整理三年级数学.docx

1、整理三年级数学(完整版)三年级数学 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整版)三年级数学）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为(完整版)三年级数学的全部内容。（完整版）三年级数学 编辑整理：张嬗雒老师尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布到文库，发布

2、之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是我们任然希望 （完整版）三年级数学 这篇文档能够给您的工作和学习带来便利。同时我们也真诚的希望收到您的建议和反馈到下面的留言区，这将是我们进步的源泉，前进的动力.本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请下载收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为 (完整版）三年级数学 这篇文档的全部内容。 教学内容： 人教版数学三年级下册第七单元教科书第88、89页的内容，相应的“做一做”。 教学目标:结合实际情境使学生初步认识小数,初步理解小数的含义，能正确读写小数。知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。知道十分之几可以用一位小数表

3、示，百分之几可以用两位小数表示。通过练习活动，培养学生分析、推理能力。 教学重点：使学生正确理解小数的含义. 教学难点:以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与米、分米、厘米的互相改写。 教具准备:智慧树、小数卡片、多媒体课件 学情分析： 小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但由于小数是十进分数的特殊表现形式,其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难。针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验,找出生活与数学知识的契合点，利用小数与分数之间的联系,重视直观、引导、注重启发，让学生亲历知识的形成过程. 教学过程: 激趣

4、导入同学们，你们去过超市吗？有没有发现每一种商品都有一个价格标签， 今天,老师也带来了几种商品。请看（课件出示幻灯片1） 书包 文具盒 铅笔 圆珠笔 45.50元 18.02元 0.20元 3。50元 仔细观察，表示商品价格的这些数都有什么共同的特点？ 生：中间都有一个小圆点。 师：说得真好。老师还带来了几个中间带有小圆点的数，(师将小数卡片逐一出示于黑板上）像这样的数我们把它叫做小数。（板书：小数）这节课我们就一起来认识小数.(板书课题：认识小数）创设情境，探究发现（一)认识小数点；读、写小数认识小数点 师：刚才我们看到的数中间都有一个小圆点，我们知道分数中间有一条线,我们把它叫做(分数线)

5、，那么请你们猜一猜，小数中间的小圆点叫什么呢？（小数点）（师表扬：猜得真准!）这个小圆点就叫小数点。（板书:小数点）读数的时候我们把它读作：点。读小数 师：现在我们知道了这些数都叫小数.你们会读小数吗？ 生:会。 师:谁来尝试读一读这个小数？（师指卡片1：0。40) 生:零点四零。 师：他读得对吗？（对）第二个小数谁来读一读。（师指卡片2：65.65） 生1：六十五点六十五。 师：同意他的读法吗？（不同意）谁的读法不一样的? 生2：六十五点六五。 师:大家同意他的读法吗？（同意）你能再读一读吗？对！这个小数应该读作：六十五点六五.大家一起读一遍. 现在老师有一个问题：你们有没有发现,小数点左边

6、的数和小数点右边的数读法有区别？(发现了）区别在哪？0 生：汇报各自的想法. 师:（小结读小数的方法）小数点左边的数叫整数部分，它和我们以前读数一样读几十几，而小数点右边的数叫小数部分，小数部分要按顺序一个数字一个数字分开来读。明白了吗？（明白了） 那最后这个小数（师指卡片3：160.80)你们会读吗？一起来读。（师表扬：读得真准确）练习一：读小数（课件幻灯片上的价格)练习二：我是聪明的小法官（课件出示幻灯片) 下面的读法哪种正确？ ？15.78读作: 十五点七十八 十五点七八 ?10。25读作： 十点二五 十点二十五写小数 师：看来同学们真的会读小数了。那老师读一个小数，你们能把这个小数写出

7、来吗？（能） 师举例：五点九八 怎样写？ 生说师写：先写5，再写小数点。提问：小数点写在哪个位置？（右下角）然后写9，再写8。（板书：5。98） 师说生写:零点八五 二点六零 （请两位学生上台写，其他同学写在草稿本上） 师生共同订正。认识以元为单位的小数的实际含义师:现在我们既会读小数又会写小数了.老师又有一个问题，我们会读标签上的价格，但是这些价格到底表示几元几角几分呢？你们知道吗？(知道) 其实刚才老师叫你们写的小数就是书上几种商品的价格。（课件出示幻灯片） 请同学们翻开课本第88页，自己试填，同桌可互相讨论。老师有个小要求：先读一读小数表示的价格，再填一填表示几元几角几分。（时间:1分钟

8、）生：（汇报结果）先读小数，再讲表示师：说说你是怎样想的？小结:用元作单位的小数,小数点左边的数表示几元，小数点右边第一位表示几角,第二位表示几分。（根据所写小数板书）练习：报价格。（课件出示幻灯片）寻找身边的小数师：其实，我们的身边就有很多的小数。在我们的书本、文具盒里找一找哪里有小数?看谁半分钟内找到的小数最多？（同桌互相交流）生汇报结果：？数学书后面有小数：4.60元表示 ？铅笔芯上有小数：0.5(师问：有单位吗?）师：铅笔芯上的这个0.5表示的是铅笔芯的粗细0。5毫米。毫米是一个长度单位。认识以米为单位的小数的实际含义 1、师：我们学过的长度单位可不止毫米。还有哪些?（千米、米、分米、

9、厘米） 用手比划一下1米有多长？1分米呢？米与分米之间有什么关系？(1米=10分米） 如果老师把1米平均分成10份，(课件出示幻灯片)每份就是（ ）分米，也是（)分之（）米。所以分米（）米.（板书：分米1/10米）师：老师现在有个重要的知识要告诉大家，大家仔细听，等一下老师要来考考大家!分米可以用分数1/10米来表示，还可以用小数0。1米来表示。（板书：分米1/10米0.1米）生齐读两遍.考考你（抢答）：3分米用分数表示是几米？用小数表示是几米？（师板书:3分米= 3/10米=0.3米) 8分米用分数表示是几米？用小数表示是几米?师：我们发现几分米可以用分数十分之几来表示，还可以用小数零点几来

10、表示。现在我们再来看看厘米。 1厘米有多长？它占1米的几分之几？也就是说1厘米=（ )米.（板书：1厘米=1/100米) 想一想:1/100米可以用哪个小数来表示？（生自由发言） 师小结板书:1厘米=1/100米=0。01米。 抢答游戏：3厘米用分数表示是几米?用小数表示是几米？（板书：3厘米= 3/100米=0。03米） 7厘米呢？（增加难度)18厘米呢？（板书：18厘米=18/100米=0。18米） (师反过来问）0.04米是几厘米？0。55米是几厘米?师提问1：0。1米和0.01米的“1”表示的意义一样吗?生：不一样。（汇报各自想法）师小结：0。1米的“1”在小数点右边第一位，表示1分米

11、；而0.01米的“1”在小数点右边第二位，表示1厘米。师提问2：像0.1、0.01、0.18这些小数为什么小数点前面都是0？（生讨论后回答)师小结：不够1米用小数表示时,整数部分要写“0来占位。师：我们知道我们的身高都超过1米。谁能说说你的身高是几米几厘米？ 请一生说出自己的身高:1米30厘米/130厘米。 如果用我们今天学过的小数表示他的身高是多少米呢？你是怎样想的？(板书：1米30厘米=1.30米） 还有别的答案吗？（1。3米)你是怎样想的？（30厘米=3分米=0。3米） 你能用小数表示你自己的身高吗？汇报：我的身高是( )米（ ）厘米，用小数表示是（ ）米 观察老师的板书思考：用米作单位

12、的小数，小数点左边表示什么?小数点右边第一位表示什么？小数点右边第二位表示什么? 师小结：我们用米来表示长度时，小数点左边的数表示几米,小数点右边第一位表示几分米，小数点右边第二位表示几厘米。（根据所写小数板书）实践运用,巩固新知猜谜语游戏（根据老师的描述生猜对后出示幻灯片） ?姚明身高二米二十六厘米。(你能用小数来表示姚明的身高吗?) ?世界上最高的长颈鹿名叫“乔治”,它的身高达6米9厘米。(用小数表示是几米呢？） 生1：6.90米。 师：有不同答案吗？ 生2：6.09米。 师：为什么是6.09米呢？ 生2：因为小数点右边第一位表示分米，第二位表示厘米，所以6米9厘米应该是6.09米。师：大

13、家用热烈的掌声表扬这位爱思考的同学。小小推理家（课件出示幻灯片：课本第89页做一做）全课总结这节课你有哪些收获？小数在我们的生活中处处可见,同学们要学会用数学的眼睛观察生活，用学到的数学知识来解决生活中的实际问题。生活中的小数（课件出示幻灯片）刘翔跨栏成绩12.88秒.海拔最高山峰：珠穆朗玛峰-海拔8844.43米。人的正常体温36。5度-37。5度。 六、作业布置 板书设计 认识小数 0.40 65。65 160。80 叫做小数。 小数点 分 厘 元 角分 米 米 5 .9 8 1分米 =1/10米 =0。 1 米 0 。8 5 3分米 =3/10米 =0. 3 米 2 .6 0 1厘米 =1/100米 =0. 0 1 米 3厘米 =3/100米 =0. 0 3 米 18厘米 =18/100米 =0。 1 8 米 1米30厘米=1。 3 0 米 或 1. 3 米 6米9厘米 =6。 0 9 米