三年级语文要点构建已完成.docx
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三年级语文要点构建已完成
三年级语文上册
目录
第一单元:
色彩
1爱什么颜色
2金色的草地
第二单元:
声音
1你一定会听见的
2喜爱音乐的白鲸
3寓言二则
第三单元:
祖国在我心中
1国徽
2回自己的祖国去
3意大利的爱国少年
第四单元:
塞北江南
1葡萄沟
2小镇的早晨
第五单元:
我们和我
1儿童和平条约
2说声“对不起”
第六单元:
鸟儿
1翠鸟
2一只小鸟
3惊弓之鸟
第七单元:
集市和超市
第八单元:
成长的经历
1让我们荡起双桨
2不愿长大的小姑娘
3丑小鸭
第九单元:
幻想和想象
1我想
2七色花
第十单元:
奇妙的海底世界
1海底世界
2圆圆的沙粒
第十一单元:
1不用文字的书和信
2马拉松
第十二单元:
过年
1元日
2老北京的春节
3冰灯
第一单元:
色彩
爱什么颜色
赵云
一、教学目标:
1、会认读“蔚战疆威”,会认读并正确书写“绿苗梦队蓝将军乘”等生字,学会新部首“戈”字旁。
2、理解并积累词语“蔚蓝海疆碧绿禾苗辽阔威武队旗乘风破浪”
3、正确、流利、有感情的朗读课文,并背诵。
4、指导学生边读边想象,理解、体会诗歌的意境,激发学生热爱生活的思想感情。
5、激发学生的创造力和想象力,仿照本是编写一节诗。
2、教学内容:
1、生字、词语。
2、全文及每一节的最后一句。
3、背诵全文。
三、教学策略:
总体策略:
这首诗歌借颜色来抒发自己的感情和胸怀。
学习之前让学生思考自己喜欢的颜色及原因。
在学习时,引导学生在朗读中想象诗歌呈现的画面,懂的作者所喜爱的颜色,实际上表达了作者对生活的热爱和远大的理想。
目标一、目标二策略:
让学生通过查字典词典自己解决,教师重点强调:
“乘”的写法(先上后下,先中间后两边混用)。
“威”部首是戈”.
目标三策略:
在解决生字词的基础上,采取师范读、师生对读、引读、生自读、互读等形式,直至会背。
目标四策略:
在读的基础上,让学生展开想象诗中描写的画面,并思考:
(1)为什么说“我”的梦也是碧绿的?
(2)说“我”心也是火红的比喻什么?
(3)蔚蓝色的海军军装在文中象征了什么?
目标五策略:
引导学生在充分想象、充分说的基础上去写,教师对内容的把握加以点拨。
四、板书设计:
爱什么颜色
碧绿(爱家乡)
我爱火红(爱生活)
蔚蓝(爱祖国)
《爱什么颜色》预习单
班级---------姓名-------------家长签字--------------
一读查资料
搜集有关各种颜色所代表的意义的资料。
二读解字词
1、给下列词语中的加粗字注音,并读一读词语。
碧绿蔚蓝将军乘风破浪禾苗
队旗梦想威武
2、抄写下列词语。
碧绿蔚蓝将来乘风破浪保卫威武
―――――――――――――――――――――――――――――
3、理解下列词语意思。
乘风破浪:
威武:
三读知大意
我知道这首诗讲的是:
我爱、、的颜色和原因,表达了我爱、爱、有。
四读理脉络
第一部分:
(1)-------------------------------------------------------------------------------------------------------
第二部分:
(2)-------------------------------------------------------------------------------------------------------
第三部分:
(3)-------------------------------------------------------------------------------------------------------
五读悟情感
1碧绿、蔚蓝、火红的颜色使“我”想到了什么?
-----------------------------------------------------------------------------------------
2、为什么“我”的梦也是碧绿的?
3、“我”的心也是火红的比喻什么?
蔚蓝色的海军军装在文中象征了什么?
-----------------------------------------------------------------------------
六读学写法
读1至3节,仿照这三段的写法再编写一节诗歌。
七读质疑难
读了课文,我还有以下一些问题--------------------------------------------------------------------
金色的草地
赵云
一、教学目标:
1、认识6个生字,会写8个生字,学习部首“辛”字部,能正确读写文中出现的新词,并体会词语的意思。
2、理解课文内容,体会作者对蒲公英的的喜爱之情。
学习作者观察事物的方法,
3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
二、教学内容:
1、生字1组:
蒲、哈、欠、楸、返、瓣
生字2组:
窗、假、引、注、近、察、掌、黄。
新词:
一本正经引人注目合拢
2、课文1——5段及插图。
3、全篇课文。
三、教学策略:
整体思路:
从交流蒲公英的资料入手,了解蒲公英的特点及生长情况。
通过对题目质疑“草地为什么是金色的?
”引发学生的阅读兴趣。
抓住课后思考问题,“我”有了什么新发现?
有了新发现后,“我们”有什么变化?
引导学生探究品读,深入理解课文。
目标一策略:
1、指导读准字音。
攥:
zuan声母是z,蒲:
pu读第二声
书写注意
假:
亻尸叚
黄:
草字头下面的一横不能丢。
对比观察,区别同音字的用法。
察---查近---进注---住
2、词语理解:
让学生用动作演示结合生活实际来理解“合拢、攥成”,“一本正经”通过查字典、联系上下文理解。
目标二策略:
1、通过谜语导入,引发学生学习的兴趣:
小小降落伞,飘散到各处,身着小白衣,还有一条小绿裙。
接着让学生观看插图,说说蒲公英的样子。
然后对题目进行质疑:
草地为什么是金色的?
2、接着,让学生通过自读、讨论交流找出“我”有什么新发现?
让学生明白,这个新发现起初是无意的,随着自己走进草地,仔细观察发现了颜色变化的原因。
找出文中的比喻句和拟人句通过自读、指名读反复品味,感受草地的神奇变化,感受孩子们对蒲公英由衷的喜爱之情。
3、在黑板上用图表示草地和蒲公英的变化
时间:
早上——中午——傍晚——第二天
草地颜色:
绿色——黄色——绿色——黄色
花的形状:
合拢——张开——合拢——张开
从而引导学生明白:
善于仔细观察,可以使自己有更多新的认识、新的收获。
目标三策略:
1、在掌握生字的基础上,引导学生通读课文,做到读正确读通顺,不添字不落字。
在理解课文的基础上,指导反复品读,读出作者对蒲公英的喜爱之情。
2、在熟读的基础上,挑选自己喜欢的段落,对照板书,达到熟读成诵。
四、板书设计:
金色的草地
早晨 合拢 绿色
中午 张开 金色
傍晚 合拢 绿色
《金色的草地》预习单
班级---------姓名-------------家长签字--------------
一读查资料
查找蒲公英的资料
二读解字词
2、读下列词语。
窗前假装引人注目走近观察手掌黄色
蒲公英哈欠揪掉返回花瓣
2、抄写下列词语。
一本正经引人注目返回观察合拢拳头
―――――――――――――――――――――――――――――
3、解释下列词语并造句。
一本正经:
引人注目:
三读知大意
我知道这篇文章讲的是:
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
四读理脉络,根据段意给课文分段。
第一部分:
写每当蒲公英开放时,草地变成金黄色,“我“和弟弟常常揪蒲公英寻开心。
(从第段到第段)
第二部分:
写“我”的新发现。
(从第段到第段)
五读悟情感
1读课文,“我”有了什么新发现?
-----------------------------------------------------------------------------------------
2、填写草地和蒲公英的变化图。
时间:
早晨中午傍晚第二天
草地颜色:
绿色
花的形状:
3、草地为什么会这样变化?
“我们”有了什么变化?
六读学写法
仿照下面句子的写法,写一句话。
它和我们一起睡觉,也和我们一起起床。
七读质疑难
读了课文,我还有以下一些问题
第二单元:
声音
你一定会听见的
三二班陈云
一、教学目标:
1、认字9个,写字8个,学习多音字“盛、似”,理解7个重点词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者热爱生活的思想感情,懂得要用心去听,发现世界上的声音很丰富很美妙。
3、熟读1——6自然段,重点段3—4会背并仿写。
二、教学内容
1、会认的字:
麻、卷、盛、够、梯、敲、杯、盘、妙。
会写的字:
拨、泉、懂、熟、悉、似、闲、富。
多音字
shèngshì
盛似
chéngsì
2、理解的词语:
清脆熟悉逐渐关闭寂静丰富美妙
3、重点段:
第八小节和最后一小节。
重点句:
(1)你很快懂得,每一种声音,都代表了不同的意思。
从声音里,你逐渐熟悉了你身边的世界在声音中,你逐渐成长。
(2)但是,当你一天天长大,当你熟悉了许多声音后,不知不觉中,你逐渐失去了听的兴趣。
3、教学策略:
总体思路:
课前课要求学生去聆听周围事物的声音,课上交流浅谈感受。
课堂上让学生通读课文,了解基本内容后,可组织学生思考讨论,课文提到的这些声音你都听过吗?
为什么呢?
在学生畅所欲言后全班继续讨论:
这些声音我们应当都很熟悉,却没留下深刻印象,原因是“逐渐失去了听的兴趣”不再用心听了,从而得出结论,只有用心去聆听身边的声音,才会发现世界的声音是丰富而美妙的,可反复朗读最后一段,谈谈自己的理解。
目标一策略:
1、板书引导认读,重点指导
拨bō拨动拨电话
拔bá拔草拔萝卜
shèng盛开丰盛
盛
chéng盛饭盛水
2、数笔画,分析字形
懂忄董两部分左右结构
熟
孰上下结构
悉釆心
富宀
富
3、注意:
注意什么地方容易写错,怎样写才好看。
目标二策略:
1、认读词语
梳头飘落想象拨水窗沿呼啸田野
拂过清脆摇篮熟悉逐渐兴趣关闭
闲暇微笑丰富美妙
2、选择词语写句子。
目标二和目标三策略:
1、引导学生提醒注意周围的声音,倾听风声、雨声、动物、吃饼干,筷子敲杯子、盘子、碗的声音
2、指导读通课文,了解基本内容,组织讨论
课文提到的这些声音你都听到过吗?
为什么?
3、板书出各部分主要内容,突出听世界的声音是多么丰富,多么美妙。
4、反复朗读课文最后一段,谈谈自己的理解
5、重点段三、四,复习背诵
6、比赛背课文
7、引导仿写:
你总听过学生跑步吧?
当一群小朋友排着整齐的队伍跑过操场……你总听过水开的声音吧?
当水快开时在壶里响……
四、板书设计:
你一定会听见的
用心听吧别让耳朵关闭声音丰富美妙
预习单
《你一定会听见的》
一、初读解字词
1、在文中找出生字并注上拼音。
2、读读下面的词语,再在文中画出来。
拨水清泉懂得熟悉似的闲暇丰富
麻雀卷起能够楼梯敲敲杯子盘子美妙
3、理解词语在文中的意思。
熟悉:
寂静:
二、再读知大意
用自己的话说说这篇课文主要讲了什么内容。
———————————————————————
三、三读理脉络
请同学们根据段意把课文分为三个部分:
第一段:
写我们生活在声音的世界中。
第二段:
写“你”变得对许多声音麻木了,耳朵好像关闭了。
第三段:
劝告人们别关闭耳朵,要用心听。
四、四读悟情感
1、读课文,找找课文中都提到了哪些声音,画出来并读一读或模仿。
再想想这些声音你都听过吗?
为什么呢?
2、反复读课文最后一段话,说说你能明白什么?
五、五读质疑难
读了课文后,你还有不明白的问题吗?
请提出来。
第二单元:
声音
喜爱音乐的白鲸
三二班陈云
一、教学目的:
1、认字13个,认识多音字“结”。
写字8个。
理解9个词语在课文中表达的意思。
2、正确流利地朗读课文,背诵第6自然段。
3、了解白鲸喜欢音乐的生活习性,产生喜爱动物的思想感情。
二、教学内容:
1、13个会认的生字:
鲸、顽、坚、政、府、援、指、优、雅、迹、召、结、区
2、多音字“结”。
3、8个会写的生字:
召、唤、群、极、慌、挤、结、区
4、理解的词语:
绝望、马上、纷纷、抢救、奇迹、欣赏、召唤、援助、成群结队
5、全篇课文以及第6自然段
三、教学策略:
总体思路:
课文题目是《喜爱音乐的白鲸》,充满了神奇的色彩,难道白鲸也像人类一样喜爱音乐吗?
从这个问题入手,引导学生理解白鲸是怎样遇险、脱险的。
抓住“马上”“纷纷”等重点词语理解课文内容,体会人类对动物的关爱。
目标一策略:
1、比较字形识记
援——暖玩——顽竖——坚
2、注意写法
区:
最后一笔是竖折
群:
尹口羊
慌:
左右结构
亡:
上边没有一点
3、多音字
结jiē(结实)jié(结构)
4、用近反义词理解词语:
近义词:
珍奇——珍贵绝望——失望
援助——支援欣赏——观赏
反义词:
坚硬——柔软珍奇——普通聪明——愚笨
目标二和目标三策略:
1.出示地图,找到北极,了解其特点,交流有关白鲸的图片和资料。
2、引导学生读通课文,划分出三个层次。
3、读第二部分,模仿白鲸动作,体会白鲸心情,理解“绝望”。
4、抓住关键词探究白鲸得救的经过。
猎人——马上——报信
人们——纷纷——抢救
政府——————援助
船员—————想办法
5、抓住第六段中的关键句理解什么是“奇迹”。
6、指导学生欣赏《蓝色的多瑙河》乐曲,想象当时的情景,如果你是白鲸会怎么想。
7、为什么船员想出这个办法?
(知道只有了解动物才能保护动物。
)
8、想一想:
为什么白鲸得救是一个奇迹?
围绕这个问题组织交流。
9、指导学生感情朗读第6、7段,体会白鲸得救时人们的心情。
10、拓展,介绍其他喜爱音乐的动物和植物,激发学生探索生物奥秘的兴趣。
四、板书设计:
冰层堵路白鲸遇险
喜爱音乐的白鲸发现及时凿冰抢救奇迹
音乐引航白鲸得救
预习单《喜爱音乐的白鲸》
一、初读解字词
1、在文中找出生字并注上拼音。
1、读读下面的词语,再在文中画出来。
召唤北极挤在冰区着了慌成群结队
白鲸顽皮坚硬政府援助指挥优雅奇迹
2、理解词语在文中的意思。
绝望:
欣赏:
二、再读知大意
再读课文后说说课文讲了一件什么事:
这篇课文主要讲了()因追赶鱼群到()而遇险,人们用()把白鲸引入深海的故事。
三、读理脉络
请同学们根据段意把课文分为三个部分:
第一段:
简单介绍白鲸。
第二段:
写白鲸遇险。
第三段:
写人们抢救白鲸、白鲸脱险的经过。
四、读悟情感
1、读课文2、3、4自然段,想想白鲸为什么会遇险?
找出原因写下来。
2、白鲸遇险后是什么表现,从文中找出相关句子画出来。
3、读5、6、7自然段思考:
是谁先发现了白鲸遇险?
都有谁来救白鲸?
人们用了什么办法救出了白鲸?
五、读质疑难
读了课文后,你还有不明白的问题吗?
请提出来。
第二单元:
声音
寓言二则
三二班陈云
一、教学目标:
1、认字6个,写字8个,理解词语8个。
2、能正确流利地朗读并背诵课文。
3、理解课文内容,懂得自作聪明是愚蠢的,人要有真才实学才行。
4、联系生活实际,说出自己学习的感受。
二、教学内容:
1、会写的字:
数齐编排演鼓承改
多音字:
数shǔ(数一数)shù(数学)
挨āi(紧挨)ái(挨打)
会认的字:
寓盗奏腔挨溜
词语:
掩耳盗铃滥竽充数装腔作势掩住
排场待遇演奏继承
2、两则寓言的全文。
3、课下搜集相关事例。
三、教学策略
总体思路:
让学生交流课内外积累的寓言故事,进而总结寓言故事的特点,再通过题目质疑,引起学生阅读的欲望,通过不同形式的读,引导学生用自己的话复述课文内容,从而理解寓意。
目标一策略:
1、结合学生的自己的实际,可采用换偏旁,比较形近字等方法识记生字,重点指导“承”的笔顺。
2、词语的理解可以通过做动作,联系上下文换近义词等方法理解。
近义词:
装模作样——装腔作势发觉——觉察
掩住——捂住
反义词:
喜欢——讨厌继承——放弃
目标二策略:
通过学生多种形式的朗读,小组内练习复述课文内容。
目标三策略:
1、抓住故事中描写人物的做法的语句,反复朗读,体会人物当时的心情。
2、让学生讨论自己对盗铃人或南郭先生的看法,从而理解寓意。
目标四策略:
让学生交流生活中遇到的盗铃人或南郭先生。
四、板书设计
掩耳盗铃 滥竽充数
自欺欺人 要有真才实学
预习单
《寓言二则》
一、初读解字词
1、在文中找出生字并注上拼音。
2、读读下面的词语,再在文中画出来。
齐宣王排场编在演奏鼓着继承改成溜走
掩耳盗铃丁零丁零滥竽充数装腔作势
二、再读知大意
《掩耳盗铃》这则寓言故事主要讲了——————————。
《滥竽充数》这则寓言故事主要讲了———————————————————————。
三三读悟情感
1、读课文,说说《掩耳盗铃》中的人做了什么?
他的故事为什么让人觉得可笑?
————————————————————————————
2、南郭先生为什么要偷偷地溜走?
————————————————————————————
四四读质疑难
读了课文后你还有什么不明白的问题吗?
请提出来。
—————————————————————————————
第三单元:
祖国在我心中
国徽
三三班马爽
一、教学目标:
1、认字4个,写字7个。
2、学习词语6个,理解词义。
3、认识国徽,朗读课文并背诵。
4、用实际行动为祖国增光添彩。
二、教学内容:
1、币污警温暖摔叔帽辽阔
2、闪烁辽阔照耀
3、课文全文及插图
三、教学策略:
整体思路:
这是一首儿童诗,以看硬币为突破点,硬币的国徽图案激发学生的兴趣,指导学生朗读全诗,培养学生热爱祖国的思想感情。
目标一和目标二策略:
1、字不离词,词不离句。
生字词语的教学在文中整体练读,在读中认识,结合自己的识字经验和方法记忆字形。
暖:
日字旁,太阳照着很温暖。
叔:
左上方容易多写一小竖。
帽:
右上方是扁曰。
微——徽比较记忆
照耀——照射比较理解
目标三策略:
1、通过看课文插图以及在生活中的哪些地方见到过国徽,认识国徽,知道它代表的意义。
2、
(1)通过预习,学生读通读顺诗歌。
(2)在读通顺的基础上,知道这三个小节写了擦净硬币上的污泥和第三小节走过天安门,仰望国徽的场景,启发学生边读边想像,激发学生的爱国情感。
目标四策略:
在认识国徽理解课文的基础上,知道国徽代表着祖国。
“为祖国增光添彩”就是为国争光的意思,让学生结合自己的学习和生活实际,说说自己怎样做是为国争光。
四、板书设计:
国徽
擦污泥喜爱
扶弟弟增光
和祖国一同成长
预习单《国徽》
寄语:
会学习的孩子总是善于提问、勤于思考、懂得倾听。
班级姓名月日家长签字
一、查国徽资料
二、解字词。
1.抄写词语并给加点的字注音。
温暖摔倒帽子辽阔污泥警察
2.查字典理解下列词语。
闪烁:
照耀:
辽阔:
三、知大意。
用简洁的语言说出诗歌主要讲了什么内容?
四、理脉络,写出每一小节写什么内容:
第一小节
第二小节
第三小节
五、悟情感:
诗歌的前两节分别表现了“我”对国徽怎样的感情?
六、质疑难:
学贵有疑,通过思考,我的疑问
第三单元:
祖国在我心中
回自己的祖国去
三三班马爽
一、教学目标
1、会认11个生字,会写7个生字,掌握4个多音字。
能正确读写文中重点词语,体会词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容,体会文章表达的思想感情,学习华罗庚的爱国思想。
3、学习人物对话,注意冒号、引号的用法。
4、积累背诵13、14节及爱国名言。
二、教学内容
1、会认字:
致、华、罗、斩、冲、钉截、授、博、遗、憾。
会写字:
纸、盼、迎、呢、借、握、令。
四个多音字:
华huá()huà()冲chōng()chōng()
钉()dīng()dìng尽jǐn()jìn()
正确读写的词语:
优雅别致、疾步、斩钉截铁、
原封不动、学识渊博、敬佩、贫穷落后、遗憾
2、课文内容及华罗庚的资料介绍
3、人物对话的句子:
华罗庚下了车,疾步走进客厅,冲着他的妻子喊了起来:
“中国解放了!
”
“我们?
”华罗庚斩钉截铁地说,“回去,会自己的祖国去!
”
4、爱国名言:
天下兴亡,匹夫有责。
风声、雨声、读书声,声声入耳
家事、国事、天下事,事事关心
为中华之崛起而读书。
爱国高于一切。
三、教学策略:
总体思路:
从交流资料入手,了解华罗庚的情况,中国成立的意义。
引导学生朗读课文,整体感知课文内容,在正确、流利、有感情地朗读的基础上,抓住重点词句段理解体会思想感情,学习华罗庚的伟大人格—学有所成,报效祖国。
目标一策略:
生字要求学生做好预习,给生字组词,在文中画词,熟读会认,在课堂上交流指导,强化记忆,并进行检测.
目标二策略:
介绍资料,熟读课文,联系上下文理解词语