标韩第一册学习笔记.docx

1、标韩第一册学习笔记标准韩国语（第一册）学习笔记（从有课文的第13课起）第13课：()寒喧（自我介绍）1、和的区别（1）网上教程中出现的“我”是用，这是下对上时使用谦称。（2）本书出现的“我”是用，这是平辈之间或上对下时使用。2、敬体的动词谓语结尾：-/（1）网上教程的简体中，动词谓语结尾时，根据其词干最后一个字母的不同分为四种情况-类动词，变音成后以结尾-元音是、且无韵尾时，直接以结尾-元音是，或元音是、但有韵尾时，加后以结尾-其它情况，加后以结尾（2）本书的敬体中，动词谓语结尾时，根据其词干最后一个字母是元音还是辅音，分为两种情况-元音结尾时，给元音加上的韵尾后，以结尾（注：类动词适用这一种

2、情况）-辅音结尾时，加后，以结尾（3）例句：-.-.-.3、敬体的判断句：（）（1）网上教程的简体中，体言结尾（即判断句）时，根据其词干最后一个字母是元音还是辅音，分为两种情况-元音结尾时，加后以结尾-辅音结尾时，加后以结尾（2）本书的判断句里，一律加后以结尾，但词干最后一个字母时元音时可以省略。使用敬体结尾时，还进一步变成（3）例句：(). 或 . 或 .4、敬体的疑问终助词：（1）网上教程的简体中，疑问句时不需要使用特别的疑问终助词，仍是使用陈述句中的，只是语调向上拉升即可。（2）本书的敬体中，疑问句有特别的疑问终助词，以区别于陈述句中使用的。（3）例句：-判断句：?-谓语动词句：?第14

3、课 （学校）一、“请”的句式：-()（1）网上教程的简体中，要表示“请”时，句末加。前面的谓语动词根据其词干最后一个字母是元音还是辅音，分为两种情况-元音结尾时，不用再作任何变化-辅音结尾时，后加，与辅音要发生连读（2）本书的敬体中，句末加。前面的谓语动词变化与简体一样。（3）例句：-.-.二、-()1、这个句型在网上教程我学过的部分里还没有出现过，看课本的解释，应该是相当于日语的的推量型的用法，表示建议的语气。2、形式：与敬体的动词谓语结尾的形式类似，只是之前的变为，根据动词谓语的词干最后一个字母是元音还是辅音，分为两种情况：（1）元音结尾时，加的韵尾（2）辅音结尾时，后加（注意：不是加，要

4、与前面的辅音发生连读）三、疑问词1、表示物的“什么”：（单独使用）、（后面要跟修饰的名词）2、表示人的“谁”：第15课 （叙述过去）1、过去时（1）简体：-型动词，变音为。-词干最后一个字母的元音是、时，后跟。-其余，后跟。（2）敬体：-型动词，变音为，或不变音为。-词干最后一个字母的元音是、时，后跟。-其余，后跟。2、否定态（1）谓语前加（的缩略）。（2）谓语词干后加 （的缩略）（3）以上不能用于否定判断句，判断句的否定用/ 。3、和（相当于日语里的）（1）元音时：；辅音时：；口语时：（2）/ 或/ ：相当于日语的“一緒”第16课 （购物）一、发音提示：补充单词里的（学年）根据变音规则要变音

5、为。二、语法（一）数词1、在网上教程里，韩语数词的固有词只介绍到10，本课的语法部分显示，100以下都有固有词，记忆比较困难。2、以下提供一些记忆的办法，可参考使用：2：（与英语的two发音极为相似）；20：（韩语中的juice是，对应的汉字是“物”，可以想象20就是要20杯“汁物”）3：（与汉字词的有类似之处）；30：（与3有类似之处，联系起来记忆）4：（与前面的3只差一个辅音）；40：（与粤语“马行”的发音类似，可以想象是40匹马在奔行）5：；50：（与“休息”的发音类似，想象在中午与“五”的中文发音相同要休息）6：（与前面的5差一个字母；60：（前一个字母与6的汉字词类似，后一个字母与前

6、面的5类似）7：（前一个字母是1的汉字词，想象一个星期有7天）；70：（前一个字母与7相同，后一个字母与40相同，想象那马是日行70里。）8：（前一个字母与6同，后一个字母与英语top的发音类似，想象6的头部也是圆的就是8了）；80：（前一个字母与8同，后一个字母是汉字词“等”的发音，想象80比8更高等）9：（发音与粤语“阿合”类似，想象9是最大的个位数，是最后合的时候了）；90：（前一个字母与9同，后一个字母与4、7同，想象马儿奔行到最后）（二）量词1、有些量词前面是汉字词数词，有些是固有词数词，也十分麻烦。2、一个记忆方法只能是见一个记一个，另一个也是用些联想法来记忆。例如（1）表示时间的

7、，年、月、周、分之前都跟汉字词，只有“时”之前跟固有词，而表示几个月的月（不是几月份的月）之前也跟固有词。（2）平时能直接在公共场合见到数字显示的量词，如货币（元）、汽车线路的数字（号）、楼层（层）之前都跟汉字词。（三）近称、中称、远称代词1、在网上教程里已经学过、和、两组近、中、远称的代词。2、是、的口语说法。（1）在判断句里，往往与后面提示主语的连读而进一步缩略为、。（2）在谓语动词句里，往往与后面连接谓语动词与宾语的连读而进一步缩略为、。第17课 （一天日课一天的工作）一、发音提示1、课文词汇中，根据音变规则要变音为2、补充词汇中，根据音变规则要变音为，则要变音为二、语法（一）时间的表达

8、1、在网上教程中已经学过基本规则，即小时用固有数词，分、秒用汉字数词。2、“小时三十分”，也可以说成“小时半”，即 3、“差分到小时”为： （语序也可以是分在前、时在后）。（二）跟在时间之后的介词的用法1、在网上教程第六单元中已经学过，类似于日语的用法2、与日语不同的是，上午、去年等的时间之后可以跟（日语里在这种含糊的时间之后是不可以跟的）（三）1、相当于日语中的“”的用法。2、表示出发的地点，不用，而是要用或（四）/表示动作施予的对象，相当于英语中的to，或日语中的。（五）be going to的时态1、网上教程第十一单元已学过这种时态，其简体形式是，根据前面的动词词干最后一个字母的情况不同

9、，中间使用以下不同的连接方式：（1）动词以元音结尾时，加上的韵尾。（2）动词以辅音结尾时，加上。（3）动词本身就有的韵尾时，无需再加韵尾或连接词。2、本课教授的敬体形式是，与动词之间的连接方式与简体同。第18课 （位置）一、简体1、本课学习简体的表达，这些内容在网上教程里已经学过，前面在学习本书的敬体时也逐一回顾过，这里只是作简单的回顾。2、各种时态及句式的简体（1）判断句：/（2）动词谓语句的现在时：/（-）（3）动词谓语句的过去时：/*动词词干若有的韵尾，且适用后跟元音时要变成的不规则变化时，动词谓语句的现在时、过去时中要相应地发生音变。*动词词干的最后一个字母是时，去掉该元音，直接与后面

10、的相拼。（4）动词谓语句的将来时：/-/*动词词干若有的韵尾，动词谓语句的将来时中直接跟。二、在（地点）有/没有1、这个句型也在网上教程里学过了，这里也只作简单的归纳2、句型：（1）用/提示主语（2）地点后跟（3）/表示“有/没有”三、的用法1、相当于“的”2、发音要变成3、口语里跟在“我”（或）之后缩略成与四、和的用法1、相当于中文里的“也、还”，用法与日语中的类似2、相当于中文里的“只、仅”，用法与日语中的类似第19课 （订购）一、想做（表愿望）1、形式（1）肯定句：/或/ （2）否定句：/或/ 2、类似于日语中的“+动词连用型+”的句型二、要做（表决心与意愿）1、较口语化的形式：（1）动

11、词词干的最后一个字母是元音时，加上的韵尾（2）动词词干的最后一个字母是辅音时，后跟（注意要发生连读）2、较正规的形式：/三、其它1、：意思与/同，只是后者可独立作疑问代词，本词必须后跟修饰的名词。2、：表示“那么”，口语中常用其缩略的形式。还有一个单词形式类似，也表相同意思，即第20课 （季节与天气）一、发音提示：“”不是发成“”，而是“”。这是因为根据变音规则，后面跟元音时都要脱落不发音。二、/的用法与/的区别（规律之一：表强调主语之意时要用/而非/）1、主语是第三人称，且是第一次被提及时用/。主语是自己，或者是再次提及时用/2、主语是疑问词时用/，回答时也要与问句保持一致（这与日语中主语是

12、疑问词时要用而非提起主语的用法是类似的）。3、一个句子里有大主语、小主语并存时，大主语用/，小主语用/（这与日语里和的用法也类似）。4、一个句子里有两个分句，含对比之意时，用/三、疑问词：1、表“哪个”，后面要跟所修饰的名词或代词，不能独立做句子成分。2、与的区别：是在同类事物中确指，没有这个含意。四、() /1、这个句型在网上教程里已经学过，相当于日语里的“动词连用型+ 来/行/帰”句型。2、这个句型属于“请”型（请看我的帖子韩语语法分类记忆（5）：“请”型。五、形容词韵尾的不规则音变1、这个在网上教程也学过了，但这里归纳得更详细。不规则的大部分是形容词，但也有个别是动词。2、不规则的变音规

13、则：（1）后跟元音时变音为（2）、的谓词句简体（现在时与过去时）时，变音为，因此适用后跟、的规则，即读作/，以及/。第21课 （顺序）一、在（时间）之后1、句型适用“将来时型”（详情看韩语语法分类记忆（6）：将来时型的帖子），只是将来时型中的在这里要换成，即：（1）元音结尾时，加韵尾（2）辅音结尾时，后加*其实可以看成是类同于形容词修饰名词的情况，只不过这里是动词，即谓词都适用这一句型。2、后跟/ 二、在（时间）之前1、句型适用“和型”（详情看韩语语法分类记忆（2）：“和”型的帖子），即动词用原型（去掉词尾）2、后跟 三、其它1、（和）：就是“和”型，在网上教程已经学过，这里不再重复。（也可参看韩语语法分类记忆（2）：“和”型的帖子。）2、/ ：在网上教程也已学过，句型属“将来时型”，可参见韩语语法分类记忆（6）：将