第3单元教案含精备.docx

1、第3单元教案含精备 9 鲸教学目标：1.认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。通过看示意图，了解鲸的各部位鳍和其他身体结构。2.正确、流利地朗读课文。3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。5.结合课后第3题，体会关键词在表情达意方面的作用。教学重点： 在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。（在写以“鲸的自述”为内容的这篇短文中加以运用）教学难点：体会作者的说明方法，并学习运用

2、到自己的习作中去。课时安排：2课时教学准备：学生：1把朗读课文2至3遍，要读得正确、流利。2划出词语，联系上下文理解词义。3思考课后第1题。4.搜集鲸的有关资料（蓝鲸、白鲸、虎鲸、抹香鲸等）教师：制作本课课件教学过程： 第1课时教学内容：1.根据教学目标1，教学本课的生字词语，了解鲸的各部位鳍和其他身体结构。2.根据教学目标2，了解课文主要内容，用简洁的语言概括各自然段的意思。教学步骤：一、读单元导语，知道本单元是学习说明文。二、揭课激趣今天，我们去认识一种号称“海中之王”的动物鲸，教师板书课题。你了解鲸吗？（学生自由发言）想看看鲸吗？（看教学视频）看了短片之后，如果请你用一个词语去形容鲸的话

3、，你最想用哪个词语？对于这么一种动物，怎样把它的特点准确地介绍出来呢，我们研究研究这篇课文。三、初读感知，学习字词1、自由读课文，注意读准生字的字音，读通课文，读完之后想一想：课文是从哪几个方面介绍鲸的？2、指名读课文（可读自己喜欢的段落，读两三段即可，教师要顺势指导，如读写进食的第4段，可引导学生注意写鲸动作的词语，须鲸和齿鲸的句子读法也要稍有区别，因为须鲸相对来说会斯文一点）3、读词语课文都会读了，词语已经很简单了，只要过一遍就可以了。哪些字的读音该提醒一下自己或同学（哺乳）书写提醒：“垂”的笔顺，“滤”，肺学生书写4、了解课文主要内容浏览课文，想想每个自然段的意思，用简洁的语言进行概括。

4、学生发言，教师进行归纳：形体特点、进化过程、种类、生活习性。 第2课时（精备）教学内容：1.根据教学目标3、4，学习课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。2. 结合课后第3题，体会关键词在表情达意方面的作用。3.交流鲸的相关资料，读写结合，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。教学步骤：一.导入，明确本节课学习的内容。教师：上节课，我们初读了课文，学了生字新词，并且了解了课文是从形体特点、进化过程、种类和生活习性四个方面来介绍鲸的。作者到底是怎样介绍的，用了哪些说明方法进行介绍呢，这是这节课我们要研究的主要问题。二. 细读第一段师：

5、我们先来看第1段，只要把第1段学好了，其他的段落相信同学们能自学，大家肯定会有举一反三的能力。1、指名读，作者为了把鲸的体形特别大这个特点介绍清楚，他是怎么一步一步进行介绍的？请学生用直线划出相关的句子，讨论交流。2、根据学生的发言，引导学生作深入领悟。预设学生找到的句子：（1）不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。师：这句话，作者采用了什么说明方法，你发现了吗？拿象来比较有什么好处？（归纳：将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大到鲸“比象大得多”，说明鲸庞大，给人印象深刻，这样的说明方法叫做比较。）请学生读一读这句话，把这种语言效果读出来。指名读，齐读

6、。（2）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。师：作者觉得就这么简单比较一下，还不行，还加上一笔，谁来读读。找一找，句子中多了什么？有什么具体的作用呢？（归纳：列举了具体的数字，给人的印象更为直观，这种说明方法就是列数字。）写得多好呀，咱们把这三句话连起来读读，感受感受鲸的大。读了之后，问学生：你感受到了吗？（3）我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。师：谁愿意读读一读这句话？指名学生读这句话。读了这句，你有什么新的更深刻的感受？能不能把句子

7、中的“近、约”这个字去掉？预设学生回答：不能去掉，这是表示大概的估计，不是精确的数字，说明作者表述非常科学严谨。他举了一个实例来说明鲸确实很大，这样的说明方法叫举例子。这句话中举例子和列数字的方法使叙述更准确清楚。学生发言后，顺势读句子，把自己的感受读出来。（4）小结说明方法师：在这段话中，作者用了哪些说明方法，才把鲸的形体特点介绍得这么具体、这么形象的呢？顺便提提说明方法与修辞方法的概念是不同的。二、学习下文1、 自读自悟：师：课文的第一段写得的确很清爽清楚，刚才同学们学得也很到位，其实文章的其他段落也都写得比较精彩，请你自由读读下文，请你抓住自己最感兴趣的一个方面研究研究，看看作者用了什么

8、说明方法，文章的语句或用词有什么独到之处？2、反馈交流：预设学生学情，重点交流：（1）第2段：漫长：很远的古代 很长很长 渐渐 （2）第4段：作比较和列数字的说明方法 课件出示：须鲸主要吃虾和小鱼 齿鲸主要吃大鱼和海兽有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？课件出示课后第3题，学生讨论交流.预设学生回答：主要：指有关事物中最重要的。有了这个词，就说明须鲸还吃其他的东西，不过，吃得最常见的是虾和小鱼。必须：表示事理上和情理上必要，一定要。有了这个词，就说明鲸一定要隔一段时间呼吸一次，不这样不行。这样表达准确，有科学性。总是：一直，一向。有了这个词说明鲸睡觉一直这样，无例外。这样

9、表达准确，有科学性。（3）第5段：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。作者将水柱比作什么？这么一比，让咱们没有亲眼目睹过喷潮的人有种什么样的感觉？（打比方，形象。）不过老师还是想让同学们看看鲸的水柱。课件出示鲸鱼喷水的视频三、总结全课1.课件出示表格，请学生填一填。说明的方法课文中的例子（各举一个）好处（列数字）（做比较）（举例子）（打比方） 2全班交流，教师小结：写了四个方面：形体特点、进化过程、种类、生活习性。主要用了四种常见的说明方法：做比较、列数字、举例子、打比方运用说明方法，介绍得清楚、具体形象。作

10、业布置：课堂练习：1.完成课堂作业本13题。2自述练习（1）什么叫自述？（2）根据课文第一段文字进行自述，假如遇到一些困难，先自己动脑筋解决家庭练习：1.听写第9课词语，完成语文课堂作业本45题。2.根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。（题目可以取“我是虎鲸”、“人类啊，救救我吧”等） 板书设计9 鲸形体特点 列数字进化过程 作比较种类 举例子生活习性 打比方*10 松鼠（精备）教学目标：1.认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语，通过查字典和联系上下文的方法理解这些词语的意思

11、。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。教学重点：通过第三自然段的解读感受作者细腻的语言描写。教学难点：引导学生对文章总体结构的把握。教学准备：学生：课前了解作者布封、了解松鼠的有关知识。教师：制作本课课件。课时安排：1课时教学内容：课文15自然段教学步骤：一、揭示课题、播放松鼠的视频：“关于松鼠你知道些什么？”（请部分同学说说自己对松鼠的认识）2.师：今天我们就来学习法国著名博物学家布封的一篇文艺性说明文松鼠。请谁来给大家简介一下

12、这篇文章的作者或松鼠的情况。请学生介绍作者，说一说自己对松鼠的了解。二、整体感知1.自由朗读课文，注意读准字音，并自学生字词。 2、课件出示生字词，请学生读一读，并解释一下这些词语的意思：乖巧、驯良、矫健、玲珑、蛰伏。3、想一想：这篇文章要我们了解什么？说一说作者从哪几个方面介绍了松鼠？预设学生的预习情况：课文第一自然段首先从总体入手，第二自然段从松鼠的活动范围树上（不侵犯人类）、活动时间夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征驯良。第3.4自然段侧重写了松鼠的行动特征乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。4.请学生说一说：松鼠是怎样的一种动物？课文

13、用哪句话来概括表达的？把这句话划出来。预设学生学情：松鼠师一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。三、分析结构，重点感悟1、课件出示课文总起句：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。师：这句话在整篇文章中起着一个总起的作用，全文都是围绕着这句话展开描写的，那么，看看文章中哪些段落表现了松鼠的漂亮，哪些段落表现了松鼠的乖巧，哪些段落表现了松鼠的乖巧？预设学生发言，板书：漂亮 1 外形 驯良 2 高处活动，晚上活动 乖巧 34 横渡溪流、储备食物、动作敏捷、搭窝 其它习性 5 繁殖、换毛 2、那我们首先来看看课文的第三段是怎样来描写松鼠乖巧的特征的。3、体会语言的描写：“在第三段中，你

14、最喜欢哪些句子的描写，为什么？”（根据学生的发言调整下列句子的顺序）预设学生找到的句子：有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。“这里用了两个“当作”来介绍松鼠不仅知道要以树皮为穿，还知道要用尾巴当帆和舵，实在是太聪明，太乖巧了。高明的作者并不仅限于以此表达松鼠的乖巧，他还做了怎样的介绍？”师追问：从这两个“当作”中你感受到了什么？什么时候当作帆，又什么时候当作舵呢？松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。从哪些词语可以看出松鼠很警觉？（只要就、跑、躲、逃）师

15、：这里用了作比较的说明方法，将松鼠和山鼠对比，来体现松鼠的警觉灵敏。作者用了只要就的关联词以及跑、躲、逃的动词来体现松鼠快速的应变能力。请学生抓住这次词，有感情读一读句子。个别读，集体读，读出松鼠的那种机灵的感觉。松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。预设学生交流对这句话的理解：这句话同样表现了松鼠的聪明机智，不仅会拾榛子，还知道把榛子储存起来留到冬天吃，甚至还会赛得满满的，看来它们也跟我们人类一样懂得未雨绸缪呢！即使到了冬天储存的榛子被吃完了，它们也知道在雪下面去找，你们说它们有多聪明啊。师：松鼠这么聪明，是不是该表扬

16、一下它们呢？大家一起读一读，读出松鼠的智慧，读出你们对它们的赞扬之情。从这句话，你还能看出什么？松鼠把食物藏在那里的？这里作者特地指出是塞到老树空心的缝隙里，可以看出作者语言的准确性，因为只有老树才会有空心的缝隙。”松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。预设学生的理解：描写得极为生动，将松鼠的外貌描写和动作描写很好地结合在一起，出神入化地表现松鼠轻快敏捷的特点。请学生个别读，集体读，强调“极”“总是”“那样”“很光滑”“一忽儿”松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。

17、预设学生理解：这是一段拟人化的描写，不高兴往往是形容人的心情的，这里却用在描写松鼠上，也体现了松鼠丰富的感情。同时也用了作比较的方法来描写松树的叫声。”4、从第三段文字的阅读，你对松鼠的感情有没有得到更进一步的升华呢？你喜欢它们吗？我们再来一起读一读这一自然段，读出它们的可爱之处，读出你们的喜爱之情。四.阅读感悟，体会写法1、用同样的方法去读一读其它自然段，自己去体会作者在各个自然段中的描写。2、把喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。3.想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？学生小组讨论，教师归纳：（松鼠一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段。从说明的角度来看，鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习

18、性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，鲸的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。）3.经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。（互相质疑，解疑）五教师小结：本文通过生动形象的语言描述了乖巧驯良的松鼠，其实随着环境保护意识的逐步增强，许多地方推窗见小动物的情景也经常有见，电视里也经常播放老人为松鼠定时喂食的事，看来我们共同创造和谐家园的梦想已将实现。作业布置：课堂练习：1.写几个描写下面这次动物的词语。松鼠 狐狸 大象

19、牛 家庭练习：下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长2028厘米；尾蓬松，长1624厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产14窝，每窝产510仔。分布于我国东北至西北，

20、以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。板书设计： 10 松 鼠漂亮 1 外形 驯良 2 高处活动，晚上活动 乖巧 34 横渡溪流、储备食物、动作敏捷、搭窝 其它习性 5 繁殖、换毛11、新型玻璃教学目标：1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写、运用查字典和联系上下文的方法理解“珍贵 博物馆 急促 报警 盗窃 犯罪 嫌疑 金属 夹子（夹心 夹杂）银行 图纸 安然无恙 即使 藕断丝连 粘贴（粘连）规定 窗帘 保持 噪音 废水 集中 处理 对付 研制 奇迹”等词语。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。3、学习作者用词准确，表达生动形象，过渡自然而又富于变

21、化的写作方法。4、了解科技的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性。教学重点：了解新型玻璃的特点和作用，学习作者说明事物的方法。教学难点：学习作者准确地用词，形象地表达，学习作者自然而又富于变化的过渡方法。教学准备：学生：了解其他特殊的玻璃教师：制作本课课件课时安排：2课时教学过程： 第1课时教学内容：1.根据教学目标1，学习生字和“珍贵 博物馆 急促 报警 盗窃 犯罪 嫌疑 金属 夹子（夹心 夹杂）银行 图纸 安然无恙 即使 藕断丝连 粘贴（粘连）规定 窗帘 保持 噪音 废水 集中 处理 对付 研制 奇迹”等词语。2.根据教学目标2，理清课文脉络，知道主要内容。教学步骤：一揭示课题1教师板书：

22、新型玻璃 ，齐读，提醒“型”的字形。 2作者围绕这个题目会向我们介绍些什么呢？猜猜看。二初读感知1带着有价值的问题自由轻声读课文，要求读准生字的字音，读通课文，联系上下文想想词语的意思，并想想课文向我们介绍了哪几种新型玻璃。2指名读，先读第一段，再指名读自己喜欢的段落，并让学生说说为什么喜欢。3学习词语自由读，指名领读，提醒“博 嫌 疑 属 恙（羊字头的竖，不露尾巴） 即 藕 窗 帘 噪 废”的字形，并书写。4指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。请大家拿好书，我们一起来读一遍课文，要把生字读准。5课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？（1）先浏览课文，圈出玻璃的名字，再用一句简

23、洁的语言回答。板书：夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吸音玻璃。（2）这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？（课文是从12345自然段中介绍的。）（3）.第6自然段讲的是什么？（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。）三.明确本课学习重点学习这篇课文，我们要达到两个目的：第一，要了解各种新型玻璃的特点和作用；第二，要明白作者用了哪些说明方法。（板书：特点 作用 说明方法）大家有信心吗？ 第2课时（精备）教学内容：根据教学教学目标3、5，学习课文16节，了解新型玻璃的特点和作用，学习作者说明事物的方法和作者用词准确，表达生动形象，过渡自然而又富于变化

24、的写作方法。教学步骤：一.回顾课文主要内容，请学生说一说课文主要写了哪几种新型玻璃？二.学习第1节1.老师导语引入：“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯。同学们，你们知道是谁报的警吗？”请大家快速读课文第一自然段，从中找答案。2这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？自由读第1自然段。思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。3学生汇报，再讨论的基础上教师归纳。引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”特点和作用的关系。预设学生的理解：由于这种特殊的玻璃在里面夹一层极细的金属丝网，金属丝网又和

25、电源相接通、和自动报警器相接通的特点，才有它自动报警防盗的作用，由此可见，“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。4在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关句子读一读，指导朗读句子。（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”）5请学生思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么？预设学生回答：四个可以说明了这种玻璃的用途广泛。你能结合生活实际想一想，用上“可以，可以，可以，也可以。”说一句话吗？6指导朗读第一段。指名读，齐读。二.学习课文25节1.自读自悟：默读2-5节，想想每一

26、种新型玻璃有什么特点，它有什么作用？你可以重点研究其中的一种玻璃。你在研究特点和作用的同时，请你关注一下作者的说明方法，留意一下特别吸引你的词语、句子，好吗？课件出示表格，请学生试着填写2学生填表，划出相关的句子，小组讨论，全班反馈交流预设学生学情：（1）夹丝玻璃：它非常坚硬，受到猛击也安然无恙，即使被打碎了，也仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。教师追问：什么叫“安然无恙”？（形容平安，没有受到一点伤害。）在这儿是什么意思？（夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，也不会伤人。） 什么叫“藕断丝连”？（顾名思义（原义）：藕被掰断了，但它的丝还是连着的。比喻表面上断了，实际上仍有牵连。）在这儿是什么意思？玻

27、璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不会四处飞溅伤人。作者写得多生动，多准确，把这两个词语放到句子中，再有滋有味地读读。从这两个词语中，你明白了“夹丝玻璃”有什么特点？（非常坚硬、不易破碎）它有什么作用？（适用于高层建筑）（2）变色玻璃：特点：随着阳光的强弱而改变颜色，作用：调节室内光线（自动窗帘）（打比方）（3）吸热玻璃：特点：吸热，阻挡冷空气 作用：使室内冬暖夏凉（4）吃音玻璃：特点：消除噪音 作用：使噪音减弱（隐身人 能手 形象表达）3.完成表格，板书完整的表格新型玻璃名称特 点作 用加丝网防盗玻璃玻璃中夹一层金属丝网防盗夹丝玻璃非常坚硬 藕断丝连高层建筑采用，安全吸热玻璃使房间冬暖夏凉阻挡

28、强光和冷气消音玻璃消除噪音闹市临街建筑物采用，减少噪音变色玻璃反射阳光 改变颜色调节室内光线小结：这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀！三.学习课文第6节1.课件出示第6节课文，请学生读一读。2.请学生说一说读懂了什么？预设学生理解：两层意思：（1）总结全文，用“正在“指出新型玻璃并不是无法实现的奇迹，它们已经在现代化建设中起着重要作用。（2）点名主旨，用“将会”启示人们创造出更多品种的新型玻璃。四.研究开头和过渡1、浏览全文，看看开头和过渡有什么值得你学习的？2、反馈交流五. 课外延伸，鼓励创新同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用，在

29、新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。你想设计出什么样的新型玻璃呢？教师要肯定学生的创新想象，让其充满自信。家庭练习：请你试着做一回小发明家，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。可参考课文的写法，进行准确、形象的表达。（写一段话）板书设计： 11 新型玻璃新型玻璃 特点 作用 夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗夹丝玻璃 非常坚硬、不易破碎 适用于高层建筑变色玻璃 随着阳光的强弱而改变颜色 调节室内光线吸热玻璃 吸热，阻挡冷空气 使室内冬暖夏凉吃音玻璃 消除噪音 噪音减弱 *12、假如没有灰尘教学目标：1、 认识4个生字，正确读记“然而、面临、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、

30、单调、漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”，运用查字典和联系上下文的方法理解这些词语的意思。2、 正确流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3、 领悟作者的表达方法，并学习运用。4、 懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物注意的启蒙教育。教学重点：1、了解如果没有灰尘，阳光会刺眼，地面会潮湿，气候得不到调节。2、掌握并学会分析作比较、列数字等的说明方法。教学难点：懂得任何事物都有两面性，学会用辨证的眼光看待问题。课时安排：1课时教学准备：学生了解灰尘与人类生活的关系教师制作本课课件。教学内容：课文16节教学过程：一. 导入同学们，有没有见过灰尘呀，想一想我们生活当中哪里见到过灰尘？（脏玻璃，脏桌子，等等。）你们喜欢它们吗？为什么？（请一个同学稍微说说灰尘的危害。）是啊，灰尘是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首，假如没有灰尘，那该多好啊！让我们一起来读一读课文假如没有灰尘。二. 初读课文，了解大意1.朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？2.出示生字生词，指明带读：然