二年级下册语文教案 5我的房间沪教版.docx

1、二年级下册语文教案 5我的房间 沪教版我的房间 教学设计“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生n加油”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君n加油的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从n加油事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”n加油的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语n加油义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。n加油“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说n加油也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不n加油是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师n加油

2、”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博n加油者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来n加油，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知n加油识。教学目的：知识与技能能围绕特点说几句完整、具体、连贯n加油的话，并能连句成段写下来。教学重难点1、在阅读中识记n加油9个生字，积累词语。能边读边想，了解作者的想法。2、能n加油展开合理的想象，说说希望自己拥有一间怎样的房间。过程n加油与方法1学习按先总后分的方法抓特点写作，能做到内容集中。2能做到想象n加油合理，内容具体。情感与态度发展学生想象力，培养学生口语交际的能n加油力，以及初步运用祖国语言文字的能力。教学课

3、时一课时教学过程n加油一激趣引入，揭示课题1导语：孩子们，今n加油天我们从教室换到阶梯教室来上这节课，仔细观n加油察一下这里，看看你有什么发现，能不能说说你的发现和想法。生：n加油我发现这里有很多听课的老师。师：你的观察重点是人。生：我想，我们又要上公开n加油课了。师：能有自己的感受，好。生：我发现阶梯教室的墙上挂着好多字幅。n加油师：重点观察教室的布置，你是个亮眼睛的好孩子。n加油师根据学生的回答相机点拨。2观察阶梯教室n加油，引导学生初步感受总分的写作方法。师：你们觉得这是一间怎样的阶梯教室？n加油生：我觉得这是一间宽敞的阶梯教室。师：是呀n加油，你看阶梯教室长十多米，宽将近十米，面积足足

4、有四五百平米。前面摆了许n加油多课桌椅，可以轻轻松松地让一个班的孩子在这里上课学习；后面是n加油十多排红色的高靠背沙发椅，足足可以容纳一百多位听课的老师。这可真是一间n加油宽敞的阶梯教室呀！生：我觉得这是一间美丽的阶梯教室。师：是n加油，你看，棕色的木质地板油亮亮的，像可以照出人的影子n加油；一排排红色的高靠背沙发椅整齐划一地套着雪白的n加油椅背套，显得清爽而漂亮；蓝色的窗帘从屋顶一直垂到地面，窗外时时吹来n加油一阵风，幔帐一般的窗帘就随着微风轻轻地晃动；四周雪n加油白的墙壁上，挂满了书法字画，为阶梯教室更增添了n加油一丝雅致的气息。真美呀！生：我觉得这是一间明亮的阶梯教室。师：对，阶梯教n加

5、油室前面是两扇大大的透明玻璃门，左面和后面的墙上镶满了宽大透明的玻璃推拉窗，能够n加油让光线充分地洒进教室。假如是阴天，也别担心，天花板上密密麻麻地n加油排列满了日光灯，只要一打开开关，足以照亮阶梯教室的每n加油一个角落；连黑板前还有一排专用的黄色灯泡，在它的映照下，我们可以清晰n加油地看清黑板上的每一个字。生：我觉得这是一间整洁的阶梯教室。师：是呀，阶n加油梯教室的前面是摆放得整整齐齐的课桌椅，桌面椅面都被工人叔叔擦得干n加油干净净。后面是一排排红色的高靠背沙发椅，一n加油排比一排高，整齐划一地套着雪白的椅背套，显得n加油既整洁又清爽。棕色的木质地板上更是一尘不染，似乎能映照出四周雪白的墙上

6、n加油整齐地悬挂着的字画。这难道不是一间整洁的阶梯教室吗n加油？生：我觉得这是一间来了就不想走的阶梯教室。师：你的感受和我差n加油不多呀！这里有摆放整齐的课桌椅，有漂亮的听课座椅，n加油有清爽干净的木质地板，有先进的电脑投影设备，窗边还有颜色和雪白的墙壁n加油搭配得非常和谐的蓝色窗帘，一切都显得那么美丽舒适。在这样的环n加油境里学习听课，可真是一种享受！谁舍得轻易离n加油开这里呢？这的确是一间来了就不想走的阶梯教室呀！生：我觉得n加油这是一件很现代化的阶梯教室。师：可不是嘛！学校投n加油资了几十万元为阶梯教室安装了先进的电脑投影设备。有了这一套先进n加油的电脑设备呀，我们在阶梯教室上课的时候，

7、不仅可以轻松地通过互n加油联网学习，可以从形象直观的录像中理解抽象的知识，还可以在实物投n加油影中展示我们的学习成果。而且老师们也再不用为粉笔灰烦恼了，他们的板书可以通过n加油电脑投射到那宽大的屏幕上，让我们看得更清楚。师根据学生所说n加油，相机往下接，具体描述学生所说的特点，引导学生体会如何运用较为丰富的语n加油言围绕特点具体描述房间的样子。3小结：你们都能抓住阶梯教室的特点来观察，看n加油来孩子们都有一双会观察的眼睛和一颗善于思考的心，拥有n加油了会观察的眼睛和善于思考的心，就能帮助我们写好作文，4揭示课题今天我们要n加油来上一节作文课。你们有没有什么问题？生：n加油我想知道写什么？生：我

8、猜想，是不是写n加油师：孩子们可真会提问题。你们想知道写什么，这个答案马上就可以揭n加油晓。我知道孩子们都有一双会观察的眼睛，那一定你们一定留心过自n加油己身边的事物，对吗？你们观察过自己每天居住过的房间吗？师（出示课件：“我的房n加油间”）：读一读（指导学生练习朗读）。我们每个人n加油都有自己的房间，今天我们就来说一说，写一写n加油自己的房间。二学习由总到分地具体介绍房间1抓住特点，整体概括。说。n加油师：你们的房间是什么样的？能用这句话介绍给大n加油家吗？师：（出示句式：我有一间 n加油的房间。）请孩子们想一想，说一说。（让生自由练说）师：谁愿意说给大家听？n加油（抽生说，相机板书：美丽、

9、温馨、宽敞、舒适）n加油写。师：还想说？是呀，我们每个人的房间都不一样，没有办法一个一个地都说，那我n加油们就写下来吧！写的时候注意开头空两格，别忘了打标点符号。（n加油请生把这句话写下来，巡视中灌输“提笔即练字”的意识。）读。n加油师：写好的孩子用行动告诉我。谁能来读读你写的这句话？注意n加油读准确，读清楚，让我们听听你究竟有一间什么样的房间n加油。抽生朗读所写，师相机评价朗读（如：音色好；让人感到你对自己房间的喜n加油爱注意评价的语言要简洁。）2引导学生抓住特点，思考如何介绍房间。n加油抽生具体介绍房间特点，在点评中引导学生感悟如何具体描述房间特点。师：虽n加油然我还没去过你们的房间，但从

10、你们的写话和朗读中n加油，我已经知道，你们每个人的房间都各具特点。（板书n加油：特点）那么，你们的房间究竟是什么样子的呢n加油？我们都很想进一步去了解。比如美丽的房间，房间里究竟有什么样的东西是美丽的？哪n加油些陈设（板书：陈设。）让我们觉得好看呢？我想，我们每个n加油人都与自己的房间朝夕相处，大家一定天天都在观察它，n加油仔细地回忆一下我们平时的观察，想一想，看谁能把自己的房间介n加油绍得更清楚？师引：注意听，看我们能不能听n加油出他说的是一间什么样的房间，等一会儿，我们要评一评他说的好不好。抽生口n加油头作文。生：我有一间像天堂一般的房间。一进门就会看到粉n加油红色的墙壁，上面挂满了樱桃小

11、丸子的图片，好可爱。墙边是n加油我的床，床上铺着整齐的床单，上面有好看的图案，n加油床上还有粉红色的被子。床边是我的小书桌，桌上n加油铺着漂亮的桌布。窗台上有一盆美丽的花，使我n加油的房间看起来更漂亮了。（学生一边说，教师一边板副板书，板书学生n加油所说的主要内容，先板书房间的特点，再板书要点，给学生评价n加油的要点和线索。）抽生评价。生：你说的n加油是“像天堂一般的房间”，可是我们听了怎么没有来到天堂的感觉呀？n加油我们只是觉得你的房间很漂亮。师（相机点拨，引导学生明确作文前后内容要相符n加油。）：看来，我们在介绍的时候要围绕第一句所说的内容介绍，也就是只有n加油找到能突出房间特点的陈设来说

12、（板书：突出特点），才能让我们n加油身临其境地了解你房间的样子呀！那么怎么修改呢？生：其实只要把第n加油一句“我有一间像天堂一般的房间。”改成“我有一间美丽的房间。”就可以了。（学n加油生边说师边用红笔在板书上进行修改。）生继续说：我有一间充满花的房间。n加油走进我的房间，就可以闻到花香，那是书桌上摆放的花。书桌上的花瓶里插了满满的一大n加油束花，有红红的玫瑰花，有紫色的勿忘我，还有白色的百合花，这些花使我的n加油房间格外漂亮。生：既然你说你的房间是充满花，那为什么只有桌上有鲜花呢？其n加油他地方有没有花呢？师（相机点拨，引导学生明确n加油作文内容不能太单一。）：是呀，要想把房间介绍得更清楚，

13、光说一两样陈设是n加油不行的，还可以抓住房间里能反映特点的东西多说n加油几样。3练习抓特点，具体介绍。独立思考，选择可以代表n加油房间特点的陈设练习说话。师：就像这样说，我们就能把自己的房间清n加油楚具体地介绍给别人了。让我们都来想一想，说一说吧。孩子们自n加油己先练习说一说。生自由练说。合作学习，相互评改。师：都能说了吗？现n加油在说给你的同桌听一听。注意，一个人说时另一个人一定要仔细听，听他的介绍清不清n加油楚，具不具体，能不能让你了解这房间的特点，如果能就夸夸她，如果不能n加油就帮帮他。等会儿说给大家听。生同桌合作学习，师巡视点拨n加油。汇报交流结果。抽多名学生讲述。生边说，师边通过师生

14、对话，n加油帮学生完善语言，说出自己的感受。学生说的好的，教师从内容和语言上进行n加油评价：你说得真具体，为了告诉我们这是一间“满是书”的房间，你不仅说了书n加油柜里有书，还说了书桌上的书，甚至连床下都堆的是书介绍得很全面。而且你真n加油会用词，“五花八门”能说明书的种类繁多n加油学生说的内容贫乏的，只能说我的房间有什么有什么的，教师通过师生对话帮他完n加油善：生说“我有一间整齐的房间。我的书摆放得很整齐”，师打断，为他补充“书摆n加油放得很整齐，像”，然后让学生接着说：“像排列得整整齐齐的队伍。n加油”；生说“我的床也很整齐。”，师同样打断补充：“床单铺得被子叠得n加油枕头放得”，引导学生接

15、着说：“床单铺得平平整整，被子叠得整整n加油齐齐，枕头放得端端正正。”（尽量多抽n加油一些学生来说，不断通过师生对话来完善语言，充实内容，并引导学生说出自己的感n加油受。教师相机板书：“感受”及学生所说的主要内容，帮n加油助学生通过评价，逐渐熟练地掌握先总后分的写作方法。）n加油小结。师：这就是我们的房间，我们不仅能总地n加油介绍出房间的特点（板书：总介绍），还能抓住反映房间特点的陈设具体介绍（板n加油书：具体写），并说出了自己的感受，大家真了不起！4n加油调动情感，完善文段。练说喜欢在房间n加油里干什么。师：这样的房间，你喜欢吗（板书：喜n加油欢）？喜欢在房间里干什么？（板书：做什么）n加油生：我喜欢在房间里看书。生：在我自己的房间里，我特别自由，可以想干什么就n加油干什么。生：我在我那舒服的房间里学习生活，每天都很快乐。师：真棒！带上了自n加油己的情感说，让我们也喜欢上了你的房间。练习连着n加油对房间的介绍一起说。师：想一想，能不能连着刚才的介绍n加油一起说呢？准备一下，好，谁来说？抽一至二生连起来说（n加油尽量抽刚才没说的人说），相机点评，引导学生带入情感说。n加油三拓展想象，介绍对房间的希望。