《木兰诗》 导学案人教版七年级下册.docx

1、木兰诗 导学案人教版七年级下册木兰诗 导学案(人教版七年级下册) 【学习目标】 1、诵读课文，理解文章内容。 2、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神和对和平生活的向往。 3、学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。 【学习重点】 1、熟读成诵，疏通文意，整体把握故事情节。 3、积累文言实词，掌握对偶、比喻、夸张、互文等修辞手法的运用。 2、理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。 第一课时 【预习提示】1、诵读全文，扫除字词障碍，查找资料了解乐府诗。 2、能够复述课文内容，理解文章内容。 3、细读资料助读和学海拾贝，自己勾画重点。 【

2、文体感悟】 选自南朝郭茂倩编的乐府诗集，南北朝时北方乐府民歌的代表作，与孔雀东南飞被誉为乐府“双璧”，属于叙事诗，又叫木兰辞，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。木兰成了家喻户晓的人物。 继诗经楚辞之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。乐府诗集是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人民，分南歌、北歌两大部分。（北歌，即北方民族民歌，题才广泛，格调雄颈、热烈、质朴。）

3、木兰诗是北朝民歌的代表作之一，诗中满怀激情地记叙花木兰女扮男装，代父从军的故事，充满传奇色彩。千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。 【文章主旨】 本诗通过对木兰代父从军，沙场征战和辞官还乡的叙述，塑造了木兰这一爱家、爱国，不慕名利，深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。 一、学海拾贝 （一）关于“修辞” 1、互文：上下句的意思是互相交错、补充的。 2、复沓：两句更换少数词语（叠句的词语完全相同）。 3、顶针：前一句末尾的词语与后一句开头的词语相同。 4、借代：不直

4、接说某人或某事物的名称，借和它密切相关的名称来代替。 （二）关于节拍 同样是五字句，节拍不同：“二一二”节拍；“二三”节拍；“二二一”节拍。 二、自主学习 1、自由朗读-我朗读、我监督 【学习提示】在组内展开自由朗读，小组同学互相监督朗读全文。 2、展示朗读-我喜欢、我选择 【学习提示】以小组为单位，选择你最喜欢的语段来展示朗读，并说明理由。 我来理清每段内容： 3、美读修辞-我判断、我美读 【学习提示】在文中找出使用修辞方法的语句，美美地读。 第二课时 基础巩固 1给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。 机杼（）鞍鞯（）胡骑（）金柝（）策勋（）赏赐（）理云bn（）pi（）头扑shu（）雄ch

5、（）阿z（） 2形似字注音组词 拆（）戎（）傍（） 折（）戍（）滂（） 柝（）戊（）榜（） 析（）戌（）谤（） 3解释下列句中加点的字词。 木兰当户织（）昨夜见军帖（） 旦辞爷娘去（）万里赴戎机（） 著我旧时裳（）安能辨（）（）我是雌雄4.区别下列加点字的古义和今义。（4分） 阿爷无大儿古义：，今义：； 双兔傍地走古义：，今义：。 5.回答下列问题。（46分） .指出下列各句的修辞手法。（4分） 策勋十二转，赏赐百千强。（） 当窗理云鬓，对镜帖花黄。（） 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（） 将军百战死，壮士十年归。（） .有两个成语出自该文，它们是和。 6下列句子中加点词解释

6、有误的一项是（） .愿为市鞍马市：买东市买骏马市：集市 .出郭相扶将郭：外城木兰不用尚书郎不用：不愿作 .朔气传金柝朔：北方策勋十二转策勋：记功 .军书十二卷十二卷：十二本赏赐百千强强：有余 7填空。 木兰诗选自朝（人名）编的，这是朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，的女英雄形象。 表现木兰深明大义，代父从军的句子是。 .写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是.写木兰矫健雄姿的句子是：.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：诗中的“、”一句，用和的修辞手法，

7、十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。 8写木兰辞官不就，突出她不图功名利禄的高尚品格的句子是 9成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“，”一句诗文。 8对诗句品味有误的一项是（） .“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。 .“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。 .“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。 .“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。 9写出下面诗句的大意。 爷娘问女来，出郭相扶将 双兔傍地走，安能辨我是雌雄？10下面是对木兰的几种评价，你认为哪一种比较准确（）（3分） 、木兰

8、替父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神。 、木兰替父从军，表现了古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定。 、木兰替父从军，不仅表现了古代人民要求男女平等的愿望，而且反映出他们对和平劳动生活的向往。 、木兰替父从军，不仅表现了爱国精神，而且表现了古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议。 11译句： 不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。 将军百战死，壮士十年归。 策勋十二转，赏赐百千强。 12“旦辞爷娘去但闻燕山胡骑鸣啾啾”一句从表现手法上看起了什么作用？（4分） 13木兰到家后的一系列动作表现了木兰怎样的心情？有哪些动词？（4分） 14指出下列句子中的通假字

9、并解释其意思：（6分） 当窗理云鬓，对镜帖花黄通，意思是 出门看火伴，火伴皆惊忙通，意思是 15对诗的开头四句理解不正确的一项是（）（4分） 、这几句诗用“不闻惟闻”相对比的句子，写木兰在织布时不自觉地停下了工作，发出了叹息声，表现了木兰愁闷之深。 、“唧唧”是叹息的声音。“唧唧复唧唧”表现木兰在连续地叹息。诗歌一开始这样写，给读者留下了悬念，吸引读者。 、诗的开头反复表现木兰的愁闷心情，表现木兰面对的问题是很难解决的问题，但她最终下定决心替父从军，更有利于塑造巾帼英雄的形象。 、“木兰当户织”一句，通过木兰织布选择的地点表现她心情的郁闷，她正是借对着门织布来观赏外面的景象来排解心中的郁闷。

10、第三课时 卿卿复卿卿，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；

11、小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 16木兰代父从军的原因是什么？（4分） 17画线的第一句运用的修辞方法是，写出了。 18两组“旦辞暮宿（至）”写出了。 19两组“不闻但闻”写什么景象？这样写有什么作用？ 20第四段主要写什么？为什么略写？ 21选出不是对偶句的一项（） A万里赴戎机，关山度若飞。B策勋十二转，赏赐百千强。 C当窗理云鬓，对镜帖花黄。D将军百战死，壮士十年归。 22木兰凯旋回朝，天子怎样对待她？她的要求是什

12、么？ 23画线的第二句是什么描写？表现木兰什么特点？（5分） 24结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？（5分） 25对木兰这一形象的意义，怎样贴切评价？（5分） 能力提升 （一）阅读课文第六自然段，回答下列问题 1.用一句话概括这段话的段意 2从文中找出相应的动词填写 描写爷娘：描写阿姊： 描写小弟：描写木兰： 3.选文中连用四个“我”的作用是什么？ 4.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。 sp; 5.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。 （二）木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因

13、其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。 1下列各句中加点的字解释错误的一项是（） A少习射（少年时）B市鞍马（买） C长而益精（更加）D易男装（穿） 2给下列加点字注音。 皆次当行（）数（）建奇功 3区别一词多义 因其父以老病不能行（因：） 余观夫木兰从军之事因益信（因：） 4用现代汉语翻译下列句子。 木兰者，古时一民间女子也： 男子可为之事女子未必不可为： 5“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。”一句在文中的正确意思是（） A骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。 B骑马转战共十二年，屡次建立功勋。 C骑马转战了十余年，屡次建立功勋。 D骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。 6文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在木兰诗中相类的句子是： 李克美