小学五年级语文阅读理解解题技巧重难点分析.docx

1、小学五年级语文阅读理解解题技巧重难点分析小学五年级语文阅读理解解题技巧、重难点分析 阅读理解解题技巧 养成良好的审题、阅读习惯 一、平心静气审题，切忌马虎。 在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，根据由易到难，由浅入深的思维方式，先沉着易的入手，渐渐翻开思路。 二、认真研读语段，整体感知文章内容。 阅读理解试题的文字材料主要用来测试孩子们的阅读速度、理解力量和记忆力量。有的采纳一个句子，有的采纳一段文章或整篇文章。 通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆忙忙忙地写答案。先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的熟悉和理解

2、。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根究竟都是为说明中心效劳的，都归向文章的主旨。平常要学会为文章标段，归纳每段意思。 初读文章后，分析文章的思路很重要。尤其是低年级段，肯定要养成这个习惯。 孩子的阅读习惯千差万别：有的孩子采纳“顺读法“，就是先读短文后读题目，然后再读短文查找正确答案。有的孩子采纳“倒读法“，就是先读题目后读短文，最终查找答案。在考试中，我比拟赞成“倒读法“，由于这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，简单集中，能准时抓住文中与解题关系亲密的信息，从而节约了阅读时间。在平常练习时，可以顺读。依据孩子的状况，因人而异，但是无论哪种阅读方法，都要强调：有效阅

3、读。 阅读完文章，接下来就是审题环节了。审题时，建议孩子先圈出题干中的关键词，如“错误、正确、词语、句子、第四段”等这些关键词。 三、奇妙借助“原话“，确定解题空间。 家长、教师常常带着嘴边的阅读题的技巧就是一个字“找”，孩子们也都烂熟于心。 阅读题的答案就在原文中，就看谁的眼睛亮，找的准。要么有原词原句等着成为答案，要么只需要你提炼一下或变通一下就可以拿来为你效劳，就这么简洁。孩子们也就不再认为阅读题“高不行攀”，有了信念也就有了胜利的可能。 文章中找答案也是有窍门的：详细说就是要找到题目中的要求的关键字、词或句子所在段落，弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围，然后联系上下文理解，问题自然

4、迎刃而解。 做好题目之后，我们要告知孩子：假如时间允许，要重读全文内容，布满信念地进展复查。全部答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，对比各题目推想推断，确保无误。 答题技巧 1、上下联系。将问题放在上下文中思索。此方法适用于理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词等。 2、换位思索。就是让我们与进展角色互换，站在的立场上思索问题并做出答复。此方法适用于问答以及体会的思想感情等。 3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、学问的积存、生活阅历是否可帮忙自己解题。此方法特殊适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类

5、题目。 4、立足中心。这是解答阅读题最不能无视的一种方法。从文章中心动身来思索每一个问题，答案就有了落脚点。 5、联系前后，结合中心。在答阅读题时，有些孩子简单“惜墨如金”，连话都说不完整，更别说将问题答复全面了，这种懒汉思想可要不得。还有的孩子简单为了全面，答得啰啰嗦嗦，照抄原文。我们说一篇文章都有一个中心，是文章的“魂”，文后的阅读题确定与中心有关联。既要答出要点，言之有物，又要考虑全面，条理清楚。谈感受之类的题目就要走出短文，联系实际升华主题。 阅读理解中的重难点 易错题答题方法答题技巧 1、对于选择题的答题方法： 选择正确选项方法有三：直选法、排解法、类推法。 直选法，即直接选出正确答

6、案。这种方法适合于一目了然的题目。答案是自己一下子能确定的。 排解法，通过排解不合要求的选项，将正确的答案显露出来。 类推法，通过合理推断快速排解某些选项，或依据已知状况推断未知状况，快速确定答案。选题题的分值较高，推举大家使用排解法来增加正确率。 2、对于概括段意答题方法： 1、摘句法 在一段文字中摘取现成的句子作为对该段落段意的概括 总起句总结句中心句过渡句 2、合并归纳法：有时，一个段落中的几层意思是并列的，很难辨别主次，概括段意时，就必需把几个并列的意思合并起来进展概括。 正确运用合并归纳法的关键： 一是提取要点须精确； 二是概括要纳入各层要点，重点的不能漏掉。 3、抓关键词 关键词语

7、往往是“文眼”，蕴含着段落的主要内容， 查找出段落的关键词， 依据文章内容，组合成一句话来概括段意。 4、取主舍次法 无论是一篇文章还是一段话，都有主要内容和次要内容。 在一个有几个自然段组成的段落里，与段的中心联系亲密的详写的自然段，就是重点自然段。 归纳段意，就以重点自然段的意思为段意。 “去旁枝，抓主干”。 5、提问整理法 在阅读时，采纳自问自答的方式进展思索，找出要表达的主要意思和要说明的主要问题，然后把它们整理成段落大意。 这种归纳段意的方法常提出的问题有： “谁？干什么？”或“谁？怎么样？” 如何把握文章的中心？ 我们先要明确什么是中心：是的写作目的，在文中想要抒发的思想感情。 内

8、容和中心不要混淆。内容是文章写了什么？（大事、描写了什么风光、说明白什么事物.)而中心：是通过描写这些（人物、风光、事物）想要表达什么感情？到达什么目的。 理解文章的中心是最难的一类题目。题型变化多样，我们只要把握了理解中心的方法，那么问题就迎刃而解了。 整体阅读 首先让孩子整体阅读后进展分类：这篇文章是什么类型的？ 小学阶段文章的类型有以下几种：记叙文：（写人的、记事的、写景的、状物的）、说明文 我们肯定要让孩子明确：写人的文章，中心是赞美人物的品质（或者批判人物的不良行为）； 记事的文章：主要是想告知读者一个道理启发； 写景的文章：大多数是游记，主要是赞美风光，表达了对美景的喜爱之情。 状

9、物的文章我们上次也说过了：状是描述的意思，“物”若是实物，那么确定表达的是对这个实物的宠爱之情；若是借物喻人的话，那确定是赞美人物的某个品质。这类文章确定运用了托物言志，要联系文章的写作手法去分析中心。 最终是说明性质的文章。中心是：说明对象的特征。 以上是从文章的类型上去分析文章的中心。 另外我们还可以从文章的首尾句、标题等关键语句去查找文章的中心。 这需要孩子能推断出哪些是重点语句，在阅读的时候可以先圈画出来。 巧妇难为无米之炊，有的家长说孩子文章内容看不懂，有了方法也无从下手，这确实是大多数孩子存在的问题。盼望家长们平常坚持让孩子阅读，日积月累，学问面拓宽了，理解力量提升了，那么对于应试

10、题目中消失的文章内容也就都能理解了。 小学五年级语文阅读题及答案【三】 我见到了邓爷爷（附答案） 二月十六日，是我最难忘的日子，由于我要为邓爷爷作电子计算机表演。我冒着春寒，快步来到了工业展览馆，想到立刻就要见到邓爷爷，紧急和感动使我的心“冬冬”地跳个不停。 邓爷爷来啦！他带着（慈祥慈善慈爱）的微笑，向我这里走来。我赶忙敬了个队礼说：“邓爷爷，您好！给您拜个晚年，祝您身体好！”邓爷爷快乐地连连点头，并和我亲切地握手。邓爷爷和气可亲的样子使我紧急的心情安静下来。我（沉稳沉静镇静）地操纵计算机，顺当地打出各种变化的图形来。邓爷爷认真地看了我的表演，脸上露出了满足的笑容。 表演后邓爷爷还亲切地问了我

11、的年龄当我答复十一岁时邓爷爷（赞美赞许赞扬）地再一次和我握手并对身边的领导说计算机的普及要从娃娃做起。 离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。天，似乎非常的蓝；太阳，仿佛更加绚烂。邓爷爷的鼓舞，像温暖的春风，驱散了早春的寒意，我感到无比的暖和、幸福和骄傲。 我永久忘不了这（宝贵珍贵珍贵）的会见，忘不了肩上担负的责任。 1给短文第三自然段打上标点符号。 2留下短文括号里最恰当的词语，把两个不恰当的词语划掉。 3用“”线将文章分为三段，然后写出段意。 4本文通过记叙“我”_，颂扬了邓爷爷_ 5听了邓爷爷说的“计算机的普及要从娃娃做起”，你有什么感受？ 6以下句子哪是比方句，用“”在括号内标记。 天，

12、似乎非常的蓝。（） 太阳，仿佛更加绚烂。（） 邓爷爷的鼓舞，像温暖的春风。（） 紧急和感动使我的心“冬冬”地跳个不停。（） 【参考答案】 1，。，：“” 2划去：慈祥慈善沉稳沉静赞美赞扬珍贵珍贵 3第一段（第1节）段意：二月十六日，我来到工业展览馆，为邓爷爷作电子计算机表演，心里又紧急又感动。 其次段：（第23节）段意：邓爷爷看了我的表演，表演后又与我谈话。 第三段：（第45节）段意：离开展览馆，我心情非常开心，我永久忘不了这次难忘的会见。 4本文通过记叙“我”为邓爷爷作电子计算机表演的事情，颂扬了邓爷爷和气可亲，关怀下一代的崇高品质。 5略 6（）（）（）（） 我的语文教师（附答案） 我们的

13、语文陈教师学问渊博教学阅历丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、好玩。我们尤其爱听他的作文课。 “叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈教师今日显得非常兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今日我特殊快乐，你们知道我为什么快乐吗？”我们都咧开嘴，摇摇头。陈教师接着说：“今日早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不快乐吗？”同学们哄地一声笑了。我想陈教师准又在开玩笑了。哪知陈教师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话。不信。我读给你们听。”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们这才

14、恍然大悟，陈教师在批判有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。陈教师说：“我不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。” 又是一堂作文课。平常一向和气可亲的陈教师，突然一把把陈俊同学拖出门外。我们都吓得大气也不敢喘一口，哪知陈教师关上门，转过身来笑咪咪地说：“同学们，大家不要紧急，现在要考考大家的视力。你们熟识陈俊吗？”“熟识！”同学们异口同声地答复。陈教师接着问大家：“你们说陈俊今日穿的是什么颜色、什么式样的服装？脚上穿的是皮鞋、布鞋，还是跑鞋？”这一问，谁也答不上来。过了一会儿，陈教师叫陈俊走进教室，我们这才端详起他的穿着装扮。陈教师说：“这就叫认真观看。” 陈

15、教师就是这样指导我们学习作文的。你说，我们有这样一位优秀的语文教师，能不感到快乐吗？我们对写作怎么能不产生深厚的兴趣呢？ 1依据短文内容填空。 短文主要写了陈教师教我们作文要_两件事，他上课的特点是_ 2从文中找出以下词语的反义词。 嘻皮笑脸（）七嘴八舌（） 3“我想：陈教师准又在开玩笑了。”“我”以为陈教师说的哪一句话在开玩笑？（在文中用“_”画出来）陈教师这样说的缘由是什么？（在文中用“”画出来） 4为短文分段（在文中用“”标出），是用_方法分的。 【参考答案】 1内容真实，认真观看；轻松、活泼、生动、好玩。 2一本正经；异口同声。 3“今日早上能不快乐吗？” “陈教师在批判胡编乱造” 4分段；第一段；第1小节。其次段：第2、3小