初中英语《Howmucharethesesocks第一课时》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

1、初中英语Howmucharethesesocks第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思UnitIo HOW much are these socks?SeCtiOn A (la2c)教学目标：1.知识与技能：(1)Leani the IleW WOrdS and expressions: WOrdS about ClOtheS like( pants, sock, shirt, T-shirt, shorts, sweater, shoes, skirt), description WOrdS like( big, small, short, long).(2 ) Leanl IlOW to

2、 ask about the PriCeS -HOW much is.? -Ifs dollars-HOWmuch are.? -They,re.dollars2.能力目标：Leanl how to ShOP.学会通过图片预测听力材料的大意; 有效获取关键词，完成相关听力任务。3.情感目标：通过木课学习，学生学会有礼貌地谈论物品的颜色和价 格，与他人文明沟通。教学重点1、 重点词汇：socks, T-shirt, trousers, shorts, sweater, ShOeSJackeshirt, skill, big ,small, long, short, how much2、 重点句型

3、：教学难点Leanl to ask about PriCeS习询问物品价格，注意be动词的用法以及名词单复数的用法。教学过程：SteP 1 Warm UPT: ClaSS begins. I know you all IOVe games At the beginning Of the class, IefS Play a game fist. If you IlaVe the Sanle SitUation, PleaSe Say “Me too/ YbU Can Say it as fast as you can. If you dont, PIeaSe be quiet.The firs

4、t OneJ IOVe ice-cream(S:Me too.) Yes, I IOVe ice-cream, too.T:I am a gil.T:.1 IOVe you.(S:Me too.)T:I IOVe ShOPPing(S:Me too.)T: Yes, you Iike ShOPPing. I Iike ShOPPing, too. DO you Want to go ShOPPing With me? Now, Iefs go ShOPPing together.Befbre going shopping, you ShOUld IlaVe SOme money. YdU Ca

5、n get dollars from me this ClaSS if you finish the task. DUring the end Of the class, WeUlSee What you Call buy Witll the dollars 设计意图：通过“Metoo”活动激发学生的学习兴趣，通过“赚取美元”的任务带领学生进入本节课的学习。SteP 2 PreSentatiOnOk, now, IefS COme into Jennyt CIOtheS StOre.Look! Tllere are IOtS OfbeaUtifiIl ClOtheS on sale!T: Ca

6、n you name these ClOtheS in English?(ShOW a PiCtIlre Of a jacket.)T: Wllat about this one? Whats this in English?(S: Its a T-shirt.) Nicejob.T: Greate Read after me for 2 times.T-SlIilt,T-shirt.LOOk at the SOUnd mark. The COmbinatiOn Of ir PrOnOUnCeS /o:/.ThiS line, PIeaSe read this WOrd One by one.

7、Great.T: Now, IOOk at the price.HOW much is this T-shirt?Its 5 dollars.ASk and answer it in line.T: LefS IOOk at these clothes. What are they?They are trousers. OU PrOnOUnCeSauFOllOW me. TrOUSeis, trousers.T: HOW much are the trousers?S: They,re.ASk and answer it in line.设计意图：通过展示“珍妮服装店的图片，进行新课导入和单词

8、新授。 在句子中教授有关衣物的新单词及价钱的问答，同时关注音标教学。SteP 3 MemOIy gameT: After Ieanlmg the words, IlaVe you mastered them?Lefs PIay a memoiy game.You ShOUld tell me : WhafS this? Or What are they? Ready? Go!S: T-shirt, sweater.设计意图：通过PIay the MemOry Game,让学生对所学的新单词进 行记忆，然后快速抢答或拼读，使所学的知识得到巩固，促进学生之 间竞争的意识，加强其学习动力。SteP

9、4 LiSteningT: YbU all did a VeIy good job. LOOk at the picture, What Can you See inJemy,s store? Yeah, you Can See a IIat and SO on.WOrk On IbT: Heres the fi,st task. It WOlthS One dollar. LiSten and CirCIe the things you hear in the PiCtllre. Befbre listening, ll give you a tip: LiSten to the key W

10、OrdS (clothes).Wllat did you hear? WlliCh One Can We circle?We Can CkCle.Yes, yoVre right. LefS move OntO the SeCOnd task. LiSten again and 11 i the blanks ThiS time Pay attention to the PriCe and you Can take down the WOrdS in shorthand. Now, IefS IiStenHaVe you finished? LefS CheCk your answer by

11、USiIlg the SentenCe pattern: -HOW much isare.?-ItsTheyre.PraCtiCe it With your PaItIIer. Time is up. WllO Can ShOW us?Any volunteer?Yes, you two.T: Temfic. 2 dollars for both Of you.At the third time Of listening, repeat and PerfeCt your PrOmInCiation. JUSt Pay attention to the intonation Of HOW muc

12、h ShOW me your finger and you Can make a gesture UP or down.T: Who IlaS the best PrOnUnCiatiOn and intonation? WlIiCh Pair Call ShOW us?Ok,.I Iike your PrOnUnCiatiOn.设计意图：Ib的听力任务进行了改编，两遍听力活动由易到难，圈 出所听词汇和听出并写出物品价格，巩固重点句型。听后的模仿秀旨 在练习学生的语音语调，培养语感。Pair WOrkT: LOOk at the PiCtIUe WllO Can help me to make

13、 a dialogue? Nancy, please. HOW much is the T-shirt? IfS 4 dollars.HOW much are the shorts? TheyTe 6 dollarsNow, make a dialogue With your Paltner to ask the PriCe Of the clothes.Ydlfll IlaVe 2 minutes to finish this task.StOP Ilere. LefS Share your dialogue. Tlle first group, you Call COme to the f

14、ront and ShOW us. Gleat! 3 dollars for you. The SeCOnd group? Yes, you two.WOrk On 2aT: I Want to buy a hat. But, there are two IlatS in Jennys store. IS it big or small?S: Ifs big.T: Read after me, big big. IfS a big hat.ThiS Iine read this WOrd One by one.T ； Wllat about this one?S: IfS SmalL LefS

15、 Iead after me. Small, SnlalLT: So, this is a SmaIl hat.LOOk at the 2 T-shirts. IS it ShOIt or long?S: Its short.T: FOlIOW me. Short, ShOlt A ShOrt T-ShirtAlId this One is long.Read the 4 WOrdS together. SnlalL big, short, IOng.T: LOOk at this one. Wllat COIOr is the hat?S: IfS PllIPIeT: IS it big?S

16、: Yes, it is.T: So, if s a big PmPIe hat.NOw, WOrk in goups. DeSCribe the PiCtllres. GrOUP I5 the first PiCtoe. GIOUP two, the SeCOnd PiCtllre and SO OlL DiSCUSS WitIl your group members and evey group ShOUld ChOOSe One StUdent to describe them. The first picture.S:A black hat, a Smail yellow hat, a

17、 big PiUPle hat.T: EXCenent. 2 dollars for you.Befbre listening, find OUt the differences i each PiCtUre and make a PrediCtiOn Pay attention to the COIOrS and the description words.LefS IiSten and CirCIe the words. Vlich One do you CirCIe in the first picture?S： a big PUIple hat.T: Greate HOW about

18、the SeCOlId one?S:I Ilear a brown sweater.T: Great.DO you Want to know the PriCeS Of the clothes? Now, IefS IiSten and fill in the PriCe tags.Finished? LefS CheCk i a SentenCe.The .isare GOOdjOb You are riglt.设计意图：2b听前预测，对图片进行分析。听力任务简单易懂，利 于学生理解完成。SteP 5 After IiSteningGrOUP WOrkT： Now, ifs OUr PraC

19、tiCing time. 4 Ss a group. Suppose, One is the CIerk and OtherS are customers. PraCtiCe it With your group members. AlId I Wiil invite SOme goups to the blackboard to role-play their COnVerSatiOnT: LefS See IlOW many dollars IlaVe you got? ShOW me. If you IlaVe SiX dollars, you Can buy a Skirt. What

20、 Can you buy?设计意图：通过创设情境，进行购物对话训练，提高学生的语言交际 运用能力及生活实际运用能力。使学生在轻松愉快的环境下，体会到成功的喜悦,使课堂气氛再次高涨。SteP 6 HOnleWOrk funToday, you all did a good job. HeleS your homework:1.复习记忆木课时所学的生词。2.做个小调查，编写三个问答句，询问一下你的朋友所穿衣服的价格，注意名词的单复数形式哟！一HOW much isare.?一It,sThey,re.SteP 7 BlaCkbOard designUnitIO HOW InUCh are these

21、 socks?SeCtiOnA (la-2c)HOW InUCh is the.?IPs.- big-smallHOW InUCh are the.?Theyre. ShOrt-IOng5.学情分析我所教授的学生为六年级学生，他们对学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感：有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一左的难度，我就采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学

22、，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提髙他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。8.效果分析本肖课的重点是学习表示衣物、颜色、形状以及价格的词汇，并运用HOWmuch? 句式对衣物的价格进行回答，英中还涉及到指示代词、形容词和名词的搭配。本部分的难点 是掌握以复数形式出现的衣物类单词，如socks, ShOrts, shoes, trousers等。通过教学，学生基本会用HOWmuch？句型询问价格。教学开始阶段，以游戏导入， 单词新授环节中注重新标教学,并且在句子中练习，使学生对于单词的学习较为扎实。接着， 通过Play the

23、 MemOry Game,让学生对所学的新单词进行记忆，然后快速抢答或拼读，使 所学的知识得到巩固，促进学生之间竞争的意识，加强苴学习动力。在接下来的听力中，对Ib的听力任务进行了改编，两遍听力活动由易到难，学生圈出 所听词汇和听岀并写出物品价格,巩固重点句型。在听后的模仿秀中，学生练习了语音语调， 培养了语感2b和2场的听力任务，学生在教师的引导下对图片进行分析，听前预测充分。 听力技巧指导到位，听力任务简单易懂，学生理解完成较好。最后小组活动通过创设情境，进行购物对话训练，提高了学生的语言交际运用能力及生 活实际运用能力。使学生在轻松愉快的环境下，体会到成功的喜悦,使课堂气氛再次高涨。4.

24、教材分析本节课为本单元第一课时，主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。本单元的 话题ShOPPing学生都很熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。本部分集中呈现了 10个衣 物名词，8个表示颜色的形容词以及4个描写衣物大小、长短的形容词。本部分的核心句型 是HOW much引导的询问价格的特殊疑问句。要求学生结合生活实际，用所学的语言项目创 设购物环境中的交际，并能对所购买的物品提岀评论。教材重视以人为本，学生的发展是英 语课程的岀发点和归宿。根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学 内容以符合学生的认知水平。7.评测练习I.根据句意和图示完成单词。The green is

25、 my SiSter s.Are these your yellow ?用所给词的适当形式填空。HOW much (be) this green sweater?HOW much (be) those yellow socks?The Skirt is nine (dollar)The black (ShOe) are nine dollars.1.2.3.4.5.6.1.2.3.4.5.(That) blue trousers are eight dollars.m.根据图示完成答语或问句。3.B： Itt 8 dollars.A: HOW much are the trousers?B：

26、.10 .课后反思通过本课学习，学生学会有礼貌地谈论物品的颜色和价格，与他人文明沟通。通过本课 的教学，发现了教学过程中的一些亮点与不足。亮点一在本节课中，我没有满堂灌，而是以学生为主体，设计了大疑问答，表演，讨 论等形式多样的语言实践活动，让学生在活动中逐渐形成主动参与，乐于探索，善于合作的 学习态度；同时，注意激发学生的学习兴趣，营造宽松，民主，和谐的课堂气氛，并尊重学 生的个体差异，使他们真正成为学习的主人，这是本IT课设讣的最根本宗旨。亮点二 本课是新单元的第一课时，课型从教学过程来划分应属于新授课，从技能培养 目标来划分属于听说课，所有的任务，活动设计都国绕着这一目标开展落实；并且巧

27、妙运用 教材内容和适当的活动设计对学生进行情感教疗，这也是本肖课处理得比较好地一个地方。亮点三通过自主探究与小组合作等充分调动了学生参与课堂的积极性，使学生对英语 学习也产生了一立的兴趣，学生学起来也比较轻松。在任务驱动方而，以让学生完成任务赚 取美元贯穿课堂，形式较新颖，激发了学生的热情，是我设计过程中较满意的环节。当然，本节课也有一些不足之处：首先是在生词的教法方面还是过于单一，只注重了音 标教学，学生练习不是很有新意：其次，由单词过渡到新句型时也稍微突兀了点，还可以再 进行一些铺垫，让学生更自然地接受新句型：再次，由于紧张及担心时间不够用，部分环节 语速过快，留给学生的练习时间稍少，不利

28、于学生对知识的理解和巩固。最后，板书设计过 于简单，板书如何在课堂中生成，如何有反馈，值得我再进一步设汁和改正。3.课标分析按照基础教冇阶段英语课程分级总体目标的要求，本课程标准对语言技能、语言知识、 情感态度、学习策略和文化意识等五个方而分别提岀了相应的具体内容标准，其中对语言技 能中的听、说、读、写四个技能提岀九个级别的目标要求：对语言知识中的语音、语法、词 汇、功能和话题提出二级、五级和八级的目标要求；对情感态度、学习策略和文化意识也提 出了二级、五级和八级的目标要求。语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面 的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读

29、是理解的技能，说和写是表达的技能;这四 种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。六年级的学生应该在听的方面达到以下要求：能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问 句和指令等：能根据语调变化，判断句子意义的变化：能辨认歌谣中的韵律：能识别语段 中句子间的联系；能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应：能听懂有关熟悉 话题的语段：能借助提示听懂教师讲述的故事。在说的方而达到以下要求：能在课堂活动中用简短的英语进行交际；能就熟悉的话题进 行简单的交流：能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动；能利用所给提示简单 描述一件事情：能提供有关个人情况和个人经历的信息：能讲述简单的小故事；能背诵

30、一泄 数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲：能在上述口语活动中语音，语调基本正确。在读的方面达到以下要求：能正确地朗读课文：能理解简短的书面指令，并根期要求 进行学习活动：能读懂简单故事和短文并抓住大意：能初步使用简单的工具书：除教材外, 课外阅读量应累计达到4万词以上。在写的方而达到以下要求：能正确使用常用的标点符号；能使用简单的图表和海报等形 式传达信息:能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡；能用短语或句子描述系列图片, 编写简单的故事本课时主要学习和谈论日常购物,为激发学生对本单元的学习兴趣，以真实的生活情景, 结合图片给学生以直观的印象，为学生提供语言材料，为更好的开展各项活动提供足够的语 言材料。第一课时的学习以重点词语和句型为主，它将为接下去的课时开展更深入、全而的 语言综合运用活动和知识拓展，做好铺垫。也为学生今后生活中用英语进行简单购物活动打 下基础。