人教版三年级语文下册七单 元 备 课讲解.docx

1、人教版三年级语文下册七单 元 备 课讲解单 元 备 课一、教材分析 （一）单元教材分析 第七单元包括导语、课文和语文园地三大部分。导语统领本单元内容主题以及学习方法，激发学生的学习兴趣，富有亲和力。共有 4篇课文，其中25、26、27课为精读课文，28课为略读课文。课文内容丰富、体裁多样；例如：25课太阳是大家的是儿童诗，借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱；26课一面五星红旗27课卖木雕的少年是叙事性文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；28课中国国际救援队，真棒！是新闻报道，内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。语文园地中包括口语交际、习作、我的发现、日积月累和趣味

2、语文五方面内容。其中口语交际的话题是和单元专题相联系的，因此，在本单元教学过程中，要引导学生听广播、看电视、阅读书报杂志，搜集有关世界各国的文字和图片资料，作好交际准备；习作是自由作文；“我的发现”编排的是AABC式词语；日积月累包括“读读记记”“读读背背”；趣味语文是“说言”。 （二）教学本组课文应注意的问题： 1、在进行本单元教学时，要引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情，而“国际理解教育”是一个很大的教育概念，学生很难理解，所以本组教学的重点应落到各国人民之间的友谊与理解上。 2、4篇课文与语文园地的知识要互相渗透，在教学中要加强整合意识，注意发挥教材的整体优势。 3、在教学过程

3、中，不要将本单元的专题作为本组所有课文的中心思想，而要注意挖掘每一篇课文具体丰富的内涵。 二、单元教学目标：1、会认18个生字，会写31个生字，正确读写重点词语，积累并理解重点词语。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，初步把握课文的主要内容，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 3、背诵诗文，练习复述课文大意，摘抄、积累好词佳句。 4、体会通过人物的言行体会人物的内心活动的写作方法，能对课文中不理解的地方提问，联系上下文理解句子，体会关键词语在表情达意方面的作用。 5、写一篇自由作文：写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。 6、启发学生思维，培养学生宽阔的国际视野，

4、培养学生与各国人民之间的深情厚意。 7、培养学生借助工具书独立识字的能力；培养搜集、整合资料的能力；培养学生的创造性和读课外书的习惯。 三、单元教学重点： 1、会认18个生字，会写31个生字，正确读写重点词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，感悟每篇课文作者想要表达的思想感情，体会各国人民之间的深厚情谊。 3、体会每篇课文作者想要表达的思想感情 四、单元教学结构 25课太阳是大家的 2课时 26课一面五星红旗 3课时27课卖木雕的少年 3课时 28课*中国国际救援队，真棒！ 1课时第九课时：了解介绍阿尔及利亚 -自读研讨-汇报交流-点拨指导 第十课时：口语交际 -分组交流（按

5、类分组） 语文园地七第十一课时：习作指导（自由作文） 第十二课时：我的发现、日积月累、趣味语文三年级下册第25课太阳是大家的教学设计教学目标教学目标：一、日积月累（一）重点字词：1.应会读字：彤 陪2.趣味识字（字理识字）： 彤（巧记：三粒“丹”药）；霞：大雨把“假”的人冲跑了；趁：三人走。3.易读错字：彤(tn)本音读二声，在ABB式词组红彤彤中变成一声 tng 。4.多音字：觉jio(睡觉)ju(感觉)5.应会写字：彤 霞 陪 趁（1）写正确：易写错字：彤 霞 “彤”字的左半边不要多写一点，“霞”字的上半部分“雨”的第三笔是“横钩”不要写成“横折”。（2）写美观：指导书写的字：彤 霞指导要

6、点：彤：左右同宽，左半边不要多写一点，丹的第二笔横折钩折部分写在竖中线上，右边三撇上下对正，末撇稍长。（或自编儿歌识记：左边丹字就一点，而且写得长又窄；右边三撇直而挺，上俩短来下撇长。）霞：上下结构的字好像“人”一样，一般要上身短，下身修长，注意均衡才好看，“雨”的第三笔是“横钩”不要写成“横折”，第四笔竖要写在竖中线上。6.需要重点积累的词语：红彤彤、晚霞、睡觉（二）重点读背内容：能用普通话正确流利较有感情地朗读全诗、背诵全诗。二、理解运用：（一）共性目标：1. 练习概括课文主要内容（1）课文主要内容：本文是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小

7、树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。 “太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。（2）概括方法：（段意联接法）2.体会重点段的表达顺序（1）重点段及表达顺序：第二小节，表达顺序：总分（2）体会方法：看第二小节的开头，抓住标点符号。3.体会重点词句表情达意的作用（教学难点）（1）重点词句：她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花、（2）体会方法：（联系上下文，抓住诗歌想象丰富、

8、意境深远、拟人化写法的特点。）4.迁移运用，仿写段落或句子：仿写诗歌的第二小节，练习恰当地使用拟人手法，运用总分的结构描述太阳一天中做的其他好事。）（教学难点）（二）本课重点问题：（教学重点）1.课后思考题：（1）我要有感情地朗读这首诗，还要背下来。（2）我们来交流交流读了课文后的感想。2.学生质疑提出的问题三、情感体验：感受诗歌的快乐氛围，激发学生热爱和平的情感。教学准备一、教师：（一）设计预习提纲（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生（一）根据预习提纲认真预习。（二）搜集其他国家小朋友的兴趣爱好、生活情况、文化习俗等方面的资料。三年级下册第

9、25课太阳是大家的预习提纲一、字词初探（一）朗读课文，背诵全文，达到正确流利。自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1. 易读错的字（写出并注上拼音）： 2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：3. 趣味识字： 4. 易写错的字： （三）词语1.组词：给每个会写字组三个词。写在课文后面的生字表中。普通词语： 四字词 包含生字的诗句 2.积累：你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。 二、文本细读（一）整体把握。1.试着概括每一节的主要内容，再把每一节的内容串起来，就是课文的主要内容。主要内容： （二）.课后思考题：（1）我要有

10、感情地朗读这首诗，还要背下来。（2）我们来交流交流读了课文后的感想。三、迁移运用仿写诗歌的第二小节，练习恰当地使用拟人手法，运用总分的结构描述太阳一天中做的其他好事。四、拓展延伸 1.自主质疑：课文有哪些不明白的地方？在文中做好标记。2.我要把本课喜欢的诗句抄下来。教学时间1课时栏目设计预习提纲预习展示 精讲点拨导入一、激趣导入引导学生回忆学过的21课太阳,说说它的特点以及它和我们人类的关系.提示:可以用有了才如果就等词语来表达这种关系.是啊，太阳对我们人类来说太重要了，那太阳是谁的呢？引出课题，学生随老师板书全课题（出示课件），齐读。预习评价展示预习情况，评价预习情况、激发预习兴趣。1、个人

11、展示：（1）组内自主读喜欢的某一节诗句，学生评价。（2）说说易写错字：“彤 霞 陪 趁 ” 学生上台范写，边写边说出注意事项，老师强调“彤”字的左半边不要多写一点，右边三撇分布要均匀；“霞”下半部分联系“假”字书写。（3）读读你仿写的诗句2、小组展示：（1）组内成员合作开火车背诵课文给同学们听。（2）小组派代表汇报本课主要内容，投影展示，说说你是怎么归纳概括的。说出每小节的主要内容。3、老师强调易读错字：“彤”字本音为二声，在“红彤彤”ABB式词组中变成一声。初读课文（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价： 家长评价： 小组评价： 1.指名开火车朗读课文，易读错字正

12、音。2. 重点句段：第二小节识字学词（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1. 易读错的字（写出并注上拼音）：彤 彤(tn)本音读二声，在ABB式词组红彤彤中变成一声 tng 。2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： 2.巩固检测：1.出示：给加点字选择正确的读音。觉jio(睡觉)ju(感觉)2.指名读出正确读音。3.学生齐读正确答案。 3. 趣味识字：3.趣味识字：（1）交流自己用有趣的方法记住了哪个字？（2）引导趣味识记：彤（巧记：三粒“丹”药）；霞：大雨把“假”的人冲跑了；趁：三人走。4.易写错的字：彤 霞 （1）写正确：（易写错字指导）：出示全部生字，易写错

13、字颜色变红（含学生找出的易写错字）：彤、霞学生观察，找出易写错的笔画。并交流明确：“彤”字的左半边不要多写一点，“霞”字的上半部分“雨”的第三笔是“横钩”不要写成“横折”。（2）写美观：按规律分类指导书写：彤、霞出示生字，观察字形结构规律。交流并明确：彤：左右同宽，左半边不要多写一点，丹的第二笔横折钩折部分写在竖中线上，右边三撇上下对正，末撇稍长（或自编儿歌识记：左边丹字就一点，而且写得长又窄；右边三撇直而挺，上俩短来下撇长。）霞：上下结构的字好像“人”一样，一般要上身短，下身修长，注意均衡才好看，“雨”的第三笔是“横钩”不要写成“横折”，第四笔竖要写在竖中线上。学生练习书写。评价标准：选字是

14、否典型、全面、书写正确、美观，趣味识字方法合理、词语分类是否恰当、小组分工合理、全员参与，回答问题声音洪亮大方（二）词语1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：叮嘱 审视 严肃 半晌 和颜悦色 教诲，把你的理解写在词语的旁边。2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。4.词语积累（1）展示某些同学分类积累的词语，齐读。（2）展示老师分类积累的词语，齐读。强调：分类积累词语，有助于理解、记忆和运用。红彤彤的晚霞 欢乐的浪花 睡觉 睡梦 趁着 陪着整体感知1.本文中的人物都有谁，把每个人做的事用一句或两句话概括出来，再把这些句子连起来，就能概括出本文的主要内容。（1）文中

15、的人物： （2）主要内容： 2、投影展示，边展示边读内容 1.投影展示某位同学（预习提纲上未写名字）概括的主要内容： 2.同学们评价、补充、修改：说说把太阳当作了什么？都是做了哪些事情？去了哪些国家？ 3.小结：人物串联法：文中都有谁？他们分别做了什么（用一句或两句话概括出他们做的最主要的事）？把这几句话按一定的顺序串起来，就是文章的主要内容。以后学写人写事的文章，我们可以试着用这种人物串联法来概括课文的主要内容。2.你觉得课文中哪些地方写得好？哪些句子意思深刻？在文中标记出来，并在旁边写写自己的想法。有哪些不明白的地方，也在文中做好标记。集体交流：1.对于写得好的，或者意思深刻的，只要学生回

16、答得大体正确即可。2.对于不明白的，让学生互相解答。3.教师预设问题：（1）把太阳比作了什么？（2）太阳都是做了哪些好事？（3）你想对别国家的小朋友说什么？4.小结解决疑问的方法：找到相关句段，反复阅读或小组讨论。重点品读1.感情朗读第一小节2.品读第二小节，创作表达3.议读三、四小节，理解主题1.感情朗读第一小节（1）出示图片：红彤彤的晚霞。教师引导：这美丽的晚霞是什么变的？（朵朵白云）（2）跟老师一起去看看那朵朵的白云吧！（出示图片“朵朵白云”）这就是看！到了傍晚，太阳斜射在云层上，就形成了晚霞。（点击出图“红彤彤的晚霞”）过渡：孩子们，太阳真像一个魔术师，她用神笔轻轻一挥，洁白的云朵就变

17、成了红彤彤的晚霞。A喜欢这些美景吗？老师读诗的第一小节，让学生闭上眼睛，想象美丽的晚霞。B这么美的晚霞，当夜晚来临时，它就会消失，舍得吗？男女生比赛朗读感叹句：从东山上升起的太阳，到西山上就要落下！(出示课件)C让我们充满感情，再次美美地朗读第一小节诗(出示课件)D过渡：同学们读得可真好！听了你们的朗读，太阳都舍不得回家去了，它还想再听听咱们背背这些诗句，能行吗？想来展示一下自己的背书本领吗？（想背书的孩子起立，试着背背第一小节。）学生互评：声音洪亮、不添字或漏字、停顿是否恰当2.品读第二小节，创作表达（1）太阳也是大家的朋友，为我们做了许多好事，喜欢第二小节诗的孩子请站起来，大声朗读(出示课

18、件)。（2）读的真好，我们都来读一读：想想太阳都为我们做了哪些好事？边读边划出描写太阳动作的词语。集体交流，适时(出示课件)（师随机板书：洒鲜花、拔小树、陪小朋友）（3）同学们，假如你就是这些鲜花，小树，还有小朋友，太阳暖烘烘地照着你，你的心情怎样？（把你的高兴送到句子中读一读，把你的舒服送到句子中读一读。）自由读。（4）同学们，太阳带给鲜花，小树，小朋友的不仅仅是快乐，舒服。它还带来了暖暖的爱呢！这样的爱流淌在细节中，要靠同学们去发现！请你在小组内一起讨论讨论：从哪些词中发现了太阳的这份爱？A“洒”：你能做个“洒”的动作吗？B“拔”： 你能做个“拔”的动作吗？经过太阳的一洒，一拔，你仿佛看见

19、了什么？（花开得更美，小树长高了。）过渡：太阳是真的在把小树往高处拔吗？指名说。哦，原来是在阳光的照耀下，小树茁壮成长啊。我明白了，原来这里是把太阳当人来写了。那谁来拔拔看：指读齐读。C师生合作读，理清这一小节的写作结构师引读：一天中太阳做了多少好事：生接读：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花交流本小节的写作结构：总分（5）假如你就是诗人，让我们一起走近小花和小树身边，去赞美一下太阳吧！一二组和三四组的孩子比赛读。（6）最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，你们仿佛看到了什么？适时出示：她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花、（出示图片）A指名说

20、说看了图片后的感受或说说自己这样的经历。B过渡：是啊，这些孩子们多么快乐啊，可是，你看他们（出示图片）指名说说自己的感受。C教师点拨，引导学生领会：只有在和平宁静的环境下，世界各国的小朋友才有这样的快乐。过渡： 太阳是多么温柔，多么无私呀，阳光下的世界时多么美丽和快乐，同学们，如果你就是那艳丽的花朵，你就是那茁壮成长的小树，你就是那海边快乐戏水的孩子，此时，你会对太阳说些什么？（7）带上你的感激，用心赞美太阳吧！可以配上动作读。A指名表演读B齐做动作读(8)太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐吗？从哪读出来的？（）（是啊，标点符号也是优美的语言）那她还会做哪些好事？你也来当当小诗人说一说

21、。指名说（预设：她可以杀菌；她让柳树长出了漂亮的绿头发）（9）让我们跟随太阳来到花园里、果园里、森林里、大海边（出示图片）（10）是啊，太阳还会做许许多多的好事，让我们拿起笔展开想象写下来，可以写图上的更提倡你写出图上没有的。仿照这种句式写写，一句两句都可以。（注意使用拟人化的写法，采用总分的结构）如果能像诗人那样写的优美，读起来朗朗上口，那就真了不起！ 可以自己写，也可以和小组的同学合作。 一天中太阳做了多少好事：她她她她（11）指名朗读学生自己写的诗句。（12）太阳给我们带来了光明，带来了温暖，带来了生机。让我们再一次走近她，亲近她，赞美她。记住她好吗？那咱们试着背背第二小节吧。3.议读三

22、、四小节，理解主题过渡：太阳是鲜花的、是小树的、是孩子们的，所以我们说太阳是大家的，齐读课题。多好的太阳呀！她给我们带来美好的景色，她为我们做好事，给了我们无穷的快乐，要是她一直陪着我们，那该多好呀！可是（出示“太阳就要从西山落啦！”）（师读）（1）这么好的太阳要离开我们，你们舍得吗？（舍不得！）齐读“太阳就要从西山落啦！（2）师：她要去哪儿呢？生接读（出示课件）（3）过渡：是啊，当我们这阳光灿烂的时候，其它国家的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她（4）同学们，我们知道在别的国家里（出示课件），太阳也把她的金光往鲜花上洒。她也把小树往高处拔。她也陪着小朋友，所以我们说，太阳是大家的。（指读课题

23、。）教师补白：是啊，不管你是健康或是残疾，你都可以拥抱温暖，那是因为太阳是大家的！（生回读课题）不管你是贫穷或是富裕，你都可以分享阳光，那是因为太阳是大家的！（生回读课题）不管你是强者或是霸王，你都无法遮挡光明，那是因为太阳是大家的！（生回读课题）（5）学到这，你认为“大家”是指什么？（板书：世界）（6）仅仅太阳是大家的吗，还有什么也是属于大家的？（蓝天、月亮、草原、星星、地球、）（7）你想对别的国家里的小朋友说什么？（课件出示：太阳传话）（8）让我们把祝福的语言融入诗歌，再读最后一小节诗。（出示课件） 小结：鲜花需要太阳，小树需要太阳，我们国家的孩子需要太阳，其它的国家孩子也需要太阳，其实世

24、间的一切都需要太阳。所以我们说太阳是大家的，太阳是世界的。4.学了课文后你有什么感想？我们来交流交流吧。三、系统总结：1.我们生活在同一个世界，有着同一个梦想，让我们和全世界的小朋友一起放飞和平鸽，（出示图片）让和平鸽把和平之花、团结之花带到世界的每一个角落。让我们在阳光的照耀下，携手并肩，一起奔向幸福美好的明天，去创造更加美丽的世界！2.孩子们，让我们再次饱含深情，放声诵读这首诗吧！（出示课件）拓展延伸同学们，儿童作家薛卫民在地球万岁中，曾写下了这样的句子:（出示课件）所有的儿童，都是爸爸妈妈的孩子，所有的爸爸妈妈，都是地球的孩子；不管你是总统还是百姓，不管你是贫穷还是富有。太阳是大家的，月

25、亮是大家的，地球每时每刻都自转着哪里的白天都不是永驻，哪里的黑夜都不能持久；地球上的每一个人，都有权力分享阳光的明媚，月光的温柔。课下请同学们找到地球万岁的原文，认真地读一读。课堂小结本节课，你有哪些收获？引导学生从思考方法、理解内容、体会表达等方面来谈。限时检测 三年级下册第25课太阳是大家的 限时检测题学校： 班级： 姓名：1、根据句子写词语一天傍晚，chn zhe （ ）太阳还没“下班”，我 pi zhe （ ）奶奶出来散步，我们看到了hntng tng （ )的 wn xi （ ） ，“哇，好美啊！”，我情不自禁地赞叹道。二、填上合适的词语。 （ ）的晚霞 （ ）的鲜花（ ）的小树 （

26、 ）的大海（ ）的浪花 （ ）的太阳三、先根据课文内容填空，再仿写诗句。一天中太阳做了多少好事：她把（ ），她把（ ）；她陪着（ ），看他们（ ）板书设计板书设计：25太阳是大家的洒鲜花太阳 拔小树 大家的陪小朋友 世界的三 年级下册第 26 课 一面五星红旗 教学设计教学目标教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）一、日积月累 （教学重点）（一）重点字词。 1.应会读字：摊、奈、凝、竖、拇2.趣味识字（字理识字）：摊： 推开又来凝：疑心太重凉水浇拇：母亲的手是温暖的。3.易读错字：“摊”是前鼻韵母，“凝”是后鼻韵母，“竖”是翘舌音。 4.多音字：系（联系）（系鞋带） 5.应会写字：漆、鼻、

27、摔、窄 （1）写正确：“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”字可以联系“作”“昨”书写；“漆”字的右下部分不能写成“水”；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成“纟”。字形上来帮助学生区别其他易混的字，如，“摊”，可以换偏旁的方式同“滩”字区别，“竖”和“坚”要注意下半部分的不同，可以通过组词等方式让学生巩固。 （2）写美观：指导书写的字：漆、鼻、摔指导要点（按规律分类指导）：“漆”字的右下部分不能写成“水”；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成“纟”。 6.需要重点积累的词语：

28、假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、竖起、费用 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵1012自然段 二、理解运用： （一）共性目标： 1.学习概括课文主要内容 （1）课文主要内容：“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。 （2）概括方法：段意归纳法2.体会重点段的表达顺序 （1）重点段及表达顺序：3-11段，按事情的发展顺序 （2）体会方法：抓通过人物的

29、动作来表现心理活动3.体会重点词句表情达意的作用（教学难点） （1）重点词语：无影无踪、荒无人烟、犹豫、 趔趔趄趄的意思。体会方法：让学生结合语境联系上下文理解或联系生活实际来理解。4.拓展运用，仿写段落或句子： 同学们设身处地地想一想，面对躺在病床上的我，此时，老板会说些什么呢？那么作为自己的同胞，我们也被这位年轻的留学生深深打动了，你想对他说些什么？（二选一） （1）面对着躺在病床上的年轻留学生，老板满怀敬意地说：“ 。” （2）面对着躺在病床上的年轻留学生，我满怀敬意地说：“ 。” （二）本课重点问题：（教学重点） 1、思考题 理解面包店老板态度的变化;体会我对国旗的热爱,理解含义深刻的

30、句子。 从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。2.学生质疑提出的问题： 三、情感体验：体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。教学准备一、教师：（一）设计预习提纲（或学案）（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生：（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：在网上搜集有关五星红旗的资料，或者是中国留学生在国外生活的资料。也可以读读“资料袋”的内容。三 年级下册第26课一面五星红旗预习提纲（或学案）学校： 班级： 姓名：一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1. 易读错的字（写出并注上拼音）： 2. 典型多音字