三年级语文要点构建已完成.docx

1、三年级语文要点构建已完成三年级语文上册 目录第一单元：色彩1爱什么颜色2金色的草地第二单元：声音1你一定会听见的2喜爱音乐的白鲸3寓言二则第三单元：祖国在我心中1国徽2回自己的祖国去3意大利的爱国少年第四单元：塞北江南 1葡萄沟2小镇的早晨第五单元：我们和我1儿童和平条约2说声“对不起”第六单元：鸟儿1翠鸟2一只小鸟3惊弓之鸟第七单元：集市和超市第八单元：成长的经历1让我们荡起双桨2不愿长大的小姑娘3丑小鸭第九单元：幻想和想象1我想2七色花第十单元：奇妙的海底世界1海底世界2圆圆的沙粒第十一单元：1不用文字的书和信2马拉松第十二单元：过年1元日2老北京的春节3冰灯第一单元:色彩爱什么颜色赵 云

2、一、教学目标：1、会认读“蔚 战 疆 威”，会认读并正确书写“绿苗 梦 队 蓝 将 军 乘”等生字，学会新部首“戈”字旁。2、理解并积累词语“蔚蓝 海疆 碧绿 禾苗 辽阔 威武 队旗 乘风破浪” 3、正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵。 4、指导学生边读边想象，理解、体会诗歌的意境，激发学生热爱生活的思想感情。 5、激发学生的创造力和想象力，仿照本是编写一节诗。2、教学内容： 1、生字、词语。 2、全文及每一节的最后一句。 3、背诵全文。三、教学策略： 总体策略：这首诗歌借颜色来抒发自己的感情和胸怀。学习之前让学生思考自己喜欢的颜色及原因。在学习时，引导学生在朗读中想象诗歌呈现的画面，懂的作

3、者所喜爱的颜色，实际上表达了作者对生活的热爱和远大的理想。 目标一、目标二策略：让学生通过查字典词典自己解决，教师重点强调：“乘”的写法（先上后下，先中间后两边混用）。“威”部首是戈”. 目标三策略：在解决生字词的基础上，采取师范读、师生对读、引读、生自读、互读等形式，直至会背。 目标四策略：在读的基础上，让学生展开想象诗中描写的画面，并思考：（1）为什么说“我”的梦也是碧绿的？ （2）说“我”心也是火红的比喻什么？ （3）蔚蓝色的海军军装在文中象征了什么？ 目标五策略：引导学生在充分想象、充分说的基础上去写，教师对内容的把握加以点拨。四、板书设计： 爱什么颜色 碧绿（爱家乡） 我爱 火红（爱

4、生活） 蔚蓝（爱祖国）爱什么颜色预习单班级- 姓名- 家长签字-一读查资料搜集有关各种颜色所代表的意义的资料。二读解字词1、 给下列词语中的加粗字注音，并读一读词语。碧绿 蔚蓝 将军 乘风破浪 禾苗 队旗 梦想 威武、抄写下列词语。碧绿 蔚蓝 将来 乘风破浪 保卫 威武 、理解下列词语意思。乘风破浪： 威武：三读知大意我知道这首诗讲的是：我爱 、 、 的颜色和原因，表达了我爱 、爱 、有 。 四读理脉络第一部分：（1）-第二部分：（2）-第三部分：（3）-五读悟情感1碧绿、蔚蓝、火红的颜色使“我”想到了什么？-2、为什么“我”的梦也是碧绿的？3、“我”的心也是火红的比喻什么？蔚蓝色的海军军装在

5、文中象征了什么？-六读学写法读1至3节，仿照这三段的写法再编写一节诗歌。七读质疑难读了课文，我还有以下一些问题-金色的草地赵 云一、教学目标： 1、认识6个生字，会写8个生字，学习部首“辛”字部， 能正确读写文中出现的新词，并体会词语的意思。 2、理解课文内容，体会作者对蒲公英的的喜爱之情。学习作者观察事物的方法， 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。二、教学内容： 1、生字1组：蒲、哈、欠、楸、返、瓣 生字2组：窗、假、引、注、近、察、掌、黄。 新词：一本正经 引人注目 合拢 2、课文15段及插图。 3、全篇课文。三、教学策略： 整体思路：从交流蒲公英的资料入手，了解蒲公英

6、的特点及生长情况。通过对题目质疑“草地为什么是金色的？” 引发学生的阅读兴趣。抓住课后思考问题，“我”有了什么新发现？有了新发现后，“我们”有什么变化？引导学生探究品读，深入理解课文。目标一策略： 1、指导读准字音。 攥：zuan声母是z ， 蒲：pu 读第二声 书写注意 假： 亻 尸 叚 黄： 草字头下面的一横不能丢。 对比观察，区别同音字的用法。 察 - 查 近- 进 注- 住 2、词语理解 ： 让学生用动作演示结合生活实际来理解“合拢、攥成”，“一本正经”通过查字典、联系上下文理解。目标二策略： 1、通过谜语导入，引发学生学习的兴趣：小小降落伞，飘散到各处，身着小白衣，还有一条小绿裙。接

7、着让学生观看插图，说说蒲公英的样子。然后对题目进行质疑：草地为什么是金色的？ 2、接着，让学生通过自读、讨论交流找出“我”有什么新发现？让学生明白，这个新发现起初是无意的，随着自己走进草地，仔细观察发现了颜色变化的原因。找出文中的比喻句和拟人句通过自读、指名读反复品味，感受草地的神奇变化，感受孩子们对蒲公英由衷的喜爱之情。 3、在黑板上用图表示草地和蒲公英的变化时间：早上中午傍晚第二天草地颜色：绿色黄色绿色黄色花的形状：合拢张开合拢张开从而引导学生明白：善于仔细观察，可以使自己有更多新的认识、新的收获。目标三策略： 1、在掌握生字的基础上，引导学生通读课文，做到读正确读通顺，不添字不落字。在理

8、解课文的基础上，指导反复品读，读出作者对蒲公英的喜爱之情。 2、在熟读的基础上，挑选自己喜欢的段落，对照板书，达到熟读成诵。四、板书设计： 金色的草地 早晨合拢绿色中午张开金色傍晚合拢绿色金色的草地预习单班级- 姓名- 家长签字-一读查资料查找蒲公英的资料二读解字词2、 读下列词语。窗前 假装 引人注目 走近 观察 手掌 黄色 蒲公英 哈欠 揪掉 返回 花瓣 、抄写下列词语。一本正经 引人注目 返回 观察 合拢 拳头 、解释下列词语并造句。一本正经： 引人注目： 三读知大意我知道这篇文章讲的是：-四读理脉络，根据段意给课文分段。第一部分：写每当蒲公英开放时，草地变成金黄色，“我“和弟弟常常揪蒲

9、公英寻开心。 （从第 段到第 段）第二部分： 写“我”的新发现。（从第 段到第 段）五读悟情感1读课文，“我”有了什么新发现？-2、填写草地和蒲公英的变化图。时 间：早晨 中午 傍晚 第二天草地颜色：绿色花的形状：3、草地为什么会这样变化？“我们”有了什么变化？ 六读学写法仿照下面句子的写法，写一句话。它和我们一起睡觉，也和我们一起起床。 七读质疑难读了课文，我还有以下一些问题 第二单元：声音你一定会听见的三二班 陈云一、教学目标： 1、认字9个，写字8个，学习多音字“盛、似”，理解7个重点词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，懂得要用心去听，发现

10、世界上的声音很丰富很美妙。 3、熟读16自然段，重点段34会背并仿写。二、教学内容 1、会认的字：麻、卷、盛、够、梯、敲、杯、盘、妙。 会写的字：拨、泉、懂、熟、悉、似、闲、富。 多音字 shng sh 盛 似 chng s 2、理解的词语：清脆 熟悉 逐渐 关闭 寂静 丰富 美妙 3、重点段：第八小节和最后一小节。 重点句： （1）你很快懂得，每一种声音，都代表了不同的意思。 从声音里，你逐渐熟悉了你身边的世界在声音中，你逐渐成长。 （2）但是，当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，不知不觉中，你逐渐失去了听的兴趣。3、教学策略： 总体思路：课前课要求学生去聆听周围事物的声音，课上交流浅谈感

11、受。课堂上让学生通读课文，了解基本内容后，可组织学生思考讨论，课文提到的这些声音你都听过吗？为什么呢？在学生畅所欲言后全班继续讨论:这些声音我们应当都很熟悉，却没留下深刻印象，原因是“逐渐失去了听的兴趣”不再用心听了，从而得出结论，只有用心去聆听身边的声音，才会发现世界的声音是丰富而美妙的，可反复朗读最后一段，谈谈自己的理解。目标一策略： 1、板书引导认读，重点指导 拨 b 拨动 拨电话 拔 b 拔草 拔萝卜 shng 盛开 丰盛 盛 chng 盛饭 盛水 2、数笔画，分析字形 懂 忄 董 两部分 左右结构 熟 孰 上下结构 悉 釆 心 富 宀 富 3、注意：注意什么地方容易写错，怎样写才好看

12、。目标二策略： 1、认读词语 梳头 飘落 想象 拨水 窗沿 呼啸 田野 拂过 清脆 摇篮 熟悉 逐渐 兴趣 关闭 闲暇 微笑 丰富 美妙 2、选择词语写句子。目标二和目标三策略： 1、引导学生提醒注意周围的声音，倾听风声、雨声、动物、吃饼干，筷子敲杯子、盘子、碗的声音 2、指导读通课文，了解基本内容，组织讨论 课文提到的这些声音你都听到过吗？为什么？ 3、板书出各部分主要内容，突出听世界的声音是多么丰富，多么美妙。 4、反复朗读课文最后一段，谈谈自己的理解 5、重点段三、四，复习背诵 6、比赛背课文 7、引导仿写： 你总听过学生跑步吧？当一群小朋友排着整齐的队伍跑过操场你总听过水开的声音吧？当

13、水快开时在壶里响四、板书设计：你一定会听见的用心听吧 别让耳朵关闭 声音丰富美妙预习单你一定会听见的 一、 初读解字词1、 在文中找出生字并注上拼音。2、 读读下面的词语，再在文中画出来。拨水 清泉 懂得 熟悉 似的 闲暇 丰富麻雀 卷起 能够 楼梯 敲敲 杯子 盘子 美妙3、 理解词语在文中的意思。熟悉：寂静：二、 再读知大意用自己的话说说这篇课文主要讲了什么内容。三、 三读理脉络请同学们根据段意把课文分为三个部分：第一段：写我们生活在声音的世界中。第二段：写“你”变得对许多声音麻木了，耳朵好像关闭了。第三段：劝告人们别关闭耳朵，要用心听。四、 四读悟情感1、 读课文，找找课文中都提到了哪些

14、声音，画出来并读一读或模仿。再想想这些声音你都听过吗？为什么呢？2、 反复读课文最后一段话，说说你能明白什么？五、 五读质疑难读了课文后，你还有不明白的问题吗?请提出来。 第二单元：声音喜爱音乐的白鲸三二班 陈 云一、教学目的： 1、认字13个，认识多音字“结”。写字8个。理解9个词语在课文中表达的意思。 2、正确流利地朗读课文，背诵第6自然段。 3、了解白鲸喜欢音乐的生活习性，产生喜爱动物的思想感情。二、教学内容： 1、13个会认的生字：鲸、顽、坚、政、府、援、指、优、雅、迹、召、结、区 2、多音字“结”。 3、8个会写的生字：召、唤、群、极、慌、挤、结、区 4、理解的词语： 绝望、马上、纷

15、纷、抢救、奇迹、欣赏、召唤、援助、成群结队 5、全篇课文以及第6自然段三、教学策略： 总体思路：课文题目是喜爱音乐的白鲸，充满了神奇的色彩，难道白鲸也像人类一样喜爱音乐吗？从这个问题入手，引导学生理解白鲸是怎样遇险、脱险的。抓住“马上”“纷纷”等重点词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。目标一策略： 1、比较字形识记 援暖 玩顽 竖坚 2、注意写法 区：最后一笔是竖折 群：尹 口 羊 慌：左右结构 亡：上边没有一点 3、多音字 结ji(结实) ji(结构) 4、用近反义词理解词语: 近义词:珍奇珍贵 绝望失望 援助支援 欣赏观赏 反义词： 坚硬柔软 珍奇普通 聪明愚笨目标二和目标三策略： 1

16、.出示地图，找到北极，了解其特点，交流有关白鲸的图片和资料。 2、引导学生读通课文，划分出三个层次。 3、读第二部分，模仿白鲸动作，体会白鲸心情，理解“绝望”。 4、抓住关键词探究白鲸得救的经过。 猎人马上报信 人们纷纷抢救 政府援助 船员想办法 5、抓住第六段中的关键句理解什么是“奇迹”。 6、指导学生欣赏蓝色的多瑙河乐曲，想象当时的情景，如果你是白鲸会怎么想。 7、为什么船员想出这个办法？（知道只有了解动物才能保护动物。） 8、想一想：为什么白鲸得救是一个奇迹？围绕这个问题组织交流。 9、指导学生感情朗读第6、7段，体会白鲸得救时人们的心情。 10、拓展，介绍其他喜爱音乐的动物和植物，激发

17、学生探索生物奥秘的兴趣。四、板书设计： 冰层堵路 白鲸遇险喜爱音乐的白鲸 发现及时 凿冰抢救 奇迹 音乐引航 白鲸得救预习单 喜爱音乐的白鲸 一、 初读解字词1、 在文中找出生字并注上拼音。1、 读读下面的词语，再在文中画出来。召唤 北极 挤在 冰区 着了慌 成群结队白鲸 顽皮 坚硬 政府 援助 指挥 优雅 奇迹2、 理解词语在文中的意思。绝望：欣赏：二、 再读知大意 再读课文后说说课文讲了一件什么事： 这篇课文主要讲了（ ）因追赶鱼群到（ ）而遇险，人们用（ ）把白鲸引入深海的故事。 三、读理脉络请同学们根据段意把课文分为三个部分：第一段：简单介绍白鲸 。第二段： 写白鲸遇险。第三段： 写人

18、们抢救白鲸、白鲸脱险的经过。四、读悟情感1、读课文2、3、4自然段， 想想白鲸为什么会遇险？找出原因写下来。2、白鲸遇险后是什么表现，从文中找出相关句子画出来。3、读5、6、7自然段思考：是谁先发现了白鲸遇险？都有谁来救白鲸？人们用了什么办法救出了白鲸？五、读质疑难读了课文后，你还有不明白的问题吗?请提出来。第二单元：声音寓言二则三二班 陈 云一、教学目标： 1、认字6个，写字8个，理解词语8个。 2、能正确流利地朗读并背诵课文。 3、理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，人要有真才实学才行。 4、联系生活实际，说出自己学习的感受。二、教学内容： 1、会写的字：数 齐 编 排 演 鼓 承 改 多

19、音字：数sh (数一数) sh(数学) 挨i（紧挨） i(挨打) 会认的字：寓 盗 奏 腔 挨 溜 词语：掩耳盗铃 滥竽充数 装腔作势 掩住 排场 待遇 演奏 继承 2、两则寓言的全文。 3、课下搜集相关事例。三、教学策略 总体思路：让学生交流课内外积累的寓言故事，进而总结寓言故事的特点，再通过题目质疑，引起学生阅读的欲望，通过不同形式的读，引导学生用自己的话复述课文内容，从而理解寓意。目标一策略： 1、结合学生的自己的实际，可采用换偏旁，比较形近字等方法识记生字，重点指导“承”的笔顺。 2、词语的理解可以通过做动作，联系上下文换近义词等方法理解。 近义词：装模作样装腔作势 发觉觉察 掩住捂住

20、 反义词： 喜欢讨厌 继承放弃目标二策略： 通过学生多种形式的朗读，小组内练习复述课文内容。目标三策略： 1、抓住故事中描写人物的做法的语句，反复朗读，体会人物当时的心情。 2、让学生讨论自己对盗铃人或南郭先生的看法，从而理解寓意。目标四策略： 让学生交流生活中遇到的盗铃人或南郭先生。四、板书设计 掩耳盗铃滥竽充数 自欺欺人 要有真才实学预习单寓言二则 一、初读解字词1、在文中找出生字并注上拼音。2、读读下面的词语，再在文中画出来。齐宣王 排场 编在 演奏 鼓着 继承 改成 溜走掩耳盗铃 丁零丁零 滥竽充数 装腔作势 二、 再读知大意掩耳盗铃这则寓言故事主要讲了。滥竽充数这则寓言故事主要讲了。

21、 三 三读悟情感1、 读课文，说说掩耳盗铃中的人做了什么？他的故事为什么让人觉得可笑？2、 南郭先生为什么要偷偷地溜走？ 四 四读质疑难读了课文后你还有什么不明白的问题吗？请提出来。第三单元：祖国在我心中国徽 三三班 马爽 一、教学目标： 1、认字4个，写字7个。 2、学习词语6个，理解词义。 3、认识国徽，朗读课文并背诵。 4、用实际行动为祖国增光添彩。二、教学内容： 1、币 污 警 温暖 摔 叔 帽 辽阔 2、闪烁 辽阔 照耀 3、课文全文及插图三、教学策略： 整体思路：这是一首儿童诗，以看硬币为突破点，硬币的国徽图案激发学生的兴趣，指导学生朗读全诗，培养学生热爱祖国的思想感情。目标一和目

22、标二策略： 1、字不离词，词不离句。生字词语的教学在文中整体练读，在读中认识，结合自己的识字经验和方法记忆字形。 暖：日字旁，太阳照着很温暖。 叔：左上方容易多写一小竖。 帽：右上方是扁曰。 微徽 比较记忆 照耀照射 比较理解目标三策略： 1、通过看课文插图以及在生活中的哪些地方见到过国徽，认识国徽，知道它代表的意义。 2、（1）通过预习，学生读通读顺诗歌。 （2）在读通顺的基础上，知道这三个小节写了擦净硬币上的污泥和第三小节走过天安门，仰望国徽的场景，启发学生边读边想像，激发学生的爱国情感。目标四策略： 在认识国徽理解课文的基础上，知道国徽代表着祖国。“为祖国增光添彩”就是为国争光的意思，让

23、学生结合自己的学习和生活实际，说说自己怎样做是为国争光。四、板书设计： 国徽 擦污泥 喜爱 扶弟弟 增光 和祖国一同成长 预习单 国徽寄语:会学习的孩子总是善于提问、勤于思考、懂得倾听。班级 姓名 月 日 家长签字一、查国徽资料二、解字词。1.抄写词语并给加点的字注音。温暖 摔倒 帽子 辽阔 污泥 警察 2.查字典理解下列词语。闪烁： 照耀： 辽阔: 三、知大意。用简洁的语言说出诗歌主要讲了什么内容？四、理脉络,写出每一小节写什么内容：第一小节第二小节第三小节五、悟情感： 诗歌的前两节分别表现了“我”对国徽怎样的感情？六、质疑难：学贵有疑，通过思考，我的疑问第三单元：祖国在我心中回自己的祖国去

24、 三三班 马爽 一、教学目标 1、会认11个生字，会写7个生字，掌握4个多音字。能正确读写文中重点词语，体会词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会文章表达的思想感情，学习华罗庚的爱国思想。 3、学习人物对话，注意冒号、引号的用法。 4、积累背诵13、14节及爱国名言。二、教学内容 1、会认字：致、华、罗、斩、冲、钉截、授、博、遗、憾。 会写字:纸、盼、迎、呢、借、握、令。 四个多音字： 华hu( )hu ( ) 冲chng( )chng( ) 钉( )dng( )dng 尽jn( )jn( ) 正确读写的词语：优雅别致、疾步、斩钉截铁、 原封不动、学识渊博、敬佩、贫

25、穷落后、遗憾 2、课文内容及华罗庚的资料介绍 3、人物对话的句子： 华罗庚下了车，疾步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了！” “我们？”华罗庚斩钉截铁地说，“回去，会自己的祖国去！” 4、爱国名言： 天下兴亡，匹夫有责。 风声、雨声、读书声，声声入耳 家事、国事、天下事，事事关心 为中华之崛起而读书。 爱国高于一切。三、教学策略： 总体思路：从交流资料入手，了解华罗庚的情况，中国成立的意义。引导学生朗读课文，整体感知课文内容，在正确、流利、有感情地朗读的基础上，抓住重点词句段理解体会思想感情，学习华罗庚的伟大人格学有所成，报效祖国。目标一策略： 生字要求学生做好预习，给生字组词，在文中画词，熟读会认，在课堂上交流指导，强化记忆，并进行检测.目标二策略： 介绍资料，熟读课文，联系上下文理解词语