三年级下册写字全期教案.docx

三年级下册写字全期教案.docx

《三年级下册写字全期教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册写字全期教案.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

三年级下册写字全期教案

课题：

常用偏旁

（1）月子底与目子底

教学目标：

1、掌握月子底与目子底的书写特点，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。

3、培养学生适当加快书写速度的能力。

教学过程：

三年级下册写字全期教案

一、出示例字，揭示课题。

1、出示例字：

“青、背、育、目、看、冒”。

2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？

根据学生的回答归纳：

都是月字底和目字底。

3、导入：

今天我们来学习“常用偏旁

（1）月子底与目子底

二、指导书写。

1、仔细观察P1，不同形状的月字它们放在哪里合适呢？

提问：

这些字为什么这么漂亮？

（1）学生边议论边试写。

（2）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。

（3）师生评议，教师归纳：

因为月和目字在不同的字里变化多，。

（4）学生自由练习“青、背、育、冒、省、看”。

2、出示“青、背、育、冒、省、看”等，想一想：

这些字有什么特点？

如何写好它们？

归纳：

月字的长撇变成月子底的短竖，“目”字做底时，要写小写扁，横画之间的距离要缩短。

4、师小结。

三、学生进行钢笔字练习。

（P3“写一写”）

四、课堂小结。

学生交流各自学习心得。

课后反思：

通过学习这节课，让学生能掌握月子底与目子底的书写特点，培养学生良好的书写习惯，学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。

课题：

常用偏旁

（2）木字底与大字底

教学目标：

1、掌握“木字底与大字底”的书写特点，培养学生的快写能力。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学过程：

第二课时

一、出示例字，揭示课题。

1、出示例字：

“集、某、架、尖、美、奖、”。

2、认读例字，观察它们的字形有什么特点？

根据学生的回答归纳、板书：

木字是由自然中树的形状简化而来的。

3、谈话：

今天我们来学习“木字底与大字底”。

二、指导书写。

1、教师讲解：

木字特点：

竖缩短、横伸长、捺的收笔比撇的收笔稍高。

大字特点：

大字底上面窄下面宽。

2、出示“集、某、架、尖、美、奖、”等，学生尝试给它们分组。

3、学生根据例字描红（P5）。

4、师小结。

三、学生进行钢笔字练习（P5“写一写”），教师巡视指导。

四、课堂小结。

教师检查学生练习情况，展示、点评不同层次的学生作品。

课后反思：

通过学习这节课，让学生能掌握“木字底与大字底”的书写特点，培养学生的快写能力，学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。

课题：

常用偏旁（3）贝字底与见字底

教学目标：

1、掌握“贝字底与见字底”的书写特点，培养学生的快写能力。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学过程：

第三课时

一、出示例字，揭示课题。

1、出示例字：

“责、贡、员、觉、览、宽”。

2、认读例字，观察它们的字形有什么特点？

根据学生的回答归纳、板书：

贝字底稍写窄，见字竖弯钩底部要低于

3、谈话：

今天我们来学习“贝字底与见字底”。

二、指导书写。

1、教师讲解：

贝字特点：

底稍写窄。

见字特点：

见字竖弯钩底部要低与撇的收笔。

2、出示“责、贡、员、觉、览、宽”等，学生尝试给它们分组。

3、学生根据例字描红（P5）。

4、师小结。

三、学生进行钢笔字练习（P5“写一写”），教师巡视指导。

四、课堂小结。

教师检查学生练习情况，展示、点评不同层次的学生作品。

课后反思：

通过学习本节课，让学生掌握“贝字底与见字底”的书写特点，培养学生的快写能力。

以及培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。

课题：

常用偏旁（4）力字底和衣字底

教学目标：

1、掌握“力字底和衣字底”的书写特点，培养学生的快写能力。

2、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学过程：

第四课时

一、出示例字，揭示课题。

1、出示例字：

“劳、勇、势、装、袋、裂”。

2、认读例字，观察它们的字形有什么特点？

根据学生的回答归纳、板书：

力字：

作字底时，应将撇与横折钩的竖写短一点，横的部分则应稍长一点，钩脚与撇首需在同一垂直线上，并与上部正中对正。

衣字：

作字底时，多将横与竖提稍稍写短一些，同时将捺稍稍写长一些，长撇再点下起笔，与捺分别向左右展开，点要与上部正中对正，并多插入上部空处。

3、谈话：

今天我们来学习“常用偏旁（4）力字底和衣字底”。

二、指导书写。

1、教师讲解：

力字特点：

作字底时，应将撇与横折钩的竖写短一点，横的部分则应稍长一点，钩脚与撇首需在同一垂直线上，并与上部正中对正。

衣字特点：

作字底时，多将横与竖提稍稍写短一些，同时将捺稍稍写长一些，长撇再点下起笔，与捺分别向左右展开，点要与上部正中对正，并多插入上部空处。

2、出示“劳、勇、势、装、袋、裂”等，学生尝试给它们分组。

3、学生根据例字描红（P5）。

4、师小结。

三、学生进行钢笔字练习（P5“写一写”），教师巡视指导。

四、课堂小结。

教师检查学生练习情况，展示、点评不同层次的学生作品。

课后反思：

掌握“力字底和衣字底”的书写特点，培养学生的快写能力。

培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

课题：

常用偏旁（5）同字框与风字框

教学目标：

1、掌握“同字框与风字框”的书写特点，培养学生的快写能力。

2、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学过程：

第五课时

一、出示例字，揭示课题。

1、出示例字：

“同、风、内、凤、周、凡”。

2、认读例字，观察它们的字形有什么特点？

根据学生的回答归纳、板书：

同字框：

它呈长方形，两竖直挺，稍长，横画略短。

风字框：

它呈梯形，竖撇斜钩像反括号，中部内收，下部分别朝左右伸长，横画略短。

3、谈话：

今天我们来学习“常用偏旁（5）同字框与风字框”。

二、指导书写。

1、教师讲解：

同字框：

它呈长方形，两竖直挺，稍长，横画略短。

风字框：

它呈梯形，竖撇斜钩像反括号，中部内收，下部分别朝左右伸长，横画略短。

2、出示“同、风、内、凤、周、凡”等，学生尝试给它们分组。

3、学生根据例字描红（P14）。

4、师小结。

三、学生进行钢笔字练习（P15“写一写”），教师巡视指导。

四、课堂小结。

教师检查学生练习情况，展示、点评不同层次的学生作品。

教学反思：

通过学习本课文，让学生掌握“同字框与风字框”的书写特点，培养学生的快写能力，学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

课题：

常用偏旁（6）区字框和包字框

教学目标：

1、掌握“区字框和包字框”的书写特点，培养学生的快写能力。

2、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学过程：

第六课时

一、出示例字，揭示课题。

1、出示例字：

“区、巨、医、勾、句、匆”。

2、认读例字，观察它们的字形有什么特点？

根据学生的回答归纳、板书：

包字框：

它呈三角形，撇短，横稍短，竖稍长，尾部略左弯。

区字框：

它呈梯形，上横稍短，下横稍长，竖画正直，不宜太短。

3、谈话：

今天我们来学习“常用偏旁（5）区字框和包字框”。

二、指导书写。

1、教师讲解：

包字框：

它呈三角形，撇短，横稍短，竖稍长，尾部略左弯。

区字框：

它呈梯形，上横稍短，下横稍长，竖画正直，不宜太短。

2、出示“区、巨、医、勾、句、匆”等，学生尝试给它们分组。

3、学生根据例字描红（P16）。

4、师小结。

三、学生进行钢笔字练习（P17“写一写”），教师巡视指导。

四、课堂小结。

教师检查学生练习情况，展示、点评不同层次的学生作品。

课后反思：

通过学习本节课让学生掌握“区字框和包字框”的书写特点，培养学生的快写能力。

培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

课题：

常用偏旁（7）门字框和国字框

教学目标：

1、掌握“门字框和国字框”的书写特点，培养学生的快写能力。

2、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学过程：

第七课时

一、出示例字，揭示课题。

1、出示例字：

“问、闲、闻、因、困、园”。

2、认读例字，观察它们的字形有什么特点？

根据学生的回答归纳、板书：

门字框：

门字框和门字基本一样，字形呈长方形；边竖正直稍长，横部略短；点不宜太高或者太低。

国字框：

形状呈长方形，横稍短，竖稍长。

两竖正直，左稍短右稍长。

3、谈话：

今天我们来学习“常用偏旁（7）门字框和国字框”。

二、指导书写。

1、教师讲解：

门字框：

门字框和门字基本一样，字形呈长方形；边竖正直稍长，横部略短；点不宜太高或者太低。

国字框：

形状呈长方形，横稍短，竖稍长。

两竖正直，左稍短右稍长。

2、出示“问、闲、闻、因、困、园”等，学生尝试给它们分组。

3、学生根据例字描红（P19）。

4、师小结。

三、学生进行钢笔字练习（P20“写一写”），教师巡视指导。

四、课堂小结。

教师检查学生练习情况，展示、点评不同层次的学生作品。

课后反思：

通过学习本节课让学生掌握掌握“门字框和国字框”的书写特点，培养学生的快写能力。

以及学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

课题：

结构形式

（1）独体字

教学目标：

1、掌握“结构形式

（1）独体字”的书写特点，培养学生的快写能力。

2、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学过程：

第八课时

一、出示例字，揭示课题。

1、出示例字：

“犬、午、弓”。

2、认读例字，观察它们的字形有什么特点？

根据学生的回答归纳、板书：

独体字：

是以笔画构成,切分不开的字.写时要端庄平稳,要注意重心平稳,主笔突出.

3、谈话：

今天我们来学习“结构形式

（1）独体字。

二、指导书写。

1、教师讲解：

独体字：

是以笔画构成,切分不开的字.写时要端庄平稳,要注意重心平稳,主笔突出.

2、出示“犬、午、弓”等，学生尝试给它们分组。

3、学生根据例字描红（P22）。

4、师小结。

三、学生进行钢笔字练习（P22“写一写”），教师巡视指导。

四、课堂小结。

教师检查学生练习情况，展示、点评不同层次的学生作品。

教学反思：

通过学习本课文，让学生掌握“结构形式

（1）独体字”的书写特点，培养学生的快写能力，学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

课题：

结构形式

（2）合体字左右结构

教学目标：

1、掌握“结构形式

（2）合体字左右结构”的书写特点，培养学生的快写能力。

2、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学过程：

第九课时

一、出示例字，揭示课题。

1、出示例字：

“群、顺、慢、读、刚、都、”。

2、认读例字，观察它们的字形有什么特点？

根据学生的回答归纳、板书：

合体字：

是以笔画构成,切分不开的字.写时要端庄平稳,要注意重心平稳,主笔突出.

3、谈话：

今天我们来学习“结构形式

（1）独体字。

二、指导书写。

1、教师讲解：

独体字：

是以笔画构成,切分不开的字.写时要端庄平稳,要注意重心平稳,主笔突出.

2、出示“犬、午、弓”等，学生尝试给它们分组。

3、学生根据例字描红（P22）。

4、师小结。

三、学生进行钢笔字练习（P22“写一写”），教师巡视指导。

四、课堂小结。

教师检查学生练习情况，展示、点评不同层次的学生作品。

教学反思：

通过学习本课文，让学生掌握“结构形式

（2）合体字左右结构”的书写特点，培养学生的快写能力，学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

课题：

结构形式（3）合体字左中右结构

教学目标：

1、掌握“结构形式（3）合体字左中右结构”的书写特点，培养学生的快写能力。

2、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学过程：

第十课时

一、出示例字，揭示课题。

1、出示