中考复习教案.docx

1、中考复习教案扬州市江都区真武中学语文备课用纸课 题知识积累：书写主备教师陈庆林执 教季华红班 级九(2)班时 间3月教学目标1、 培养学生书法欣赏的能力，增强爱国情怀；2、 帮助学生提高汉字书写的能力，促促进其全面发展；3、 督促能拿到3分的书写分。重点难点1、 帮助学生提高汉字书写的能力，促促进其全面发展；2、 督促能拿到3分的书写分。课时总数1课时教 学 过 程集体预案执教方案一、 考点分析：语文教学大纲和语文课程标准中规定中学生应该能够掌握3500个左右常用字。在中考考试中，查考汉字，主要是为了准确区分常见的同音字，能够辨析简单的形似字，能够理解常见多音多义字在不同词语中的读音和意义，同

2、时要要求同学们书写汉字笔画清楚，字形正确、规范。二、 具体评分方法：由对书法有研究的老师对中考卷中学生作文的汉字书写进行评分，书写美观3分，基本入体2分，规范工整1分，马虎潦草0分。三、 学生评满分样卷四、 教师提希望教学反思扬州市江都区真武中学语文备课用纸课 题知识积累：字音、字形主备教师陈庆林执 教季华红班 级九(2)班时 间3月教学目标1、语文课程标准（实验稿）提出“学会汉语拼音，能说普通话”。2、初中学生“累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写”，3、“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学会规范、通行的行楷，提高书写速度。” 重点难点1、 准确地读准字音，能辨识形似字、形

3、声字的读音；2、 能辨识常用的同音字、形似字、多音字和易读错写错的字。课时总数2课时教 学 过 程第1课时分课时目 标1、 准确地读准字音，能辨识形似字、形声字的读音；2、能辨识常用的同音字、形似字、多音字和易读错写错的字。教学准备集体预案执教方案一、考点分析同学们通过三年的初中学习，应该能够正确认读3500个左右常用字的字音。同学们应该了解汉语拼音方案，掌握汉语拼音规则，认读汉语拼音的音节。从近几年的中考来看，语音考查一般放在试卷的最前面，往往是第一个题，试题分值往往在二到四分。有采用选择的形式，有采用让同学们注音的形式。以双音节词或者成语为考查重点。考查的往往是一些多音字、容易误读的以及生

4、活中常用常见字的读音。在近几年的中考试题中，也常常会在阅读题中考查汉字的读音，要求同学们能够根据语境来确定多音字和重点字的读音。二、备考指南语文教学大纲已经给我们作了明确的要求，同学们应该以教材为基础，掌握3500个左右常用字字音。同时要了解一些有关注音的常识。语音复习，重在扎实的复习。同学们在复习的时候，要注音理解下面的内容。1、掌握好声母和韵母2、四声的准确标定与标调位置 标调识记口诀：有不放过，无找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。隔声符号运用：、o、e开头的音节连接在其他音节后面时，音节的界限发生混淆， 用()隔开，如皮袄()。3、拼写注意事项拼写规则要领： 行韵母跟j、q、x

5、相拼，省略上两点，如居(ju)、去(qu)、需(xu)，与n、l相拼，两点不 能省略，如女(n)、吕(l)。4、 确识记现代汉语普通话的字音，目的是为了避免误读。 误读的原因主要有： 多音字误读。常用字中二三百个多音字，要了解这类字在不同语境中的不同意义； 形声字误读。形声字的“声旁”是表声的，但由于古今音的差异，现代汉语形声字中有70%左右已不能按其“声旁”确定读音了，它们中有的声母发生了变化。如果我们不注意这些变化，仍然按照“声旁”的读音去读，就会发生误读。 形近字的误读。 5、要应对语音这一关，就要做生活和学习的有心人。 （1）注意平时的积累。要立足平时，立足所学的每一篇课文，阅读的每一

6、篇文章。遇到不认识的字或没有把握读准的字，要勤查词典。日积月累，误读的情况就会大大减少。 （2）定期检查巩固。为了防止遗忘，对一些易混淆的字音，尤其要引起重视。要通过一定量的练习来巩固，也可通过同学间的相互检查共同提高。 （3）提高复习实效。字不离词，字音的学习离不开具体的词语环境。要把字音、字义和词语的运用等有机的结合起来进行复习。 三、题型介绍 见语文中考指要P3四、中考典例 见语文中考指要P4-5五、附录：重点汉字的读音、常见多音多义字辨析、常见容易读错的成语（详见精通中考语文第111页）六、模拟练习：(参见精通中考语文第1214页)第2课时分课时目 标1、 准确地读准字音，能辨识形似字

7、、形声字的读音；2、能辨识常用的同音字、形似字、多音字和易读错写错的字。教学准备集体预案执教方案一、考点分析语文教学大纲和语文课程标准中规定中学生应该能够掌握3500个左右常用字。在中考考试中，查考汉字，主要是为了准确区分常见的同音字，能够辨析简单的形似字，能够理解常见多音多义字在不同词语中的读音和意义，同时要要求同学们书写汉字笔画清楚，字形正确、规范。从近几年的中考来看，汉字考查一般放在语音考查的后面，或者与语音题结合在一起，试题分值往往二到四分。有的采用选择的形式，有的采用让同学们根据拼音书写汉字的形式。考查的内容都是在教材中出现，常用常见又易错的词语。此外，同学们还应该了解汉字构造，掌握

8、常见字的笔顺、笔画、辨析形声字的声旁和形旁，熟练使用汉语工具书，学会部首和音序检字法。对于汉字的考查，不局限于选择题或者填空题，在阅读题中，也常常考查同学们对于汉字的理解。二、备考指南同学们在复习的时候，应该以教材为基础，逐课进行汉字的积累。把每一课中出现的重点字词都罗列出来。对于多音多义字，应该能够根据具体的语境，辨析汉字的准确读音和意义。对于形似字，要注意运用比较的方法，辨析他们的区别。（一）纠正、防止错别字的方法1分辨形旁，注意字音。2.看清声旁，分辨同音字，如沧不要写成沦，经常不要写成经长。3分辨形似字意义，如菅和管；分辨同音字意义，如抱负与报复。4记住少数带多数。辶和廴，从廴的字只有

9、三个：廷、建、延，其余均从辶。5不随意简化（二）笔画和笔顺在书写汉字时，从落笔到抬笔，就是一笔或叫一画，这些点或画就叫笔画。汉字基本笔画有八种，即：点、横、竖、撇、捺、勾、折、提。每一种笔画有一种或几种变形写法。写字时笔画的先后顺序，叫笔顺。常见的笔顺规则有以下八种：先左后右，如认、助、则、仁等；先上后下，如王、旦、恩、梦等；先横后竖，如十、干、主、井等；先撇后捺，如人、文、令、义等；从外到内，如同、月、闻、风等；先进后关，如园、田、因、国等；先中间，后两边，如小、水、办、少等；先里头，后旁包，如断、画、函等。学习掌握汉字笔画和笔顺规则，有助于我们正确查检字典、词典，指导书写，还能使写出的字体

10、工整美观，提高书写速度。（三）形声字形声字由两部分组成，一部分表示字的意义，另一部分表示字的读音。表示字义的部分叫形旁，表示字音的部分叫声旁。形旁和声旁结合方式主要有六种。左形右声：偏 铜 冻 征 硝 城右形左声：攻 劲 削 瓢 故 雌上形下声：管 霜 爸 芳 崖 界下形上声：慈 斧 贡 忿 凳 膏外形内声：固 病 阀 园 裹 衷内形外声：闻 问 闷 辩（四）形似字、同音字、多音多义字有些字形体相近，不细心分辨就容易写错、用错。例如，未来的未和末梢的末，区别仅仅在起笔两横的长短，意思却完全不同。正确书写和运用形似字，主要靠认真。把字形认准，字义弄懂，一笔一画认真书写。还要在积累词汇的同时，分辨

11、形似字。有些字读音相同，这类字叫同音字，例如，唤换涣焕都读hun，壁和璧都读b。还有些字读音相近，如浊（zhu）和烛（zh）。分辨读音相同或相近的字，要从字义入手，并且记住经常和什么字组成词使用。不止一个读音，不止一个意义的字叫多音多义字。分辨这类字也要从字义入手，记住读这个音时表示什么意思，读另一个音又表示什么意思。例如：薄，用在薄板中读bo，表示厚度；用在薄弱中读b，表示单薄、弱；用在薄荷中读b，是一种植物的名称。（五）查字典1音序检字法如果知道某个字的读音，想查这个字的意义，就可以使用音序检字法。例如查津字的意义。知道津读jn，按这个音节的声母j去查汉语拼音音节索引，知道属于jn的音节的

12、字在哪一页，然后再找到这一页，就查到津字了。2部首检字法 如果不知道某一个字的读音，就可以使用部首检字法。例如查津字，首先确定要查的这个字属于氵部，然后从部首目录中找到氵部在检字表中的哪一页，再从检字表查出津字在字典的哪一页。注意：在检字表中查津字的笔画，只查除去部首部分的笔画，即只查聿的笔画-6笔。（六）正确识记汉字的字形，应注意以下几点： （1）掌握汉字的字形要靠日积月累，平时读书看报，看电视都要做有心人，遇到不认识的或拿不准的字，一定不要随便放过，要勤查字典，积累多了，出错也就少了。 （2）要将汉字的字形与它的音和义结合起来识记，这样比死记硬背掌握要轻松得多，记得也要牢固。 第一，要了解

13、汉字的基本特点。音形义统一是汉字的基本特点。要从三者的对应关系入手，根据现代汉字的字音和字义，正确识别它的字形。 第二， 要了解现代汉字的结构特点，现代汉字据85%以上是形声字，一般来说，声旁表音，形旁表意，因此可以通过形旁加以辨别。 第三， 要了解错别字产生的原因：音同或音近造成错误。形近造成错误。音近形近造成误读。不明成语典故造成错误。 第四， 要掌握识别错别字的方法，了解了错别字产生的原因，就可以通过读音，字形及其意义去识别了。 近几年中考的语音、汉字题，更多地着眼于实际运用，更加贴近生活。如在具体语境中给汉字注音，根据拼音写出汉字，改正错别字。材料多取材于报刊、杂志，在实践中考查学生语

14、音、汉字的语言知识。三、题型介绍 见语文中考指要P3四、中考典例 见语文中考指要P4-5五、附录容易写错的字（详见精通中考语文第89页）六、模拟练习（参见精通中考语文第1517页）教学反思扬州市江都区真武中学语文备课用纸课 题知识积累：词语主备教师陈庆林执 教季华红班 级九（2）班时 间3月教学目标1、掌握课文中常用词语的书写； 2、理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的比喻义、引申义； 3、能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误； 4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成语）； 5、能根据语境正确运用关联词。重点难点1、理解重要词语

15、在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的比喻义、引申义； 2、能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误课时总数2课时教 学 过 程第1课时分课时目 标1、掌握课文中常用词语的书写，了解中考题型；2、能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误。集体预案执教方案一、考点分析近几年中考试题中，对于词语的考查，主要偏重于理解词语在具体语言环境中的意义，分辨词语在具体语言环境中的感情色彩，并能能够根据语言环境正确使用词语。中考中所考查的词语，往往是两音节的或者是成语。分值往往在四到六分。对于词语的考查，可以在语文基础知识中进行，也可以在阅读中进行。词语是我们学好语文的

16、基础。在写作当中，我们同样会用到词语。词语掌握的好坏，也直接关系到作文水平的高低。二、备考指南对于词语的识记，同学们要尽可能地在理解课文的基础上，来揣摩和理解词语的意义。同学们应该总结教材中每一篇课文中出现的重点词语。要复习词语的时候，要注意以下几个方面的内容。三、复习要点 1、掌握课文中常用词语的书写； 2、理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的比喻义、引申义； 3、能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误； 4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成语）； 5、能根据语境正确运用关联词。 （一）正确理解词义了解了汉语的词义特点，同学们

17、在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。 （二）词语的感情色彩（三）辨析近义词：1从意义方面来辨析2从色彩方面来辨析3从用法方面来辨析（四）正确使用成语考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种：1望文生义。如“告别时，这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真是大方之家。”“大方之家”是指专家学者，句中误理解为“出手大方的人”。2意思弄反。如“如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。”“事倍功半”是形容花费的劳力大，收到的成效小。与句意相反，应该改为“事半功倍”。3张冠李戴。如“虽然他是残疾人，但我们不能对他刮目相看。”“刮目相看”是指用新的眼光来看待，与语义不符合，按句义可

18、以改为“另眼相看”。4色彩不当。如正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。 “自命不凡”意思是自以为很了不起，含有贬义，用在句中形容的崇高理想有误。 （五）填充关联词语的方法1所填关联词语要适应语句表达的具体内容，语句结构所表达的是怎样的意义关系，就选取与之相应的关联词语。2在运用和填充关联词语时要注意关联词语常成对成套的特点，如果随意改变其前后呼应的词语，就会引起意义和关系上的混乱。3如果要求填充的题是由几个复句组成的较长的文字，那么就要从两方面考虑：一是总观全题，分清这段文字有几个复句、几个分句；二是在总观的基础上再推敲同一复句中各分句的意义关系、复句与复句的层次关系，

19、根据不同的关系，选出不同的关联词语。（六）复习小结： 要解答好这类题，首先要重视平时对词汇的积累，尤其对词义的用法要有准确的理解和掌握。其次，应对不同的题型采取不同的解答方法。如词语运用性选择题，可以从四方面入手：注意题干显示测试要求的关键性词语；快速浏览句子，了解句子的基本意思；把备选词语进行相互比较，找出其细微差别；根据提供的语境推敲备选词语，以确定恰当的选项。再如，解答结合语境理解某一词语的确切含义这类试题，也应注意三点：准确把握题干所示的语境；准确判断词语在特定语境下的特定含义；把词语的语境含义放到它所在的语境中去检验，保证其使用的准确性。 四、题型介绍 见语文中考指要P10五、中考典

20、例 见语文中考指要P10-12六、模拟练习（参见语文中考指要第1317页）七、巩固练习（精通中考语文P39-44）第2课时分课时目 标巩固练习，师生交流教学准备集体预案执教方案一、 教师说明作业批改情况二、 学生小组交流三、 重点解决错题参见语文中考指要精通中考语文P39-44四、 学生自我纠错五、 教师提出希望教学反思扬州市江都区真武中学语文备课用纸课 题知识积累：标点符号主备教师季华红执 教季华红班 级九（2）班时 间3月教学目标1、 熟悉各种标点符号的功能，能正确使用常见的标点符号；2、 了解冒号、引号的用法，体会顿号、分号与句号的不同作用；3、 能综合运用各标点符号。重点难点能综合运用

21、各标点符号。课时总数1课时教 学 过 程集体预案执教方案一、复习要点 标点符号是书面语言中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气以及词语性质和作用。常见的标点符号考查方式有： 判断所给的几句或一段话中标点符号使用的正误，选出正确的一项； 选出几组句子中误用标点符号的一项； 根据表达的需要，为一段话中隐去标点符号的地方添加正确的标点符号； 标点符号的使用具有一定的综合性，初中阶段主要考查学生对常见标点符号的用法及其作用的掌握情况。因此，解答此类试题时要做到： 准确掌握常见标点符号的用法和作用； 在正确感知句意、段意的基础上，弄清句与句之间的关系，以便准确判断、合理使用标点符号； 认真审读题干，准确捕

22、捉有关标点的考查信息，揣摩命题者的设计意图和规律； 平时要总结、积累标点符号使用的特点，并运用它们去解决相关的问题，还要注重在语境中准确把握各种标点符号的使用方法。 二、标点符号用法标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号有七种，标号有九种，共十六种。点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。 （一）句末点号：句号、问号、感叹号三种： （二）句中点号：逗号、顿号、分号、冒号。 3：分号的作用主要是使各分句间的结构层次清楚。 注意： （1）单句排比，要求气势贯通，一般用逗号，不用分号。 （2）并列关系句，分句较短的用逗号不用分号

23、。 （三）标号：引号（“”）、括号（）、破折号（）、省略号（）、着重号（.）、连接号（-）、间隔号（.）、书名号（）参见精通中考语文P45-48三、标点速记口诀 （一）口诀复习法 1、问号：第一注意选择问，全句末尾才用问。第二注意倒装问，全句末尾也用问。 第三注意特指问，每句末尾都用问。第四注意无疑问，陈述语气不用问。 2、感叹号：关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。 3、顿号：大并套小并，大并逗，小并顿。 并列谓和并列补，中间不要去打顿。 集合词语连得紧，中间不要插进顿。概数约数不确切，中间也别带上顿。 4、分号：分句内部有了逗，分句之间才用分。 5、冒号：提示下文用冒号，总结上文要带冒。 6、

24、引号：引用之语未独立，标点符号引号外。引用之语能独立，标点符号引号里。7、括号：注释局部紧贴着，注释整体隔开着。 （二）口诀解说与例句 四、中考标点符号运用常考点和难点突破 （一）难点一：问号的运用的三个难点： 1、在一个句子中用了疑问代词但全句是陈述语气的，句末不用问号。 2、选择问句中间的停顿不能用问号，要用逗号；但选择问句句群（3个以上）的每一问都要用问号。 3、问话中含有称呼语的，无论称呼语是在前还是在后，问号用在句末；成分前后倒置形式的问句，问号不能跟着倒置到句中，仍然用在全句末尾。 （二）难点二：引号的运用与引文末点号位置的确定： 1、普通词语不能滥用引号 ：一般情况下，引号标明行

25、文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象，除此外，普通词语不能滥用引号。 2、非直接引用不用引号 ： 3、加引范围要清： 4、引语末标点位置的确定：A、引用的话是独立的，末尾标点应放在引号里面；B、如果只作为作者自己话的一部分，末尾不用其他标点；C、特别注意：引语末的标点如果是问号或感叹号，那么即使作为作者话的组成部分一般也要保留。如，鲁达走到门前，叫声“郑徒！” (三)难点三：顿号的运用的难点： 1、并列词语结合得紧，中间不用顿号；但表序数时要用顿号。 2、表示约数的两个数字中间不能用顿号。 3、并列词语中又有并列词语时，大并列中的停顿用逗号，内部小并列中的停

26、顿用顿号。 4、并列的短语比较长，停顿较大的，不用顿号，用逗号。 5、并列的短语作定语时要用顿号；而作主语、谓语、补语等表强调时，并列的介宾短语用作状语时，不用顿号，用逗号。 6、并列的短语之间带有语气词时，不用顿号，用逗号。 （四）难点四、句内括号和句外括号的运用的难点： 1、括号内的注释语是解释句子中的部分词语或部分句子（局部）时，括号用在点号前；不需停顿时括号后不用点号。 2、括号内的注释语是解释前面整个句子（全局）时，括号用在点号后面。 （五）难点五、并列分句间的停顿是用逗号还是用分号： （六）难点六、省略号运用的难点： 1、用了省略号就不能在省略号后再用其他的点号。 2、用了省略号不

27、能再用“等”，用了“等”就不能再用省略号。 （七）难点七、冒号的运用： 1 冒号一管到底，句中短暂停顿不用冒号。 2 同一句中不能有两个冒号。 3部分引用（引文不独立）前不能用冒号 。 4同一人话语未完不用冒号。 （八）难点八、书名号运用的难点： 书名号用来标明书名、报名、期刊名、篇章名、剧目名、歌曲名和法规文件等名；而专栏名、专题名、丛书、单位等名称不能用。 五、示例精析 见语文中考指要P18六、模拟练习（参见语文中考指要第1921页）七、巩固练习（精通中考语文P50-52）教学反思扬州市江都区真武中学语文备课用纸课 题知识积累：默写主备教师季华红执 教季华红班 级九（2）班时 间3月教学目

28、标1、 对精选出来的名句名篇，学生必须熟记；2、 要熟练背诵并理解需要背诵的内容，对背诵的内容能灵活运用，同时能准确无误地写下来。重点难点要熟练背诵并理解需要背诵的内容，对背诵的内容能灵活运用，同时能准确无误地写下来。课时总数2课时教 学 过 程第1课时分课时目 标掌握方法，加强记忆。集体预案执教方案一、考点阐释 “背诵常见的名句名篇”是指对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查。意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素质。这些名句名篇，或揭示了人生的哲理，或反映生活的真谛，或描摹了人物的情貌，或表现了事物的真相，具有思想性、哲理性、艺术性，语言简炼，涵义

29、深刻。千百年来一直为人们所喜爱，而且常读常新，具有永恒的思想价值和艺术魅力。“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。能力层级为A。二、热点透视 名言名句“名”的界定：我们便不难探寻出界定“名”的三条基本原则： 1.朝代：例重于先秦和唐宋 2.文体：侧重于诗歌和散文 3.内容：侧重于思想性、教育性和审美性。 (1)思想性：能体现高远的人生境界或高尚的道德情操 (2)教育性：能概括生活的一般道理或为人处世事的方法等。 (3)审美性：描绘景物凝练传神，意境深邃。三、常见题型，攻关对策 详见语文中考指要第22页（1）