中医学专业认证相关知识教师版.docx

1、中医学专业认证相关知识教师版中医学专业认证知识手册 目 录 第一部分 为什么认证 . 3 1.何谓认证和专业认证，其宗旨是什么？ . 3 2.中医学专业认证产生的背景？ . 3 3.开展中医学专业认证的目的和意义是什么？ . 4 4.中医学专业认证工作由哪个组织负责实施？ . 5 5.专业认证与本科教学工作水平评估有何区别？ . 5 6.中医学专业认证的标准？ . 6 7.什么是保证标准、什么是发展标准？ . 6 8.什么是主要利益方？ . 7 9.什么是广泛利益方？ . 7 10.认证对利益方的影响主要有哪些？ . 7 11.我校为什么要主动申请中医学专业认证？ . 7 12.中医学专业认证

2、结论分为几种? . 8 13.专业认证给我们的启示有哪些？ . 8 第二部分 认证什么 . 10 14.专业认证工作考察重点有哪些？ . 10 15.认证所贯彻的现代医学教育理念是什么？ . 10 16.注重办学宗旨与培养目标的定位主要是指什么？ . 11 17.注重毕业生知识与能力的评价包括哪些内容？ . 11 18.注重专业课程体系与改革的评价主要内容是什么？ . 11 19.注重专业建设各利益方的参与要求是什么？ . 12 20.中医学专业教育的总体目标是什么？ . 12 21.中医学专业毕业生应具备哪些方面的能力？ . 13 22.什么是课程体系? . 13 23.相关人文社会科学、自

3、然科学教学课程相关内有有哪些？ . 13 24.中医学基础课程是什么？ . 13 25.中医经典课程是什么？ . 13 26.中医临床课程是什么？ . 14 27.基础医学课程是什么？ . 14 28.临床医学课程是什么？ . 14 29.学生学业成绩的全过程评定体系包括哪些评定方法？ . 14 30.什么是形成性评价，它包括哪些内容？ . 14 31.什么是终结性评价，它包括哪些内容？ . 14 32.考试分析包括哪些内容？ . 15 33.什么是自主学习? . 15 34.什么是终身学习？ . 15 35.专家组审阅学生学习成果的主要内容？ . 15 1 36.专家组考查学生的主要内容？

4、. 16 37.本次参与专业认证的专业有哪些？ . 16 第三部分 怎么认证 . 17 38.专业认证基本程序是什么？ . 17 39.专家组现场考查的目的和方式是什么？ . 17 40专家实地考查主要内容是什么？ . 17 41会晤院（系）行政、学术、课程负责人的主要内容？ . 18 42会晤教师的主要内容？ . 18 43专家组考查教学条件及教学管理的主要内容？ . 19 44专家组考查授课的主要内容？ . 19 45教研室准备什么？ . 19 46教师准备什么？ . 20 47我校认证工作时间安排？ . 20 2 第一部分 为什么认证 1.何谓认证和专业认证，其宗旨是什么？ 认证是由一个

5、合法负责的机构或者协会对学校、学院、大学或者专业学习方案（课程）是否达到某种既定资质和教育标准的公共性认定。 专业认证是由专门职业协会会同该专业领域的教育工作者一起进行，为其人才进入专门职业界工作的预备教育提供质量保证。认证过程的宗旨是，提供一个公认的、对教育机构或者教育方案质量的专业评估，并促进机构和方案不断改进和提升质量。 2.中医学专业认证产生的背景？ (1)跨国界教育发展迅速，教育人员流动频繁，拥有更多机会交流，拓展视野，解放思想，更新理念； (2)全球化和国际化要求学校终端产品标准化； (3)要求医学教育建立标准，课程计划透明、学历学位国际互认； (4)2007年，教育部财政部1号文

6、件：关于实施高等学校本科教学质量与教学改革的意见第1项：积极探索专业评估制度改革，重点推进工程技术、医学等领域的专业认证试点工作，逐步建立适应职业制度需要的专 3 业认证体系-教学质量工程; (5)2011年，教育部 财政部：关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见（教高20116号）：“在工程、医学等领域开展专业认证试点，建立与国际实质等效的工程、医学等专业认证体系本科教学工程。 (6)2011年，教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见（教高2011-9号）指出 “开展专业认证及评估。在工程、医学等领域积极推进与国际标准实质等效的专业认证。要与行业共同制定认证

7、标准，共同实施认证过程，体现行业需求，强化实践教学环节，并取得业界认可。鼓励专门机构和社会中介机构对高等学校进行专业评估”。 (7)2012年，教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见（教高20124号）文件 第十一条：“健全教育质量评估制度。出台高校本科教学评估新方案，加强分类评估、分类指导，坚持管办评分离的原则，建立以高校自我评估为基础，以教学基本状态数据库常态监测、院校评估、专业认证及评估、国际评估为主要内容，政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合的教学评估制度。” 3.开展中医学专业认证的目的和意义是什么？ (1)目的：建立标准，规范办学，保证质量，推动中医学国际化; 4 (2)意义

8、：促进以学生为中心教育教学理念的贯彻与实施；专业认证有利于统一行业内部对中医人才职业素质要求的认识，是中医教育及人才培养质量的重要保证；专业认证关注教育理念、教育目标、课程计划，有利于推动中医教育和人才培养模式改革；为制定世界中医学教育标准与开展国际认证工作奠定基础；保证中医学高等教育教学质量,促进、引导中医高等教育教学改革与内涵发展。 4.中医学专业认证工作由哪个组织负责实施？ 中医学专业认证工作委员会（以下简称“工作委员会”）是组织与实施专业认证工作的专家组织。工作委员会由教育部高等学校中医学教学指导委员会（以下简称“教指委”）、国家行业主管部门和行业协会（学会）的代表组成，由教育部聘任。

9、 5.专业认证与本科教学工作水平评估有何区别？ 内 容 专业认证 本科教学工作水平评估 由非官方（半官方）行业或职业团体组由主管教育的行政部门组织实施组织 实施 织 对教育目标、标准的程度作价对符合认证标准条件的专业以资格证作 用 值判断 明 收集结果性资料，围绕预定目重视方案和过程管理，审查自评文件的评价方式 标进行定量/定性评价 属实性 为行政决策服务 向社会和用人单位提供符合行业要求实施目的 的信心保证，并与执业注册制度接轨 适用于所有专业 适用专业 主要对与公共健康、安全等问题密切的 5 专业 6.中医学专业认证的标准？ 认证标准：依据中国中医学本科教育标准（2012年5月）进行认证。

10、本标准包括毕业生应达到的基本要求和办学标准两个部分。 本科毕业生应达到的基本要求：共 30项。其中思想道德与职业素质目标 10条；知识目标 10 条；临床能力目标 10条。 办学标准：10个领域，包括宗旨与目标、教育计划、学生成绩评定、学生、教师、教育资源、教育评价、科学研究、管理和行政、改革与发展等方面，分为保证标准43项和发展标准23项二个层次，根据开设中医学本科专业院校的不同情况，在某些特定的标准中分为保证标准和发展标准两个层次。 7.什么是保证标准、什么是发展标准？ (1)保证标准：是对中医学专业本科教育的最基本要求，是每所开设中医学本科专业院校必须达到的标准，在评估过程中必须展示出来

11、。 (2)发展标准：是引导中医学高等教育发展的标准。因各校的发展阶段、资源及教育政策的不同，达标情况也各有不同，各开设中医学专业的院校应能证明他们全部或部分地达到了该标准，或已经正在采取积极行动来达 6 到这些标准。 8.什么是主要利益方？ 主要利益方包括学校领导及专业负责人、教职人员、学生、相关职能部门、教学（学术）指导委员会。 9.什么是广泛利益方？ 广泛利益方包括政府及行业主管部门、教育及卫生机构、用人单位、毕业生及学生家长等。 10.认证对利益方的影响主要有哪些？ (1)学校：有利于提高学校的质量信誉，有利于促进学校健全质量管理体系, 有利于增强学校的国内国际市场竞争力； (2)学生：

12、有利于提高毕业生的质量信誉，有利于指导考生选择优质学校； (3)家长：有利于保护教育消费者的切身利益； (4)用人单位：有利于用人单位选择其人才。 11.我校为什么要主动申请中医学专业认证？ (1)以中医学专业认证为契机，带动我校各本科专业的规范化建设，最终使专业认证成为我校本科教育和人才培养模式改革的助推器； (2)“认证一个专业，展示学校整体办学水平”和“早认证、早受益” 7 的思想; (3)通过认证进一步更新教育观念，明确办学宗旨和办学目标，深化教学改革，改善办学条件，加强教学基本建设，强化教学管理，完善质量保障体系，全面提高人才培养质量，进而提高本专业在社会上的影响力。 12.中医学专

13、业认证结论分为几种? 认证结论分为三种： (1)完全认可：教育质量符合中国中医学本科教育标准； (2)有条件认可：教育质量在某些方面存在问题； (3)不予认可：教育质量不符合中国中医学本科教育标准的要求，存在较严重的问题。 13.专业认证给我们的启示有哪些？ (1)必须形成学校面向社会，社会参与教育的机制和体制； (2)树立现代教育理念，实施以学生为中心的教育模式，着重培养学生自主学习的能力； (3)重视教育决策的民主化、科学化深化教学改革，加强课程整合； (4)在教学过程中要加强教学和科研的结合，理论和实践的结合，校内和校外的结合； (5)改革评价方法。 8 9 第二部分 认证什么 14.专

14、业认证工作考察重点有哪些？ (1)注重教育理念更新； (2)注重办学宗旨与培养目标的定位； (3)注重毕业生知识与能力的评价； (4)注重专业课程体系与改革的评价； (5)注重专业建设各利益方的参与。 15.认证所贯彻的现代医学教育理念是什么？ (1)教育模式上实施以学生为中心的教学（student-centred learning）; (2)课程体系上强调基础与临床的课程整合（integrated curriculum）; (3)教学方法上倡导以学生为中心开展探究式、研讨式课堂教学改革; (4)考试方法上实行形成性评价（formative assessment）; (5)教育技术上推行基于w

15、eb的网络学习（web-basede- learning）。 10 16.注重办学宗旨与培养目标的定位主要是指什么？ (1)专业认证要求我们必须明确学校的办学宗旨和培养目标, 深入研究宗旨及目标的内涵, 具体地列出对学生在知识、能力、职业态度及行为方面的培养要求； (2)培养目标要注意三个符合度。学校确定的目标与社会的要求、人才的全面发展与学校的实际情况要相符；学校的实际工作状态与学校确定的目标要相符；学校人才培养的质量与学校确定的目标要相符。 17.注重毕业生知识与能力的评价包括哪些内容？ (1)注重考察毕业生中医学基础理论与基本知识, 中医学临床基础的经典理论与知识,临床诊疗知识和中医“治

16、未病”等预防医学、循证医学知识及中医康复知识； (2)注重考察毕业生运用中医理论和技能全面、系统、正确地进行病情诊察、规范地采集病史和书写病历的能力, 对常见病、多发病进行初步辨证论治的能力, 中医临床思维能力和运用中医理论进行语言表达的能力。 18.注重专业课程体系与改革的评价主要内容是什么？ (1)注重课程体系的评价, 要求中医学专业根据培养目标的要求, 引进先进的教学理念、优化课程体系、不断改革教学模式； 11 (2)注重科学制定课程计划、合理进行课程设置、应用先进教学方法、客观评定学生成绩等内容, 注重课堂教学、实验教学、临床实践教学等教学常态的评价。 19.注重专业建设各利益方的参与

17、要求是什么？ (1)要求院校的领导、行政管理人员、教职人员和学生必须参与教育评价； (2)要求政府主管部门、用人单位、毕业后教育机构的积极参与, 并考虑他们对教育计划提出的改进意见, 让他们获知教育评价的结果； (3)要求建立毕业生质量调查制度, 从中医学毕业生工作环境中搜集教育质量反馈信息； (4)要求学校将毕业生的工作表现、业务能力、职业素质及就业情况等有关信息, 作为调整教育计划和改进教学工作的主要依据。 20.中医学专业教育的总体目标是什么？ 培养能够从事中医医疗以及预防、保健、康复工作的毕业生，并为他们将来在中医教育、科研、对外交流、文化传播以及中医药事业管理等方面的工作奠定基础。 1