1、二年级小足球教案小足球教学设计 教学内容 脚内侧踢球 前脚掌停球 教学目标1)通过学习使90%以上的同学知道脚内侧踢球与前脚掌停球的部位 2)通过学习使85%以上的同学能够初步掌握脚内侧踢球和前脚掌停球技术,并能初步的运用 3)发展学生身体上下肢的协调能力,反应灵敏素质 4)体验足球运动的快乐,培养学生的竞争意识和自我表现能力 教学重点 提升学生的足球学习兴趣与参与意识 教学难点 初步掌握脚内侧踢球和前脚掌停球技术 教学内容 教师教法 学生学法 组织与要求 开 始 部 分 10 1课堂常规: 1)集合问好 2)着装检查 3)安排见习生 4)安全告知 5)宣布教学内容 2足球造型会 方法:教师播
2、放音乐,学生在规1)集合问好 2)教师检查着装、安排见习生、强调教学中的安全事项 3)导语:今天你们手里拿的是什么?今天咱们就开始学踢足球,感受足球的快乐!学踢球前,我们要和我们的足球培养感情,感情好了那么足球才能乖乖听我们的话! 1)导语:培养感情的第一步,展示足1)学生迅速安静排队 2)与教师问好 3)配合老师完成课堂常规事项 4)了解本节课的主要内容与安排 1)学生了解运动项目,建立基本的心 要求: 1)快、静、齐 2)精神饱满 3)认真、仔细听教师讲解 5 / 1 定范围内自由玩球,当音乐停的时候,学生要手拿球摆不同的造型。 1注意事项:球不能出规定范围2球不可以3离开身体不可以拍别人
3、的4球必须在规定的范围跑起来。 游戏抢3 球规则:学生听到音乐后开始抢球或者将对方球击落,当音乐停止后,所有同学停止动作,手中没球的同学坐5个下蹲。 1注意事项:击球或者抢球时不能只能打球,跑步2打到人时注意安全不 要冲撞球,让足球觉一得和你在起很帅. 2)教师讲解时的方游戏法和强调注意事项 3)组织学生进行练习 4)时刻语言生注提醒学意事项,同时对游戏中的给行错误为予纠正,正确作动给与表 扬 )导语:培1养感情第二护部保不伙你的伴被击落 2)教师讲解法和方游戏 注意事项3)教师组织积进生学行 极游戏)教师在游4极积时戏评对学生进价,行惩罚 理准备 )认真听游2规则和注戏 意事项)学生在教3织
4、带师的组极下积活领 动4)游戏时注整意调自己 的姿势行为 )在教师的1引导下,发挥进想象入情 景 2)学生牢记事意项和注 方法3)学生积极进行游戏,有及问题时提 出)学生认真4 听老师点评 组织:学生在音乐下尽情玩耍 要求: 1)前后保持一定距离和控制好速度 2)跑步注意力集中,途中不可打闹、推拉学生 组织:学生成散点队形散开 要求: 1)学生按照游戏规则积极进行游戏 2)反应迅速 1脚内侧踢球 动作要领: 左脚为支撑脚 )导入:前1一们我呢面 1)学生明确 学习内容 5 / 2 基 本 部 分 23经过助跑之后 左脚落地点与球在一条直线上,左脚内侧距离球一拳头宽左脚脚尖指 度向你想把球踢 向
5、的方向右脚脚尖向外,与左形成90度脚角,用右脚的内侧推球的中上部位 重点:用脚弓步 踢球难点:能够用脚弓步踢球的中 上部位 2前脚掌停球动作要领:支撑脚站在球的侧膝关节微后方,屈,脚尖正对球,同时停球脚提起,膝关节自然弯曲,脚尖翘(起高过脚跟脚跟离地面稍低)于球,踝关节放松,用脚前掌触球的中上部。 教师练习方法:吹口哨学生开始在规定场地自由练习踢球当第二声技术,我们的直用球双手在和玩,但是足球还是用手拍是用脚踢来的?接下就开始我们踢球 2)教师讲解示范脚内侧踢地滚球和球脚前掌停并反的方法,复强调踢、停球的部位 3)组织学生练进行习同时习强调练注时的意事项 4)教师及时的对学生动作进行点评,给作
6、误错动予纠正 5)教师对学现生表进行 总结 )学生认真2观察教师的示范,听教师和的讲解提问,牢记踢球 的部位3)学生在教织下积组师极练习,并牢记注意事项 4)学生在教导师指下不断规范动作 )学生对自5我进表现行 评价 组织:学生分两队面对面站立 要求:认真听教师讲解,观察教师的示范,积极回答老师问题,并对不懂问题及时提出 组织:学生成散点队形自由练习 要求: 1)动作较为规范 2)能按照口令完成任务 3)注意安全 5 / 3 哨响,所有同学都将球停在自己的脚底 注意事项:1认真听哨声2不能超过规定的范围3踢球距5离不能超过米,必须是地滚在练习时球。4注意不要把球注意安踢到人,全 射门3 织师组学教小生在禁区体会处射门, 进球的感觉 利学生积极踢用脚内侧 球射门 结 束 部 分 7放松操1 2总结与作业 师生再见3教师组织学1肌行肉生进拉伸放松 2教师总结本内所节课学学以容及生整体表现,并练在强调家 习安全事项 师生再见3 学生在教师1积极下指导 放松 2学生与教师一忆起回本及学课所以课表结总本现,牢记安全 事项 师生再见3 要求:认真仔细 纪律较好 练习密度 35%-45% 场地器材 足球场一块 心率 分次平均135/ 个50足球5 / 4 5 / 5
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