人教版小学语文一年级下册教学教案及反思.docx

1、人教版小学语文一年级下册教学教案及反思人教版小学语文一年级下册教学教案及反思人教版一年级语文下册全册教案及反思 一、班情分析: 我班现有学生 人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书

2、姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 二、 教学内容: 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为:多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、45篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对

3、子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共 34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目:我的发现鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台给学生提供展示学习所得的舞台。 三、教学目标: 1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。 2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。 3

4、、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。 4、继续养成讲普通话的习惯。 5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。 四、 教学重、难点: 1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。 2、教学难点是: (1)在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己 见解的机会。 (2)学生与别人能大胆、自信的交流。 (3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。 五、 突破重、难点措施: 1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生

5、活实际识字。 2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。 3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。 4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。 5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。 六、 教学措施: 1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。 2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。 七、课时进度安排: 第1周识字1、第1课 第24课、

6、语文园地一 第2周第3周识字2、第56课 第4周第78课、语文园地2 识字3、第910课 第5周第6周第1112课、语文园地3 第7周识字4、第1314课 第8周第1517课 第9、10周语文园地4、识字5、第1819课 第11周第2021课、语文园地5、期中考试 第12周识字6、第2224课 第13周第25课、语文园地六、识字7 第14周2629课 第15周语文园地7、识字8、第3031课 第16周第3234课、;语文园地8 第17、18、19、20周复习考试 第一单元 设计理念: 本组教材，围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。教学时，要让学生认识到:在生活中识字，注意积累生活中的

7、字。 愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。 设计思路: 本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是柳树醒了春雨的色彩邓爷爷植树，都向学生们展示了一个美丽的春天。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。 课文要少讲，多感悟。几篇传统课文要有新的教法。 教学重难点:识字、写字，培养学生注意观察周围环境的能力。 课前准备:多媒体课件，生字卡，图片等。 进度安排:识字11课时 第一课柳树醒了2课时 第二课春雨的色彩2课时 第三

8、课邓爷爷植树2课时 第四课古诗两首2课时 语文园地一2课时。 单元生字检测1课时 单元生字补救2课时 单元检测2课时 单元补救2课时 采取措施:联系实际，结合课文，利用课件达到最好的教学效果。 应注意的问题:本单元要让学生多说说在春天里周围发生的变化，让学生多观察生活。 一年级语文表格式电子备课 课后反思: 通过对韵文的朗读，初步感知，使学生产生对春天的喜爱之情， 产生寻找春天的想法。使学生在语言环境中学习生字。 一年级语文表格式电子备课 课后反思: 1、个别学生不识字，加强辅导。使学生掌握识字的方法并能主动识字。 2、学生喜欢画画，手中的画评出优秀贴在墙上，学生很高兴。 一年级语文表格式电子

9、备课 课后反思:1、个别学生不识字，加强辅导。使学生掌握识字的方法并能主动识字。 2、学生喜欢画画，手中的画评出优秀贴在墙上，学生很高兴。 课后反思:通过反复朗读课文，很多同学都能了解到课文中三种鸟分别认为春雨是什么颜色的，但只能了解到这些表面现象，还不能渗入到春天这个季节春雨给万物带来的变化。 课后反思:本课学生主要学习了写字，“花”、“草”这些字学生以前接触过，所”字对学生来说很陌生，所以这个字的掌握情况不太好，以学起来很容易，但是“论需要进一步巩固。 课后反思:本课主要时初读了课文，了解了课文的大致内容，由于学生对邓爷爷了解不多，所以对本课的理解只限于植树这一方面，也是自己课前准备不够充

10、分，应当多搜集一些关于邓爷爷的材料，这样能加深学生对本课课文的理解。 课后反思:本课主要学习了生字的写法，尤其时“已”，在这节课里我重点把“已”跟“己”做了区分，当我把这两个字放在学生眼前时，他们很快说出了这两个字的区别，所以“已”字学起来很快，很容易。 课后反思:这两首古诗学生在幼儿园时已经背诵过了，诗意也都了解，所以本课我重点给同学们讲了讲古诗的结构和背景，学生听起来很有趣。生字部分“声”学生比较容易漏掉一横，经过反复强调，也掌握了。 一年级语文表格式电子备课 课后反思:本课主要通过给熟字加偏旁，让学生理解汉字的造字规律，带动学生掌握学习语文的方法，促使学生以后更好的学习语文。 一年级语文

11、表格式电子备课 课后反思:语文园地主要是把所学知识归纳总结，活动性不大，所以学生的学习兴趣不高，想办法充分调动他们的积极性，提高他们的学习效率。 附:单元生字检测 1课时 单元生字补救 2课时 单元达标检测 2课时 单元检测补救 2课时 第二单元 设计理念: 本组教材，围绕“我爱我的家”的主题来编排。教学时，要让学生认识到:在生活中识字，注意积累生活中的字。 愿我们的学生都有温暖的家，都爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。 设计思路: 本组教材，无论是识字2的三字经，还是看电视胖乎乎的小手棉鞋里的阳光，都向学生们传递了一个“爱”字。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示

12、学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生要对家人传达自己的爱心，表达自己的关爱，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲，多感悟。 教学重难点:认识68个字，会写37个字。能感受到自己温暖的家，会爱自己的家人。 课前准备:多媒体课件，生字卡，图片等。 进度安排:识字2:1课时 看电视2课时 胖乎乎的小手1课时棉鞋里的阳光1课时 月亮的心愿1课时 语文园地二1课时 单元生字检测1课时 单元生字补救2课时 单元达标检测2课时 单元达标补救2课时 采取措施:本单元的内容是引导学生关爱父母，关爱家里的每一个人，还有感恩的心态，所以在教学中多让孩子说说自己在家

13、里是怎 么做的，互相找找差距，形成对比，改变孩子们不良的习惯。 应注意的问题:本单元学习的二类字很多，所以在学习生字时， 让学生互相介绍一下识字经验，让识字效果达到最好。 一年级语文表格式电子备课 课后反思:本课内容重点是识字教学，通过美丽的情景图和儿歌，帮助孩子们记忆字型和读音。 课文本身是有一定节奏感和韵律感的，所以，读起来琅琅上口。孩子对课文掌握是很熟练的，读的都很流畅。不过本课除了识字，写字的认字任务外，还渗透了对孩子的文明礼貌教育。要把中华民族的传统美德继承下来。 一年级语文表格式电子备课 课后反思:小组合作认字，同学间互相学习、交流，积极性很高，效果很好。达到预期效果。 一年级语文

14、表格式电子备课 课后反思:由“我们都有一个温暖的家，每天我们全家都看电视，你知道你家的人都喜欢看什么节目吗,”这个开头来引入课文学习。 首先，让孩子们自己在课文中找出生字，用自己的方式试着去认识它们，然后起来交流一下各自的识字方法。认识完生字，然后就是分析课文了，这里重要引导孩子们来说出一家人要和睦相处，要相互理解，相互帮助。 写字要按照严格的标准来要求，笔画要规范，笔顺要正确。 一年级语文表格式电子备课 课后反思:1、学生朗读熟练，有感情，书写有进步。 2、学生喜欢谜语，学习积极性高。 一年级语文表格式电子备课 课后反思:学生朗读课文比较熟练，能够理解课文内容。学生词汇较丰富，组词很多。学习

15、课文后，学生懂得如何关心老人，愿意帮长辈做事情。 一年级语文表格式电子备课 课后反思:1、 学生对课文内容理解不够好，朗读不熟练。 2、学生学习积极性比较高，但个别学生上课不专心，需提醒，进行个别教育。 一年级语文表格式电子备课 课后反思:本课主要通过给熟字加偏旁，让学生理解汉字的造字规律，带动学生掌握学习语文的方法，促使学生以后更好的学习语文。 附:单元生字检测 1课时 单元生字补救 2课时单元达标检测 2课时 单元检测补救 2课时 第三单元 设计理念: 本组教材，围绕“爱护地球，地球是我们的共同的家园”的主题来编排。教学时，要让学生认识到:在生活中识字，注意积累生活中的字。 愿我们的学生也

16、善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。 设计思路: 本组教材，无论是识字3的对对子韵文，还是两只鸟蛋松鼠和松果美丽的小路，都向学生们提供了一个爱护环境保护地球的榜样。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲，多感悟。 教学重难点:识字、写字，启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料。 课前准备:多媒体课件，生字卡，图片等。 进度安排:识字3:1课时 两只鸟蛋2课时 松鼠和松果2课时 美丽的小路2课时 失物招领

17、1课时 语文园地三1课时 单元生字检测1课时 单元生字补救2课时 单元达标检测2课时 单元达标补救2课时 采取措施:联系实际，结合课文，利用课件达到最好的教学效果。 应注意的问题:本单元要让学生多说说为什么要保护地球，我们 应该怎样保护地球，提高学生爱护地球的意识。 课后反思:通过对对对子的朗读，初步感知，使学生产生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。使学生在语言环境中学习生字。 一年级语文表格式电子备课 课后反思: 1、个别学生不识字，加强辅导。使学生掌握识字的方法并能主动识字。 2、联系学生的生活实际，学生有的曾经掏过鸟蛋，对比课文展开教育，学生很高兴接受教育观点。 一年级语文表格式电子

18、备课 课后反思:经过课文的讲解学生在熟练的朗读下能够做到背诵。但个别学生仍很吃力，需要课后多多朗读。 一年级语文表格式电子备课 课后反思:在教学本课时，刚开始学生不理解:小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠吃什么呢,到哪里去住呢,经过本课的讲解大家明白了植树造林的意义。 一年级语文表格式电子备课 课后反思:经过本课教学，学生会写生字了，并且有主动爱护森林的意识。本课中我们还进行了分角色表演，学生都很喜欢这种朗读法，以后教学尽量多应用。 一年级语文表格式电子备课 课后反思:在教学松鼠和松果时我发现学生很喜欢分角色朗读课文，今天这篇课文也是一篇分角色朗读课文的好文章，所以在今天的课堂上学生读的很好，对角色

19、的诠释很到位。 一年级语文表格式电子备课 课后反思:在本课的教学中，我们主要进行了把长句子读懂，读透，不明白的我们小组讨论，小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。效果不算太明显，是小组合作训练不到位，以后要注意。 一年级语文表格式电子备课 课后反思:在本课教学中，我们抓住文中的长句子及关键词句进行品读，达到很好的教学效果，所以以后教学也要这样抓住重点。 一年级语文表格式电子备课 课后反思:在教学本课中，我们采取小组学习，小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，再谈谈自己有什么新发现。小组学习，互相认读生字，记忆生字，效果较好。 附:单元生字检测 1课时 单元生字补救 2课时 单元达标检测 2课

20、时 单元检测补救 2课时 第四单元 设计理念: 本组教材，围绕“注意观察夏天的景物、气候”的主题来编排。教学时，要让学生认识到:在生活中识字，注意积累生活中的字。 愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。 设计思路: 本组教材，无论是识字4的夏天韵文，还是荷叶圆圆夏夜多美要下雨了小壁虎借尾巴，都向学生们展示了一个美丽的夏天。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲，多感悟。几篇传统课文要有新的教法。 课前准备

21、:多媒体课件，生字卡，图片等。 教学重难点:认识61个字，会写42个字。 教学措施:利用课间帮助学生理解课文内容。 应注意的问题:识字重在讲解识字方法，学会识字方法，学生会学到更多的生字。 课时分配: 语文园地四1课时 生字检测2课时 生字补救2课时 单元检测2课时 单元补救2课时 识字四教学设计(新授课) 一、 教学目标: 知识与能力:认识11个字，会写8个字 方法与过程:会通过比较，掌握形声字的识字规律。 情感态度与价值观:愿意并积极参与小组合作。 二、教学重难点: 认识11个字，会写8个字。 三、教学方法:利用课间、图片帮助学生掌握生字。 四、教学过程: (一)、 激趣导入: 师:同学们

22、，一年有四个季节，是春、夏、秋、冬。春天过去了，夏天就要来了，就让我们一起走进夏天吧(出示夏天的挂图) 师:在这个美丽的季节里，都有哪些小动物呢,他们都在干什么呢, 想不想跟它们成为朋友,你瞧，它们带着生字宝宝来了 (二)认识生字 谁先来读读它们的生字宝宝,(找2人读) 还有两个生字宝宝，我们一起读读。 这些就是我们今天要学习的生字宝宝，跟老师一起读一遍， 哪位同学也想试试，来领大家读一读,(找2人) 我们一起读一读好吗, 同学们观察这些字，你发现了什么,小组同学之间互相说说。 哪位同学起来说说,(有很多字都带有虫字旁) 你们发现了吗, 那这么多带虫字旁的字，我们怎样才能记住它们呢,跟你同桌说

23、说你已经认识了哪些字，你是怎样认识的, 总结:谁认识“蜻蜓”，你是怎样认识的,(蜻蜓的蜻，右边是青，所以读起来跟青同音) 这个方法好不好,掌声鼓励 那你有没有发现我们今天学的字里，除了“蜻”是这样的字，还有哪些字也能这样记呢,(蜓、蝴、蚂、蚁、运、蝌、蚪、蚯、蚓) 这么多呢那我们今天学生字可方便多了，这种认字方法你学会了吗, 那么我们现在就剩下网了，网这个字我们怎么来记呢,(像鱼网的形状) 他说的好不好,咱们也给他掌声鼓励一下 同学们说的都很好，咱们再来一起读一读好吗, 同学们你们看，这样你会读吗, (去拼音读) 你们真棒，你们看 ，这样你会读吗,(去副字读) 同学们真了不起，下面咱们做个游戏

24、活动活动好吗,小火车开起来，(学生排着读)小火车开回来(学生倒着读回来) 我们的小火车顺利的到站了我们胜利的完成了第一个任务，给我们自己掌声鼓励一下。刚才我们动动我们的小嘴，完成了第一个任务，下面咱们一起来动动小手，完成第二个任务，有信心把它完成好吗, (三)学习写字 我们来看一下这节课要学习的生字，(打印 贴在黑板上)前4个字大家观察一下，你发现了什么,(都带虫字旁、都是左右结构的字、虫字旁比右边部分稍微小一些)同学们很善于发现，这里老师再给咱们同学一个友情提示:蚂蚁中蚁右边的义笔顺是蝌蚪中蚪右边的斗的笔顺是，你明白了吗,下面动动咱们的小手一起来 描一描写一写，比一比谁写的最规范 大家都写完

25、了，咱们一起看看这几位同学的字，大家给评一下。(视频展示) 我们还剩下4个字，咱们小组一起先说一说你发现这些字应该怎样写，然后一起写一写，评一评好吗,咱们比一比哪一个小组能在最短的时间 蚁 蝌 蚪 房 前 空 网 课后反思:在识字部分游戏加活动是学生最喜欢的，所以识字部分学生掌握的比较好，但在写字部分学生的积极性不高，需要研究研究怎样调动起学生写字的积极性，同时也要注意本班学生的书写姿势。 一年级语文表格式电子备课 课后反思:这两首古诗学生在幼儿园时已经学过，所以背诵起来比较容易，在理解诗意方面，个别学生的理解能力较差，需要用图引导理解。识字与写字方面，”比较容易混淆，经过一番矫正，学生能够正

26、确识记了。 学生对“童和黄一年级语文表格式电子备课 课后反思:本课是一篇琅琅上口的韵文，课文把小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿都人格化了，深入学生的心里，在指导朗读方面我们采用分小节自由读，分角色朗读等等，培养学生的朗读能力，这一课朗读水平比前面的课文都高一些，所以兴趣是孩子学习的最高动力。 一年级语文表格式电子备课 课后反思:本课是在上节课的基础上，进一步学习识字与写字。在背诵课文方面，我们采用开火车读，站着背诵等方式调动学生学习的积极性，因为上节课对朗读已经有了一定基础，所以本课背诵比较容易，最后还进行了拓展升华，学生自己写句子，荷叶是我的。 一年级语文表格式电子备课 课后反思:引导学生联系

27、自己夏夜的活动展开教学，在引导学生朗读课文理解课文方面，主要引导学生理解互相帮助，同时感受朗读的乐趣。 一年级语文表格式电子备课 课后反思:通过正确流利的朗读课文，学生能够理解课文的含义，了解了动物与下雨之间的关系，引导学生注意观察生活，正确理解课文含义。 一年级语文表格式电子备课 课后反思:本课主要采用了小组内分段朗读课文，练习表演和男、 女同学和教师一起分角色表演的方法，进一步巩固课文内容，在写字部分，教师范写，学生书写然后大家一起评议的方法来学习的，效果不是很理想，应该在以后的教学中调动学生写字的积极性。 一年级语文表格式电子备课 课后反思:在教学本课中，学生能够正确的朗读课文，但在分角

28、色朗读中对每个角色的语气掌握不太好，经过大家一番争论后，再试试的情况下，学生朗读水平有所提高了。 一年级语文表格式电子备课 课后反思:本课主要在上节课的基础上进行了写字训练，学生知道了动物尾巴的作用，还能举例说说其他动物尾巴的作用，这点很好。在写字中，“呢”的笔顺有的学生不会写，经过矫正后，能够正确书写了。 一年级语文表格式电子备课 课后反思:在本课教学中，主要让学生明白“只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友”，倡导学生生活中识字，在生活中学会学习。 附:单元生字检测 1课时 单元生字补救 2课时 单元达标检测 2课时 单元检测补救 2课时 第五单元 设计理念: 本组教材，围绕“只要动

29、脑筋，就会想出解决问题的办法”只羊的主题来编排。教学时，要让学生认识到:任何问题都有解决的办法。别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。 愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，让智慧的火花点燃孩子们幼小的心灵。 设计思路: 本组教材，无论是识字5的猜谜语，还是四个太阳乌鸦喝水司马光称象象鼻桥，都闪耀着智慧的光芒。校学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。借助本组教材的学习，他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，直到古时候沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。 指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步

30、感知每课内容。并启发学生开动脑筋，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本 领。课文要少讲，多感悟。几片传统课文要有新的教法。 课前准备:多媒体课件，生字卡，图片等。 教学重难点:认识61个字，会写42个字。 教学措施:利用课件帮助学生理解课文内容。 应注意的问题:识字重在讲解识字方法，学会识字方法，在兴趣中识字，学生会学到更多的生字。 课时分配: 识字五1课时 四个太阳2课时 乌鸦喝水2课时 司马光2课时 称象2课时 语文园地五2课时 生字检测2课时 生字补救2课时 单元检测2课时 单元补救2课时 一年级语文表格式电子备课 课后反思:在本课中我们大家一起猜谜语，学生兴趣很高，再加上课文浅显易懂，所以同学们学习起来比较容易，效果很好。 一年级语文表格式电子备课 课后反思:在课前我就思考如何让学生理解本课中的四个太阳， 怎样理解课文的内容，我上网搜集到一个课件，用动画的形式展现了四个太阳能够分别在春夏秋冬四个季节，在课堂上播放后，从学生的眼神中我发现学生很喜欢，然后去朗读课文，对正确理解课文内容很有帮助，所以要经常上网