1、标韩第一册学习笔记标准韩国语(第一册)学习笔记(从有课文的第13课起)第13课:()寒喧(自我介绍)1、和的区别(1)网上教程中出现的“我”是用,这是下对上时使用谦称。(2)本书出现的“我”是用,这是平辈之间或上对下时使用。2、敬体的动词谓语结尾:-/(1)网上教程的简体中,动词谓语结尾时,根据其词干最后一个字母的不同分为四种情况-类动词,变音成后以结尾-元音是、且无韵尾时,直接以结尾-元音是,或元音是、但有韵尾时,加后以结尾-其它情况,加后以结尾(2)本书的敬体中,动词谓语结尾时,根据其词干最后一个字母是元音还是辅音,分为两种情况-元音结尾时,给元音加上的韵尾后,以结尾(注:类动词适用这一种
2、情况)-辅音结尾时,加后,以结尾(3)例句:-.-.-.3、敬体的判断句:()(1)网上教程的简体中,体言结尾(即判断句)时,根据其词干最后一个字母是元音还是辅音,分为两种情况-元音结尾时,加后以结尾-辅音结尾时,加后以结尾(2)本书的判断句里,一律加后以结尾,但词干最后一个字母时元音时可以省略。使用敬体结尾时,还进一步变成(3)例句:(). 或 . 或 .4、敬体的疑问终助词:(1)网上教程的简体中,疑问句时不需要使用特别的疑问终助词,仍是使用陈述句中的,只是语调向上拉升即可。(2)本书的敬体中,疑问句有特别的疑问终助词,以区别于陈述句中使用的。(3)例句:-判断句:?-谓语动词句:?第14
3、课 (学校)一、“请”的句式:-()(1)网上教程的简体中,要表示“请”时,句末加。前面的谓语动词根据其词干最后一个字母是元音还是辅音,分为两种情况-元音结尾时,不用再作任何变化-辅音结尾时,后加,与辅音要发生连读(2)本书的敬体中,句末加。前面的谓语动词变化与简体一样。(3)例句:-.-.二、-()1、这个句型在网上教程我学过的部分里还没有出现过,看课本的解释,应该是相当于日语的的推量型的用法,表示建议的语气。2、形式:与敬体的动词谓语结尾的形式类似,只是之前的变为,根据动词谓语的词干最后一个字母是元音还是辅音,分为两种情况:(1)元音结尾时,加的韵尾(2)辅音结尾时,后加(注意:不是加,要
4、与前面的辅音发生连读)三、疑问词1、表示物的“什么”:(单独使用)、(后面要跟修饰的名词)2、表示人的“谁”:第15课 (叙述过去)1、过去时(1)简体:-型动词,变音为。-词干最后一个字母的元音是、时,后跟。-其余,后跟。(2)敬体:-型动词,变音为,或不变音为。-词干最后一个字母的元音是、时,后跟。-其余,后跟。2、否定态(1)谓语前加(的缩略)。(2)谓语词干后加 (的缩略)(3)以上不能用于否定判断句,判断句的否定用/ 。3、和(相当于日语里的)(1)元音时:;辅音时:;口语时:(2)/ 或/ :相当于日语的“一緒”第16课 (购物)一、发音提示:补充单词里的(学年)根据变音规则要变音
5、为。二、语法(一)数词1、在网上教程里,韩语数词的固有词只介绍到10,本课的语法部分显示,100以下都有固有词,记忆比较困难。2、以下提供一些记忆的办法,可参考使用:2:(与英语的two发音极为相似);20:(韩语中的juice是,对应的汉字是“物”,可以想象20就是要20杯“汁物”)3:(与汉字词的有类似之处);30:(与3有类似之处,联系起来记忆)4:(与前面的3只差一个辅音);40:(与粤语“马行”的发音类似,可以想象是40匹马在奔行)5:;50:(与“休息”的发音类似,想象在中午与“五”的中文发音相同要休息)6:(与前面的5差一个字母;60:(前一个字母与6的汉字词类似,后一个字母与前
6、面的5类似)7:(前一个字母是1的汉字词,想象一个星期有7天);70:(前一个字母与7相同,后一个字母与40相同,想象那马是日行70里。)8:(前一个字母与6同,后一个字母与英语top的发音类似,想象6的头部也是圆的就是8了);80:(前一个字母与8同,后一个字母是汉字词“等”的发音,想象80比8更高等)9:(发音与粤语“阿合”类似,想象9是最大的个位数,是最后合的时候了);90:(前一个字母与9同,后一个字母与4、7同,想象马儿奔行到最后)(二)量词1、有些量词前面是汉字词数词,有些是固有词数词,也十分麻烦。2、一个记忆方法只能是见一个记一个,另一个也是用些联想法来记忆。例如(1)表示时间的
7、,年、月、周、分之前都跟汉字词,只有“时”之前跟固有词,而表示几个月的月(不是几月份的月)之前也跟固有词。(2)平时能直接在公共场合见到数字显示的量词,如货币(元)、汽车线路的数字(号)、楼层(层)之前都跟汉字词。(三)近称、中称、远称代词1、在网上教程里已经学过、和、两组近、中、远称的代词。2、是、的口语说法。(1)在判断句里,往往与后面提示主语的连读而进一步缩略为、。(2)在谓语动词句里,往往与后面连接谓语动词与宾语的连读而进一步缩略为、。第17课 (一天日课一天的工作)一、发音提示1、课文词汇中,根据音变规则要变音为2、补充词汇中,根据音变规则要变音为,则要变音为二、语法(一)时间的表达
8、1、在网上教程中已经学过基本规则,即小时用固有数词,分、秒用汉字数词。2、“小时三十分”,也可以说成“小时半”,即 3、“差分到小时”为: (语序也可以是分在前、时在后)。(二)跟在时间之后的介词的用法1、在网上教程第六单元中已经学过,类似于日语的用法2、与日语不同的是,上午、去年等的时间之后可以跟(日语里在这种含糊的时间之后是不可以跟的)(三)1、相当于日语中的“”的用法。2、表示出发的地点,不用,而是要用或(四)/表示动作施予的对象,相当于英语中的to,或日语中的。(五)be going to的时态1、网上教程第十一单元已学过这种时态,其简体形式是,根据前面的动词词干最后一个字母的情况不同
9、,中间使用以下不同的连接方式:(1)动词以元音结尾时,加上的韵尾。(2)动词以辅音结尾时,加上。(3)动词本身就有的韵尾时,无需再加韵尾或连接词。2、本课教授的敬体形式是,与动词之间的连接方式与简体同。第18课 (位置)一、简体1、本课学习简体的表达,这些内容在网上教程里已经学过,前面在学习本书的敬体时也逐一回顾过,这里只是作简单的回顾。2、各种时态及句式的简体(1)判断句:/(2)动词谓语句的现在时:/(-)(3)动词谓语句的过去时:/*动词词干若有的韵尾,且适用后跟元音时要变成的不规则变化时,动词谓语句的现在时、过去时中要相应地发生音变。*动词词干的最后一个字母是时,去掉该元音,直接与后面
10、的相拼。(4)动词谓语句的将来时:/-/*动词词干若有的韵尾,动词谓语句的将来时中直接跟。二、在(地点)有/没有1、这个句型也在网上教程里学过了,这里也只作简单的归纳2、句型:(1)用/提示主语(2)地点后跟(3)/表示“有/没有”三、的用法1、相当于“的”2、发音要变成3、口语里跟在“我”(或)之后缩略成与四、和的用法1、相当于中文里的“也、还”,用法与日语中的类似2、相当于中文里的“只、仅”,用法与日语中的类似第19课 (订购)一、想做(表愿望)1、形式(1)肯定句:/或/ (2)否定句:/或/ 2、类似于日语中的“+动词连用型+”的句型二、要做(表决心与意愿)1、较口语化的形式:(1)动
11、词词干的最后一个字母是元音时,加上的韵尾(2)动词词干的最后一个字母是辅音时,后跟(注意要发生连读)2、较正规的形式:/三、其它1、:意思与/同,只是后者可独立作疑问代词,本词必须后跟修饰的名词。2、:表示“那么”,口语中常用其缩略的形式。还有一个单词形式类似,也表相同意思,即第20课 (季节与天气)一、发音提示:“”不是发成“”,而是“”。这是因为根据变音规则,后面跟元音时都要脱落不发音。二、/的用法与/的区别(规律之一:表强调主语之意时要用/而非/)1、主语是第三人称,且是第一次被提及时用/。主语是自己,或者是再次提及时用/2、主语是疑问词时用/,回答时也要与问句保持一致(这与日语中主语是
12、疑问词时要用而非提起主语的用法是类似的)。3、一个句子里有大主语、小主语并存时,大主语用/,小主语用/(这与日语里和的用法也类似)。4、一个句子里有两个分句,含对比之意时,用/三、疑问词:1、表“哪个”,后面要跟所修饰的名词或代词,不能独立做句子成分。2、与的区别:是在同类事物中确指,没有这个含意。四、() /1、这个句型在网上教程里已经学过,相当于日语里的“动词连用型+ 来/行/帰”句型。2、这个句型属于“请”型(请看我的帖子韩语语法分类记忆(5):“请”型。五、形容词韵尾的不规则音变1、这个在网上教程也学过了,但这里归纳得更详细。不规则的大部分是形容词,但也有个别是动词。2、不规则的变音规
13、则:(1)后跟元音时变音为(2)、的谓词句简体(现在时与过去时)时,变音为,因此适用后跟、的规则,即读作/,以及/。第21课 (顺序)一、在(时间)之后1、句型适用“将来时型”(详情看韩语语法分类记忆(6):将来时型的帖子),只是将来时型中的在这里要换成,即:(1)元音结尾时,加韵尾(2)辅音结尾时,后加*其实可以看成是类同于形容词修饰名词的情况,只不过这里是动词,即谓词都适用这一句型。2、后跟/ 二、在(时间)之前1、句型适用“和型”(详情看韩语语法分类记忆(2):“和”型的帖子),即动词用原型(去掉词尾)2、后跟 三、其它1、(和):就是“和”型,在网上教程已经学过,这里不再重复。(也可参看韩语语法分类记忆(2):“和”型的帖子。)2、/ :在网上教程也已学过,句型属“将来时型”,可参见韩语语法分类记忆(6):将
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