MJ闽教版 六年级英语 下册第二学期春季教学设计 电子教案Unit 8Farewell全单元.docx

1、MJ闽教版 六年级英语 下册第二学期春季教学设计 电子教案Unit 8 Farewell全单元Unit 8 FarewellPart A教学目标 语言知识目标1.学习单词：farewell，miss，year book，address。2.学习句型：Why not?3.学习字母组合tr，dr，ts和ds在单词中的发音。4.功能：谈论毕业活动。 语言技能目标1.能用英语为欢送晚会活动提出合理的建议。2.能用Why not ?句型建议他人做某事。3.能用英语介绍自己的个人信息，并制作毕业留念册。 情感态度教育学生学会热心为他人服务,珍惜同学间的友谊。教具准备1.单词卡片：（1）课文新单词卡片。（2

2、）本课词组卡片。2.一本毕业留念册。3.录音机或多媒体教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.齐唱歌曲：Our School Will Shine。3.师生自由对话：Hello，. Nice to meet you.Whats your English name?Whats your phone number?What class are you in?Which school will you go to in September?4.揭示课题。（1）导入：“You are in Grade Six now.Youll go to a middle scho

3、ol soon.（出示Sally的头像）Sally will go to a middle school，too.She will go back to the USA.So her classmates are going to have a party to say goodbye to her.”（2）揭示并板书课题：Unit 8 Farewell Part A。（3）告诉学生farewell意为“告别，再见”。“告别”与goodbye同义。教学单词farewell。Step 2 Review1.教师出示本课的一些词组卡片，将它们贴在黑板上。如：a middle school in th

4、e USAhave a party say goodbyetake some photos our classmake a DVD invite her parents2.教师播放课文录音，学生边听边小声模仿，然后给学生一些时间，自读对话内容，并从书中找出词组，根据上下文领会它们的含义。3.认读上述所有词组，帮助学生巩固它们的音和义。Step 3 Presentation（一）理解对话内容，学习词组year book和单词address1.教师提出问题，并出示下列表格。They are going to have a party. How will they have the farewell

5、 party? What are their ideas?Juliatake some photosYang MingLi HongWang Tao2.学生自读对话并将表格填写完整。教师可请一位学生上台填写黑板上的表格。3.教学词组year book和单词address。（1）教师出示一本毕业留念册，让学生明白year book的含义，练说词组make a year book。（2）教师说：“Do you know how to make a year book? Can you find the answer from the dialogue?”学生看书并找出句子。（3）教学单词addre

6、ss。教师出示卡片address和dress,让学生通过比较，学习和记忆新词address。再出示address，复习以s结尾的名词的复数形式要加-es,读作/Iz/的知识。如：dressdresses，busbuses，classclasses。（4）在表格make a year book旁板书句子：We can put our names，addresses and phone numbers in the book.并指导朗读。该句子较长，要注意意群的划分和语音、语调的处理。（二）学习本课句型1.复习以Lets开头的句子。（1）请学生读一读课文中Lets take some photos

7、 of our class.这句话，复习以Lets开头的祈使句的表达法，即它含有表示邀请或建议对方一起做某事的意思。（2）请学生看黑板上的表格，用Lets来描述，如：Lets take some photos of our class.Lets make a DVD for our class.Lets make a year book for our class.Lets invite her parents to the party.2.复习含有情态动词can的句型。（1）请学生找出对话中含有can的句型并读一读。（2）请学生看黑板上的表格，用can的句型来描述。如：I can take

8、some photos of our class.I can make a DVD for our class.I can make a year book for our class.3.学习Why not ?的句型。（1）教师出示句子：Why not make a year book? 告诉学生Why not ?句型表示劝诱、建议或命令，意为“怎么样？”“为什么不?”（2）请学生看黑板上的表格，用Why not ?的句型来描述。如：Why not take some photos of our class?Why not make a DVD for our class?(三)教学单词mi

9、ss，并熟读课文1.教学单词：miss。（1）请学生看Ill miss her.这句话，看看能否猜测出miss的含义。教师出示卡片miss和kiss，通过比较来学习miss的发音。（2）出示下列句子，请学生读一读。Ill miss my classmates.Ill miss my teachers.Ill give my mom a big kiss.2.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。3.请个别学生示范读一读对话。4.学生每五人一组，在小组内分角色将对话熟读，然后上台展示，表演对话。（四）巩固练习1.完成课本第58页的Look and say.部分。请学生同桌间互相

10、用句型 Why not ?描述图片内容。2.完成课本第61页的Learn to write.部分。（1）学生独自完成练习，教师巡视指导和帮助学生。（2）请三位学生在黑板上写出答案，全班学生核对、订正。3.情感渗透：教育学生要互助互爱，珍惜同学间的友谊。（五）语音学习1.请学生翻开课本第58页，教师播放Listen and learn the English sounds.部分的录音，学生听音模仿。2.教师告诉学生字母组合tr，dr，ts和ds在单词中的发音。3.教师再次播放录音，学生跟读。4.游戏步步为营。游戏规则：请四位学生到讲台前，面向全班学生站成一排，教师将tr，dr，ts和ds四张卡片

11、分别发给他们，然后站在他们身后，随机举起一张单词卡片，如：tree，全班学生齐读该词，手持卡片tr的学生就要迅速说出tree并往前进一步。做出错误反应的学生要往后退一步。活动结束时，站在最前面的学生为获胜者。Step 4 Extension综合活动：制作毕业留念册。1.请学生模仿课本第61页Make a year book.部分，根据个人喜好，制作一张本人信息表。2.教师展示一些字迹工整、有个性的个人信息表，供全班学生参考。3.教师邀请几个小组的代表上台说一说自己的信息情况，其余学生认真听，然后教师提出问题，奖励答对的学生。4.教师收集已经完成的一些学生信息表，装订成册。Step 5 Home

12、work1.听录音，模仿跟读。2.完成本课的练习。3.根据自己的信息表，以“Its Me”为题，写一篇小短文介绍自己。4.找出几张近几年班级活动的照片，下节英语课带来。Unit 8 FarewellPart B教学目标 语言知识目标1.学习单词：information，gave，leave。2.学习句型：Do you remember this photo?It was .3. 学习韵律诗：Open My Year Book。4.功能：谈论过去的活动。语言技能目标1.能使用句型Do you remember ? 询问过去的活动。2.能根据近几年班级活动的照片，用英语描述照片中的活动内容。 情感

13、态度培养学生热爱生活、珍惜友情的良好品质。教具准备1.课文新单词卡片。2.课文图片：（1）本套教材六年级下册课本第38页图片。（2）本册课本第11页图片。3.班级近几年活动照片。4.录音机或多媒体教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1.师生问答：Where is Sally now?Where will Sally go in September?How will her classmates say goodbye to her?Will Sally miss her friends?学生自由回答，在学生说的过程中，教师根据学生所说的内容板书（或出示卡片），如：have a

14、farewell party，take some photos，make a DVD，make a year book，invite the parents等，复习上节课学习的知识。2.揭示课题并板书：Unit 8 Farewell Part B。Step 2 Presentation（一）整体感知课文，了解对话内容1.教师提出问题，请学生带着问题整体感知课文。如：Today they are having a farewell party.What did they say to Sally?What did they give to Sally?What did they watch?2.

15、请学生看课本第59页，教师播放录音，学生认真听，然后找出答案并回答问题。3.教师根据学生的回答板书。They said“Well miss you.” to Sally.They gave Sally a year book of their class.They watched the DVD.（二）学习课文内容1.学习单词information和第一段对话。（1）教师在黑板上句子中的 a year book词组下面画一条线，问：“What can we find from the year book?” 学生自由回答，如：names，addresses，phone numbers，emai

16、l，age等。教师板书学生所说内容后，请学生读课文的第一段，从中找出一个词来代替它们。（2）教学单词information，然后请学生利用已掌握的语言知识造句。如：We can find the information from the computer.We can find the information from the book.We can find the information from the newspaper.（3）全班学生读课文第一段，然后请读得好的学生当“小老师”，领读对话。2.学习单词gave和第二段对话。（1）教师在黑板上句子中的DVD下画一条线，问：“What c

17、an we see from the DVD?”（2）学生自读课文，然后总结出答案，教师在单词DVD旁板书：some photos，Sallys birthday party，Thanksgiving dinner。（3）教学单词give的过去式gave,并复习部分动词的过去式。请学生读一读第二段对话，引出新词gave的教学，告诉学生该单词是动词give的过去式。然后出示单词have,通过比较学习，巩固gave的音和形。教师出示make，watch，do，is/am，are，go，take，have，give，sing，swim等动词，先全班学生一起拼读单词，然后教师说动词，学生说出该动词的过

18、去式，并请一位学生在黑板上写出过去式，其余学生写在本子上。请学生说一说动词过去式的用法及动词过去式的变化规则。（4）请学生读一读第二段对话，重点学习Do you remember?这个句型。3.学习第三段对话，巩固表示过去时间的单词或词组。（1）请同桌同学相互读一读第三段对话，进行互助学习。（2）出示词组last year，请学生说一说它的意思。告诉学生，在谈论过去的事情时，常常有一些表示过去时间的单词或词组。请学生回忆一下还学过哪些，然后请几位学生说一说，如：last year，last night，yesterday，yesterday morning等。（三）熟读课文1.教师播放课文录音

19、或多媒体教学光盘二至三遍，学生边听边看课文，并小声模仿跟读。2.请个别学生示范，当“小老师”领读。3.请学生在小组内分角色练习对话。（四）巩固练习1.完成课本第62页的Listen and circle the right picture.部分。（1）请学生看这8幅图，在图下写出相关单词。（2）教师播放录音，学生圈出所听到的图片。（3）教师出示正确答案，学生订正。听力材料：W:Wang Tao S:SallyW: Hi，Sally. When will you leave China?S: On July 18th.W: Will you go by plane?S: Yes，by plane

20、.W: Will you fly from Beijing?S: No. I will fly from Shanghai.W: Please take some photos of your new school in the USA.S: Sure. And I will send them to you by email.W: Thank you.参考答案：AABB2.完成课本第60页的Read.Tick or cross.部分。（1）教师出示单词卡片leave，请学生快速阅读短文，并根据短文内容猜测单词的意思。（2）教学单词leave，告诉学生在短文中，其意为“离开”，另一种意思是“遗

21、留”，其过去式是left。（3）请学生再次细读短文，判断句子正误。（4）教师请学生说出自己的判断，并指出自己的判断所依据的句子。3.学习韵律诗：Open My Year Book。（1）教师播放录音两遍，学生认真听，熟悉其韵律和节奏。（2）教师再次播放录音，学生跟着录音有节奏地说韵律诗。（3）师生一起边做动作，边说韵律诗。Step 3 Extension综合活动：最美好的回忆。1.完成课本第60页的Ask and answer.部分。（1）教师播放录音，学生模仿跟读。（2）同桌合作，根据图片提示，进行问答练习。2.最美好的回忆（）。（1）教师出示本册教材第11页的图片，请学生回忆。T: Do

22、you remember this picture?S1: Wang Tao broke his leg.S2: His classmates went to see him.S3: They gave him a basket of fruits.（2）教师出示五年级下册教材第38页的图片，请学生回忆。T: Do you remember this picture?S1: They had a Sports Day.S2: Peter ran 100 meters.S3: Sally took some photos.3.最美好的回忆（）。（1）请学生个人一组，拿出带来的照片，回忆这几年的班级活动内容。（2）每组选取一至二张照片，并推举一位学生向全班汇报。如果讲述有不足之处，其他小组成员可给予帮助或补充。Step 4 Homework1.听课文录音，并模仿跟读。2.完成本课的练习。3.选择一张照片（或画一幅画），写下当时的活动情景。4.完成课本第63页的自我评价。