1、三年级下册写字全期教案课题:常用偏旁(1)月子底与目子底教学目标:1、掌握月子底与目子底的书写特点,培养学生良好的书写习惯。2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。3、培养学生适当加快书写速度的能力。教学过程:三年级下册写字全期教案一、出示例字,揭示课题。1 、出示例字:“青、背、育、目、看、冒”。2、齐读,这四个字的字形各有什么特点?根据学生的回答归纳:都是月字底和目字底。3、导入:今天我们来学习“常用偏旁(1)月子底与目子底二、指导书写。1、仔细观察P1,不同形状的月字它们放在哪里合适呢?提问:这些字为什么这么漂亮?(1)学生边议论边试写。(2)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
2、(3)师生评议,教师归纳:因为月和目字在不同的字里变化多,。(4)学生自由练习“青、背、育、冒、省、看”。2、出示“青、背、育、冒、省、看”等,想一想:这些字有什么特点?如何写好它们?归纳:月字的长撇变成月子底的短竖,“目”字做底时,要写小写扁,横画之间的距离要缩短。 4、师小结。三、学生进行钢笔字练习。(P3“写一写”)四、课堂小结。学生交流各自学习心得。课后反思:通过学习这节课,让学生能掌握月子底与目子底的书写特点,培养学生良好的书写习惯,学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。课题:常用偏旁(2)木字底与大字底教学目标:1、掌握“木字底与大字底”的书写特点,培养学生的快写能力。2、培养
3、学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。3、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程:第二课时一、出示例字,揭示课题。1 、出示例字:“集、某、架、尖、美、奖、”。2、认读例字,观察它们的字形有什么特点?根据学生的回答归纳、板书:木字是由自然中树的形状简化而来的。3、谈话:今天我们来学习“木字底与大字底”。二、指导书写。1、教师讲解:木字特点:竖缩短、横伸长、捺的收笔比撇的收笔稍高。 大字特点:大字底上面窄下面宽。2、出示“集、某、架、尖、美、奖、”等,学生尝试给它们分组。3、学生根据例字描红(P5)。4、师小结。三、学生进行钢笔字练习(P5“写一写”),教师巡视指导。四、课
4、堂小结。教师检查学生练习情况,展示、点评不同层次的学生作品。课后反思:通过学习这节课,让学生能掌握“木字底与大字底”的书写特点,培养学生的快写能力,学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。课题:常用偏旁(3)贝字底与见字底教学目标:1、掌握“贝字底与见字底”的书写特点,培养学生的快写能力。2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。3、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程:第三课时一、出示例字,揭示课题。1 、出示例字:“责、贡、员、觉、览、宽”。2、认读例字,观察它们的字形有什么特点?根据学生的回答归纳、板书:贝字底稍写窄,见字竖弯钩底部要低于3、谈话:今天我们来
5、学习“贝字底与见字底”。二、指导书写。1、教师讲解:贝字特点:底稍写窄。 见字特点:见字竖弯钩底部要低与撇的收笔。2、出示“责、贡、员、觉、览、宽”等,学生尝试给它们分组。3、学生根据例字描红(P5)。4、师小结。三、学生进行钢笔字练习(P5“写一写”),教师巡视指导。四、课堂小结。教师检查学生练习情况,展示、点评不同层次的学生作品。课后反思:通过学习本节课,让学生掌握“贝字底与见字底”的书写特点,培养学生的快写能力。以及培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。课题:常用偏旁(4)力字底和衣字底教学目标:1、掌握“力字底和衣字底”的书写特点,培养学生的快写能力。2、培养学生对书法的热爱,
6、提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程:第四课时一、出示例字,揭示课题。1 、出示例字:“劳、勇、势、装、袋、裂”。2、认读例字,观察它们的字形有什么特点?根据学生的回答归纳、板书:力字:作字底时,应将撇与横折钩的竖写短一点,横的部分则应稍长一点,钩脚与撇首需在同一垂直线上,并与上部正中对正。衣字:作字底时,多将横与竖提稍稍写短一些,同时将捺稍稍写长一些,长撇再点下起笔,与捺分别向左右展开,点要与上部正中对正,并多插入上部空处。3、谈话:今天我们来学习“常用偏旁(4)力字底和衣字底”。二、指导书写。1、教师讲解:力字特点:作字底时,应将撇与横折钩的竖写短一点,横的部分则应稍长一点,钩脚与撇首需在同
7、一垂直线上,并与上部正中对正。衣字特点:作字底时,多将横与竖提稍稍写短一些,同时将捺稍稍写长一些,长撇再点下起笔,与捺分别向左右展开,点要与上部正中对正,并多插入上部空处。2、出示“劳、勇、势、装、袋、裂”等,学生尝试给它们分组。3、学生根据例字描红(P5)。4、师小结。三、学生进行钢笔字练习(P5“写一写”),教师巡视指导。四、课堂小结。教师检查学生练习情况,展示、点评不同层次的学生作品。课后反思:掌握“力字底和衣字底”的书写特点,培养学生的快写能力。培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。课题:常用偏旁(5)同字框与风字框教学目标:1、掌握“同字框与风字框”的书写特点,培养学生的快
8、写能力。2、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程:第五课时一、出示例字,揭示课题。1 、出示例字:“同、风、内、凤、周、凡”。2、认读例字,观察它们的字形有什么特点?根据学生的回答归纳、板书:同字框:它呈长方形,两竖直挺,稍长,横画略短。风字框:它呈梯形,竖撇斜钩像反括号,中部内收,下部分别朝左右伸长,横画略短。3、谈话:今天我们来学习“常用偏旁(5)同字框与风字框”。二、指导书写。1、教师讲解:同字框:它呈长方形,两竖直挺,稍长,横画略短。风字框:它呈梯形,竖撇斜钩像反括号,中部内收,下部分别朝左右伸长,横画略短。2、出示“同、风、内、凤、周、凡”等,学生尝试给它们分组。
9、3、学生根据例字描红(P14)。4、师小结。三、学生进行钢笔字练习(P15“写一写”),教师巡视指导。四、课堂小结。教师检查学生练习情况,展示、点评不同层次的学生作品。教学反思:通过学习本课文,让学生掌握“同字框与风字框”的书写特点,培养学生的快写能力,学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。课题:常用偏旁(6)区字框和包字框教学目标:1、掌握“区字框和包字框”的书写特点,培养学生的快写能力。2、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程:第六课时一、出示例字,揭示课题。1 、出示例字:“区、巨、医、勾、句、匆”。2、认读例字,观察它们的字形有什么特点?根据学生的回答归纳、板
10、书:包字框:它呈三角形,撇短,横稍短,竖稍长,尾部略左弯。区字框:它呈梯形,上横稍短,下横稍长,竖画正直,不宜太短。3、谈话:今天我们来学习“常用偏旁(5)区字框和包字框”。二、指导书写。1、教师讲解:包字框:它呈三角形,撇短,横稍短,竖稍长,尾部略左弯。区字框:它呈梯形,上横稍短,下横稍长,竖画正直,不宜太短。2、出示“区、巨、医、勾、句、匆”等,学生尝试给它们分组。3、学生根据例字描红(P16)。4、师小结。三、学生进行钢笔字练习(P17“写一写”),教师巡视指导。四、课堂小结。教师检查学生练习情况,展示、点评不同层次的学生作品。课后反思:通过学习本节课让学生掌握“区字框和包字框”的书写特
11、点,培养学生的快写能力。培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。课题:常用偏旁(7)门字框和国字框教学目标:1、掌握“门字框和国字框”的书写特点,培养学生的快写能力。2、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程:第七课时一、出示例字,揭示课题。1 、出示例字:“问、闲、闻、因、困、园”。2、认读例字,观察它们的字形有什么特点?根据学生的回答归纳、板书:门字框:门字框和门字基本一样,字形呈长方形;边竖正直稍长,横部略短;点不宜太高或者太低。国字框:形状呈长方形,横稍短,竖稍长。两竖正直,左稍短右稍长。3、谈话:今天我们来学习“常用偏旁(7)门字框和国字框”。二、指导书写。
12、1、教师讲解:门字框:门字框和门字基本一样,字形呈长方形;边竖正直稍长,横部略短;点不宜太高或者太低。国字框:形状呈长方形,横稍短,竖稍长。两竖正直,左稍短右稍长。2、出示“问、闲、闻、因、困、园”等,学生尝试给它们分组。3、学生根据例字描红(P19)。4、师小结。三、学生进行钢笔字练习(P20“写一写”),教师巡视指导。四、课堂小结。教师检查学生练习情况,展示、点评不同层次的学生作品。课后反思:通过学习本节课让学生掌握掌握“门字框和国字框”的书写特点,培养学生的快写能力。以及学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。课题:结构形式(1)独体字教学目标:1、掌握“结构形式(1)独体字”的书写
13、特点,培养学生的快写能力。2、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程:第八课时一、出示例字,揭示课题。1 、出示例字:“犬、午、弓”。2、认读例字,观察它们的字形有什么特点?根据学生的回答归纳、板书:独体字:是以笔画构成,切分不开的字.写时要端庄平稳,要注意重心平稳,主笔突出.3、谈话:今天我们来学习“结构形式(1)独体字。二、指导书写。1、教师讲解:独体字:是以笔画构成,切分不开的字.写时要端庄平稳,要注意重心平稳,主笔突出. 2、出示“犬、午、弓”等,学生尝试给它们分组。3、学生根据例字描红(P22)。4、师小结。三、学生进行钢笔字练习(P22“写一写”),教师巡视指导。
14、四、课堂小结。教师检查学生练习情况,展示、点评不同层次的学生作品。教学反思:通过学习本课文,让学生掌握“结构形式(1)独体字”的书写特点,培养学生的快写能力,学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。课题:结构形式(2)合体字左右结构教学目标:1、掌握“结构形式(2)合体字左右结构”的书写特点,培养学生的快写能力。2、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程:第九课时一、出示例字,揭示课题。1 、出示例字:“群、顺、慢、读、刚、都、”。2、认读例字,观察它们的字形有什么特点?根据学生的回答归纳、板书:合体字:是以笔画构成,切分不开的字.写时要端庄平稳,要注意重心平稳,主笔突出
15、.3、谈话:今天我们来学习“结构形式(1)独体字。二、指导书写。1、教师讲解:独体字:是以笔画构成,切分不开的字.写时要端庄平稳,要注意重心平稳,主笔突出. 2、出示“犬、午、弓”等,学生尝试给它们分组。3、学生根据例字描红(P22)。4、师小结。三、学生进行钢笔字练习(P22“写一写”),教师巡视指导。四、课堂小结。教师检查学生练习情况,展示、点评不同层次的学生作品。教学反思:通过学习本课文,让学生掌握“结构形式(2)合体字左右结构”的书写特点,培养学生的快写能力,学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。课题:结构形式(3)合体字左中右结构教学目标:1、掌握“结构形式(3)合体字左中右结构”的书写特点,培养学生的快写能力。2、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程:第十课时一、出示例字,揭示课题。1 、出示
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