《21世纪课堂评价》作业M4.docx

1、21世纪课堂评价作业M421世纪课堂评价结业作业模板作者信息姓 名所教学科小学科学所教学段五年级电子邮件单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。单元概述: 小学科学五年级上册第一单元，是“植物身体的奥秘” 知识点是植物的身体由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成。每部分的结构都是

2、与其功能相适应的，这是生物体的基本特征之一。植物身体的奥秘这一单元在三年级认识植物体的基本形态的基础上，从结构与功能相适应的特征入手，由观察“结构”而探究“功能”，形成对植物身体“形态结构功能”的整体认识，突出了“植物身体奥秘”的主题，体现了知识的螺旋上升。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容）五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本单元将引导学生经历更为完整的探究过程，而在这里老师所用的评价主要以诊断性评价和形成性评价为主。通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的

3、依据；掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律；面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。21世纪技能技术工具交流与合作小组分工合作，各司其职，为最后实验成功做好准备主动性和自主性能用线条、符号、图画、

4、文字等方式记录观察现象领导力和责任心小组长带头，完成各项实验与记录。第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？对学生在植物身体的奥秘这一单元学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的相应评价。对学生学习本单元全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。从而帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神；并且使学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。让学生在学习过程中明确学习本单元所存在的问题和改进的方向，及时修改或

5、调整学习计划，以期获得更加理想的效果。第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。（只需要完成选项A或选项B其中一项）选项A：选择即有量规从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。ABCD我总是积极参与讨论，为小组作贡献。我接受并完成了所有要求我完成的任务。我帮助本小组确定任务，带领小组实现我们的目标。我参与小组的讨论，为小组作贡献，完成了分配给

6、我的任务，帮助确立和实现我们的目标。我有时需要鼓励才能完成分配给我的任务。我在确立目标和实现目标的过程中需要得到帮助。我被动参与。我没有完成分配给我的任务。我阻挠确定目标，并使小组远离要实现的目标。我根据主题分享了很多观点，贡献了很多有用的信息，鼓励其他成员共享他们的观点。得到鼓励我会分享我的观点，我愿意所有的成员都共享他们的观点。受到鼓励我会时不时地分享观点，我愿意大多数的小组成员一起分享观点。我不愿意分享我的观点，因此我对小组讨论没有什么贡献。在其他人分享观点的时候，我常常打断他们。我精心准备资料，独立思考、深入分析，提出的问题有代表性和针对性。我精心准备资料，能深入分析，提出的问题有代表

7、性我有准备资料，能提出问题，但提出的问题缺乏代表性和针对性。我没独立思考，但有提出问题。我灵活运用已有知识解决问题，并积极地和小组成员一起解决。 我帮助小组做出合理的决定。我主动提供解决问题的建议。 我帮助小组做出决定。有时我会提供解决问题的建议。 有时我会帮助小组做出决定。 我选择不参与解决问题或做出决定。 我有时给小组带来麻烦。您将怎样在单元中使用这一评价量规:根据本单元植物身体的奥秘的内容，我使用研究量规作为评价量规。在评价量规中，我把评价指标分贡献、合作交流、提出问题、解决问题、四个方面，评价等级分为A、B、C、D三个级别，在教学中，通过自评、互评、教师评进行全面评价。通过此评价量规，

8、检查学生最终是否能运用所学的知识表达自己的情感，并能收集并汇报有关植物身体的奥秘方面的相关知识。第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。（填写不少于2-3项）评价名称怎样将这个评价整合于您的教学思维导图通过学习植物的根、茎、叶、花和果实等内容，我会让学生充分掌握植物各部分的形态、作用等的特点，然后通过画思维导图来认识植物各部分，知道植物各部分有什么联系，对于植物本身的生长有什么重要作用，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。日记通过学习植物身体的奥秘之后，让学生回家自己写一篇个人日记，写出自己学习这单元的感受、体会和自我

9、评价，从而更好的锻炼他们的认知能力和自评能力。作品与展示通过学生在课堂上做的植物根、茎、叶和果实的解剖实验，让他们充分认识植物的各部分构造，然后在课堂上展示作品，从而提高他们的动手实践能力和小组合作能力。第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。评价名称怎样将评价整合于单元观察通过观察，收集学生学习植物身体的奥秘的发散思维、动手能力、理解信息的能力，为之后的教学提供参考的依据。互评在动手操作环节之后，让同伴彼此评价对方，说出对方的优缺点地方，让学生在评价的过程学会如何更好地处理信息问题。

10、自评在学习该单元内容后，让学生自我评价，说出自己的感觉、体会，我会设计好一些思考提示、检查表、评价量规，借助这些工具帮助学生自我反思，更好地提高学习效果。师生讨论会在学习单元内容之后，我会召开一个讨论会，在会上我会提问学生这单元学习了什么内容？学习这些内容的实际应用？探讨内容知识，通过提问和倾听，了解学生的元认知，帮助学生成为自我学习者。第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。课程标准能指认植物的六大器官，知道各种器官的作用。观察植物的外形，并将观察结果和它们的生活环境建立联

11、系。能解释适者生存、自然选择的含义。教学目标1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证

12、据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价时间线项目开始前项目进行中项目结束后明确学习任务预设问题制定自主学习评价量规形成思维导图小组合作查找资料制定策略使用策略与量规小组合作、讨论、交流、实验操作展示成果写好日记第9步:评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评

13、价策略表。表格中涉及的内容应与评价时间线相对应。在您思考此评价策略表时，您可能还需要回到第8步修改您的评价时间线。评价评价过程和目标明确学习任务课前必须明确每位学生的学习任务预设问题学生根据自己的学习任务，思考在开展任务过程中会出现哪些问题，需要用到哪些物理知识自主学习评价量规学生根据自己的学习任务，设计对在完成任务过程中的完成情况做好评价量规，在学习过程中根据学习量规来衡量自己任务的完成情况思维导图学生根据自己的学习任务，将自己所需要的相关知识形成思维导图，明确在学习过程中所需的相关数学知识小组合作查找资料制定策略根据学习任务，查找与收集相关资料根据学习任务和思维导图，制定策略使用量规根据学

14、习的进程，使用量规来衡量任务的完成情况，通过牛顿运动定律与生活的联系，与航天技术的知识等检验等等来衡量与评价学习情况。小组合作与交流，实验操作在学习过程中，各小组内对所遇到的问题进行交流、合作与分析，并进行实验操作，提取实验数据，在数据处理的过程中，通过小组合作制定不同方案，以此来更为准确地衡量样数据的准确性与代表性成果展示每位学生展示自己的学习成果，能指认植物的六大器官，知道各种器官的作用。日记在完成学习任务后，要根据自己在本次学习的过程中所遇到问题，所运用到的知识，所有待完善的知识点等等进行总结与分析。第10步：评价工具（模块4第3节后完成）您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划

15、，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。请在下面逐一列出这些评价工具的名称和具体内容，如果内容过多，可采用附件的形式添加到本文档的后面。网上的评价工具请用链接的方式提供，并将工具内容同时附在这里。合作量规表评价内容等级分值A(20-15分)B(15-10分)C(10-5分)D(0分)自评互评单元学习参与程度积极参与该单元的学习，且能有创造性和独特性地提出和发现问题参与该单元的学习，且能有较新颖、创造性地提出和发现问题参与该单元学习，只能通过引导发现问题参与该单元的学习，但消极对待制订计划制定详细可行、符合实际的实施方案，而且较有代表性制定符合实际的实施方案，有代表性制定基本可行的实施方案，可供使用实施