1、三年级上册书法电子教案电子备案个人批注第 一 课 书 写 姿 势教学内容:书法的写字姿势教学目的:激发学生对写字的兴趣,学会写字姿势和执笔方法;培养良好的学习习惯。 教学重、难点:坐姿和执笔方法。 教具准备:书写用具、课件教学时间:1课时 教学过程: 一、 组织教学,稳定情绪、巡视用具摆放位置。 二、 用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事,教师示范坐姿,让学生观察。 三、 讲授新课 先板书课题:第一课:书写姿势1、坐姿要求:头正,身直,稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别:左手放的位置不同)。 老师巡视行间,纠正坐姿。 老师示范站姿,和同学
2、们一起总结出要领:头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。2、执笔方法 历来比较普遍运用的是“五字执笔法”。当代著名书法家沈尹默先生对五字执笔法极为推重,他在书法论丛 书法论中说:“书家对于执笔法向来有种种不同的主张,我只承认其中之一种是对的,因为它是合理的,那就是由二王传下来的,经唐朝陆希声所阐明的:擫、押、钩、格、抵五字法。”下面我们对擫、押、钩、格、抵五字的含义作一简明的解释,以帮助大家了解这种执笔方法的特点。擫,是按、抵的意思,是指用拇指的第一节紧按笔管的左、后侧,力量由内向外。押,通压,是指食指第一节压住笔管的右、前侧,力量由外向内,与拇指相对捏住笔管。钩,是弯曲
3、、钩住的意思,是指中指弯曲如钩,用第一节指肚前端钩住笔管外侧,力量从外向内,中指与食指合力,对着拇指,以更稳地控制笔管。格,是抗拒的意思,是指无名指用甲肉相连之处顶住笔管的内侧,力量从右内侧向左外侧推出。抵,是推、抵抗的意思,是指小指紧靠无名指而不接触笔管,以增强无名指向外的推力。3、执笔要点(1)手指实:手指要实在地压在笔管上,使握笔稳。(2)手心虚:手掌不要握紧,放松自然,掌心有一定空间,能够自由运笔即可。(3)手背圆:是形容执笔时,手掌背呈自然圆弧且上竖的样子,不要刻意。(4)手掌竖:手掌竖起,能使手把笔拿直。4、腕法要点枕腕法1)枕腕:手腕枕在桌上写字,只靠手掌来运笔,因为活动范围较小
4、,适宜写小字。提腕法(2)提腕:把手肘枕于桌上写字,范围变大,宜写中字。悬腕法(3)悬腕:将整个手臂提起,手肘不要高于肩膀,用手掌及肩膀的力度运笔,活动范围大,适宜写大字。四、书法常识:1、毛笔“工欲善其事,必先利其器”。学书首先要了解毛笔的性能,要善于选择、使用和保养毛笔。这样才能使学习事半功倍,兴趣倍增。 2、笔的好坏什么是好笔?一般认为“尖、圆、齐、健”是笔之四德。尖,指笔头聚拢时笔锋尖锐,笔越小,尖的要求越高;圆,指聚拢的笔头成正圆锥形,表面圆润饱满,没有起伏沟坎;齐,指笔锋捏扁后毫端整齐,笔越小,齐的要求越高;健,指笔的弹性好。一般来说,狼毫、紫毫弹性较大,羊毫弹性较小。除了“健”与
5、笔毫的选材有关外,其他三德与做工有关。只有做工精良,符合四德的要求,才能算是一支好笔。如图是笔的尖和齐:教学反思: 第 二 课 学 习 方 法教学内容:学习书法的方法教学目的:激发学生对写字的兴趣,知道临摹的方法;如何使用格子,培养良好的学习习惯。 教学重、难点:学习临摹方法,使用格子后观察作品的特点。 教具准备:书写用具、课件教学时间:1课时 教学过程: 一、 组织教学,稳定情绪、巡视用具摆放位置。 二、 用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事,观察学生坐姿。 三、新课1、毛笔书法学习的临摹方法具体有:(一)碑帖的选择:碑帖的选择是进行毛笔书法学习的关键,挑选一本自己比较喜爱的、点画比较工整的
6、、结体比较匀称的字帖来临摹。“师傅领进门,修行靠个人”有一个好的师傅,加上自己的勤学苦练,才可以逐步练好书法,成为书法大师。(二)临、摹结合:在进行毛笔书法学习时,要先摹后临、临摹结合。所谓摹,就是把字帖放在比较透明的习字纸下,用钢笔照着字帖上的字一点一画地“描红”。要求钢笔的笔迹不要越出毛笔字外,都写在字帖上字的点画中间。这样,久而久之,就容易学到字帖上字的结构。所谓临,就是把字帖放在习字纸旁;照着帖上的字依样画葫芦。要求点画写得象,这样,久而久之,就容易学到字帖上字的笔意。临和摹是两种相辅相成的学字手段,要临摹结合,循序渐进。(三)仔细读贴:毛笔书法学习临摹前要仔细读帖,对帖上的字,其点画
7、怎样书写,结构怎样安排,章法怎样布置,都要仔细琢磨并从中找出规律,这样就容易写得有兴趣,也容易写得象,写得好。临摹时,不能贪多贪快,每天坚持一、二小时,反复地临摹几个字,这样才会有真正的收获。对难写的字,更要知难而上,多临摹,多比较。 (四)背、核、用:毛笔书法学习除了临摹外,还要会背、核、用。背,就是不看帖,背着帖写,做到不看帖也能把帖上的字写出来,力求形神毕肖;核,就是将背写的字与帖上的字进行核对。看有否差错,要善于发现自己的不足,从而改正缺点;用,就是实践,把学了的东西,用到实际生活中去,在实践中来巩固和提高所学的东西。 (五)博采众家之长:毛笔书法学习在已临摹好了一种字帖后,还应博采众
8、长地再临一些其它字帖。也可不断修正背临书写习惯和书写风格,重新选择书写内容,书写出来的新作品。2、使用格子(1)通过格子观察不同作品的整体特点(2)利用格子观察单子内各部分的关系 3、练习:在字帖里找一个字,用双钩的方法钩出轮廓,再用单钩的方法画出中心线,然后用毛笔试着写一写。教学反思: 第 三 课 横 的 写 法教学内容:横的写法教学目的:激发学生对写字的兴趣,初步学会横的写法,培养学生良好的写字习惯。 教学重、难点:横的写法;方起笔、圆收笔的提按。 教具准备:书写用具、课件。 教学过程: 一、 组织教学、稳定情绪。 二、 通过谜语引入新课:有个笔画真叫棒,它自己可成为一个字,请猜猜它是哪个
9、笔画呀?老师出示横画课件。出示课题:横的写法 三、 讲授新课。 横画的特点是:1、两头粗中间细;2、起笔方收笔圆;3、有一定的斜度(左低右高),中间要有弧度(见课本)。 横画的写法:毛笔向右下方切入。按笔调整笔锋,向右行笔。至末端放慢笔速。提笔收锋。 四、 巩固练习:完成练习册上双钩的字:“一”、“三”“上”,注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视,纠正同学们书写时出现的错误。(老师纠正同学们书写的错误时,说话声音要小,不要干扰其他同学,除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔,及时纠正,在学生书写时,可放一些较合适的乐曲,但音量应控制,不可过大,否则反而影响学生书写。) 五、 总结:表扬好的为主,
10、指出不足。 教学反思: 第 四 课 垂 露 竖教学内容:垂露竖的写法教学目的:激发学生对写字的兴趣;初步学会垂露竖的写法;培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点:垂露竖的写法,行笔至尾部时略按。 教具准备:书写用具、课件 教学过程: 一、 组织教学,稳定情绪。 二、 用几分钟讲一个颜真卿刻苦习字的小故事。 三、 讲授新课。 老师出示课件,让学生看图,说出这节课老师要讲什么,出示课题:第四课垂露竖的写法。 请学生观察垂露竖的特点:1、像一根骨头(学生说出别的也可);2、在竖中线上;3、两头粗,中间细。 垂露竖的写法:(1)笔锋横向切入后按笔。(2)调顺笔锋,匀速向下行笔。(3)至尾部时笔锋略按。
11、(4)顺势提锋收笔。四、 巩固练习:完成练习册上的作业,写好“弗”、“中”、“士”这几个字,注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视,纠正同学们书写时出现的错误。(老师纠正同学们书写的错误时,说话声音要小,不要干扰其他同学,除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔,及时纠正,在学生书写时,可放一些较合适的乐曲,但音量应控制,不可过大,否则反而影响学生书写。) 五、 总结:表扬好的为主,指出不足。 六、收拾用具,下课。教学反思: 第 五 课 悬 针 竖教学内容:悬针竖的写法教学目的:激发学生对写字的兴趣;初步学会悬针竖的写法;培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点:悬针竖的写法,笔锋行至三分之二处边行笔
12、边提笔。 教具准备:毛笔、墨、书画纸、范写的字教学过程: 一、组织教学,师生问好。检查学生写字用具的准备情况。 三、新授。 1、复习垂露竖的写法。2、出示范写的“悬针竖”及行笔图,让学生自由观察其书写时应注意什么。 3、组织学生讨论交流。 4、指名说,师点拨。 “悬针竖”的写法:(1)笔锋横向切入后按笔。(2)调顺笔锋,匀速向下行笔。(3)约至三分之二处边行笔边提笔。(4)将笔尖送到末端,提笔出锋。重点提示:“悬针竖”常用于字的中间或右边;“垂露竖”与“悬针竖”在收笔处的区别很明显。 教师范写。 学生描红、仿影。 5、学写“中” 出示范写“中”,让学生观察其写法。 讨论、交流。 指名说写法。
13、十:独体字。由两个笔画构成,第一笔为长横,写法同第一单元长横的写法相同。第二笔为悬针竖,主笔在悬针竖上。注意写时一定把竖写直。 范写。 学生双钩,写好“坤”、“牟”、“帝”。作业布置:四、 总结:表扬好的为主,指出不足。 五、收拾用具,下课。教学反思: 第 六 课 出 锋 撇教学内容:出锋撇的写法教学目的:激发学生对写字的兴趣;初步学会出锋撇的写法;培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点:出锋撇的写法,根据粗细特点适时提笔。 教具准备:毛笔、墨、书画纸、范写的字教学过程: 一、 组织教学,稳定情绪。 二、 导入新课 请同学们猜谜语:长头发,飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后,出示课题:第六
14、课出锋撇的写法(同时出示笔画) 三、 讲授新课 请学生观察“出锋撇”的特点,和哪个笔画有相像的地方:1.它和“悬针竖”有相像的地方,它们都是起笔粗,末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同,“出锋撇”是斜的,“悬针竖”是垂直的(学生可能说不出“垂直”两字,只要说出是“直”的即可)。 出锋撇的写法:(1)笔锋向右下斜切入笔。(2)略调笔锋后向左下行笔。(3)根据粗细特点适时逐渐提笔(要中锋行笔,边行边提)(4)把笔尖送到笔画末端,提笔出锋。 可让学生用手指代笔在书上写几遍。 让同学们看范字“户”、“夫”,说出笔顺,及其在米字格的位置。 软笔作业要求:出锋自然,不要过快。 观察提示:“撇”要讲究“曲”
15、和“直”,不同字中“撇”的曲直不同。出示范字“夫”和“有”。“撇”与不同笔画形成映带时,起笔方法略有不同。四、 巩固练习:完成第六课的作业,巡视行间,轻声地纠正同学们的错误,同时放段音乐(声音不要过大),使同学们在欢快地气氛中学习。 五、 总结:展示作业,给予表扬,指出全班性的问题。号召同学们课下多练习,挑出写得好的作业在专栏里展示,以激发学生的学习兴趣。 教学反思: 第 七 课 收 锋 撇教学内容:收锋撇的写法教学目的:激发学生对写字的兴趣;初步学会收锋撇的写法;培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点:收锋撇的写法,至笔画末端提笔向左上回带收笔。 教具准备:毛笔、墨、书画纸、范写的字教学过程: 一、 组织教学,稳定情绪。 二、 表扬出锋撇写得好的同学,复
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