同 ， 文顶用括号的形式提示当 的情形、人物的 作、神 等。 些是与 的 文不一

24、样的地方。点 ：考 学生 文的理解， 学生 注意本 是 本形式， 从 本的角度去写出正确答案。25、 外 。一罐水100多年前，法国 侵犯了西班牙。一个炎 的夏季，在一个干旱的地域，西班牙人在井里下了毒，不 法国侵略者喝水。有一小 侵略 在上尉 的 下，到 找水喝。走了好多路，冲 一个小屋。屋里有位 女， 里抱着一个小女孩，冷冷地 着他 。士兵要水喝，她 了 ，什么也没 。上尉命令：“搜！”士兵 到 乱翻，找到一罐水，一 而上， 争 水罐。 上尉命令他 放下。 走 去， 看了看 罐的清水， 得喉 像火 似的，恨不得捧起来喝个精光。但是他没有 做，而是倒了一杯， 女 ：“ 你先喝！”第12 页妇

25、女接过杯， 看了看怀里的孩子， 把水喝光了。 维龙又倒了杯水递给女孩： “你也喝一点！ ”母亲慢慢接过杯子，亲亲女儿，用西班牙语低声说：“孩子，为了妈妈，喝吧！”女儿也喝了半杯水。上尉见此，倒了满满一杯，一饮而尽。士兵们也都喝了。一罐水很快喝光了。他们坐下歇息，不料一个接一个倒地而死。妇女和孩子也死了。本来妇女早已在罐中下了毒。人们都 ( 纪念 敬佩 ) 这母女俩的爱国精神。 西班牙解放后， 大家为她们建了一座高高的纪念碑。(1) 依据短文内容理解词语。蜂拥而至： _一饮而尽： _(2) “上尉命令：搜！”表现了侵略者行为 _( 坚决 粗暴 ) ；西班牙妇女冷冷地盯着他们， 说明她对侵略者的 _( 仇恨 冷漠 ) 。短文中画横线的句子反应了侵略者的 _( 狡猾 无耻 ) 。（ 3）短文中画“ ”的句子是什么意思，你从中领会到了什么？_（4）在短文最后一个自然段括号里选择适合的词语画上对号，再谈谈最后一个自然段表达了人们如何的感情？_答案：、（ 1）一齐拥上来。 一口气喝光。 （ 2）粗暴 仇恨 狡猾 （ 3）“妈妈”暗指祖国，表现了母女俩崇敬的爱国精神。 （ 4）敬佩 表达了西班牙人民对母女俩的敬佩之情。分析：剖析： 这种题目是考察学生的课外阅读能力， 第一题考察成语意思，需要有必定累积， 也可依据上下文