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1、写作训练第三单元 写作训练 锤炼思想 学习写得有文采【习作目标】1.正确认识思想与语言密不可分、互为依存的关系。2.在遣词造句、修辞、意蕴等方面培养讲究文采的习惯。一、写作指导（一）了解高考作文评分标准（二）佳句欣赏1、披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽盱其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之轴。虹销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。（滕王阁序）2、有一个未来的目标，总能让我们欢欣鼓舞。就像飞向火光的灰蛾，甘愿做烈焰的俘虏，摆动着的是你不停的脚步，飞旋着的是你不停的流苏。美丽，在一往情深的日子里，有谁说得清，什么是甜，

2、什么是苦。只知道，确定了就义无反顾。要输就输给追求，要嫁就嫁给幸福。（嫁给幸福）上面的两句话都写得很有文采，请你选择你喜欢的一句或两句，说说你喜欢的理由。 （三）方法引导：如何做到文章富有文采？词语生动 句式灵活善用修辞 富有意蕴【例题剖析】思考下列加线的词语，它对句子的表达有什么作用？鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。(毛泽东沁园春长沙)他走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的，在柜上一扔说，“现钱!打酒来!” (鲁迅阿Q正传)卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条

3、盖在他身上。(茹志鹃百合花)大漠孤烟直，长河落日圆。(王维使至塞上)山那边，有幢湖蓝湖蓝的木楼，还有一方幽蓝幽蓝的枫牙岭。枫叶红了，红嘴玉在幽深的枫树林里歌唱。秋天的边上，黄昏的羽毛飘落在草丛中，一条悠长悠长的小路，镀满月光，奶奶和爷爷在乳白色的山雾中扛着锄头，姗姗而行。密密的枫树林里，红嘴玉轻轻地唱歌，紧靠树林边的小山塘，蒸腾着股蓝幽幽的雾树林那边，桂花正浓 【方法引导】一 如何做到富有文采之词语篇要注意动词的传神与要讲究词语的画面美。(1)所使用的动词，必须是能准确传达事物特点的动词。 (2)所使用的动词必须能反映人物的性格特征。 (3)所使用的动词，必须寓含作者的爱憎感情。 (4)认真观

4、察所描绘的事物的色彩特征。 (5)了解色彩的表情达意和象征意义。 色彩常识色彩间的关系是复杂的，可分冷色和暖色两大系统。暖色如红、橙、黄等，冷色如青、蓝、紫等。暖色给人以兴奋、热烈的感觉；冷色给人以沉静的感觉。色彩的感情和象征意义也是很复杂的，不同的色彩会引起不同的感情，产生不同的寓意，同一色彩在不同的情况下也可以有不同的甚至相反的含义。比如：红色，常常使人感到兴奋、热烈、喜庆等，也可以产生恐怖、危险、血腥等感觉；橙色常常使人感到温暖、华贵、庄严、隆重，也可以产生闷热、重压的感觉；黄色常常使人感到光明、轻快、富裕，也可以产生衰败、低级等感觉；绿色使人感到清新、舒适、欣欣向荣，也可以产生压抑、伤

5、心之感；白色常常使人感到单纯、明快、洁净，也可产生悲哀、恐怖之感；黑色常常使人感到严肃、沉重，也可产生阴森、恐怖、神秘之感；紫色常常使人感到轻柔、娇艳，也可产生忧郁、险恶的感觉；蓝色常常使人感到静谧、清廉、幽深，也可产生悲伤、寂寞的感觉等等。此外，色彩还存在着寓意和象征性，例如，红色象征喜庆，橙色象征庄严丰收，黄色象征光明、尊贵、财富，绿色象征青春、和平、新生，紫色象征权力、尊严，黑色象征死亡、悲哀，白色象征纯洁、卫生、悲哀等等。【当堂训练】 一、阅读下文，按要求答题。有这样一个故事：有一次，苏东坡宴请好友黄庭坚时，苏东坡的妹妹苏小妹给他们出了一道题，要他们在“轻风细柳，淡月梅花”的四字句上各

6、填一个动词，变成两句五言诗。黄庭坚随口吟出“轻风舞细柳，淡月隐梅花”后，苏东坡也接着吟道：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”苏小妹听后，摇摇头说：你们的两句诗，从意义上说，动词都选择得较好，但从整体意境上看，所选的不是那个最贴切、最准确的动词。于是，她随口说出了这两个动词，苏东坡、黄庭坚听后连连称赞：妙!妙!妙极了!请问苏小妹填的这两个动词是什么? 二、阅读下文，在横线上填上相应的表示色彩的词，体会本文语言的绘画美。站在岸边向湖心望去，湖水 的，真好像到了海滨。那点点风帆，历历可数，阳光照在湖面上， 光闪烁。夏季常有天鹅来此做客，它们双双弯曲的长颈，划动着 掌，在湖面上遨游戏水，不时发出动听的叫声。

7、到了秋天，湖四周 的芦苇丛已变得一片 ，渔民们哼着打鱼小调，撒下了鱼网，傍晚，被晚霞映 的湖面上，渔民们兴高采烈地摇着大船满载而归【例题剖析】1、女人看出他笑得不像平常,“”A、怎么了，你？B、你怎么了。此处选择A还是B? 说说理由。 2、惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。这段话在句式上有何特点？表达了作者怎样的感情？ 【方法引导】二：如何做到富有文采之句式篇追求文采可以通过句式上的长短交错，整散结合，是否相间的灵活搭配，表现出一种参差错落，灵动自然之美，还可以通过常见的陈述句

8、，反问句，疑问句，被动句，表达出丰富的语气、情感。不要老用定主状谓宾补，要灵活多变。例如：“雨下起来了，淅淅沥沥地。”“多美丽呀，校园！”这样变换一下，会少一分呆板，多一点灵气。【当堂训练】 花园里开满了红、黄、白三色鲜花，风儿一吹，犹如跳动的火焰、闪闪发光的金子和即将飘落到地上的雪花。在不改变原意的基础上，把上面的散句改变为整句，可以适当增加字数。 【例题剖析】1、比较下面两组语段，说说它们在表达上的差异。第一组：你们青年人很有希望，你们要提高思想觉悟和科学水平，把老一代人没完成的事业接着干下去，一定能超过他们。你们是初升的太阳，希望寄托在你们身上。革命加科学将使你们如虎添翼，把老一代革命家

9、和科学家点燃的火炬接下去，青出于蓝而胜于蓝。(郭沫若科学的春天) 2、第二组：革命的高潮马上就要迅速到来了。它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头的一只航船，它是立于高山之巅远望着东方已经光芒四射喷薄欲出的一轮红日，它是躁动于母腹中快要成熟的一个婴儿。 【方法引导】三 如何做到富有文采之修辞篇 要掌握运用八种常见的修辞手法的作用及效果比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。比拟：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。夸张：可以引起丰

10、富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。排比：可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。设问：总的作用是引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。反问：语气强烈，突出和强化论点。【当堂训练】 一、阅读下面语段，按要求答题。1、一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫色，乍开的花，很艳丽，很

11、夺目。2、 开完的太阳花并不消沉，并不意懒，在完成开花之后，它们将A出空隙。把承受阳光的最佳方位B给新的花蕾。自己C在一旁，聚集精华，孕育后代。将1画横线的句子换成两个贴切、生动、形象的比喻句。 在A、B、C处分别填上最准确的动词，使太阳花人格化，但不能重复。 二、以“目标”或“信念”为话题，写一段话，要求用比喻或排比的修辞方法。 【例题剖析】下列两段话意蕴丰厚，思考一下，笔者是怎样做到的？1、线条柔和者为通子。他们是通达之人，面对明主或昏君，他们或入仕为官，或隐逸山林。他们顺应时局地选择，该退时则退。于是面对乱世，他们或垂钓于濮水，或放歇于邺下，或采菊于东篱，或幽居于竹林。他们行吟高歌，他们

12、倚风长啸。心如澄澈秋水，再如不系之舟者如庄子，他持竿不顾，宁“曳尾于途”；心中悠然忘我者如陶渊明，“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”；闲适者如王维，“行到水穷处，坐看云起时”棱角分明，无所畏惧者如执子。他们执著着他们的追求，无悔无怨。那个“投戎从笔”的辛弃疾，一生被弃用多达38次，仅剩一把软羊毫，他也要书写御敌之心，纵把栏杆拍遍，也无人会。诸葛亮，执著于白帝托孤，积劳成疾，逝于五丈原（福建2005高考满分作文 执子与通子。2005年福建高考作文要求：两幅图，一幅是标准的圆形，周长小，面积大，比较稳定。一幅是带有棱角的圆形，周长大，面积小，比较多变。根据这两幅图自拟题目的话题作文。）2、是红高粱,信

13、天游,大风起兮云飞扬的黄土高原,还是杨柳岸,乌篷船,小桥流水人家的景德镇作坊? -泥,似乎和中国总有那么一注亲浓的血脉. 黄河的泥肃穆在亿万年的间隙中,直到女娲手中的神鞭将它打造成一个个泥娃.仙气拂面,第一个中国人便定下了泥黄的亘古颜色.从那时起,中国人就形成了平凡而又尊贵的秉性.如泥.【方法引导】三 如何做到富有文采之意蕴篇 在文章适当之处引用典故、引用古诗文，描写意象，营造意境。历史文化、文学意象、文化典故、诗文名句文化因子文化意蕴文化信息极富感染力的意境读者的联想与想象【当堂训练】 请以“读书”或“交友”“泪珠”为话题写一段文章.要求:使文章具有较丰厚的文化意蕴。 示范：古人说：小人之交

14、甘如醴，君子之交淡如水。它告诉我们应该交什么样的朋友；什么样的人才算得上真正的朋友。高山流水见证了知音的美好；“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”让我们感受到友情的弥足珍贵。交友不是趋利的代名词，而是心与心的交融。真正的友情不是匆匆凋谢的昙花，而是经冬的腊梅、四季葱绿的青松。 【总 结】：动形叠写形声色, 特征鲜明音韵谐。长短整散陈问叹，常式变式尽其妙。比夸拟引更生动，排偶反复情势浓。诗词古文适时用， 意境描摹更增色。抽象情理变形象，感悟生活哲理传。【美文欣赏】牵 手 妈妈，今夜可曾看见月光偷偷溜进我如诗的梦中？爸爸，是你那根笨拙的手指，硌痛了我流淌在岁月中的笑声?妈妈，我想在天堂里游戏，可

15、我怎么才能飞快地跑进天堂。前方的路太黑太暗，凄迷了我的双眼，我感觉到害怕，在彷徨无措中，我听不到你温柔的呼吸，我感觉不到你温润如玉的手指。妈妈，是哪朵丁香伫立在我的窗前？让我忧郁的梦中涛声起伏。妈妈，我记得你的绺绺秀发，那发丝是留在水墨江南里的一段思念，是你如瀑般倾泻下的一汪碧水柔情；不是韶光易逝的年华，不是弹指红颜的青春，在通往天堂的无期之旅中，你的青丝是缠绕我最后的热爱。爸爸，我还能听到你的故事吗？你的声音好美，就像那克莱德曼指尖流过的琴声，就像月光挥洒下柔肠百转的亲吻，可是你的胡子扎疼了我的脸，我哭了。我记得你讲蒹葭，你说那是诗经中蹁跹起舞而出的美女，像你刚满三个月的小女儿一样；你说蒹葭

16、独立水湄寒秋，听关关鸠鸣，可我怎么突然觉得那是秋水般一阕古典的归梦。灯火已远，流星已近，那一抹淡淡斜阳躲在哪片云下？月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵欢乐的歌声爸爸、妈妈，我想听你们讲夕阳下过去的事情。孩子，你走得好快，妈妈还抱着你三月的温床，妈妈还在不停地为你搓洗已经干净的尿布。妈妈知道你不会再听小燕子了，可妈妈怎么还在唱？为什么？孩子，你本来就是天堂的仙子，却不幸落入凡间的灾难。三月的柳絮不飞，因为春风恨你；三月的桃花不开，因为芳华妒你。于是你又回到天堂，你的身边有小朋友陪着，对吗？去天堂的路好黑，妈妈的目光照不亮你的前方。你走得太快，妈妈还没来得及吻你最后一次。思汝如满月，夜夜减

17、清辉。妈妈想你。孩子，爸爸再也不会用胡子扎你的小脸，爸爸天天给你讲故事，行吗？你会听到吗?爸爸给你讲静立海棠花旁如海棠般遗世独立的黛玉；爸爸给你讲李清照的点绛唇歌；讲“一点梅花亡国恨，二分明月老臣心”的史可法；讲杜少陵五言绝唱、范希文两字关情、滕子京百废俱兴、吕纯阳三过必醉的岳阳楼。可爸爸知道你再也听不到了，你在地动山摇中飞去了，爸爸还要讲，山里的老爷爷，他说他说什么呀，爸爸，妈妈？孩子，来世再牵住我们的手！【写作训练】每个人对快乐的体验是不一样的。农民伯伯看到庄稼的丰收，他快乐；工人领到自己辛苦一月的工资，他快乐；学生取得了好的成绩；他快乐。快乐是自己内心的体验，与他人无关。我相信每个人都有快乐，请你以“我的快乐”为话题写一篇作文。别忘了我们本单元练习的目的，把你的文章写出文采来吧。