部编版《荷叶圆圆》公开课教案4.docx

1、部编版荷叶圆圆公开课教案4一年级下册语文教案-13、荷叶圆圆-人教部编版13、荷叶圆圆第1课时【教学目标】1认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、美”等7个字。2能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思。 3在朗读中初步感受、体验夏天的美好。【教学重点】认识12个生字和1个偏旁，会写7个字。【教学难点】 在朗读中初步感受、体验夏天的美好。【教学过程】一、新课导入1同学们，我们一起来猜一个有趣的谜语。圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。(荷叶)2(出示荷叶图)请大家欣赏一下这些荷叶的图片，再说说荷叶是什么样的。教师引导学生说出荷叶的颜色、

2、形状等。(荷叶圆圆的，绿绿的、大大的)3今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。揭题荷叶圆圆。设计意图通过猜谜语和图片欣赏激趣导入，引出课题，为本课学习打下轻松、快乐的基础。二、课文学习(一)初读课文，认读生字、新词1利用多媒体课件播放课文朗读视.频。2借助拼音，自.由朗读课文，想办法读准字音，读通课文，难读的地方多读几次，并圈画生字。3教师相机指导学生认识生字及纠正字音。重点指导学生学习认识12个生字和1个偏旁。强调学生读准后鼻音字：躺、晶、停、膀、唱。指导学生通过动作演示、猜字谜等方法来识字。4学生自查学习情况。可采用齐读、分组读、开火车读、抽卡片读、点名读等多种方式认读生字，其中在认读生字

3、的过程中，可采用生字去拼音读、把生字送回课文读等方式巩固生字的学习。5再次自.由朗读课文，要求读正确，读流利。(二)指导写字1学生观察范字“亮、机、台、放、鱼、朵、美”，注意田字格里的关键笔画。2利用多媒体课件播放生字书写动画，教师提示书写要领，并在黑板上范写易错难写生字。提醒学生注意“美”的笔画和字形，记住它是上下结构，要先写“秃尾巴羊”，再写“大”字；“朵”字上面不是“几”没有钩。3学生书写，写完反馈点评。学生再书写，写不好的字可以多写几个。设计意图在识字过程中，通过自读、范读、教师点拨、检测等环节来进行识字教学。指导生字书写时，用教师范写和动画演示的方式加以展示来辅助教和学。三、巩固练习

4、1读一读，连一连。2连一连，读一读。圆圆的 眼睛一朵朵的 水花透明的 荷叶亮晶晶的 翅膀3把下面的字写在田字格里，每个字写2遍。 亮机台放鱼朵美 参考答案：12圆圆的 眼睛一朵朵的 水花透明的 荷叶亮晶晶的 翅膀3略。四、课堂总结这节课我们朗读了课文，初步感受到了夏天的美好，还认读了课文的生字新词，通过动画演示的方式我们又学会7个汉字的书写。在识字过程中，同学们通过后鼻音归类、组词、猜字谜等多种方法进行识字，课后还可以跟小伙伴继续交流更多的识字方法。五、课后作业1朗读课文，背诵课文。 2抄写生字。【板书设计】 荷叶圆圆 第2课时【教学目标】1有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。2通过做

5、动作知道“躺、展开”等词语的意思。3学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。【教学重点】 通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。【教学难点】学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。【教学过程】一、新课导入上节课我们又认识了一些汉字朋友，你还记得它们吗？(出示12个课文生字，学生开火车认读)把生字放到课文里你还会不会读呢？(出示课文)设计意图利用典型练习题来检测学生前课学习的效果和复习情况，便于学生复习旧知，并以此为基础积极主动地参与到新的学习中。二、课文学习(一)自.由朗读，整体思考1读课文，找出文中荷叶的小伙伴。(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)(二)精读课文，指导朗读1齐读课文第

6、一自然段。2结合课后练习3，品悟荷叶的美，引导学生感受用叠词描绘事物的特点的妙处，并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。3提问思考：小水珠和其他小动物把荷叶当成什么？它们是怎样和荷叶玩耍的？4指名读课文第二自然段。感受露珠躺在荷叶上的可爱情态，并尝试表演动作。(荷叶在微风中摇摇晃晃，小水珠躺在软软的、大大的荷叶上舒服极了。)5指名读课文第三自然段。品味小蜻蜓立在荷叶上的自.由展翅的姿态，尝试表演动作，并就此回顾小池中的诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。(小蜻蜓立在荷叶上，我们会不由地想到“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这句诗。)6指名读课文第四自然段。想象青蛙蹲在荷叶上快乐歌唱的情景

7、，并尝试表演动作。(小青蛙把绿绿的荷叶当成了歌台，展开喉咙高歌一曲，让池塘里的每一种动物、植物都来欣赏，是多么快活的事情啊！你会模仿青蛙蹲和青蛙唱歌的动作吗？)7指名读课文第五自然段。体会鱼儿在荷叶下游来游去的快活心情，并尝试表演动作。(小鱼儿把绿绿的荷叶当成了凉伞，时而躲在凉伞下面乘凉，时而游来游去、追逐嬉戏，是多么自在快活啊！)8学生交流自己喜欢的的段落，表演小水珠或其他小动物的动作，并结合课后练习2，通过连一连的方式理解课文内容。(三)课堂延伸，感情升华过渡：小水珠和小动物们都喜欢在荷叶上或荷叶下玩耍嬉戏，还有谁喜欢在这片美丽的荷叶上玩耍嬉戏呢？1出示练习题。想一想，说一说：荷叶还是谁的

8、什么？荷叶是我的_；荷叶是_；荷叶是_。小组讨论交流。指名说，全班交流。2夏天真美丽，荷塘真美丽，让我们一起来编首小儿歌来赞美这美丽的景色吧。荷叶圆圆夏天到，夏天到，荷叶圆圆长得好。小水珠，亮晶晶，摇篮里面摇一摇。小蜻蜓，翅膀大，停机坪上飞呀飞。小鱼儿，笑嘻嘻，青蛙蹲着呱呱叫。设计意图通过重点词汇的理解、模仿表演、练说读写、合作交流等方式让学生充分理解课文内容，感悟荷塘的美景，在朗读中进一步感受到生活的童真、童趣，激发出对大自然的喜爱之情,从而树立保护大自然的意识。三、巩固练习1读课文，在括号里填上合适的动词。小水珠( )在荷叶上。 小蜻蜓( )在荷叶上。小青蛙( )在荷叶上。 小鱼儿在荷叶下

9、( )来( )去。2荷叶可以用来做什么？想一想，填一填。(1)天真热，我就拿荷叶来当_。(2)风把小蚂蚁吹进了小河中，荷叶可以做蚂蚁的_。(3)下雨了，荷叶可以做小妹妹的_。四、课堂总结这节课我们理解了“躺、立、摇篮”等重点词语，通过朗读、模仿表演、练说读写、合作交流等方式充分理解了课文内容，感受到了荷塘的美景和小水珠及小动物们的快乐心情，进一步体会到了夏天的美好。希望同学们在以后的生活中能自己发现更多美好的事物。五、课后作业1到公园找一找，看看还有什么小动物会把荷叶当成什么，再和小伙伴交流交流。2发挥想象，画一幅“荷叶是我的”图画。【板书设计】荷叶圆圆 荷叶圆圆的，绿绿的。 荷叶是小水珠的摇

10、篮。 荷叶是小蜻蜓的停机坪。 荷叶是小青蛙的歌台。 荷叶是小鱼儿的凉伞。一年级下册语文教案-13、荷叶圆圆 人教（部编版）13、荷叶圆圆教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“摇、珠”等12个生字。2、会写“亮、朵”等7个字。3、认识偏旁：身字旁“身”（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（三）情感目标：感受充满童趣的夏天，喜欢圆圆的荷叶。二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。三、教学难点：背诵课文四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话你喜欢荷叶吗？

11、图中，荷叶上边有什么?荷叶下边有什么？同学们，今天我们学习的课文就是关于荷叶的。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题荷叶圆圆，请大家把课题读两遍。同学们看图片，荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！让我们去读课文。三、学习生字（一）初读课文1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。2、一边读一边圈出本课的生字。（二）学

12、习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。zh yo tnjntn jzhn tu chbnchndulinti珠 摇 躺晶 停 机展透 翅 膀 唱朵亮台fnymi放鱼美2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等.例如学习生字珠：音节：两拼音节，偏旁：王字，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。多音字h荷叶荷 h荷枪实弹反义词美丑 哭笑收放近义词美丽漂亮 展开张开透明透亮放声纵声 这节课我们要记住身字旁“身”（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组

13、词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。2、学生领读。（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字（我会读）齐读男生读女生读分行读自读三遍开火车读五、考一考你汉字魔术写偏旁躺（ ）展（ ）翅（ ）唱（ ）加偏旁几（机）方（ ）朱（ ）反义词哭（ 笑） 丑（美）收（放）六、升华学习游戏：找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读七、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生

14、字。4、初读了课文八、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个自然段？（5个自然段）2、你是怎样确定的？（这篇课文有5个段落开头空两格处）3、同学们齐读第一自然段（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（1句话）（2）你

15、是怎么确定的？（这个自然段只有一个句号。）（3）荷叶什么形状？（圆圆的）（4）荷叶什么颜色？（绿绿的）4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。）（3）这一段主要写的是谁？（小水珠）（4）小水珠说什么了？（荷叶是我的摇篮）（5）小水珠怎样在荷叶上呆着？（躺在荷叶上）（6）小水珠眼睛什么样呀？（眨着亮晶晶的眼睛）（7）你感觉小水珠在荷叶上生活得快乐吗？（快乐）5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的？（这个

16、自然段有2个句号。）（3）这一段主要写的是谁？（小蜻蜓）（4）小蜻蜓说什么了？（荷叶是我的停机坪）（5）小蜻蜓怎样在荷叶上呆着？（立在荷叶上）（6）小蜻蜓翅膀怎样放着呀？（展开透明的翅膀）（7）你感觉小蜻蜓在荷叶上生活得快乐吗？（快乐）6、一二三行学生一起读第四自然段。（1）请同学说一说第四自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。）（3）这一段主要写的是谁？（小青蛙）（4）小青蛙说什么了？（荷叶是我的歌台）（5）小青蛙怎样在荷叶上呆着？（蹲在荷叶上）（6）小青蛙在荷叶上干什么呢？（呱呱地放声歌唱）（7）你感觉小青蛙在荷叶上生活得快乐吗？（快乐）7、四五六行学生一

17、起读第五自然段。（1）请同学说一说第五自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。）（3）这一段主要写的是谁？（小鱼儿）（4）小鱼儿说什么了？（荷叶是我的凉伞）（5）小鱼儿在荷叶下干什么了？（在荷叶下笑嘻嘻地游来游去）（6）它制造了什么有趣的事情呀？（小鱼儿捧起了一朵朵很美很美的水花）（7）你感觉小鱼儿在荷叶上生活得快乐吗？（快乐）8、老师总体提问。（1）读完这篇课文，你有什么感受呀？写的是哪一个季节的景色？学生自.由说，然后老师总结：这是一个充满童趣的夏天，很美很美。板书小水珠摇篮小蜻蜓停机坪充满童趣的夏天荷叶圆圆 小青蛙歌台小鱼儿凉伞四、朗读课文，感悟课文学生齐

18、读男生读女生读分行读五、灵活朗读接力朗读：五个人一小组，进行接力朗读。六、考考你（一）连一连小水珠停机坪小蜻蜓 凉伞小青蛙 摇篮小鱼儿 歌台（二）读一读，写一写例：荷叶圆圆的，绿绿的。苹果，七、课文升华1、荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。2、想一想，池塘里还有谁？他们又会把荷叶当作什么呢？如，小蝌蚪说：“荷叶是我的游乐场”，小蝌蚪在荷叶下捉迷藏。管老师说，荷叶是我的写字台，在荷叶上，我写出了很多关于夏天的童话。3、以“荷叶是我的”为题，比一比，看谁说的多。4、写一写：以“荷叶是我的”为题。我们比一比谁写得最好？谁的想象力最丰富。八、小结1、今天我们一起学习

19、了什么？2、学生说。3、学习了朗读和分析课文。九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、指导写字（一）指导书写汉字亮1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“亮”共9笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田

20、字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（二）指导书写汉字机1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“机”共6笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1

21、）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（三）指导书写汉字台1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“台”共5笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也

22、可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（四）指导书写汉字放1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“放”共8笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词

23、写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（五）指导书写汉字鱼1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“鱼”共8笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。

24、（六）指导书写汉字朵1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“朵”共6笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（七）指导书写汉字美1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画

25、。“美”共9笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。四、小结这节课，我们学习了以下内容1、正确书写七个汉字。2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉

26、字，组词。一年级下册语文教案-课文（四）13荷叶圆圆 人教（部编版） 荷叶圆圆教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。2.认识“珠、摇”等12个生字，会写“鱼”、“美”“机”“放”。3.联系生活实际理解“停机坪、摇篮”等词语的意思，通过做动作知道“躺”、“展开”等词语的意思。4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”这样的句式说话。教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。2.认识“珠、摇”等12个生字，会写“鱼”、“美”“机”“放”。教学难点：联系生活实际理解“停机坪、摇篮”等词语的意思，通过做动作知道“躺”、“展开

27、”等词语的意思。教学过程：一、生猜谜语，导入课文1. 出示谜语：圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。（谜底：荷叶）指生读“荷叶”。2. 你看到了怎样的荷叶？（圆圆的、大大的、绿绿的），师提问：你为什么要用两个圆呢？（很圆很圆）评价语:你关注到了荷叶的颜色，你知道从荷叶的形状上来说了，这片荷叶已经长到了你的心里。3. 喜欢这样的荷叶吗？齐读课题荷叶圆圆。4. 谁来读好这句话？（荷叶圆圆的，绿绿的）谁再来？谁还想读？一起读。5. 像“圆圆的”“绿绿的”这样的词你还能说几个吗？你能把这样的词语放到句子里用一用吗？ “铅笔”“苹果”6.其实啊，不仅小朋友们喜欢荷叶，小动物们也喜欢荷

28、叶呢。让我们一起去看看吧。把书翻到70页，听录音。二、初读课文，整体感知 1.请你根据自学提示，大声朗读课文。（自读要求：大声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。找一找：还有谁也喜欢荷叶？用“ ”画出它们的名字） 2. 你知道都有哪些小伙伴喜欢荷叶呀？（师相机板贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）。练习说话：喜欢荷叶的小伙伴有、有、有，还有。、和都喜欢荷叶。三、学习第二自然段【过渡】快看哪，可爱的小水珠正躺在荷叶上呢？谁来读一读（出示第二自然段）1.学习生字“珠”，指生读好翘舌音，你有什么方法记住它？2.除了水珠，生活中你还见过什么珠？（课件出示：露珠、泪珠、汗珠、眼珠）师总结：原来圆圆的，一颗一颗的东西就叫做“珠”。3.小水珠把荷叶当作它的摇篮。读词语“摇篮”，板贴 。4.小水珠是怎么在荷叶上的？学习生字“躺”，做动作