3 父亲的叮嘱沪教版小学语文四年级上课文阅读练习及答案.docx

1、3 父亲的叮嘱沪教版小学语文四年级上课文阅读练习及答案3 父亲的叮嘱 念小学四年级的时候，我害病在家。父亲为了消除我的寂寞，就教我画素描。“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。”他总是这样叮嘱我。休养完了，回校复课。有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲台上，要我们写生。那两个杨桃正对着我，从我所处的角度看去，它那五棱杨桃的轮廓根本不像杨桃，而是五个棱角的什么东西。要不要按想像中的去画呢？这时，我想起了父亲的叮嘱。我如实照画，并把这幅习作交上去。几个同学看见了，都哈哈大笑：“嘻嘻，杨桃是这个样子的？”“倒不如说是五角星”老师看了看我的习作，走到我旁边，俯下身来审视了一下讲台上的杨桃

2、，然后走到教室中央，高举起我的习作，和颜悦色地问：“这幅写生，画得像什么？”“像五角星！”几个同学应道，同时发出嘻嘻哈哈的笑声。老师的神情变得有点儿严肃。半晌，又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”同学们摸不透老师话里的意味，不敢回答。唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道：“好笑”老师于是下令：“说好笑的同学，请站到前面来!”那几个同学面面相觑，迟迟疑疑地走到讲台前一字儿排开。老师让他们一个个坐到我的座位上。“看看杨桃，像你平时想像的模样吗？”老师问。“不像。”“像什么？”“像五角星。”“好，你站起来。下一个”看着这一切，我的耳边仿佛又响起父亲的叮嘱。是的，父亲的教诲使我一生受用。这道理自然

3、不仅在画画。一 基础知识1 看拼音，写汉字 s mio xi yng ln ku shn sh b zh ho di min min xing q2、给下面词语中加点的字注音。面面相觑（ ） 半晌（ ） 棱（ ）角3、 解释下列词语(理解加点的字、词)1) 审视: 2) 面面相觑: 3) 寂寞: 4) 素描: 5) 叮嘱: 6) 轮廓: 7) 和颜悦色: 8) 半晌: 9) 不知好歹:10) 迟迟疑疑: 4、说说下列句子中的破折号有什么作用。破折号的作用：解释说明；声音延长；表示转折或递进。1）什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 （ ）2）他们送的是一批特殊的客人燕子。 （

4、 ）3）只听得“咯吱”，冰层裂开了一条小缝， （ ）4）湖面上传来阵阵“克噜 克哩 克哩”的叫声，（ ）5）嘴里说：“糟糕糟糕！” （ ）6）我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊！（ ）7) 唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道：“好笑” ( )8) 要不要按想象中的去画呢？这时，我想起了父亲的叮嘱你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。 ( )5、在下面语段的括号内加上标点符号。（1）几个同学看见了，都哈哈大笑（ ）（ ）嘻嘻，杨桃是这个样子的？（ ）（ ）倒不如说是五角星（ ）老师看了看我的习作，走到我旁边，俯下身来审视了一下讲台上的杨桃，然后走到教室中央，高举起

5、我的习作，和颜悦色地问（ ）（ ）这幅写生，画得像什么？（ ）（ ）像五角星！（ ）几个同学应道，同时发出嘻嘻哈哈的笑声（ ）老师的神情变得有点儿严肃。半晌，又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”同学们摸不透老师话里的意味，不敢回答。唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道（ ）（ ）好笑（ ）老师于是下令（ ）（ ）说好笑的同学，请站到前面来!（ ）那几个同学面面相觑，迟迟疑疑地走到讲台前一字儿排开。老师让他们一个个坐到我的座位上。（）看看杨桃，像你平时想像的模样吗？（ ）老师问（ ）“不像。”“像什么？”“像五角星。”“好，你站起来。下一个”（2 ）爸爸不假思索（ ）（ ）让我来吧！（ ）

6、许多人表达了他们对我的挚爱。经过检验发现有3个人的肾脏适合我，但爸爸坚持由他来捐肾。（ ）她是我的女儿！（ ）他只有一句话（ ） 手术很顺利，就看移植到体内的肾脏会不会受到排斥。（ ）听着，不准你排斥我哦。（ ）爸爸在另一个病房打电话给我（ ）（ ）噢!爸爸!（ ）我哽咽着（ ）（ ）我我怎么会排斥你呢！（ ）二 阅读理解（思考问题，完成填空）父亲的叮嘱 念小学四年级的时候，我害病在家。父亲为了消除我的寂寞，就教我画素描。“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。”他总是这样叮嘱我。休养完了，回校复课。有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲台上，要我们写生。那两个杨桃正对着我，从我所处

7、的角度看去，它那五棱杨桃的轮廓根本不像杨桃，而是五个棱角的什么东西。要不要按想像中的去画呢？这时，我想起了父亲的叮嘱。我如实照画，并把这幅习作交上去。几个同学看见了，都哈哈大笑：“嘻嘻，杨桃是这个样子的？”“倒不如说是五角星”老师看了看我的习作，走到我旁边，俯下身来审视了一下讲台上的杨桃，然后走到教室中央，高举起我的习作，和颜悦色地问：“这幅写生，画得像什么？”“像五角星！”几个同学应道，同时发出嘻嘻哈哈的笑声。老师的神情变得有点儿严肃。半晌，又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”同学们摸不透老师话里的意味，不敢回答。唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道：“好笑”老师于是下令：“说好笑的同学

8、，请站到前面来!”那几个同学面面相觑，迟迟疑疑地走到讲台前一字儿排开。老师让他们一个个坐到我的座位上。“看看杨桃，像你平时想像的模样吗？”老师问。“不像。”“像什么？”“像五角星。”“好，你站起来。下一个”看着这一切，我的耳边仿佛又响起父亲的叮嘱。是的，父亲的教诲使我一生受用。这道理自然不仅在画画。1、“我”在写生课上把杨桃画成了_，那是因为_，还因为_-_.2、读下面句子，完成填空。 “是的，父亲的教诲使我一生受用。这道理不仅仅在画画。”联系上下文，解释上句加点的词这道理指的是：_. 联系上下文，通过填空理解上句的含义父亲的教诲“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然”，这话其实就

9、是教育我做事要 。“受用”的意思就是指 。这句话的意思，是肯定了父亲要求我做事要实事求是的教诲的 ，并指出它这个道理不仅 中有用，就是在我一生的 中都会 。三、作文课课练作文训练目标：以一句话作为全文的线索，组织材料。写话练习：大体按照下面的要求写篇文章，题目自拟。（在什么情况下）曾经对我说：“_（_某句话）_。”这句话给我留下了深刻的印象。（在什么情况下），我想起了这句话，（我就这么做了）。这句话让我永远难忘。【例文】 这句话让我永远难忘三年级暑假的一天，我照例在杨老师家练二胡，可也不知怎么的，有一个“指颤音”的技巧总是练不好。杨老师鼓励我说：“明天你就要考级了，记住：成功=坚持+努力+认真

10、+自信。回去好好练，你一定会成功的。”我在心里默默的记着这句话。一回到家，我就拿起二胡练”指颤音”。一遍一遍的反复练，可指头总也打不快，反而越来越慢了。这真是欲速则不达啊。我非常沮丧，就觉得心里酸溜溜的，很不是滋味。刚想罢工，可爸爸走过来，苦口婆心的对我说了半天，可是，我一句也听不进。爸爸生气了，对我喊道：“你忘了杨老师对你说的话了？”我想起了这句话，“成功=坚持+努力+认真+自信。”杨老师的话把我点醒了。于是我又振作起精神，将二胡抱在怀里，一次不行，两次，两次不行，三次。我足足练了一个下午，手酸胳膊疼，但是我的辛苦没有白费，我终于练成了！第二天，我信心十足地去了考场。将曲子流利地拉了出来。特

11、别让人高兴的是，昨天那过不了关的技巧，居然发挥得特好。这份成功令我难忘；杨老师的话“成功=坚持+努力+认真+自信”更令我难忘。它深深的刻在了我心里，陪伴我一路成长！【答案】一 基础知识1 看拼音，写汉字 s mio xi yng ln ku shn sh素描 休养 轮廓 审视 b zh ho di min min xing q不知好歹 面面相觑 2、给下面词语中加点的字注音。面面相觑（q） 半晌（shng） 棱（lng）角3、 解释下列词语(理解加点的字、词)1) 审视: 仔细察看，反复分析，推敲。2) 面面相觑: 形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都说不出话。（ 觑：看。相觑，你看我，我看

12、你，不知道如何是好。）3) 寂寞: 冷清孤单;清静.4) 素描: 是一种以朴素的方式去描绘客观事物，并且通常以单色的笔触及点、线、面来塑造形体的方法。5) 叮嘱: 再三嘱咐。6) 轮廓: 轮廓是构成任何一个形状的边界或外形线.7) 和颜悦色: 形容态度和蔼可亲。(和：平和；颜：面容；悦：愉快；色：脸色。)8) 半晌: 好长一会儿；许久. (正午或午时前后)9) 不知好歹: 不知道是非。指不能领会别人的好意，也指不知道事情的轻重。(歹,坏，恶，跟“好”相反)10) 迟迟疑疑:十分地犹豫不决；十分地拿不定主意.4、说说下列句子中的破折号有什么作用。破折号的作用：解释说明；声音延长；表示转折或递进。

13、1）什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 （）2）他们送的是一批特殊的客人燕子。 （）3）只听得“咯吱”，冰层裂开了一条小缝， （）4）湖面上传来阵阵“克噜 克哩 克哩”的叫声，（）5）嘴里说：“糟糕糟糕！” （）6）我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊！（）7) 唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道：“好笑” ()8) 要不要按想象中的去画呢？这时，我想起了父亲的叮嘱你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。 ()5、在下面语段的括号内加上标点符号。（1）几个同学看见了，都哈哈大笑（：）（“）嘻嘻，杨桃是这个样子的？（”）（“）倒不如说是五角星（”）老师看了看我的习作，走到我旁边，俯下身来审视了一下讲台上的杨桃，然后走到教室中央，高举起我的习作，和颜悦色地问（：）（“）这幅写生，画得像什么？（”）（“）像五角星！（”）几个同学应道，同时发出嘻嘻哈哈的笑声（。）老师的神情变得有点儿严肃。半晌，又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”同学们摸不透老师话里的意味，不敢回答。唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道（：）（“）好笑（”）老师于是下令（：）（“）说好笑的同学，请站到前面来!（”）那几个同学面面相觑