三年级语文要点构建已完成.docx

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三年级语文要点构建已完成

三年级语文上册

目录

第一单元：

色彩

1爱什么颜色

2金色的草地

第二单元：

声音

1你一定会听见的

2喜爱音乐的白鲸

3寓言二则

第三单元：

祖国在我心中

1国徽

2回自己的祖国去

3意大利的爱国少年

第四单元：

塞北江南

1葡萄沟

2小镇的早晨

第五单元：

我们和我

1儿童和平条约

2说声“对不起”

第六单元：

鸟儿

1翠鸟

2一只小鸟

3惊弓之鸟

第七单元：

集市和超市

第八单元：

成长的经历

1让我们荡起双桨

2不愿长大的小姑娘

3丑小鸭

第九单元：

幻想和想象

1我想

2七色花

第十单元：

奇妙的海底世界

1海底世界

2圆圆的沙粒

第十一单元：

1不用文字的书和信

2马拉松

第十二单元：

过年

1元日

2老北京的春节

3冰灯

第一单元:

色彩

爱什么颜色

赵云

一、教学目标：

　1、会认读“蔚战疆威”，会认读并正确书写“绿苗梦队蓝将军乘”等生字，学会新部首“戈”字旁。

　2、理解并积累词语“蔚蓝海疆碧绿禾苗辽阔威武队旗乘风破浪”　　

3、正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵。

4、指导学生边读边想象，理解、体会诗歌的意境，激发学生热爱生活的思想感情。

5、激发学生的创造力和想象力，仿照本是编写一节诗。

2、教学内容：

1、生字、词语。

2、全文及每一节的最后一句。

3、背诵全文。

三、教学策略：

总体策略：

这首诗歌借颜色来抒发自己的感情和胸怀。

学习之前让学生思考自己喜欢的颜色及原因。

在学习时，引导学生在朗读中想象诗歌呈现的画面，懂的作者所喜爱的颜色，实际上表达了作者对生活的热爱和远大的理想。

目标一、目标二策略：

让学生通过查字典词典自己解决，教师重点强调：

“乘”的写法（先上后下，先中间后两边混用）。

“威”部首是戈”.

目标三策略：

在解决生字词的基础上，采取师范读、师生对读、引读、生自读、互读等形式，直至会背。

目标四策略：

在读的基础上，让学生展开想象诗中描写的画面，并思考：

（1）为什么说“我”的梦也是碧绿的？

（2）说“我”心也是火红的比喻什么？

（3）蔚蓝色的海军军装在文中象征了什么？

目标五策略：

引导学生在充分想象、充分说的基础上去写，教师对内容的把握加以点拨。

四、板书设计：

爱什么颜色

　　碧绿（爱家乡） 

我爱火红（爱生活） 

蔚蓝（爱祖国）

《爱什么颜色》预习单

班级---------姓名-------------家长签字--------------

一读查资料

搜集有关各种颜色所代表的意义的资料。

二读解字词

1、给下列词语中的加粗字注音，并读一读词语。

碧绿蔚蓝将军乘风破浪禾苗

队旗梦想威武

２、抄写下列词语。

碧绿蔚蓝将来乘风破浪保卫威武

―――――――――――――――――――――――――――――

３、理解下列词语意思。

乘风破浪：

威武：

三读知大意

我知道这首诗讲的是：

我爱、、的颜色和原因，表达了我爱、爱、有。

四读理脉络

第一部分：

（1）-------------------------------------------------------------------------------------------------------

第二部分：

（2）-------------------------------------------------------------------------------------------------------

第三部分：

（3）-------------------------------------------------------------------------------------------------------

五读悟情感

1碧绿、蔚蓝、火红的颜色使“我”想到了什么？

-----------------------------------------------------------------------------------------

2、为什么“我”的梦也是碧绿的？

3、“我”的心也是火红的比喻什么？

蔚蓝色的海军军装在文中象征了什么？

-----------------------------------------------------------------------------

六读学写法

读1至3节，仿照这三段的写法再编写一节诗歌。

七读质疑难

读了课文，我还有以下一些问题--------------------------------------------------------------------

金色的草地

赵云

一、教学目标：

1、认识6个生字，会写8个生字，学习部首“辛”字部，能正确读写文中出现的新词，并体会词语的意思。

2、理解课文内容，体会作者对蒲公英的的喜爱之情。

学习作者观察事物的方法，

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

二、教学内容：

1、生字1组：

蒲、哈、欠、楸、返、瓣

生字2组：

窗、假、引、注、近、察、掌、黄。

 新词：

一本正经引人注目合拢

2、课文1——5段及插图。

3、全篇课文。

三、教学策略：

整体思路：

从交流蒲公英的资料入手，了解蒲公英的特点及生长情况。

通过对题目质疑“草地为什么是金色的？

”引发学生的阅读兴趣。

抓住课后思考问题，“我”有了什么新发现？

有了新发现后，“我们”有什么变化？

引导学生探究品读，深入理解课文。

目标一策略：

1、指导读准字音。

攥：

zuan声母是z，蒲：

pu读第二声

书写注意

假：

亻尸叚

黄：

草字头下面的一横不能丢。

对比观察，区别同音字的用法。

察---查近---进注---住

2、词语理解：

让学生用动作演示结合生活实际来理解“合拢、攥成”，“一本正经”通过查字典、联系上下文理解。

目标二策略：

1、通过谜语导入，引发学生学习的兴趣：

小小降落伞，飘散到各处，身着小白衣，还有一条小绿裙。

接着让学生观看插图，说说蒲公英的样子。

然后对题目进行质疑：

草地为什么是金色的？

2、接着，让学生通过自读、讨论交流找出“我”有什么新发现？

让学生明白，这个新发现起初是无意的，随着自己走进草地，仔细观察发现了颜色变化的原因。

找出文中的比喻句和拟人句通过自读、指名读反复品味，感受草地的神奇变化，感受孩子们对蒲公英由衷的喜爱之情。

3、在黑板上用图表示草地和蒲公英的变化

时间：

早上——中午——傍晚——第二天

草地颜色：

绿色——黄色——绿色——黄色

花的形状：

合拢——张开——合拢——张开

从而引导学生明白：

善于仔细观察，可以使自己有更多新的认识、新的收获。

目标三策略：

1、在掌握生字的基础上，引导学生通读课文，做到读正确读通顺，不添字不落字。

在理解课文的基础上，指导反复品读，读出作者对蒲公英的喜爱之情。

2、在熟读的基础上，挑选自己喜欢的段落，对照板书，达到熟读成诵。

四、板书设计：

　　　　　　　　　　　金色的草地

　早晨　　合拢　　绿色

　　　　　　　　　中午　　张开　　金色

　　　　　　　　　傍晚　　合拢　　绿色

《金色的草地》预习单

班级---------姓名-------------家长签字--------------

一读查资料

查找蒲公英的资料

二读解字词

2、读下列词语。

窗前假装引人注目走近观察手掌黄色

蒲公英哈欠揪掉返回花瓣

２、抄写下列词语。

一本正经引人注目返回观察合拢拳头

―――――――――――――――――――――――――――――

３、解释下列词语并造句。

一本正经：

引人注目：

三读知大意

我知道这篇文章讲的是：

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

四读理脉络，根据段意给课文分段。

第一部分：

写每当蒲公英开放时，草地变成金黄色，“我“和弟弟常常揪蒲公英寻开心。

（从第段到第段）

第二部分：

写“我”的新发现。

（从第段到第段）

五读悟情感

1读课文，“我”有了什么新发现？

-----------------------------------------------------------------------------------------

2、填写草地和蒲公英的变化图。

时间：

早晨中午傍晚第二天

草地颜色：

绿色

花的形状：

3、草地为什么会这样变化？

“我们”有了什么变化？

六读学写法

仿照下面句子的写法，写一句话。

它和我们一起睡觉，也和我们一起起床。

七读质疑难

读了课文，我还有以下一些问题

第二单元：

声音

你一定会听见的

三二班陈云

一、教学目标：

1、认字9个，写字8个，学习多音字“盛、似”，理解7个重点词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，懂得要用心去听，发现世界上的声音很丰富很美妙。

3、熟读1——6自然段，重点段3—4会背并仿写。

二、教学内容

1、会认的字：

麻、卷、盛、够、梯、敲、杯、盘、妙。

会写的字：

拨、泉、懂、熟、悉、似、闲、富。

多音字

shèngshì

盛似

chéngsì

2、理解的词语：

清脆熟悉逐渐关闭寂静丰富美妙

3、重点段：

第八小节和最后一小节。

重点句：

（1）你很快懂得，每一种声音，都代表了不同的意思。

从声音里，你逐渐熟悉了你身边的世界在声音中，你逐渐成长。

（2）但是，当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，不知不觉中，你逐渐失去了听的兴趣。

3、教学策略：

总体思路：

课前课要求学生去聆听周围事物的声音，课上交流浅谈感受。

课堂上让学生通读课文，了解基本内容后，可组织学生思考讨论，课文提到的这些声音你都听过吗？

为什么呢？

在学生畅所欲言后全班继续讨论:

这些声音我们应当都很熟悉，却没留下深刻印象，原因是“逐渐失去了听的兴趣”不再用心听了，从而得出结论，只有用心去聆听身边的声音，才会发现世界的声音是丰富而美妙的，可反复朗读最后一段，谈谈自己的理解。

目标一策略：

1、板书引导认读，重点指导

拨bō拨动拨电话

拔bá拔草拔萝卜

shèng盛开丰盛

盛

chéng盛饭盛水

2、数笔画，分析字形

懂忄董两部分左右结构

熟

孰上下结构

悉釆心

富宀

富

3、注意：

注意什么地方容易写错，怎样写才好看。

目标二策略：

1、认读词语

梳头飘落想象拨水窗沿呼啸田野

拂过清脆摇篮熟悉逐渐兴趣关闭

闲暇微笑丰富美妙

2、选择词语写句子。

目标二和目标三策略：

1、引导学生提醒注意周围的声音，倾听风声、雨声、动物、吃饼干，筷子敲杯子、盘子、碗的声音

2、指导读通课文，了解基本内容，组织讨论

课文提到的这些声音你都听到过吗？

为什么？

3、板书出各部分主要内容，突出听世界的声音是多么丰富，多么美妙。

4、反复朗读课文最后一段，谈谈自己的理解

5、重点段三、四，复习背诵

6、比赛背课文

7、引导仿写：

你总听过学生跑步吧？

当一群小朋友排着整齐的队伍跑过操场……你总听过水开的声音吧？

当水快开时在壶里响……

四、板书设计：

你一定会听见的

用心听吧别让耳朵关闭声音丰富美妙

预习单

《你一定会听见的》

一、初读解字词

1、在文中找出生字并注上拼音。

2、读读下面的词语，再在文中画出来。

拨水清泉懂得熟悉似的闲暇丰富

麻雀卷起能够楼梯敲敲杯子盘子美妙

3、理解词语在文中的意思。

熟悉：

寂静：

二、再读知大意

用自己的话说说这篇课文主要讲了什么内容。

———————————————————————

三、三读理脉络

请同学们根据段意把课文分为三个部分：

第一段：

写我们生活在声音的世界中。

第二段：

写“你”变得对许多声音麻木了，耳朵好像关闭了。

第三段：

劝告人们别关闭耳朵，要用心听。

四、四读悟情感

1、读课文，找找课文中都提到了哪些声音，画出来并读一读或模仿。

再想想这些声音你都听过吗？

为什么呢？

2、反复读课文最后一段话，说说你能明白什么？

五、五读质疑难

读了课文后，你还有不明白的问题吗?

请提出来。

第二单元：

声音

喜爱音乐的白鲸

三二班陈云

一、教学目的：

1、认字13个，认识多音字“结”。

写字8个。

理解9个词语在课文中表达的意思。

2、正确流利地朗读课文，背诵第6自然段。

3、了解白鲸喜欢音乐的生活习性，产生喜爱动物的思想感情。

二、教学内容：

1、13个会认的生字：

鲸、顽、坚、政、府、援、指、优、雅、迹、召、结、区

2、多音字“结”。

3、8个会写的生字：

召、唤、群、极、慌、挤、结、区

4、理解的词语：

绝望、马上、纷纷、抢救、奇迹、欣赏、召唤、援助、成群结队

5、全篇课文以及第6自然段

三、教学策略：

总体思路：

课文题目是《喜爱音乐的白鲸》，充满了神奇的色彩，难道白鲸也像人类一样喜爱音乐吗？

从这个问题入手，引导学生理解白鲸是怎样遇险、脱险的。

抓住“马上”“纷纷”等重点词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

目标一策略：

1、比较字形识记

援——暖玩——顽竖——坚

2、注意写法

区：

最后一笔是竖折

群：

尹口羊

慌：

左右结构

亡：

上边没有一点

3、多音字

结jiē（结实）jié（结构）

4、用近反义词理解词语:

近义词:

珍奇——珍贵绝望——失望

援助——支援欣赏——观赏

反义词：

坚硬——柔软珍奇——普通聪明——愚笨

目标二和目标三策略：

1.出示地图，找到北极，了解其特点，交流有关白鲸的图片和资料。

2、引导学生读通课文，划分出三个层次。

3、读第二部分，模仿白鲸动作，体会白鲸心情，理解“绝望”。

4、抓住关键词探究白鲸得救的经过。

猎人——马上——报信

人们——纷纷——抢救

政府——————援助

船员—————想办法

5、抓住第六段中的关键句理解什么是“奇迹”。

6、指导学生欣赏《蓝色的多瑙河》乐曲，想象当时的情景，如果你是白鲸会怎么想。

7、为什么船员想出这个办法？

（知道只有了解动物才能保护动物。

）

8、想一想：

为什么白鲸得救是一个奇迹？

围绕这个问题组织交流。

9、指导学生感情朗读第6、7段，体会白鲸得救时人们的心情。

10、拓展，介绍其他喜爱音乐的动物和植物，激发学生探索生物奥秘的兴趣。

四、板书设计：

冰层堵路白鲸遇险

喜爱音乐的白鲸发现及时凿冰抢救奇迹

音乐引航白鲸得救

预习单《喜爱音乐的白鲸》

一、初读解字词

1、在文中找出生字并注上拼音。

1、读读下面的词语，再在文中画出来。

召唤北极挤在冰区着了慌成群结队

白鲸顽皮坚硬政府援助指挥优雅奇迹

2、理解词语在文中的意思。

绝望：

欣赏：

二、再读知大意

再读课文后说说课文讲了一件什么事：

这篇课文主要讲了（）因追赶鱼群到（）而遇险，人们用（）把白鲸引入深海的故事。

三、读理脉络

请同学们根据段意把课文分为三个部分：

第一段：

简单介绍白鲸。

第二段：

写白鲸遇险。

第三段：

写人们抢救白鲸、白鲸脱险的经过。

四、读悟情感

1、读课文2、3、4自然段，想想白鲸为什么会遇险？

找出原因写下来。

2、白鲸遇险后是什么表现，从文中找出相关句子画出来。

3、读5、6、7自然段思考：

是谁先发现了白鲸遇险？

都有谁来救白鲸？

人们用了什么办法救出了白鲸？

五、读质疑难

读了课文后，你还有不明白的问题吗?

请提出来。

第二单元：

声音

寓言二则

三二班陈云

一、教学目标：

1、认字6个，写字8个，理解词语8个。

2、能正确流利地朗读并背诵课文。

3、理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，人要有真才实学才行。

4、联系生活实际，说出自己学习的感受。

二、教学内容：

1、会写的字：

数齐编排演鼓承改

多音字：

数shǔ（数一数）shù（数学）

挨āi（紧挨）ái（挨打）

会认的字：

寓盗奏腔挨溜

词语：

掩耳盗铃滥竽充数装腔作势掩住

排场待遇演奏继承

2、两则寓言的全文。

3、课下搜集相关事例。

三、教学策略

总体思路：

让学生交流课内外积累的寓言故事，进而总结寓言故事的特点，再通过题目质疑，引起学生阅读的欲望，通过不同形式的读，引导学生用自己的话复述课文内容，从而理解寓意。

目标一策略：

1、结合学生的自己的实际，可采用换偏旁，比较形近字等方法识记生字，重点指导“承”的笔顺。

2、词语的理解可以通过做动作，联系上下文换近义词等方法理解。

近义词：

装模作样——装腔作势发觉——觉察

掩住——捂住

反义词：

喜欢——讨厌继承——放弃

目标二策略：

通过学生多种形式的朗读，小组内练习复述课文内容。

目标三策略：

1、抓住故事中描写人物的做法的语句，反复朗读，体会人物当时的心情。

2、让学生讨论自己对盗铃人或南郭先生的看法，从而理解寓意。

目标四策略：

让学生交流生活中遇到的盗铃人或南郭先生。

四、板书设计

掩耳盗铃　　　　　　　　滥竽充数

自欺欺人　　　　　　要有真才实学

预习单

《寓言二则》

一、初读解字词

1、在文中找出生字并注上拼音。

2、读读下面的词语，再在文中画出来。

齐宣王排场编在演奏鼓着继承改成溜走

掩耳盗铃丁零丁零滥竽充数装腔作势

二、再读知大意

《掩耳盗铃》这则寓言故事主要讲了——————————。

《滥竽充数》这则寓言故事主要讲了———————————————————————。

三三读悟情感

1、读课文，说说《掩耳盗铃》中的人做了什么？

他的故事为什么让人觉得可笑？

————————————————————————————

2、南郭先生为什么要偷偷地溜走？

————————————————————————————

四四读质疑难

读了课文后你还有什么不明白的问题吗？

请提出来。

—————————————————————————————

第三单元：

祖国在我心中

国徽

三三班马爽

一、教学目标：

1、认字4个，写字7个。

2、学习词语6个，理解词义。

3、认识国徽，朗读课文并背诵。

4、用实际行动为祖国增光添彩。

二、教学内容：

1、币污警温暖摔叔帽辽阔

2、闪烁辽阔照耀

3、课文全文及插图

三、教学策略：

整体思路：

这是一首儿童诗，以看硬币为突破点，硬币的国徽图案激发学生的兴趣，指导学生朗读全诗，培养学生热爱祖国的思想感情。

目标一和目标二策略：

1、字不离词，词不离句。

生字词语的教学在文中整体练读，在读中认识，结合自己的识字经验和方法记忆字形。

暖：

日字旁，太阳照着很温暖。

叔：

左上方容易多写一小竖。

帽：

右上方是扁曰。

微——徽比较记忆

照耀——照射比较理解

目标三策略：

1、通过看课文插图以及在生活中的哪些地方见到过国徽，认识国徽，知道它代表的意义。

2、

（1）通过预习，学生读通读顺诗歌。

（2）在读通顺的基础上，知道这三个小节写了擦净硬币上的污泥和第三小节走过天安门，仰望国徽的场景，启发学生边读边想像，激发学生的爱国情感。

目标四策略：

在认识国徽理解课文的基础上，知道国徽代表着祖国。

“为祖国增光添彩”就是为国争光的意思，让学生结合自己的学习和生活实际，说说自己怎样做是为国争光。

四、板书设计：

国徽

擦污泥喜爱

扶弟弟增光

和祖国一同成长

预习单《国徽》

寄语:

会学习的孩子总是善于提问、勤于思考、懂得倾听。

班级姓名月日家长签字

一、查国徽资料

二、解字词。

1.抄写词语并给加点的字注音。

温暖摔倒帽子辽阔污泥警察

2.查字典理解下列词语。

闪烁：

照耀：

辽阔:

三、知大意。

用简洁的语言说出诗歌主要讲了什么内容？

四、理脉络,写出每一小节写什么内容：

第一小节

第二小节

第三小节

五、悟情感：

诗歌的前两节分别表现了“我”对国徽怎样的感情？

六、质疑难：

学贵有疑，通过思考，我的疑问

第三单元：

祖国在我心中

回自己的祖国去

三三班马爽

一、教学目标

1、会认11个生字，会写7个生字，掌握4个多音字。

能正确读写文中重点词语，体会词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会文章表达的思想感情，学习华罗庚的爱国思想。

3、学习人物对话，注意冒号、引号的用法。

4、积累背诵13、14节及爱国名言。

二、教学内容

1、会认字：

致、华、罗、斩、冲、钉截、授、博、遗、憾。

会写字:

纸、盼、迎、呢、借、握、令。

四个多音字：

华huá（）huà（）冲chōng（）chōng（）

钉（）dīng（）dìng尽jǐn（）jìn（）

正确读写的词语：

优雅别致、疾步、斩钉截铁、

原封不动、学识渊博、敬佩、贫穷落后、遗憾

2、课文内容及华罗庚的资料介绍

3、人物对话的句子：

华罗庚下了车，疾步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：

“中国解放了！

”

“我们？

”华罗庚斩钉截铁地说，“回去，会自己的祖国去！

”

4、爱国名言：

天下兴亡，匹夫有责。

风声、雨声、读书声，声声入耳

家事、国事、天下事，事事关心

为中华之崛起而读书。

爱国高于一切。

三、教学策略：

总体思路：

从交流资料入手，了解华罗庚的情况，中国成立的意义。

引导学生朗读课文，整体感知课文内容，在正确、流利、有感情地朗读的基础上，抓住重点词句段理解体会思想感情，学习华罗庚的伟大人格—学有所成，报效祖国。

目标一策略：

生字要求学生做好预习，给生字组词，在文中画词，熟读会认，在课堂上交流指导，强化记忆，并进行检测.

目标二策略：

介绍资料，熟读课文，联系上下文理解词语