三年级语文上册第五单元集体备课教学设计.docx

1、三年级语文上册第五单元集体备课教学设计教学内容17 孔子拜师 第一课时主备人员执教者教学目标1、认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。教学重难点懂得求学要勤奋、谦虚，永不满足。课前准备多媒体课件或小黑板教学过程个人使用批注一、情境导入1谈话： 同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）让我们随着这段录像一起走近孔子。2播放多媒体课件：看了这段录像，你想说些什么？3引入：为什么

2、孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了孔子拜师这篇课文，就能揭开这个秘密。二、初读感知1学生自由朗读课文。2检查词语掌握情况。 指名朗读：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。（注意读准加点字的字音）。3检查课文朗读情况。请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况。4感知课文大意：课文讲了些什么？三、研读感悟1孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。2读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！3班级交流读书感受。学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。（1）谈孔子（2）谈老子（3）学生

3、根据交流综合谈对孔子、老子的印象。四、教师小结：今天我们学习了孔子拜师这一课，结合课文内容谈谈自己对孔子或老子的印象浔中中心小学2012年 秋 季 三 年级 语文学科教学设计教学内容17 孔子拜师 第二课时 主备人员执教者教学目标1、能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。教学重难点了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。课前准备多媒体课件或小黑板教学过程个人使用批注一、复习引入认读、书写生字。同桌交流记忆这些生字的方法。注意“丘”与“兵

4、”的区别，“尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象？引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗？二、朗读感悟生自由练读。生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。师引读。三、演读感悟分小组演一演。推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。抄写词语表中的词语先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、指导。读书汇报学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生引用孔子的名言）。四、总结孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中

5、华传统文化的精华。板书：17、孔子拜师 远近闻名 风餐露宿 总觉 不够 日夜兼程 学无止境 上前行礼作业设计：一、用“ ”选正确读音2、人们也敬佩他们的品行（xn hn)二、形近字闻（ ） 仆（ ） 闷（ ） 镜（ ）简（ ） 扑（ ） 阅（ ） 境（ ）三、近义词闻名（ ） 大概（ ） 连忙­（ ）迎候（ ） 长进（ ） 敬重（ ）四、找出下面句子中的一对近义词1、人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。近义词：（ ）（ ）教学反思： 教学反思： 浔中中心小学2012年 秋 季 三 年级 语文学科教学设计教学内容18 盘古开天地第一课时主备人员执教者教学目标1、认识“猛、缓”等1

6、0个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。3、培养学生的阅读能力。教学重难点感受盘古的伟大之处。课前准备多媒体课件或小黑板教学过程个人使用批注一、情境导入二、初读感知自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。然后同座互读互查。识记生字。学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。三、研读感悟学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。a找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。b读了这

7、段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。a读一读，说说你有什么感受。b再读读，把你的感受读出来。采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。四、想象感悟浮想联翩。学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。学生借助多媒体画面尝试复述。学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。五、布置作业把神话故事盘古开天地讲给家长或朋友听，请他们提提意见。准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。浔中中心小

8、学2012年 秋 季 三 年级 语文学科教学设计教学内容18 盘古开天地第二课时主备人员执教者教学目标1、能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。3、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。教学重难点能把这个神话讲给别人听。课前准备多媒体课件或小黑板教学过程个人使用批注一、练讲故事1、朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。2、评选方法：小组内互讲、互提意见，并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。3、讲故事，评选“故事大王”。4、颁发“故事大王”证书。二、指导写字1、出示要写的生字，引导观察生

9、字的结构特点。注意左右结构的三种类型。提醒学生书写时，多数左右结构的字左窄右宽，“创”字左宽右窄。注意写好半包围的字。2、教师在田字格内范写生字，学生仿写。3、学生写字、抄词。写后小组比较、评议。三、课后作业找其他神话故事读一读，讲给别人听。板书： 18盘古开天地 风 云 雷 太阳 月亮美丽的宇宙 东 西 南 北 大地 江河 花草树木 雨露作业设计：一、用“ ”选正确读音1、盘古倒( do do )下后，他的身体发生了巨大的变化。2、他的血液，变成了奔流不息的江河血液(xu xe )二、换部首，再组词枝（ ） 饥（ ）苍（ ）境（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）三、填上合适的词语（ ）的气

10、息 （ ）的云 （ ）的雷声（ ）的大地 （ ）的江河 （ ）的宇宙（ ）雨露 （ ）的花草树木四、找出下面句子中的近义词和反义词1、他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。 近义词：（ ）（ ）2轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。（1）请找出一对近义词:( )( )（2）请找出3对反义词：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）3、天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。 反义词：（ ）（ ）4教学反思：浔中中心小学2012年 秋 季 三 年级 语文学科教学设计教学内容19赵州桥第一课时主备人员执教者教学目标1、认识“县、济、匠”等10

11、个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学重难点生字的记忆和理解，能正确流利朗读课文。课前准备多媒体课件或小黑板教学过程个人使用批注一、情境导入洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。想知道李春的设计方案吗？读读课文就清楚了。二、初读感知学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。教师

12、检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。三、自主感悟用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？汇报交流。学生可用多种方式汇报自己读书的收获。引导小结。通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？播放课件：赵州桥今日风貌。四、识字学词用生字卡片抽读生字。给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。指导写字。a分类指导，教师范写并提示。左右结构：部、横、跨、栏、设上下结构：参、坚、案、贵独体字：爪b学生写字。五、布置作业抄写词语表中列出的本课的词语。搜集桥的图片和文字资料。浔中中心小学2012年 秋 季 三 年级 语文学科教学设计教学内容19赵州桥第二课时

13、主备人员执教者教学目标1、能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学重难点感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。课前准备多媒体课件或小黑板教学过程个人使用批注一、复习巩固听写词语。听写后，同座互相批改。二、学习课文、学习第二段：（）赵州桥为什么世界闻名呢？请同学们默读第二段。一边看课文，一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上有哪些特点。学生默读、勾画。（）出示赵州桥图，特别的地方是什么呢?a、这座桥没有桥墩，只有拱形的大桥洞。指名读。b、大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。指名读。（以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞，赵州桥却有了，并能减轻冲击力，节省石料。）结合练习：用“既又.”造句教师见机激发学生的自豪感。(3）赵州桥还有什么特点？指名读第3段。a、第一句话好在哪里？既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。b、赵州桥的美观体现在哪些地方？找出写这些雕刻很美的句子读读。借助图片，让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案三、仿照课文写句子。1、公园的花真美啊！有的 ，有的 ，还有的 2、下课了，同学们在操场上尽情地玩耍。