电子白板教学设计示例.docx

1、电子白板教学设计示例Umt4 Where is it?学校北京市大兴区黄村镇第一中心小学设计者陈涛学科（版本）北京市义务教育课程改革头验教材小学央语第五册章节第四单元第二课时学时1年级四年级教学目标1、 通过对本课的学习，学生能够描述或表达物品的位置或物 品之间的位置关系。2、 能够初步使用 Where is? It s in/on/ the对物 品的位置进行询问并回答。3、 了解方位介词 in, on, under, next to, behind, in fr on t of的意义和使用方法。4、 能够在情境中运用本单元所学的家具词汇： bed, sofa, d esk, chair, f

2、loor教学重点难占八、以及措施【教学重点难点】能够正确使用 in, on, un der, in frontof, beh ind, next to 等描述方位的词汇对物品的位置进行描述，并能够初步运用 Where is?It s in/on/.the 进行相应的问答。【措施】通过白板将单词学习融入到情景中，在游戏操练中 巩固学习单词。最终达到使学生在情景中运用单词的目的。on, un der, i n front of, beh ind, n ext to有了一定的了学习者分析解，对于本课时的名词 bed, sofa, desk, chair, floor生也有所接触，所以本课的单词具有一

3、定的特殊性，重点应放在学生对位置概念的理解上，尤其是next to ，学生会感觉到陌生。但从书写角度，这些单词都不难拼写。教学环节教学内容活动设计活动目标一、复1、跟读第一课根据第一课时激发学生习检时故事。内容，以旧知兴趣，从已查，引2、根据主题图引新知，复习知过渡到出新片发问，引出新故事，引出方未知，降低知。知。位介词。学习难度。二、观1、观察图片，（1）出示人森通过参观察思听问题，林图片，激大森林中考，探学习方位介发学生兴小兔子家媒体使用及分析（交互式电子白板白板播放本单元故事，省去传统演示文稿切换时间。白板聚光灯功能展示本单元重点图片，突出显示问题动物，便于学生观察回答问题。使用功能）究

4、新趣。的情景，学利用白板中的知。(2)拖动复制小兔子图像，习方位介词，并在学拉幕功能出示森林图片，利用白板拖2、参考板书，组间利用where句型提问。提问 where isthe rabbit?引导学生回答问题，学习单(3)学生观察后回答问题，It s on therock. It s un der the tree.(4)观察板书问题，组间互相提问 where is the rabbit ？并回答问题，学习单词。习过程中，渗透Where句型。训练学生观察，表达的技能。动复制功能移动小兔子，让小兔子带路，引领学生参观小兔子的家。拉幕的使用激发学生好奇心和求知欲，这是学生学好英语的先决条件。而拖

5、动复制的功能，又大大增强了视觉感染力，更利于学生在图片的支持下，练习句型。三、观(1)出示小兔察思考，旧知引新知。1、观察图片，听问题，学习家具名2、根据以往单词，联想学习记忆新单词。子家中图片，遮盖bed图片，引导学生由bedroom联想新单词意义。(2)由方位介词提问Whatsun der the bed?引出 floor，由 door 弓 I导学生试着读单词。培养学生学习策略，由旧知引出新知。培养学生由语音内容自然拼写的能力。白板的聚光灯功能，分别遮盖住家中摆设，引起学生的学习欲望。四、学通过播放以致用，巩固练习。1、Words to learn(1)播放课件Words to learn

6、部分，提出问题，Where is the girlb课件，引导学生在句型中练习单词，词不离句，句不离景。白板超链接功能播放课件，更为快捷，2、游戏 Whatsmiss ing andwhat s moving.3、Listen to Thisoy?并板书。(2)在两个单词后，引导学生组间参照板书提出问题Where is the boythe girl?(1)言语铺垫，比眼力，谁最快。(2)引导学生输出家具单词，巩固练习(1)播放课件，使学生组间预测听力内通过游戏巩固练习单词，使学生在重复的操练中，学会单词。通过听力练习，进步检测学生对于单词和句型的掌握情省去切换时间。用白板放大镜功能提问 Wh

7、ere is thegirlboy? 目标更为明确，视觉感更运用白板拖动隐藏功能，便于学生观察，机动性比传统演示文稿更加方便可行。白板超链接功能。链接听力内容。（2）核对答案况。4、Game Let s hel p（1）语言输 出，请同学帮 助老师整理自通过游戏 内容，复习 所有出现己的房间。的句型和（2）学生小组单词，以白间进行讨论，板操作的根据指令卡分形式，引起析操作内容学生兴趣，（3）学生进行和参与的白板操作。热情。五、作完成表格填写：完形填空的形任务型作业布置根据图片填写式使学生填写业布置，利巩固操单词。家具单词和方于学生操练。位介词，巩固作和掌握所学内容。新知识。白板的拖动功能，更为

8、直观的使学生参与到整理家务的过程中，视觉效果，可操作性大大增强。数学F面以数学课中的圆的认识为例学习白板课件的制作为例，介绍如何使用白板软件备课以及授课。1、教学设计根据授课内容，进行教学设计，设计中每个环节根据教学内容结合白板工具使用。圆的认识教学设计如下:学校*附属小学设计者*学科（版本）数学人教版章节圆的认识学时1课时年级六年级教学目标1、 使学生了解圆是一种曲线图形。2、 使学生理解和掌握圆的各部名称及圆 的特征。3、 会用圆规画圆。4、 培养学生的观察比较、分析推理、抽 象概括、敢于求异的创新精神。教学重点 难点以及措施1、 教学重点：圆的各部分名称及圆的特 征。2、 教学难点：圆的

9、特征。3、 措施：利用白板学科教学工具以及通 用工具教会学生从实际到抽象的认识。环节教学内容活动设计活动内容白板功 能 使 用(1)感知利用智能笔在提问：同学们认为哪智圆的特“图形比较”个图形与众不同，请能征，独立白板页面上出根据图形特点将这些笔归纳总示：三角形、图形分成两类。、结。菱形、长方形、学生：讨论、思考分数正方形、梯形类。学以及圆形。活动：请两位冋学到工新白板上将图形分类，具课使用白板拖动功能，栏导将任意图形拖拽到任平入意位置。面教师：与全班同学共图同讨论操作结果的正形确与否。利用选择键、选择任意一个图形，对进行旋转，拖拽，并象将线段拆分；将圆选的中，进行旋转，拖拽。旋活的实物中找到

10、圆结论：一角形、菱形、 长方形、正方形以及 梯形均是由线段组 成，而圆是由闭合曲 线组成。转等O利用日常场景提问：通过上面分析智的照片，寻找我们得出结论圆是曲能日常生活中的线图形，那么在我们笔圆形实物。的生活中哪些物体的、表面是圆形的呢？让资我们起来看看。源活动：在“生活中的库圆”白板页面中打开、资源库功能，将课前资准备好的文件中拖拽源出示硬币、卡通挂钟、平中国瓷盘、剪纸和中台秋月饼。课活动：下面我们就请程同学亲自在白板上来资画出这些实物的轮源(2)在生(1)提出问题廓，说说都是什么图形。学生：利用智能笔工具，在白板上呈现的实物图周边画出轮廓，不同实物选择不同颜色、不同粗细的智能笔加以区分。教

11、师：将学生所画轮廓拖拽出来，然后分析，让学生了解什么是轮廓，沿着物体的外沿来画移走实物后，留下的就是轮廓。利用游戏设计，让学生分组进行讨论，通过动手得出圆的基本特性。教师：展示白板课件，题目为小组共有6个人，有一个礼品，设个方案，6人与礼品相同距离的位置上套圈，看谁能套中礼品，条件是方案对每个人是公平的，且必须保持同时套圈。活动：帮助学生一起分析，提问学生有哪几种方案，根据学生所给方案做出分析。教师：在白板上展示课前准备好的课件，直线、三角形、正方形以及圆形四种方案。直线：将6个人，依次放置在直线上，利用智能笔工具在礼品和排列好位置的人之间画直线，然后打开工具中的直尺工具，依次量出每条直线的距

12、离，然后将数值用硬笔工具记录在白板页面上。三角形、正方形与圆形如上所述，依次将)小组匚F人物排列好，并测量出离礼品的距离。结论:在所有图形中，只有圆形保证了每个人到中心礼品的距离相等，满足题目的公平条件。从方案中得到教师:将圆形方案页选圆的基本特性中的人物利用橡皮工择后，认识圆的具的区域删除删掉，、半径以及圆只留圆以及所画半删心。径。除教师:我们给这些相、同距离的线段一个名显字，冋时教师在页面隐上书写“半径”定义：等连接圆心到圆上的任功意一点的距离叫做半能径。、线(2)认识圆的要素(3)圆的数学语言通过实验得出圆的半径数学教师：根据上面的操作，请同学们说半径性质。以及半 有哪些性质?径直径之间

13、的选中任意一条关系半径线段，利用白板的线段旋转功能，说 明圆的所有半径都是 相等的。结论：在同一个圆内， 所有的半径长度都相 同，半径有无数条， 用字母r表示。教师：为什么取名叫 半径？ 我们把两条 半径连接起来，可以 叫做圆的直径。将课前准备好的课件中的局部遮挡 器移走，D=2r的公式(5)练习圆规画圆利用圆规教具教会学生画不同半径的圆。显示出来。A判断是否是半径、直径B、根据所给的条件，计算圆的半径或直径。教师：出题过程中利用拉幕、聚光灯、计时器以及局部遮挡器工具。教师：认识了圆后，我们来看看，我们自己怎么画出一个完美的圆，这里为大家介绍一个工具：圆规。活动：在白板中调用圆规工具，为学生依次讲解，圆规，以及如何定位圆心、半径以及如何旋转。教师：用所学知识回答下列问题1、汽车的轮子为什么是圆形的？车轴应该安装在什么位置?2、在篝火晚会上，人们为什么会不知不觉地围城一个圆圈?