1、做风车的故事教案设计做风车的故事教案设计1认识本课的18个生字,学会其中的15个字。正确读写下列词语:牛顿、家庭、零用钱、成绩、麦子、夸奖、卡特、通红、发愤、遇到、任何、刻苦钻研、习惯等。2有感情地朗读课文,注意对话的语气;能用适当的速度默读课文。3在理解重点语句的基础上读懂课文。4培养认真、刻苦学习、勤于思考的习惯。第一课时1整体感知课文,学习生字词;2学习课文一、二自然段。导入1启发谈话。同学们,请你们思考一个问题,为什么苹果会从树上落下来,而不会往天上飞呢?二百多年前有一个人看到这种现象后,就对自己提出了这样的问题:为什么苹果既不往旁边飞,也不往天上飞,偏偏要往地下落呢?究竟是什么东西在
2、吸引它呢?经过他反复推测、不断研究,终于发现了宇宙间的规律万有引力定律,成为世界著名的科学家。你们知道他是谁吗?牛顿为什么能发现万有引力定律呢?对,所以牛顿能成为世界著名的科学家。那么牛顿这种善于提问,刻苦钻研的精神是怎样培养起来的呢?让我们共同学习第25课做风车的故事。出示自学提纲,指导学生自学1出示自学提纲。自由读课文,边读边用笔勾画出本课的生字、生词。读准字音。默读课文,在读不懂的字、词、句下面画上横线或打上?然后借助字典或联系上下文试着解决。也可同桌讨论。实在解决不了的问题记下来。标出自然段序号。逐自然段地读课文。思考:每段共有几句话?每句写什么?每段写牛顿干什么?有什么问题记下来。读
3、全文思考:课文主要写了一件什么事?2学生按提纲自学。交流自学情况,梳理归纳学生提出的问题1交流自学生字情况。读生字。多音字组词。2交流理解词语情况。可以结合实物理解的词语:锯、斧头、凿子。可以通过做动作理解的词语:扇、捡起。通过理解的词语:攒、羞、习惯、得意、夸奖、果然3检查学生读书情况。点名让学生分段朗读课文,思考:课文主要写了一件什么事?4交流自己不理解的问题。5梳理归纳主要问题。逐段深入理解课文1学习一、二自然段。自由读一、二自然段,边读边想:通过读书知道了什么?同桌互相交流。明确:通过读第一自然段知道牛顿是英国伟大的科学家。通过读第二自然段知道牛顿在小学念书时就特别喜欢做手工。特别喜欢
4、还可以怎么说?从哪些词句可以看出牛顿特别喜欢做手工呢?明确:奶奶给他的零用钱,他总是攒起来买斧头、买锯、买凿于。从攒这个词就能看出牛顿非常喜欢做手工。攒是积聚、积蓄的意思,课文中是说他把奶奶给的零用钱一分一分存起来,用来买做手工的工具,说明他太喜欢做手工了。整天忙着就是从早到晚都在忙着,把时间几乎都用在做手工上,说明牛顿爱做手工到了痴迷的程度,以致影响了学习。第二自然段共有几句话?主要讲了些什么?说明了什么?明确:共有四句,第一句介绍牛顿生在农民家庭;第二句讲牛顿特别喜欢做手工;第三、四句是具体讲牛顿怎么喜欢手工。这一段主要讲牛顿小时候特别喜欢做手工。说明牛顿对做手工很有兴趣。兴趣是成功的开始
5、,而牛顿爱做手工到了痴迷的程度,忽略了学习,影响了学习成绩,你们觉得牛顿这么做对吗?为什么?朗读第二自然段,体会课文怎样写牛顿特别喜欢做手工的。教学目标:1认识本课的18个生字,学会其中的15个字。正确读写下列词语:牛顿、家庭、零用钱、成绩、麦子、夸奖、卡特、通红、发愤、遇到、任何、刻苦钻研、习惯等。2有感情地朗读课文,注意对话的语气;能用适当的速度默读课文。3在理解重点语句的基础上读懂课文。4培养认真、刻苦学习、勤于思考的习惯。教学过程:第一课时学习目标:1整体感知课文,学习生字词;2学习课文一、二自然段。教学步骤:导入1启发谈话。同学们,请你们思考一个问题,为什么苹果会从树上落下来,而不会
6、往天上飞呢?二百多年前有一个人看到这种现象后,就对自己提出了这样的问题:为什么苹果既不往旁边飞,也不往天上飞,偏偏要往地下落呢?究竟是什么东西在吸引它呢?经过他反复推测、不断研究,终于发现了宇宙间的规律万有引力定律,成为世界著名的科学家。你们知道他是谁吗?牛顿为什么能发现万有引力定律呢?对,所以牛顿能成为世界著名的科学家。那么牛顿这种善于提问,刻苦钻研的精神是怎样培养起来的呢?让我们共同学习第25课做风车的故事。出示自学提纲,指导学生自学1出示自学提纲。自由读课文,边读边用笔勾画出本课的生字、生词。读准字音。默读课文,在读不懂的字、词、句下面画上横线或打上?然后借助字典或联系上下文试着解决。也
7、可同桌讨论。实在解决不了的问题记下来。标出自然段序号。逐自然段地读课文。思考:每段共有几句话?每句写什么?每段写牛顿干什么?有什么问题记下来。读全文思考:课文主要写了一件什么事?2学生按提纲自学。交流自学情况,梳理归纳学生提出的问题1交流自学生字情况。读生字。多音字组词。2交流理解词语情况。可以结合实物理解的词语:锯、斧头、凿子。可以通过做动作理解的词语:扇、捡起。通过理解的词语:攒、羞、习惯、得意、夸奖、果然3检查学生读书情况。点名让学生分段朗读课文,思考:课文主要写了一件什么事?4交流自己不理解的问题。5梳理归纳主要问题。逐段深入理解课文1学习一、二自然段。自由读一、二自然段,边读边想:通
8、过读书知道了什么?同桌互相交流。明确:通过读第一自然段知道牛顿是英国伟大的科学家。通过读第二自然段知道牛顿在小学念书时就特别喜欢做手工。特别喜欢还可以怎么说?从哪些词句可以看出牛顿特别喜欢做手工呢?明确:奶奶给他的零用钱,他总是攒起来买斧头、买锯、买凿于。从攒这个词就能看出牛顿非常喜欢做手工。攒是积聚、积蓄的意思,课文中是说他把奶奶给的零用钱一分一分存起来,用来买做手工的工具,说明他太喜欢做手工了。整天忙着就是从早到晚都在忙着,把时间几乎都用在做手工上,说明牛顿爱做手工到了痴迷的程度,以致影响了学习。第二自然段共有几句话?主要讲了些什么?说明了什么?明确:共有四句,第一句介绍牛顿生在农民家庭;
9、第二句讲牛顿特别喜欢做手工;第三、四句是具体讲牛顿怎么喜欢手工。这一段主要讲牛顿小时候特别喜欢做手工。说明牛顿对做手工很有兴趣。兴趣是成功的开始,而牛顿爱做手工到了痴迷的程度,忽略了学习,影响了学习成绩,你们觉得牛顿这么做对吗?为什么?朗读第二自然段,体会课文怎样写牛顿特别喜欢做手工的。第二课时学习目标:学习课文三、四、五、六、七自然段,在理解重点语句的基础上读懂课文。教学步骤:导入上节课初读了课文,学习了课文一、二自然段,知道牛顿小时候特别喜欢做手工,学习成绩不怎么好。这节课我们继续深入理解课文。学习三、四自然段1默读课文,思考:牛顿看见村子里装风车,他是怎样做的?请用笔勾画出有关词语、句子
10、,试着谈谈自己的理解。2交流、讨论。出示句子,读一读,想一想意思有什么异同?他仔仔细细地看到什么程度呢?读书中的句子,想想说明了什么?明确:他仔仔细细地看,几乎忘了回家。牛顿不仅仔仔细细看,而且还想亲自做一个,那么他又是怎么做的呢?每天放学回家,牛顿就钻进屋子丁丁当当忙个不停。学生交流:去掉每天行不行?为什么?钻进屋子改为走进屋子行不行?为什么?去掉丁丁当当行不行?你能想象出牛顿做成风车后,告诉奶奶的情景吗?谁能读出那种高兴的语气?学生感情朗读。小结:通过读书知道四、五自然段是写牛顿做风车的经过。通过具体写牛顿看风车、做风车着了迷,说明他对做手工有浓厚的兴趣。由于他把全部时间都用在做手工上,以
11、致于影响了学习。学习五、六、七自然段三、四自然段写牛顿做风车的经过,那么五、六、七自然段又写了什么呢?1默读课文。边读边思考:同学们对小风车有什么看法?牛顿怎么做的?他的神态、心情有什么变化?卡特的意见对不对?边读边用笔勾画出有关词句。2交流读书情况。牛顿把风车带到学校,同学们有哪些看法?明确:夸奖大家会怎样夸奖牛顿呢?这风车牛顿,你听着大家的夸奖,此时牛顿的心情怎样?明确:得意听了卡特的话,牛顿又有怎样的反映呢?明确:发愣牛顿为什么讲不出风车会转的道理?明确:只做感兴趣的事而忽略学习是不对的。读卡特的做法和后面的几句话。理解希罕迸发。这两自然段都在讲什么?明确:牛顿因讲不出风车会转的道理而受到同学们的嘲笑。请同学们继续读书,思考:面对这样的嘲笑,牛顿又会怎么想,怎么做呢?3默读第七自然段。思考:小风车被摔坏后牛顿为什么心里难受极了?但又没流一滴眼泪?明确:因为牛顿没有灰心丧气,他也不埋怨他人,而是以发愤学习、遇事都要问个为什么和刻苦钻研的实际行动,改正了过去学习不够刻苦、不求甚解的缺点。你觉得牛顿是个怎样的人?4谁能谈谈牛顿为什么能成为科学家?谈谈你了解的牛顿的故事。总结全文1朗读全文。2学了课文你明白了什么?联系自己的实际谈一谈。板书设计
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