部编版人教版一年级语文下册一年级一年级下册《4四个太阳》4.docx

1、部编版人教版一年级语文下册一年级一年级下册4四个太阳41教学目标 .1.在自读课文的基础上,运用多种识字方法,能从整体字形上正确认读“挂、街”等13个生字;并能结合自己的生活经验,用生字组词或说简单的句子。2.在认真观察、教师范写的基础上,能按笔顺规则,在田字格中正确、端正、整洁地书写“园、因”2个生字,并在老师的提示下,自觉纠正不当的写字姿势,养成认真书写的良好习惯。3.在识记生字的基础上,通过多种形式的读,能用普通话读准字音,读通句子。2新设计 .语文课程标准指出:识字、写字是阅读和写作的基础,是1-2年级的教学重点。识字教学和阅读教学是不可分割的,二者的融合将更有利于促进学生的学习发展。

2、因此,本节课教学我采用“随文识字”。把课文作为识字的载体,先从文中发现生字,然后学习生字、识记生字、自主交流识字方法,并通过分散和集中、做动作和组词、说句子等形式让生字反复再现,从而让孩子们很好地记住字形、明白字义。最后把生字放回课文,正确流利地朗读课文。让孩子们在玩乐中,在愉快的氛围中,不知不觉地学会生字、读会课文。从而落实目标1和3。指导写字的时候,我先让学生自己观察字形、结构及在田字格中的位置,然后通过老师的范写、提醒、学生的描红以及展示评价学生写的字,有效地落实目标2。加好老 师好童 学微信 免费获取 教学资源：182 180 548043学情分析 .一年级学生具有好动,好奇,爱探索,

3、易感染的心理特性,很容易对新鲜的事物,活动的事物产生兴趣。思维方式以形象,直观为主同时又存在理解能力差,注意力持久性差的特点。所以课上要让学生在饶有兴趣的氛围下学习,在玩乐中不知不觉地学会生字。4重点难点 .识字、写字。5教学过程 .5.1 第一学时 5.1.1新设计 .教 学 过 程一、故事导入,揭示课题(课前播放歌曲种太阳一起拍手唱)我们一起唱!(一起拍手唱)这首歌的名字是种太阳。歌曲中的小朋友把自己的愿望种在了太阳里。还有一位小朋友啊,他喜欢画太阳,他画了四个不同颜色的太阳,他要表达什么样的愿望呢? 加好老师好童 学微信免费获取 教学 资源：182 180 54804这节课我们就一起学习

4、第18课四个太阳。伸出小手和老师一起写课题四个太阳。谁会读?(指名2-3人)(你还知道把“阳”读成轻声呢?)谁也会读?(声音真响亮!)一起读。 过渡:这个小朋友画了四个什么颜色的太阳送给谁呢?(设计意图:采用歌曲,创设情境导入,既有利于激发兴趣,将学生引入情境,又能引出课题,为后面的教学做好铺垫。)二、初读课文,随文识字。(一)初读课文,整体感知1.别着急!轻轻打开课本翻到第81页,听老师读课文。(师范读)自己读读吧!(学生自由初读课文)2.师:都读完了,读得很认真!老师知道你们预习的时候已经把自然段都标好了,用手指告诉老师你标了几个自然段?看!和老师标的一样吗?(课件显示)用姿势告诉老师。都

5、标对了,真了不起!谁能告诉大家文中的小朋友画了四个什么颜色的太阳?(指名说,边说老师便贴出对应颜色的太阳)绿绿的太阳是送给夏天;金黄的太阳送给秋天;红红的太阳送给冬天;彩色的太阳送给春天。加好老师好童学 微信免费获取 教学 资源：182 180 548043.你最喜欢哪个颜色的太阳呢?(指名说)喜欢哪个太阳,就把哪个自然段,认真读一读,开始!(自读喜欢的自然段)4.老师最喜欢金黄的太阳,听我读!(范读这段第二自然段)谁和老师喜欢的一样?你来读一读?(指名读)预设: 随第二自然段学文识字 瞧!金黄的太阳在向我们微笑呢,你也读一读!(课件出示)1.秋天到了,果子熟了。咱们一起到果园去看看都什么果子

6、熟了。2.边看图片,边出示“苹果熟了、桔子熟了、桃子熟了、梨熟了”这些水果生的时候不能吃,只有“熟了”的时候才能吃。“熟”的反义词是“生”,“生”的反义词是“熟”。你中午放学回到家,妈妈已经把饭做熟了。(字理识记,观察讲解“熟”的演变)瞧!(出示切开的各种水果图)这些水果都熟了,多么新鲜呀!你想(吃、尝尝),我们一起尝尝(卡片出示“尝尝”,指名多人读。男生读、女生读、一起读。)你尝到了什么味道?(甜、香)又香又甜,那就是“香甜”(卡片出示“香甜”一词。)你来读!走到谁面前谁读。 “甜”字你想怎么记?(生交流。)“甜”字的右边是甘蔗的甘,舌头舔甘蔗,什么味道?(甜的)舌加甘就是甜。(生说) 加好

7、老师好童学 微信免费获取 教学资 源：182 180 548043.瞧!这两个好“伙伴”也闻到了水果的香甜,想来尝尝呢!它们是谁?(出示“伙伴”大家一起读。)他们就像是你们的好伙伴一样,你们和它们这么熟悉,你怎么记住它们的?(指名说)平时,你都和你的小伙伴一起干什么?(指名说,要把话说完整啊!真会玩!你们相处得真好!玩得时候可要注意安全哟!)4.和你的同桌小伙伴一起读一读这一段话吧!(同桌读)谁还愿意把你喜欢的那个太阳读给大家听?(三)随第一自然段学文识字1.看,绿绿的太阳,挂在夏天的天空。这个字就读?(出示“挂”,指名多个人读)老师会说:“窗帘挂在墙上。”你会用上“挂”说一句话吗?(指名2-

8、3人说)伸出小手,咱们一起把绿绿的太阳挂在夏天的天空吧!(边说边做挂的动作)挂高一点儿,再挂高一点儿。瞧!我们把绿绿的太阳挂在了夏天的天空,高山、田野、街道、校园到处一片清凉。2.你能读读这个词吗?(出示“街道”,指名多人读)你在哪见过这个“街”字呢?(街上、街牌)你们可真是会学习的孩子,从街牌上都能认识字。看!这就是我们每天放学经过的祥和二街,祥和四街,小高庄街,金华街。3.绿绿的太阳挂在夏天的天空,你走在街上有什么感觉?(凉爽、清凉)你会读出清凉的感觉吗?(指名一个孩子读)是啊!到处一片清凉。谁还会读得再清凉一些?真清凉!男生敢不敢一起读?(敢!男生读)女生敢和他们比吗?(敢!这么有信心!

9、女生读)都读得这么好!老师都分不出胜负了。听!寒冷的冬天来了。(课件显示雪天、风声)(四)随第三自然段学文识字1.指发抖的孩子说:“孩子,你为什么发抖啊?”站在这样的雪地里,要是风一直刮,我们会被“冻僵”,(卡片出示“冻僵”,卡片到谁面前谁读)你用什么方法记住这个“冻”?(指名说)你会给冻找朋友吗?(果冻、冻手、冻伤、冷冻、冻结、防冻)2.被冻僵的你这时候有什么样的心愿呢?(指名自由说)文中的小朋友来满足你的这个愿望,瞧!他画了一个红红的太阳挂在冬天的天空(出示红红的太阳),你还冷吗?现在有什么感觉?(指名说)很温暖(卡片出示“温暖”,指名多人读)你会给“温”找个朋友吗?(温度、体温、温度计、

10、气温、温泉、温热、温习、温室、温馨) 加好老师好童学 微信免费 获取 教学资源：182 180 548043.温暖的阳光照着我们,温暖了小朋友冻僵的手和“脸”(课件出示“脸”,指名多人读,)谁会给“脸”找朋友?(指名说,然后字理识记,课件出示,学生观察)小朋友的手和脸都冻僵了,谁愿意读读这个自然段,把温暖送给他?(指名读)谁再来读?大家一起读,把温暖送个大家吧!真温暖!都让老师感到了春天般的温暖啦!那春天,春天的太阳该画什么颜色呢?画个彩色的。为什么呢?(五)随第四自然段学文识字1.为什么要画个彩色的呢?(生说)是啊!春天是个多彩的季节,(出示春天美景图)有绿绿的小草、粉红色的桃花、金黄的油菜

11、花、火红的杜鹃花。春天真是个多彩的季节!春天,春天的太阳该画什么颜色呢?(生接读)声调提高:春天,春天的太阳该画什么颜色呢?(生接读)彩色的太阳送给多彩的季节,多美呀!瞧!这三个字宝宝也来欣赏春天的美景了(出示“该、因、季”)。大声叫出他们的名字吧!(齐读)谁来读?一起读?认得这么好,你有什么好方法记住它们呢?(交流识字方法)(预设:该,孩换偏旁,板书“孩”。上课的时候我们应该坐端正;老师提问的时候,你应该先举手再回答。)(再指名让学生用上“应该”随意说)因,口+大=因,因为、原因;季,禾+子=季,李加一笔就是季,季节 四季 月季 雨季 春季 夏季 秋季 冬季。) 加 好 老师好童学微信免费获

12、取 教学资源：182 180 548042.一群快乐的小天使看你们这么了不起也跑来和你们交朋友呢,赶快叫出他们的名字吧!(学生自读、同桌互读、开火车读。)3.生字认得这么好,奖励大家来做小猴爬台阶的游戏。(认字游戏)(设计意图:通过读文的过程中随文识字,并通过分散和集中、比读和齐读、做动作和组词、说句子等形式让生字反复出现,让孩子们自主交流识字方法,从而很好地记住字形、理解字义。并结合语境和图片指导孩子们有感情地朗读。让孩子们在玩乐中,在愉快的氛围中,不知不觉地学会了生字并读会了课文。从而落实目标1和3。)三、生字回文,练读课文它们可真调皮,又跑到课文里了,我们一起来读读课文吧! 大家不仅字音

13、读得准,句子还读得很通顺。如果能把下面两个字写漂亮就更了不起了。(设计意图:通过生字回文的齐读,检测学生生字的学习情况,以及读文情况,从而落实目标3。)四、自主观察,指导书写。1.出示带田字格的生字:园 因第一个字是“园”,第二个字是“因”。2.自主观察,指名提示预设:师:仔细观察一下,你发现了什么?你来说生:它俩都有大口框。生:都是全包围结构。师:看得真仔细。写带有大口框的字应该注意什么呢?生:大口框要写在田字格的中间,上下要一样宽,要先写里面的字再封口。师:噢,你说得很对。在写“园”的时候你还想提醒大家注意什么呢?(指名说)写“因”的时候要注意什么呢?3.伸出小手和老师一起写一个,要注意观

14、察笔顺和每一笔的位置哟!(师边写边强调每一笔的位置和运笔。)4.轻轻拿出铅笔,在你的课本上先描一个,再写两个。(生写,师巡视指导,同时提醒:注意写字时身坐正,头摆正,眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远。)(提醒可以用树榜样的方法) 加好老师好童学微信免 费获取 教学资源：182 180 54 8045.同桌互评。写完的孩子轻轻地和同桌小伙伴交换一下课本,在你认为他写得好的字下面画一面小红旗。画完之后交换过来,得到小红旗的孩子用姿势告诉老师。(设计意图:让学生自己从字形、结构、位置上观察每个字的特点以及每一个笔画应在的位置,这样他们印象更加地深刻,也充分体现学生的自主学习。并通过老师的范写、提醒,学生的描红进一步落实目标2。)六、盘点收获,积累总结孩子们,这节课我们不仅认识了13个生字,学写了两个带有大口框的字,还读通了课文,真了不起!下节课我们来比赛读课文,好吗?(设计意图:这是结课环节。目的是通过对本节学习的总结与鼓励,使学生在享受成功喜悦的同时,树立学习自信心,同时调动下节课的学习积极性。)