正确运用修辞方法提纲一轮复习学生.docx

1、正确运用修辞方法提纲 一轮复习学生 “正确运用修辞方法”复习提纲 解读考纲 目标明确解读考试说明:能力方面要达到的层级要求D E高考链接，初步认知1.（2013.湖北，22,4分）请根据丰子恺先生巷口这幅画，围绕“盼” 描写一个场景。要求：想象合理；运用两种修辞手法；字数不超过80字。 2.(2013.辽宁，17，6分) 仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求修辞手法、句式与示例相同。（6分） 小草伸出稚嫩的纤手，向你描绘原野的新绿； 树叶掬起温润的阳光，向你展示森林的生机； 溪流吟唱欢快的歌曲，向你诉说春天的故事。 3.（2013.四川，20,6分）请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫科

2、波菲尔中任选一人，续写下面的话。要求：紧扣首句观点，符合所选人物境遇；运用排比和反问修辞手法；语意连贯，内容充实；60100字。即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。 4. （2012江西卷）江城子 秦观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。注韶华：青春年华，又指美好的春光。变做：纵使。（2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜虞美人）化用而来，请比较两者的异同。（

3、4分） 5. (2012浙江卷) 未展芭蕉 同儿辈赋未开海棠（其一）（唐）钱珝 （金）元好问冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。（2）简要分析这两首诗的表现手法。（5分） 知识梳理，典例剖析要求掌握的修辞手法（9种）：比喻、 比拟、 借代、 夸张、 对偶、 排比、 设向、 反问、反复一比喻： 1、概念： 比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。2、结构： 比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系

4、的标志性词语）组成。3、构成条件：、比喻的喻体与本体必须是本质不同的事物。、比喻的本体和喻体之间必须有相似点，否则不能构成比喻。.判断下列句子是不是比喻句：她的性格很像母亲。就说那个野葱吧，香气和家葱一样，味道却像刚结出的李子。这天黑沉沉的，好像要下雨了。只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。每当看到这条红领巾，我仿佛置身于天真烂漫的少年时代。我们这时代涌现出了许多可歌可泣的英雄人物，像徐洪刚、李向群等。.下列各句中比喻不恰当的一句是：( )A他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。 B小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖小路上向前走作，脚步像踩在棉花上般的轻快。 C一群

5、仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。 D她突然瞥见路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。 下列各项中，属于运用比喻修辞手法的一句是（ ）A. 我常常以为自己还是妙龄青年，还像那时一样戴着墨色眼镜观察世界。 B. 各种想法在脑子里像火花似地一个个爆发，然后又熄灭了。 C. 登高远望，泰山的松树像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白云游戏。D. 我时常告诫自己，不要像小时候那样，一味贪玩，好动。 4、分类：明喻：本体、喻体和比喻词（像、似、仿佛、犹如等）都出现。 例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 暗喻：只出现本体和喻体，中间不用比喻词，

6、（“是”“成了”“变成”“成为”、“等于”等联结。）例：远处绵延的燕山褶皱带作了首都的苍翠的屏障。借喻：只出现喻体，而本体和比喻词都不出现。例：夕阳把胭脂抹了一河，便匆匆地落了山。 /忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行描述。例：层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（朱自清荷塘月色） 5、比喻的作用：具体、形象、生动。(化抽象为具体) 如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。浅显易懂。(化深奥为浅显) 如：小石头可以砸破大水缸比喻小的可

7、以战胜大的。表达感情。(化平淡为生动) 如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。6.原 则:1.要贴切合理: 明净的未名湖犹如一面照妖镜。2.要通俗形象: 这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经网的关系一样。7.典例巩固：（1）（2012辽宁，17,6）仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。 爱心是昏暗夜空中的歌谣，使孤独者感到了慰藉。 爱心是茫茫沙漠中的绿洲，使跋涉者感到了希望。 （2）【 06安徽】阅读下面宋词，然后回答问题。柳梢青送卢梅坡 刘过 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂

8、飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。 注泛菊：饮菊花酒。吹梅:吹奏梅花落。作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。 二比拟：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。 1、 分类：（1）拟人：把物当作人来写。 例：矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。 （2）拟物：把人拟作物和把此物当做彼物来写。例：咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。 这些闪电的影子，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 判断下列属于拟人还是拟物：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。：

9、他骄傲自满，尾巴都翘上天。 ：一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。：近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。2、比拟与比喻的区别：（1）比拟的词往往是修饰用的动词或者形容词。比喻的词往往就是名词。（2）比拟重在“拟”，本体一定出现；比喻重在“喻”，喻体一定出现。岸边的垂柳醉汉似的摇晃着 比喻 岸边的垂柳醉了似的摇晃着 比拟判断下面两个句子运用了什么修辞方法：炮弹愤怒地向敌人飞去。我们要谨防糖衣炮弹。3.作用：使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。能使读者对所写的事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。4.典例巩固： 对诗句的词语解说错误的一项是（ ）

10、A. “八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。” “波撼岳阳城”是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。 B. “黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”“羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。 C. “故人具鸡黍shu，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。” “合”、“斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。 D. “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”用“知”、“潜”把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。（2013重庆，20,4分）依照下面的示例，自选两种自然景物，另写两句话。要求：运用拟人手法，句式与例句相同。例句：身后的那片鲜花，可能是听

11、了小草讲的笑话，乐得咧开了嘴，嬉闹在明媚的阳光里。 阅读下面两首诗，回答诗后问题。齐安郡中偶题 暮热游荷池上杜牧 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。1.这两首诗写的都是（）时刻的景象，均以荷与（）为诗歌的主要意象。2.这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。 三借代： 1、特点：不直接说出所要表述的人或事物，而借用与其相关的事物来代替。强调两者的相关点。2、分类： 特征代本体： 黄发垂髫，并怡然自得。 具体代抽象： 烽火连

12、三月，家书抵万金。 专有名词代泛称： 三个臭皮匠，抵个诸葛亮。 人名代著作： 我们要多读点鲁迅。 部分代整体： 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 材料、工具代本体：五十年间万事空，懒将白发对青铜。 3、作用：形象生动、重点突出。 如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。 简洁、精炼。 如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。 灵活，不死板，给人以幽默感。 如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。4、借代与借喻的区别：借代侧重相关性，借喻侧重相似性。借代不能换成明喻（像的），借喻能换成明喻。3.典例巩固：所用修辞手法不同于其他三句的一项：（ ） A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状

13、。 B. 山舞银蛇，原驰蜡象。 C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。D. 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。从下列各句中的“红”来看，使用了相同修辞手法的一组是（）A日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。问花花不语，乱红飞过秋千去。B看万山红遍，层林尽染。不恨此花飞尽，恨西园落红难缀。C蜘蛛也惜春归去，网着残红不放飞。落红不是无情物，化作春泥更护花。D今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同？惜春常怕花开早，何况落红无数。（2009，重庆） 折桂令 问秦淮 （孔尚任） 问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫? 罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，

14、绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。 “当年粉黛，何处笙箫?”用了什么修辞手法？（2分）改写下面这句话,要求运用借代的修辞方式，字数不超过8个字。 拿起武器来保卫祖国。 四夸张：夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大或缩小的修辞方法。 1、分类：扩大夸张：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。缩小夸张：这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。 超前夸张：农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。 2、作用：突出地揭示本质，给人以启示。 烘托气氛，增强感染力。 增强联想，创造气氛。 3.典例巩固：对下列古诗句的解释错误的一项是（ ） A. 月下飞天境，云

15、生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。“天境”、“海楼”写荆门一带的奇妙美景，是比喻写法。 B. 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阕，今夕是何年？赋予“青天”以生命，直接同他对话，是拟人写法。 C. 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。声名从此大，泪没一朝伸。“惊风雨”、“泣鬼神”赞扬李白诗才出众，是夸张写法。 D. 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙鸥处处随。“轻舟短棹”写泛舟游湖，景色迷人，是借代写法。 秋夜将晓出篱门迎凉有感（陆游）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。这首诗运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的感情？ 五对偶：1、概念：对偶是把结构相同或相近的两组词或

16、句子对称地排列在一起，以表达相关或相反内容的修辞方法。 2、特点：字数相等 词性相对 结构相同 意义相关3、分类：正对 ：上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。 例：无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 反对 ：上下句意思上相反或相对的对偶形式。 例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。串对（流水对）：上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 例：欲穷千里目，更上一层楼。 /不因鹏翼展，哪得鸟途通。4、作用：便于吟诵，易于记忆 形式工整，有音乐美 表意凝炼，抒情酣畅 5、对偶与对比：对偶追求结构形式上“对称”的表达效果，要求结构相称，字数相等；对比追求内容上“对立”（相

17、反、相对）的表达效果，而不管结构形式如何。 对偶里的“反对”，就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。 6.典例巩固：把下列句子画线部分改写成一个对偶结构，作“画卷”的修饰语。（2分） 经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾无羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。 （2012湖北，21,4分）请用对偶句描述下面红楼梦中宝黛初会的情景。字数不超过30字。 黛玉一见便大吃一惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在哪里见过一般，何等眼熟到如此！”宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉

18、笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”答： （2012四川，19,5分）补写下列有关节日的两副对联。注意：内容与节日相关。可以不考虑平仄。 （1）端午 上联：赛龙舟不忘楚风豫韵（2）中秋 下联：明月千里寄相思 六排比：1、概念：排比是由三个或者三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强气势，强调内容，加重感情的修辞方式。 2、种类：成分排比：延安的歌声 它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。句子排比：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽

19、和宽广。3、作用：内容集中，增强气势 条分缕析，说理透辟 节奏鲜明，长于抒情 4.典例巩固：（2012辽宁协作体一模，17,6分）环境问题成为困扰人类的一个严重问题，请仿照例句，以“我有一个梦想”为开头写一段排比句，表明自己对治理环境恶化的渴望。我有一个梦想，让所有的城市都变成桃源，再也没有堆积成山的垃圾阻挡我们的视线； ；我有一个梦想，让每一条河流都清澈见底，不再泛起肮脏的白沫，让每一条鱼儿都快乐地嬉戏； 。七设问1、概念：下面有答案而故意设置疑问的一种修辞方式，设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需要确定答案的修辞方式。2.特点：无疑而问，往往是明知故问、自问自答或只问不答。3、种类：一

20、问一答式例如：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。一问两答或数答式例如：予尝求古仁人之心或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 两问或数问一答式例如：我能光向总理诉苦吗？我能空手去见总理吗？不行，谁也别想拦住我。4、作用：引人注意，发人思考； 承上启下，过渡衔接； 波澜起伏，避免呆滞。5.典例巩固：双调蟾宫曲 怀古 元 阿鲁威 问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。简析元曲开头两句的特点和作用。 八反问：1、概念：一般是用否定的问句表肯定或用肯定的问句表否定，作者不

21、作回答而句意确定的一种修辞方式。反问也叫激问、反诘、诘问。2.特点：反问只问不答，答案暗含在反问句中。人们可以从反问句中领会到表达者的真意。它是用疑问来表感叹，句末也可以用感叹号。3、种类：问而无答的反问。包括用肯定句表否定的内容和用否定句表肯定的内容两种形式。例：这对于具有共产主义世界观的人来说,又有什么可以值得骄傲的呢？(用肯定的形式表示否定)我呢，我难道就没有应该责备自己的地方吗？(用否定的形式表示肯定)问而有答的反问。例如：敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定地说是一个英雄，一个大大的英雄。4、作用：加强语气以利论辩；加强语气，抒发强烈的感情；引起思考以求共鸣。5、反问与设问的

22、区别：共同点：都是无疑而问，明知故问。 区别：形式：设问自问自答，反问寓答于问。 作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。 是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。 设问池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？用否定的形式表示肯定的反问。 钢琴音色优美，但价钱昂贵。世间有几人能够享有呢？用肯定的形式表示否定的反问。6.典例巩固： (2008年高考重庆卷)用四个反问句重组下面的语句，可以增减个别词语，但须保留原意，并保持语意连贯。 每个人都是一根蜡烛，既然你被点燃了，就应该去点燃更多的人，你自己并不会燃烧得更快，世界却因此变得更加光明美好。 九反复：1、概念：为了

23、强调某种思想，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子的一种修辞手法。 2、种类：连续反复。例：“总理啊，我们的好总理！你就在这里啊，就在这里！在这里，在这里，在这里”（柯岩周总理，你在哪里？） 间隔反复，例：“始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证”（鲁迅纪念刘和珍君） 3、作用：突出思想，渲染感情 富有音乐性，加强节奏感4.典例巩固：如梦令李清照常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。兴尽晚回舟， 误入藕花深处。争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。分析最后一句运用了何种修辞，有何作用？变式训练，融会贯通1.(2011吉林实验中学二模

24、，17,4分)在下面语段的横线上填写语句，要求使上下文语义贯通，与画线句子句式或修辞手法相同或相近。 祖国的语言，像繁星那样灿烂，像珍珠那样宝贵，像牡丹那样美丽，像梅花那样芬芳。祖国的语言，耸立着珠峰，镌刻着长城， ， ；有汉魏风骨， ， ，明清小说；有皇宫凤阕，阆苑奇葩，竹篱茅塘，朝暾霞光；有婉约浓艳， ， ，典雅豪放。2.（2013江苏扬州中学3月模拟，4,4分）下面这个句子写出了人与人之间应具备的关系，请你仿用这种方式写一个句子，要求能反映出人与自然（环境）之间应具有的联系。示例：理解、信任是填平鸿沟的基石，怀疑、疏远是割开感情的利刃。 3.（08 辽宁卷） （正宫）塞鸿秋 浔阳即景长江万里白如练，淮山数点清如淀， 江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。 请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞手法。（4分） 4. 阅读下面一首宋词，回答有关问题。 玉楼春宋祁 东城渐觉风光好，毂皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。“红杏枝头春意闹”是脍炙人口的名句，而其中的“闹”用得尤为精妙，为什么？ 下阕即景抒情，“为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照”运用什么修辞手法？表达作者怎样的思想感情？