《公共艺术音乐篇》全套教案第二单元美妙的歌声.docx

1、公共艺术音乐篇全套教案第二单元美妙的歌声中国民歌教 案学 科音乐课 型新授课课 时2课时课 题中国民歌教 材高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课公共艺术音乐篇教 学目 标知识目标1、了解民歌的基本知识。2、通过欣赏，使学生了解劳动号子、山歌、小调的特点，增进学生对民族艺术的认识。能力目标1、通过聆听、欣赏，感受中国各地民歌的风格特点。 2、通过欣赏、分析，能够感受和听辨不同地区，不同风格的民歌，提高学生的音乐感受能力、鉴赏能力和分析能力。情感目标通过中国民歌欣赏，使学生了解并热爱我国灿烂的民间音乐文化，激发学生对民族音乐的热爱之情，增强民族自豪感。教 学重 点聆听欣赏中国各地民歌

2、，了解民歌的形成、作用、特点，感受风格特点。 教 学难 点分析民歌类型、特点，体会歌曲的内在感情。教 法启发引导法 视听法 积极评价法学 法体验法 总结归纳法 讨论法教 学 环 节教 师活 动 学 生 活 动 设 计 意 图新课导入1、多媒体播放沂蒙山小调视频资料，学生欣赏并思考：这是什么地方的歌曲?它是什么体裁的?引导学生思考并回答，引出本课课题：中国民歌。2、和学生一起了解民歌的定义以及民歌的分类。观看视频思考问题学生对民歌有初步的认识和感受，激发学生的学习兴趣。汉族民歌川江号子1、播放川江号子的MTV,学生欣赏。 2、提出问题：歌曲描绘了什么样的画面？它有什么样的特点？3、了解劳动号子的

3、特点与共性：“号令”。4、引导学生思考：在劳动过程中唱带有号令性的歌曲有什么作用？5、总结劳动号子的音乐特点。倾听节奏与旋律的变化，感受号子特点感受音乐，想象音乐所表达的景象学生思考讨论分析总结通过听赏认识劳动号子，并在一系列互动中加深对劳动号子音乐特征的认识和理解。云南民歌小河淌水初听乐曲1、播放小河淌水的MTV,学生欣赏。 2、提出问题： 这首民歌是什么体裁？ 歌曲描述了一个怎样的场景？3、引导学生思考并总结。 山歌的定义。歌曲描述的是阿妹在月色下歌唱，呼唤远方阿哥的场景。聆听体验感受歌声带来的意境思考回答在听赏、分析、歌唱中自主把握乐曲的情绪和风格，感受云南民歌的音色特点。再次欣赏1、再

4、次欣赏，学生跟随旋律轻声哼唱。2、提出问题：歌曲的旋律有什么样的特点？ 歌曲的情绪是怎样的？3、教师引导学生深入分析歌曲旋律。 旋律从容舒展、节奏自由4、总结云南民歌的风格特点。 云南民歌具有浓厚的山野气息，自然、坦率、色彩鲜艳，音乐曲风相对精致、细腻。5、学唱歌曲，进一步体会江南民歌的音乐特点。聆听感受云南民歌从容舒展，节奏自由，清新优美的音乐风格。茉莉花江苏民歌 茉莉花1、播放江苏民歌茉莉花的MTV,学生欣赏并思考： 歌曲是什么体裁的？歌曲给你什么样的感受？2、师生共同了解“小调”的定义及其音乐特点。3、再次欣赏，学生跟随旋律轻声哼唱4、提出问题： 歌曲的旋律有什么样的特点？ 歌曲表达了怎

5、样的情感？5、深入分析歌曲旋律级进音环绕音 6、引导学生自己总结出江苏民歌茉莉花的风格特点 委婉细腻、柔美抒情通过“听唱析”的步骤形成学生体验；进一步体会到江苏民歌茉莉花委婉流畅、柔美抒情的音乐风格通过对比欣赏江苏、东北两首茉莉花，帮助学生理解南北民歌风格的迥异与人们的地域、文化、语言、风俗习惯等有着极大的联系。东北民歌茉莉花1、播放东北民歌茉莉花的MTV,学生欣赏 2、提出问题：歌曲在旋律、节奏、演唱风格上有什么特点？它与江苏茉莉花有什么不同？为什么会有这样的不同？3、学生讨论，教师引导，阐述结论：学生体会东北茉莉花的风格特点。蒙古族民歌长调民歌牧歌1、多媒体播放牧歌，学生欣赏。2、提出问题

6、：这是哪个民族的歌曲？它给你什么样的感受？3、引导学生思考讨论。4、总结蒙古长调民歌的音乐特点。旋律舒展悠长 节奏自由 句幅宽大 速度适中聆听长调民歌牧歌和短调民歌嘎达梅林并进行比较。感受与体验蒙古族长调民歌的风格特点短调民歌嘎达梅林1、多媒体播放嘎达梅林视频资料，学生欣赏并思考： 这首歌曲给你什么样的感受？与牧歌对比分析，它的音乐特点是怎样的？2、学生分组讨论。3、师生共同分析乐曲并总结。感受与体验蒙古族短调民歌的风格特点维吾尔族民歌阿拉木汗1、播放阿拉木汗的影像资料,学生欣赏。2、学生分组讨论。 歌曲给你什么样的感受？ 它有什么特点？3、教师引导学生总结维吾尔族民歌的音乐特点。旋律明朗热情

7、奔放 节奏欢快密集 具有维吾尔舞蹈的韵律 速度较快4、学生跟随旋律轻声哼唱，进一步体会歌曲的风格特点。聆听体验思考回答学生通过聆听、体验自主把握乐曲的情绪和风格，感受维吾尔族民歌的音乐魅力。侗族大歌蝉之歌1、播放蝉之歌的影像资料,学生欣赏。 提示学生留意侗族大歌独特的演唱方式。2、学生分组讨论： 侗族大歌有哪些音乐特点？3、了解侗族大歌的相关知识。聆听感受侗族大歌的音乐特点感受多声部民歌的音色特点。作业1.欣赏不同演唱版本的民歌绣荷包，把握它的演唱风格。2.找出三首你喜欢的不同地域的中国民歌，与同学分享并说出喜欢的理由。外国民歌教 案学 科音乐课 型新授课课 时2课时课 题外国民歌教 材高等教

8、育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课公共艺术音乐篇教 学目 标知识目标通过欣赏外国民歌,使学生初步了解几个国家民歌的风格和特点。能力目标通过欣赏、分析，能够感受和听辨不同国家的民歌，提高学生的音乐感受能力、鉴赏能力和分析能力。情感目标通过对外国民歌的作品欣赏，开拓学生的音乐知识视野。教 学重 点聆听欣赏不同国家的民歌，感受外国民歌的音乐特点。, 教 学难 点引导学生理解歌曲所表达的内容,感受歌曲的基本情绪及其变化,体验歌曲的基本风格及特点。教 法启发引导法 视听法 比较法学 法体验法 总结归纳法 讨论法教 学 环 节教 师活 动 学 生 活 动 设 计 意 图新课导入1、由上节课学过的

9、中国民歌，引出本课课题：外国民歌。2、和学生一起了解各国民歌差异性的原因。文化传统、风俗习惯、自然环境 语言观看视频思考问题激发学生的学习兴趣。日本民歌樱花1、多媒体播放歌曲樱花，学生欣赏并思考：音乐带给你什么样的感受？歌曲的情绪是怎样的？2、引导学生谈感受。3、深入分析歌曲旋律日本五声调式音阶。 4、引导学生总结日本民歌樱花的的音乐特点。5、引导学生有感情的演唱歌曲。倾听节奏与旋律的变化，感受日本音乐的特点与中国民族五声调式旋律进行比较体会学生思考讨论引导学生感受日本民歌的音乐特点。印度尼西亚民歌星星索1、提出问题：同学们知道“千岛之国”是哪个国家吗？2、介绍印度尼西亚的相关知识。3、多媒体

10、播放歌曲星星索，学生欣赏并思考： 歌曲的音乐有什么样的特点？ 歌曲表达了一种怎样的情感？4、引导学生思考并总结5、根据歌曲意境，边唱边做“划船”律动。聆听体验感受歌声带来的意境在听赏、分析、歌唱中自主把握乐曲的情绪和风格，感受音色特点。结合音乐启发学生丰富的想像力。意大利民歌我的太阳1、播放我的太阳的MTV,学生欣赏并思考：歌曲表达了什么样的情感？歌曲的情绪是怎样的？2、引导学生讨论交流。3、再次欣赏，学生跟随旋律轻声哼唱4、提出问题： 歌曲分为几部分？ 每一部分的旋律有什么特点？5、深入分析歌曲旋律第一段旋律柔和婉转，第二段旋律高亢明亮。仔细聆听，感受歌者丰富的内心世界。引导学生参与感受音乐

11、，培养学生的音乐感知力。俄罗斯民歌伏尔加船夫曲1、了解俄罗斯的地理位置、风土人情及有关知识。2、多媒体播放伏尔加船夫曲视频资料，学生欣赏。 3、提出问题：歌曲的力度有什么变化?歌曲表达了纤夫们怎样的心情?揭示了什么?4、引导学生与中国民歌川江号子进行比较。5、总结俄罗斯民歌的音乐特点。带着问题聆听音乐听后回答问题。通过比较和体验，对两首歌曲的不同风格、不同情绪获得感性认识。让学生带着问题去聆听,通过听赏感受各民族不同的民歌风格。苏格兰民歌友谊地久天长1、播放电影魂断蓝桥片段,学生欣赏。2、学生分组讨论 歌曲友谊地久天长表达了怎样的情感？ 它有什么特点？3、分析音乐作品创作的特点，让学生准确把握

12、。4、出示谱例，学唱歌曲。 5、引导学生思考：应该用怎样的情绪去演唱呢？6、有感情的演唱，表达歌曲的情感。学生通过独立思考体会歌曲内涵。注意情绪的处理激发学生珍爱友谊的情感。学生通过聆听、体验自主把握歌曲的情绪和风格，提升学生的音乐欣赏能力。作业1. 学唱一首自己喜欢的外国民歌，在活动中独自或与同学一起表演。2. 和同学们一起分享你听过的外国民歌并说出它们的音乐特点。艺术歌曲教 案学 科音乐课 型新授课课 时2课时课 题艺术歌曲教 材高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课公共艺术音乐篇教 学目 标知识目标通过艺术歌曲的欣赏，了解歌曲的内容、创作背景，感受、体验音乐思想情绪，理解音乐

13、形象，认识歌曲所表现的思想内容，初步了解艺术歌曲的风格特征。能力目标1.通过对艺术歌曲的赏析和学唱，了解其艺术特色和艺术价值。2.通过欣赏、分析，提高学生对艺术歌曲的音乐感受能力、鉴赏能力和分析能力。情感目标通过对本课的学习，使学生了解并喜欢艺术歌曲，同时开拓学生的音乐知识视野。教 学重 点赏析艺术歌曲，体会和感受艺术歌曲的风格特色。, 教 学难 点引导学生理解歌曲所表达的内容,感受歌曲的基本情绪及其变化,体验歌曲的基本风格及特点。教 法启发引导法 视听法 比较法学 法体验法 总结归纳法 讨论法教 学 环 节教 师活 动 学 生 活 动 设 计 意 图新课导入1、多媒体出示“艺术歌曲之王”舒伯

14、特的画像。 提出问题：同学们知道这是谁吗？ 他有什么样的称号？引出本课课题：艺术歌曲。2、和学生一起了解艺术歌曲的形成、发展及各国的代表家和风格特点。德国和奥地利 法国 俄罗斯 中国观看图片思考问题聆听了解使学生对艺术歌曲有一定的了解，便于理解作品。野玫瑰1、多媒体播放歌曲野玫瑰，学生欣赏并思考：音乐带给你什么样的感受？歌曲表达了怎样的情感？2、引导学生谈感受。3、跟随音乐哼唱歌曲，进一步体会歌曲的风格特点。4、了解舒伯特和约翰沃尔夫冈冯歌德。5、提出问题： 歌曲采用的是什么演唱唱法？6、介绍美声、民族、通俗三种唱法。仔细聆听，感受歌者丰富的内心世界。哼唱并体会歌曲的音乐特点学生思考讨论在听赏

15、、分析、歌唱中自主把握乐曲的情绪和风格，感受音色特点。乘着歌声的翅膀1、播放乘着歌声的翅膀的MTV,学生欣赏。2、引导学生讨论交流，畅谈音乐感受。3、介绍诗人海因里希海涅和作曲家费利克斯门德尔松及其作曲风格。4、试着分析歌曲的结构、旋律进行的特点。 5、再次欣赏，学生跟随旋律轻声哼唱，细心感受歌曲演唱的速度、力度变化。整体感受音乐形象，激发音乐想象。感受流畅的旋律和柔美的钢琴伴奏，体验歌词的意境与歌曲旋律的温馨、恬静与诗意。引导学生参与感受音乐，培养学生的音乐感知力。摇篮曲1、多媒体播放摇篮曲，学生欣赏。2、学生思考：歌曲的情绪是怎样的? 歌曲描绘了一幅怎样的画面?3、引导学生讨论交流，畅谈音

16、乐感受。4、介绍作曲家约翰内斯勃拉姆斯。5、学唱歌曲，进一步体会歌曲的风格特点。 带着问题聆听音乐听后回答问题。注重学生的内在感受，提高学生对音乐的理解和兴趣。我亲爱的1、播放我亲爱的,学生欣赏。2、学生分组讨论 歌曲表达了怎样的情感？ 它有什么特点？3、分析音乐作品创作的特点，让学生准确把握。4、介绍曲作者朱塞佩焦尔达尼5、出示谱例，学唱歌曲。6、引导学生思考：应该用怎样的情绪去演唱呢？7、有感情的演唱，表达歌曲的情感。学生通过独立思考体会歌曲内涵。学生通过聆听、体验自主把握歌曲的情绪和风格，提升学生的音乐欣赏能力。母亲教我的歌1、播放母亲教我的歌的视频资料,学生欣赏并思考：歌曲表达了一种怎

17、样的情绪？2、引导学生讨论交流，畅谈音乐感受。3、介绍曲作者安东宁德沃夏克4、跟随音乐哼唱歌曲，进一步体会歌曲。引导学生感受歌曲的情感感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受音乐作品魅力。教我如何不想他1、多媒体播放歌曲教我如何不想他,学生欣赏。 2、提出问题，学生思考：歌曲表达了怎样的情感？“他”是什么含义？3、了解词曲作家刘半农： 赵元任： 4、介绍作品的创作背景5、学唱歌曲6、引导学生了解作品音乐特征。聆听歌曲思考问题了解作品背景，深入理解作品学唱歌曲，分析歌曲的音乐特征调动学生的参与性，互动性，更深地体会音乐作品的内涵。总 结通过欣赏，引导学生总结“艺术歌曲” 的特点：

18、歌词 演唱形式 伴奏 演唱水平 作业1. 聆听艺术歌曲母亲教我的歌改编曲，它是用什么乐器演奏的？试着把你对改编前后的乐曲感受填写在表内，并体会作者写作本首歌曲时的内心感受。2. 欣赏中外摇篮曲，感受它们的不同。合唱艺术教 案学 科音乐课 型新授课课 时2课时课 题合唱艺术教 材高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课公共艺术音乐篇教 学目 标知识目标了解合唱的概念及其分类。能力目标经典作品欣赏在不同合唱曲的对比欣赏过程中，感受女声合唱、混声合唱、童声合唱、无伴奏合唱的音色特点。情感目标通过欣赏和演唱合唱作品，进一步感受合唱的艺术魅力，使学生喜欢上合唱这种独具魅力的艺术形式。教 学重

19、点感受女声合唱、混声合唱、童声合唱、无伴奏合唱的音色特点，享受合唱的艺术美。教 学难 点在聆听，鉴赏的基础上，进行实践-体验-表现，关于合唱的有关知识。教 法启发引导法 视听法 比较法学 法体验法 总结归纳法 讨论法教 学 环 节教 师活 动 学 生 活 动 设 计 意 图新课导入1、多媒体播放合唱曲同一首歌，学生欣赏。 2、提出问题：同学们听到哪些声音？这首歌曲的演唱形式是什么？引导学生思考并回答，从而引出本课课题：合唱艺术。观看视频思考问题吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。合唱1、合唱的定义2、合唱的分类 按音色分为：同声合唱、 混声合唱。 按伴奏类型分为：有伴奏合唱和无伴奏合唱。 按声

20、部分为： 二声部、三声部、四声部或者更多声部。聆听了解为赏析作品做好铺垫。女声二声部合唱青春舞曲2、听赏女声二声部合唱青春舞曲，感受歌曲的情绪。3、提出问题： 歌曲的、旋律、节奏有什么样的特点？ 歌曲的情绪是怎样的？ 3、引导学生思考讨论并回答4、介绍作者王洛宾5、学唱歌曲，进一步感受合唱艺术。学生带着问题聆听歌曲 ，并回答问题。感受女声合唱的音色特点。混声四部合唱婚礼进行曲1、播放混声四部合唱婚礼进行曲,学生欣赏并思考：歌曲的情绪是怎样的？它营造了什么样的氛围？2、引导学生讨论交流。3、介绍作者威廉理查德瓦格纳。4、再次欣赏，学生跟随旋律轻声哼唱 5、提出问题，深入分析： 歌曲的速度是怎样的

21、？ 歌曲有几个声部？6、师生共同总结歌曲的音乐特点仔细聆听，感受歌者丰富的内心世界。分析歌曲，感受风格。归纳音乐特点引导学生参与感受音乐，培养学生的音乐感知力。童声合唱闲聊波尔卡1、多媒体播放闲聊波尔卡视频资料，学生欣赏。 2、提出问题：歌曲带给你怎样的感受？你想到了什么？3、分段聆听，感受每段的音乐特点。4、介绍作曲家约翰施特劳斯。5、师生总结童声合唱的音乐特点。聆听音乐，感受作品曲式、风格特点。通过听赏感受通风声合唱的音乐特点。无伴奏合唱故乡的亲人1、播放无伴奏合唱故乡的亲人,学生欣赏并思考: 歌曲表达了怎样的情感？2、介绍作曲家福斯特及作品创作背景。3、再次欣赏，学生跟随音乐哼唱。4、深

22、入分析：歌曲的节拍、节奏有何特点？歌曲分为几部分？每部分情绪怎样？5、了解二拍子、三拍子、四拍子、六拍子的指挥图示。 学生谈感受,感知无伴奏合唱的音乐特点。学生尝试合唱片段，体验无伴奏合唱。学生通过聆听、体验自主把握歌曲的情绪和风格，提升学生的音乐欣赏能力。合唱曲保卫黄河1、多媒体播放合唱曲保卫黄河，学生欣赏。 2、提出问题：保卫黄河运用的主要表现形式是什么？3、介绍作曲家冼星海及作品创作背景。4、复听保卫黄河，学生思考：这首歌曲的旋律特点和节奏特点是怎样的？歌曲旋律重复了几遍？各用了什么演唱形式？5、师生总结感受和体验音乐内容、音乐情绪。了解作品的创作背景。深入分析，把握歌曲。学生通过欣赏、

23、对比、分析，感受合唱不同的表现形式。课 堂总 结学生自己总结：通俗歌曲教 案学 科音乐课 型新授课课 时2课时课 题通俗歌曲教 材高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课公共艺术音乐篇教 学目 标知识目标了解通俗音乐的概念及其特点。能力目标通过引导学生欣赏多首通俗歌曲，使其能够充分感受、体验通俗歌曲中所表现的音乐情绪,理解音乐内容及意境。情感目标通过欣赏和演唱通俗歌曲，进一步感受通俗歌曲的艺术魅力，使学生喜欢上通俗歌曲这一独具魅力的艺术形式。教 学重 点引导学生从多角度、客观地评价鉴赏不同时期、不同类别的通俗歌曲。教 学难 点引导学生从多角度、客观地评价鉴赏不同时期、不同类别的通俗歌

24、曲。教 法启发引导法 视听法 比较法学 法体验法 总结归纳法 讨论法教 学 环 节教 师活 动 学 生 活 动 设 计 意 图新课导入多媒体播放三种唱法的三首歌曲片段，学生欣赏并辨别：它们分别属于哪种唱法？引导学生思考并回答，从而引出本课课题：通俗歌曲。观看视频思考问题吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。通俗歌曲1、介绍通俗歌曲的定义2、了解通俗歌曲的特点3、了解我国通俗歌曲的几个发展时期二十世纪三、四十年代（起源）；二十世纪七十年代末八十年代初（港台歌曲和校园民谣）；二十世纪八十年代中期九十年代初（“西北风”时期）；九十年代中期至今（成熟期、形式多样化）。聆听了解为赏析作品做好铺垫。橄榄树4

25、、多媒体播放橄榄树，学生欣赏。5、提出问题： 歌曲的情绪是怎样的？ 歌曲给你的感受是流浪、乡愁，还是对美的追求，或是对爱情的憧憬？3、引导学生思考讨论并回答。4、介绍词作者三毛及台湾校园歌曲。 5、学唱歌曲，进一步感受歌曲的音乐特点。学生体验歌曲所表达的基本情感并学会演唱歌曲。学生通过聆听、体验自主把握歌曲的情绪和风格，提升学生的音乐欣赏能力。月亮代表我的心1、播放月亮代表我的心,学生欣赏并思考： 歌曲的情绪是怎样的？歌曲的旋律、节奏有什么样的特点？2、引导学生讨论交流。3、介绍歌手邓丽君。4、再次欣赏，学生跟随旋律演唱。5、师生共同总结歌曲的音乐特点。仔细聆听，感受歌者丰富的内心世界。归纳音乐特点，感受风格。引导学生参与感受音乐，培养学生的音乐感知力。常回家看看1、多媒体播放常回家看看视频资料，学生欣赏。2、提出问题：歌曲表达了怎样的情感？它给你什么样的感受？它的音乐有什么特点？3、出示谱例，学唱歌曲，感受歌曲的音乐特点。 4、介绍词曲作者车行、戚建波。聆听歌曲并尝试演唱。通过听赏感受通俗歌曲的音乐特点。作 业1、根据自己的条件，选择一首通俗歌曲进行练唱，在课堂上向同学进行表演。2、根据自己的喜好，挑选五首不同时期的中外通俗歌曲，说出喜欢的理由，和同学们一起分享。